左一片右一片隔着山头说好了不见面吉他谱,打一个字

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-01-13 09:26 标签： 说好了不见面吉他谱
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冀ICP备号 E-mail:小班科学活动案例《照镜子》_活动教案_幼儿教育_醉雪教育网
<meta name="description" content="醉雪教育网“活动教案”里的“小班科学活动案例《照镜子》”内容预览：思路
今年我们又重新带小班了，小班的孩子们小小的，非常可爱。他们对自己对周围一切的感知都是新鲜的，一双双好奇的眼睛不安分的东张西望，稚嫩的声音叽叽喳喳的，让我感觉到了他们想接触更多有趣的事情，他们有着"/>
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小班科学活动案例《照镜子》
小班科学活动案例《照镜子》『栏目：&&源自：&吴颖骅』&&
小班科学活动案例《照镜子》
今年我们又重新带了，的孩子们小小的，非常可爱。他们对自己对周围一切的感知都是新鲜的，一双双好奇的眼睛不安分的东张西望，稚嫩的声音叽叽喳喳的，让我感觉到了他们想接触更多有趣的事情，他们有着最积极的探索欲望。那么，就从小朋友们自身寻找科学开始认知吧。自我意识初步萌芽的三岁幼儿，随着自我能力的提高，他们渴望长大，渴望去接触新鲜事物，却又不愿意放弃成人的呵护。他们虽然都是一些&小不点儿&，但他们从开始入园的这一刻起，自我意识便逐渐起来。我们根据孩子的年龄特征，设计了一系列符合孩子发展的科学课程。&照镜子&这一活动是科学主题&小小的我&的第一个活动，我们在活动中不断寻找更适合孩子的模式，进行了方案的设计、修改及反思。
第一方案：照镜子
活动目标：
1、在玩&照镜子&的过程中，关注自己身体的各个部位。
2、体验照镜子的快乐，并能准确运用语言大胆表达自己的感受。
活动准备：
大小不同的平面镜
活动过程：
一、玩小镜子的
教师请幼儿猜谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。
教师用镜子和幼儿一起玩。教师一边说&照镜子，照镜子，照到你的小鼻子&&&，一边用镜子照到幼儿相应的身体部位。
二、幼儿自主发现、表达
用&照镜子，照镜子，照到我的&&&的句式，表述自己的发现。
请幼儿来说一说：你用镜子照到了自己身体的什么地方？
请幼儿再找一找：镜子里还可以照到谁？照见了他身体的什么地方？
发现问题：
在第一次方案活动中，我们班的幼儿表现出了强烈的好奇心，他们拿着镜子到处照，发现了在镜子里可以看到自己和周围的朋友，还可以看到玩具等，有的孩子还边照镜子边作怪像，很滑稽。活动激发了幼儿对照镜子的兴趣，可是我们也发现了，幼儿没有具体的探索对象，孩子们拿着镜子东照照西照照，有了一些照镜子的经验。为了留住好奇心进一步激发孩子的探索兴趣，我重新修改了活动方案，活动的目标和材料的准备进行了一些调整，第二次的方案比原来的更具针对性，在活动设计中给孩子们提供了更多的自我认识的机会与动手操作探索的空间。
第二方案：科技活动：照镜子
活动目标：
1、在玩&照镜子&的过程中，关注自己的五官特征。
2、体验照镜子的快乐，并能准确运用语言大胆表达自己的感受。
3、通过操作贴五官，巩固五官脸部位置的认识。
活动准备：
平面镜、自制镜子的形状人手一份，手绘五官许多个，双面胶。
活动过程：
一、通过&猜谜语&，引出主题
教师请幼儿猜谜语：
谜语1&上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。&（眼睛）
谜语2&左一片，右一片，隔着山头不见面。&（耳朵）
谜语3&上一片，下一片，中间一道白围墙。&（嘴巴）
谜语4&可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。（鼻子）
谜语5&你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。&（镜子）
二、玩小镜子的
教师用镜子和幼儿一起玩。教师一边说&照镜子，照镜子，照到你的小鼻子&&&，一边用镜子照到幼儿相应的五官部位。
三、幼儿自主发现、表达
用&照镜子，照镜子，照到我的&&&的句式，表述自己的发现。
请幼儿来说一说：你用镜子照到了自己脸上的什么地方？五官的数量？它们的本领是什么？如何爱护五官？
教师小结：五官的本领可真大，我们应该爱护自己的五官。
四、操作活动：贴五官
1、教师：为每个小朋友做了一面镜子，我们来玩贴五官的吧。
2、请客人和小朋友们一起纠正一下五官贴得不真确的地方。
修改过的活动方案主要是引发了幼儿充分地认识了脸部的五官。五官是我们最突出的特征，如何让的孩子们对五官产生探究兴趣？我在设计活动中选用镜子作为孩子们认知五官的媒介，采用亲切的谈话和形式，轻松自然地与孩子们融入了关于五官的探究中。我们发现孩子们对照镜子有浓厚的情趣，尤其是大家一起照镜子，给孩子们带来了快乐，他们从镜子里观察自己的五官，也观察同伴的五官，为孩子们提供了观察自己认识自己的一个方式：原来我的眼睛、嘴巴是这个样子的啊，再通过比较，他们会发现自己与其他小朋友是不一样的：我的眼睛更大，他的眼睛更小，我的头发更长，他的头发是短的&&这样的探究虽然简单，但也是孩子们最感兴趣的。在孩子们感兴趣的同时，我及时地引导说一说五官的作用及如何保护自己的五官，这样的提问充分调动了孩子们想说的愿望，把科学与健康相互结合，起到了良好的教育效果。最后的&贴五官&环节，也是最有趣的一个环节，孩子们贴的五官，特别生动，有的把耳朵贴在脸上，有的把鼻子贴反了&&教师及时地利用听课资源，请听课看一看我们小朋友贴的五官，给予鼓励与帮助。孩子们在一种愉悦和满足中结束了活动。整个活动自然流畅。不足之处，在活动的中间部分，孩子们照镜子的时候，还可以玩玩照照身边的小朋友或者的，因为有些孩子已经这么做了，很有意思，增强互动性。 醉
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