海口部分学校推校园足球联赛 家长忧训练影响学习
日 16:26 　来源： 　宋体
琼中阳江学校的学生在训练
孩子们在踢球
　　海南省对于校园足球重视并加大投入后，“足球从娃娃抓起”不再是一句口号。记者近日走访了解到，目前，海口部分学校推出了校园足球联赛，不少家长也愿意将孩子送去学踢球，儿童足球培训班犹如雨后春笋般涌现。
　　孩子踢足球，家长怎么看？
　　变化“训练正规化，教练专业化”
　　11月7日下午，记者在海口一个足球场看到，教练员正带着一群小朋友练习踢足球，孩子们在教练的带领下，分成两组进行传接球训练，动作规范，有模有样。
　　6岁的小轩在这里接受足球训练已有2个月，颠球、带球、射门，每一项动作都很到位。“训练正规化，教练专业化，孩子很快乐。”小轩的父亲杨先生说。
　　在海口另一个足球场，一名美女教练正带着4至6岁的孩子练球，她叫伍子璇，曾是琼中女足的一名队员，今年刚从海南师范大学毕业，目前在一家足球俱乐部担任儿童培训班的教练。“我希望通过自己的努力，不仅教会孩子们掌握足球的基本技术，还要让他们享受踢足球的快乐。”伍子璇说，经过训练，一些孩子已经懂得在团队中要相互协作。
　　顾虑担心孩子参加训练影响学习
　　随着《海南省发展青少年校园足球实施方案》的出台，校园足球队如雨后春笋般涌现，部分学校还开展校园足球联赛。尽管足球训练氛围越来越好，踢球的孩子也越来越多，但孩子们的安全能不能保障、学习会不会受影响等仍困扰着部分家长。
　　“现在教育竞争很激烈，孩子平时要上辅导班，如果还要抽出时间踢球，担心会影响学习。”正在纠结要不要送小孩去踢球的市民曹女士说，“足球是一项对抗激烈的运动，难免会受伤，孩子还小，安全如何保障呢？”
　　对此，业内人士建议，学校在开展校园足球活动时，可为学生购买意外伤害险。
　　目的 家长希望孩子享受足球运动
　　海口市民阿辉酷爱足球，他儿子才3岁就被他硬拖上了足球训练场。“足球是一项健康的运动，不但能锻炼身体，还可以锻炼思维能力。我每周六都带儿子到球场，训练一方面是让他体会足球运动带来的刺激和快乐，一方面是让他从小打好身体基础。”阿辉说。
　　记者在采访过程中发现，不少踢足球的孩子主要是为了锻炼身体。部分家长也表示，不奢望孩子长大后当球员，只希望孩子享受踢足球带来的快乐。
　　核心提示
　　11月17日晚，2018年俄罗斯世界杯暨2019年阿联酋亚洲杯联合预选赛第2阶段C组第8轮，中国队客场0比0战平中国香港队，晋级机会渺茫，遭到球迷疯狂吐槽，不少人将振兴中国足球的希望放到了在校园足球场上挥洒汗水的孩子们身上。
　　今年3月，国务院办公厅印发了《中国足球改革发展总体方案》，提出要改革推进校园足球发展，把校园足球作为促进青少年健康成长的基础性工程，让更多青少年学生热爱足球、享受足球。日前，省教育厅、省发改委、省财政厅、省文体厅、共青团海南省委联合印发《海南省发展青少年校园足球实施方案》(下称《方案》)，明确提出到2020年，我省校园足球特色学校总数要达到360所左右。
　　我省校园足球特色学校建设正如火如荼。然而，许多家长不禁有许多疑问――校园足球如何开展？校园足球特色学校“特”在哪？面临什么困境？孩子踢球会导致学习成绩下滑吗？
　　建设校园足球特色学校需要领导支持和师资投入
　　根据《方案》，到2020年，我省校园足球特色学校总数达360所左右。其实，我省距离这一目标并不遥远，今年9月23日，省教育厅将海南中学、长流中学、海口市英才小学等61所中小学确定为“全省青少年校园足球特色学校”，将海口市美兰区和斩获2015年“哥德堡杯”世界青少年足球锦标赛U12女子组决赛桂冠的琼中女足所在的琼中黎族苗族自治县，确定为“全省青少年校园足球试点县(区)”。
　　这61所校园足球特色学校的具体实践经验，可供另外300所学校借鉴。“建设校园足球特色学校，要具备多个条件，首要的就是学校领导要支持这项运动的开展。”曾代表海南出征全国校园足球冠军杯赛的海口英才小学足球队带队教师洪武俊说，如果没有学校领导的长期支持，英才小学的校园足球不会取得这样的进步。他说，2014年4月，海口市校足办派英才小学代表队出征广州恒大国际足校举行的全国校园足球冠军杯比赛，英才小学代表队取得赛事二等奖的好成绩，该校的肖劲、李保华两位队员同时荣获“希望之星”称号。“这是英才小学开展校园足球培训10年来第一个拿到全国赛事奖项的梯队，可见学校领导长期支持的重要性。”
　　海口某小学一名不愿具名的校队教练告诉记者，“早些年校园足球要取得进步是很困难的，学校要投入师资、器材、时间和金钱。如果短时间内不能取得令人满意的成绩，领导就会觉得这些投入都是浪费。但校园足球怎么可能在短时间内取得出色的成绩呢？”该教练说，《方案》的出台应该会让学校领导重新重视校园足球的发展，“但如果领导对发展校园足球设定的目标就是拿成绩、拿奖杯，而不是培养学生多元化的兴趣爱好，培养学生对足球的兴趣，那么发展校园足球的意义还是会被歪曲。”
　　开展足球游戏“诱惑”学生激发他们对足球的兴趣
　　“每一个足球教练都希望自己的学生有朝一日能成为职业球员，但这是强求不来的。在培养孩子们踢球的过程中，有天分的足球苗子会渐渐冒出来，但未来的路还是要靠他们自己去走。我们发展足球校园的目的，就是培养孩子们爱好足球的氛围。”洪武俊说出了许多校园足球教师的心声。
　　许多校园足球教师都感觉到了家长对于开展校园足球的疑虑，“我们学校校队选拔队员的第一个条件就是学生热爱足球、喜欢足球，对足球有浓厚的兴趣。”琼中黎族苗族自治县阳江学校是全省61所青少年校园足球特色学校之一，该校德育处主任赵纯伟说，他们选拔校队队员的三个标准是“学生的天分、喜爱以及家长的意愿”。
　　“尽管任何一个校队教练都想培养出一名职业球员，但这并不是开展校园足球的初衷，我们更愿意去培养学生对足球的兴趣，让有足球天赋的学生自然而然地冒出来。”赵纯伟说，该校成为青少年校园足球特色学校的原因，就是学校踢足球的氛围浓厚。
　　琼海市实验小学是61所青少年校园足球特色学校之一，该校采用游戏的方式来培养孩子们对足球的兴趣。该校校长谭明介绍，学校目前只在三至六年级的各个班级组建足球队，以5人制笼式足球赛的方式开展年级足球联赛。此外，该校还组织教师编写教材，将足球游戏编入校本课程。
　　“学生的足球兴趣要从小培养，不然到了中学阶段就很难再开展校园足球。”省足球协会裁判组成员、长流中学校队教师洪学才近年来就面临着学生丢掉了足球兴趣的难题，“初二、初三的学生练得很好，但他们升到高中后，会以学习为重，校队人才难以为继。”洪学才说，曾经有一届初一年级，8个班的学生，没有一个人愿意报名参加校队。“现在初一的学生更愿意把时间花在网络游戏等方面。”对此，洪学才和同事们通过举办足球主题的演讲、开展足球游戏等方式，试图重新建立起学生对足球的兴趣，最后终于组建了一支拥有20多人的校队。洪学才和同事们的努力也有了回报，在某次海口市中学生足球联赛上，洪学才率领校队取得了全市第五名的好成绩。
　　到2020年，全省90%学校有标准化足球场
　　“场地稀缺，孩子们去哪踢球、训练？”长流中学校队带队教师洪学才一语点破目前开展校园足球培训面临的困境。记者近日走访海口多所学校发现，不少学校由于缺乏活动场地，连体育课都无法正常开展。
　　“解决足球场地不足关键在于提高足球场的使用效率。”赵纯伟说，阳江学校采取的策略是将校内现有的标准足球场划分为两个区域，分别供5人制和7人制足球训练。此外，不少学校正在加建足球场地。琼海实验小学校长谭明则告诉记者，该校在建的五人制笼式足球场，将在不久后投入使用。
　　《海南省发展青少年校园足球实施方案》指出，我省将校园足球场建设纳入农村义务教育薄弱学校改造计划、初中工程、高中基础设施建设和青少年示范性综合实践基地建设，通过新建、改造的方式，确保到2020年，全省90%以上的学校至少有一个标准化的足球场。此外，我省还将建立政府支持、市场参与、多方筹措支持校园足球发展的经费投入机制。市(县)财政按现有教育经费投入渠道，安排校园足球经费，省级财政在相关教育经费中对青少年校园足球给予适当倾斜，共同支持校园足球各项工作的开展。
　　5年内实现每所学校至少有1名足球专业教师
　　要提高孩子们的足球竞技水平，多培养出好苗子，光有兴趣和场地是不够的，师资力量也很重要。《方案》指出，我省将努力建设专兼结合的师资队伍，争取5年内逐步落实每所校园足球特色学校至少有1名足球专业教师和一定数量的教练员和指导员。
　　赵纯伟介绍，琼中阳江学校曾培养出多名加入琼中女足的学生，“我们学校的足球教师都是有足球专业背景的，并且经常到省外参加培训。”
　　洪武俊告诉记者，目前我省有的学校开始将足球教师送到法国等一些足球发达国家进行培训。此外，校园足球联赛、市县足球联赛和全省的校园足球联赛也将定期举办。校园足球辅助以兴趣、系统训练、优秀师资和联赛竞技等方式逐渐铺开，洪武俊对我省校园足球的发展非常乐观。　(记者 苏钟林 郁鸿 实习生 孙春丽)
编辑：王晓东
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　　篇一：　　2015年度第二期淄博市青少年校园足球指导员培训班于6月22日至24日，在桓台二小隆重举行。22日上午举行了开班仪式，来参加会议的来宾有市体卫艺科副科长于爱芹，淄博市足管中心竞赛科科长王爱民，桓台县教体局副局长吴晓彬，桓台二小校长刘传田，各位领导分别作出讲话。我非常有幸参加了此次培训。上午11点开始进行指导员培训。这次来培训的专家是中国足协讲师李东李指导和魏星指导。李东讲师和魏星讲师就全国开展校园足球的原因，现在各校开展的困惑和将来的发展趋势都做出了解释，并在两天半的时间里传授给各学校教练员足球训练方面新的理念，新的知识，新的方法。改变以往陈旧训练模式，采用多种练习同时开展来增加训练密度与强度，提高学生训练的兴趣，减少了训练的时间，从而实现快乐足球。各校教练员都在绿茵场上亲身体验了各种训练方法。　　这次培训使我印象深刻的是李东讲师所做的运球突破的实践课。从实践课的时间分配、活动内容、组织形式进行详细的示范讲解。活动内容由简到繁，从易到难。足球比赛就是无数个1对1配合。特别是对待孩子，要进行90%的鼓励，10%要教给他找出正确的解决方法。还有魏星讲师关于在比赛之前的准备事宜，就像是一场及时雨，令我们耳目一新。　　通过三天的培训，我们受益匪浅，对足球训练有了新的认识。在以后的教学训练中，采用专家传授的训练方法，让我校学生快乐的踢球并感受足球给他们带来的快乐。期待我校乃至中国足球的早日腾飞。　　篇二：　　日-1月6日，为期三天的五人制足球培训顺利结束了，杭州之行培训让我难忘，首先是省厅领导对于目前浙江足球的重视，另外，面对当下中国足球现状的一些思考，我们一线人员来到这里。　　校园五人制足球发展前景的一种思考，我想，这也可能是中国足球突破瓶颈的一种渠道，我们总是埋怨当下体制上的一些问题，中国足球怎么拉!应该来说是一种让全体国人都心痛不已的事儿，但是，我们相信，会在一代代人的共同努力下，我们一定会慢慢改变的，现在不可以马上显现出来效果，用李敬老师的话，三年之后看成效!　　本次，我们培训三天学习，学员女性是寥寥无几，对于我这个门外汉，仅仅是因为，小时候遗憾足球梦，所以，特地抓住这次机会，我是过来恶补学习了一趟，应该来说收获还是良多的。从足球的基础训练，五人制足球的起源，五人制足球的基本原则、概念都深入了了解，特别对于五人制足球的规则，全新的我，努力恶补了一翻，记得，我当年读师范的时候，我们的足球老师，每天教会的是足球颠球小知识，传球，射门等等皮毛知识，对于目前足球技术的更新速度，那真的是自叹不如啊!做自己喜欢的事儿，那是一份幸运!　　我非常珍惜每次学习的机会，另外，在近几年的工作中，我也在寻找更高层次的突破，对于体育的热爱，我想人的一种激情是不懈的。　　面对新年第一天的工作，我但愿每天都有所突破，回收2011年，我想那是考验内心灵魂的一年，那是挑战自我的一年，在这一年里，我们总是不懈的努力着。另外，校园足球培训下来，我的第一个感觉，行政部门，将体育局跟省教育局，这两个性质不同部门项目并未协商好，因此，这里面我感觉是有许多的不必要的重复与麻烦。假设，行政双方调节到位的话，那我们的一线老师也就可以更加全心全意的为基层足球作出我们自己力所能及的事儿啦!
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孩子上小学一年级了,作为我们这些年轻的家长如何教育好孩子其实也是一门课程.以前总觉得孩子长大一些就好了,现在才觉得“万里长征”才开始.下面就谈谈一学期来我们在教育孩子方面的一点体会.
1、注重发挥家庭的教育功能.教育子女的责任,要由父母共同承担,哪一位都不能放弃自己的责任；同时,父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件,在教育孩子上有分工有合作,不应单方独揽“大权”；只有在父母共同承担教育责任、对子女的教育影响力和谐互补的情况下,才有可能全方位发挥家庭的教育功能.
2、多给孩子一些表扬和鼓励.多给孩子欣赏的目光,有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质,有利于增强父母对孩子的信任.多给孩子以欣赏的目光,就会看到孩子与众不同的长处和优点,看到她的一点点进步,肯定她,坚持鼓励她,耐心引导她,平和看待她,并以实际行动支持她,孩子就会把自己的优点发扬光大,这一点是很必要的.
3、加强与班主任及老师的沟通和联系.主动向班主任介绍孩子的情况.比如我们在刚开学时就向班主任重点表明：孩子胆小、老实,请老师给予关照.之后,经常向班主任及老师了解情况,坚持每天看一看联系本、并签字,将孩子的点点进步向班主任及老师汇报,这样便于和班主任及时沟通.衡量一个老师的能力不单单是她的教学质量,更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式.孩子是否能顺利成长,家长很重要,老师是关键.这一学期来,孩子进步很大,已经能自觉地积极主动举手发言,发言的声音也变得响亮了.孩子通过班主任及老师的培养,变得自信、开朗了,也在学校交了几个朋友.在这方面,作为家长感到十分欣慰.
4、注重与孩子日常交流,帮助孩子克服缺点.我们非常注重与孩子的交流,让她说同学的优缺点,自己有哪些不足的地方需要改进.比如我们的女儿好犯粗心大意的毛病,总是把加法当减法,减法当加法.我们就设计一些作业,其中有许多粗心大意的错误,故意请她当“老师”批改.反复训练几次,在这方面的错误明显减少了.针对她吃饭慢的不良习惯,我们就想办法培养她做事快的习惯,给她讲明道理：只有把自己的事尽快做好了,才有时间玩或学别的东西.
5、不要轻易对孩子发火.我们觉得,经常对孩子发火.会出现两种结果.一是她已经习以为常了,觉得你发火没什么大不了的事,二是会因为她胆小而惧怕你,使她对你望而却步.如果经常发火,她就会报喜不报忧,家长就了解不到孩子的真实情况,这样教育起来就会被动.教育孩子是一项复杂的系统工程,只能慢慢来.
6、充分尊重孩子的天性,并培养她学会休息和调整.好奇心、丰富的想象力和争强好胜是孩子成长的三大要素.因为一年级的孩子都比较小,天性好玩,在这方面就要保证孩子有充裕的机动时间去玩和放松,去做自己喜欢的事.同时,孩子每天要上六节课,非常辛苦,每天回家都很累.在这方面,作为家长,一是为她做好各种后勤服务工作,加强补充营养,帮她解乏；二是教她自己学会休息和调整.比如听听音乐,闭目养养神、轻松活动一会儿等等（当然,最好是学校每个星期三下午让低年级的学生在家学习,借此机会适当调整一下）.等疲惫过后马上是一个智力的高峰,在这个时段内,再要求她完成作业和阅读课外书籍.-------------------??家长如何教育和培养好自己的子女是当今社会的焦点问题.孩子们从幼儿园到小学,从小学到初中、高中,最后上大学,都是人们谈论的中心话题.父母们、祖辈们往往围绕着某一个孩子来安排全家人的生活,这已是不足为奇的事了. ??时代变了,生活环境优越了,加上计划生育,一家只有一个孩子,谁不呵护,谁不疼爱呢?这也无形地让孩子们产生了自我优越感,哪怕有些家长并不娇惯孩子,但社会这种现象也会影响到他们,孩子们也非常清楚自己在家中的“地位”.根据这些现象分析,当今孩子们普遍存在的问题如下：娱乐的项目多了,对学习不敢兴趣；生活的条件好了,不愿多吃苦；疼爱的人多了,听不进相反意见等等.因此,教育与培养子女是一件相当头疼的事.在此,我简单的谈谈我在这方面的成功与失败所带来的经验与教训,也给其它家长们一个参考资料. ? 一、相互沟通 ??教育和培养子女的问题不是很快就能说明白的,它需要一个相当艰难、复杂、漫长的阶段,然后通过这个阶段不断地总结出经验教训,采取措施等等,可能成功,也可能失败.但只要你一直不断努力、不断的付出心血与代价,正确地对待每一件事情,它就会有好的结果产生. ??我并没有刻意把孩子培养得如何如何,但必要的关爱和教育并没有省略.首先是学会相互沟通,学会如何培养父子之间的感情,学会如何跟他谈心.不一定要谈大道理,在这点上有的家长误认为把大道理讲给孩子听就会有好的收效,其实未见得!孩子生下来天真无邪,高兴的事就爱听,不高兴的事就会引起反感,甚至对你产生隔阂,以致无法沟通.这一点非常重要.我认为我的孩子如果喜欢我、贴近我甚至崇拜我了,这就获得了成功的第一步.接下来偶尔讲点道理他听不是不可以的,当然也不要得寸进尺,否则会全功尽弃.道理要讲得通俗易懂,只要他懂了就立即停止,若不然再重要的理也要舍弃.另外,孩子和父母融洽后,自然要提出许多问题让家长解答.凡是能解答的,家长一定要认真解答,如果让孩子失望了,他将越来越少提问,这时,隔阂开始产生,危机也就开始潜伏了. ??所有的孩子都有天生贪玩的毛病,我的措施是参入一起,陪他玩.无论是玩什么游戏,在玩的过程当中寻找机会达到教育和培养的目的.过去我很少打球,为了达到目的,我经常和孩子一起打足球、篮球、乒乓球等等.小孩与大人打球毕竟有一定差距,因此,当他快要失去信心时我常故意放他一马；但当他开始得意时我又毫不手软地击败他.他至少可以从中体会到胜利和失败的滋味.这也是一种教育方式,不讲大道理,让他亲身体会一些人生哲理.如果你单纯去满足他的高兴他会认为胜利得来很容易；反过来老是让他失败他会失去竞争意识.从宏观的角度来讲,小小球场与人生这个大“球场”的道理是一致的,简而言之,凡是孩子感兴趣的,哪怕对他没有明显帮助的事情,千万不能轻易反对,做家长的一定要学会如何“顺风扯旗”.当然,大道理谁都会说,做起来可就不是那么容易.我自己烦躁时也常顾不上了. ??二、善于发现 ??教育与培养是彼此不能分割的两个部分.因此在教育子女的过程中要注重培养孩子的特长和兴趣.我是一个很爱音乐的母亲,很希望孩子将来能够和我一样这么喜欢音乐,因此从他五岁时我就让他开始弹钢琴.在弹琴的过程中我发现了他的长处,他具有与众不同的音乐天赋.看来要着重；培养,首先不能让他对钢琴产生厌倦,更不能按我的一厢情愿去强求他.所以当他不想弹琴的时候我并不批评他,只是找机会对他讲述一些有关音乐的趣闻与故事,这时,“引导”应该是主要手段,一旦他对某个问题产生了兴趣就马上抓住不放,对他进行鼓励与赞扬.虽说他弹钢琴的进度非常慢,主要原因是停止的时间过长,最长达到半年以上,但他从来没有产生过厌烦情绪.这也是一种成功.以后,他对音乐的兴趣越来越浓厚了,我敢肯定,目前音乐已成为他生活中不可缺少的组成部分了. ??关于对孩子的兴趣培养我没少费心机,学钢琴、打击乐、羽毛球,包括语文、数学课外补习班等等,这些就省去不谈罢了. ??除了发现孩子的长处外,还要善于发现孩子的不足.我的孩子有很多不足之处,其中最突出的就是胆小,不敢接触人,特别是接触老师,这是一个很致命的缺点.人的一生中主要是与人打交道,不然你就会孤立,引起性格反常.再说一个人再有本领,如果不与人接触就施展不了你的本领,你也就成了废品.因此我必须设法培养和锻炼他.所有能锻炼他的大小场合,我都尽最大的努力跟他做工作,让他去经受锻炼.谈到这个问题上我要感谢学校的领导和老师们,他们为我的孩子提供了不少机会,如“六一”儿童节的表演、班集体联欢会表演,都没少让他参加.作为家长更是尽心尽力,为他借乐器、租车、搬东西、辅导等等,让孩子得到了充分的锻炼.虽然不能与其他胆大的孩子比,但比起过去来大有进步. ??其次,孩子在做数学作业时显示出了逻辑思维的不足,因此我在辅导的过程中反对死记硬背,强调过程的思维,哪怕结果是错误的,但方法一定要正确,思考问题首先要合乎逻辑.在小学的中,几乎每个假期我都对他进行了这方面的诱导.同样,比他人不足,比自己却大有提高. ??当然,培养孩子不一定都是如此模式,要根据他的自身条件、个性、爱好,正却作出各重不同的教育方式,这就是它饿复杂性. ? 三、正确对待 ??所有的孩子都有自己的优点,但又都难免出现缺点与错误.如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误,是做家长要考虑的关键问题. ??取得了成绩应该表扬,犯了错误也应该批评,但表扬与批评的尺度很难把握.不鼓励不批评是不行的,可鼓励与批评过急了孩子的心态往往出现反常,究竟如何对待几句话很难讲清楚,我这里只说说具体事例仅供参考. ??有一阵子,孩子的学习成绩不错,每次作业几乎都是A+,为了鼓励他,我们不仅赞扬了他,还买了很多他喜欢吃的、玩的、穿的,甚至还满足了他提出稍过分的要求.结果期中考试令人很不满意.通过这件事,我们逐渐学会了如何把握好分寸,该赞扬的还是要赞扬,但决不过分. ??有一回我们无意发现他的作业本上有很多B,当时我很气愤,但我冷静一想,先别急躁,以免刺伤他的自尊心,效果相反.于是我很平静地问他：“你的作业哪来那么多的B呀,是不是又马马虎虎地做作业?”他作了一些解释,尽管他的解释明显有点牵强,我也不必去揭穿,至少他知道自己是错误的,稍带点指责也就算了,关键看他本人怎样认识.我觉得成绩固然重要,但更重要的是学习态度和学习过程,注重态度和过程最后必然会有好的成绩. ??可能有人认为我对孩子的要求太松,其实不然,关键时该严厉的还得严厉.有一次我打听到他们课外补习班连续三次被取消了,他却撒谎说去上课,其实是打球去了.这次我毫不客气,回家后我大发脾气,恶狠狠地教训了他一顿.打球并不是坏事,主要针对他的撒谎方式.他很少见我发脾气,因此觉得自己的错误可能犯得很大,有点害怕,我抓住这个机会,跟他谈了许多做人的道理,他自然而然地都听进去了,达那以后再也没发现他犯类似的错误了. ??总之,孩子有了一点成绩家长不要过于高兴；犯了错误也不要轻易发火,一方面要给孩子留有余地,另一方面在他知错时要抓住时机,理智地对他进行教育,具体如何正确对待还得看当时的情况而论. ??四、寻找出路 ??提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助,让孩子有一个奋斗目标,知道自己该怎么做.这方面我为孩子作了很大的努力. ??前面已经介绍过,孩子在音乐方面有特殊的天赋,因此必须把道理跟他说清楚,干别的事恐怕不是你的所长,你会失败的.比方说你爱好体育,这我不反对,但当你打算从事体育职业时,会有什么结果你自己非常清楚.孩子也有自知之明,一提到此事他从不反驳,他深知大人指出的道路是正确的,这个目标是不会改变的,只是怎样落实到行动上而已. ??与普通的孩子相比起来,我的孩子每天要多做很多事情.利用每天中午、晚上和周末的时间练钢琴、练打击乐、学识谱、练视唱、听音、记谱等等.虽说他感觉到压太大,有时显得很被动,但没有找任何理由要求放松一点.其实我看在眼里,同情在心里,严厉依然挂在嘴边.最后只能在周末的两天中适当作一点调剂,带他参加一点他所喜爱的活动,这样他也不会感到那么乏味了. ??近两年来,孩子在不影响学习成绩的前提下,掌握了一定的一技之长,这是用他的勤奋换来的一技之长.换句话说,他是用现在的痛苦去换取将来的幸福,这个道理他早已明白.他曾经对别的孩子说：你现在少玩就是为了将来能够多玩.他这种意识的形成,家长肯定是起到一定的作用的.因此大人的行为确实会给子女造成极大影响.由此可见：教育与培养是我们家长不可推卸的责任和义务.------------------这里还有一篇：http://www.ycsalxx.net/Article_Show.asp?ArticleID=334
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