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人教版九年级语文（上册）单元..
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人教版九年级语文（上册）单元、期中、期末检测卷及参考答案
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数学两道题写理由与过程
com/zhidao/pic/item/d833c895d143ad4bc05baaafa40f067a&nbsp://b.hiphotos.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><img class="ikqb_img" src="http.baidu.<img class="ikqb_img" src="http.baidu.baidu<a href="/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=d58e7bbfac17a2ed8d72/6f061d950a7b02083d69dfa765d9f2d
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出门在外也不愁考点：遗传信息的转录和翻译,基因突变的特征
分析：分析题图：甲图表示转录过程，其中①是DNA的一条链，可作为转录的模板；②是转录形成的mRNA，作为翻译的模板；③是RNA聚合酶，能催化转录过程；④是DNA分子．乙图表示翻译过程，其中①是核糖体，翻译的场所；②是mRNA；③是翻译形成的多肽链．
解：（1）由以上分析可知，甲表示转录过程，乙表示翻译过程．（2）甲图表示转录过程，因此其中的③表示RNA聚合酶，而乙图中翻译的场所是核糖体，因此图中①是核糖体．（3）甲图中体现出该过程有边解旋边转录的特点，①正处于解旋状态．（4）甲图中的②和乙图中的②为同一物质，即mRNA；mRNA的作用是作为翻译的模板．（5）以上两图即为遗传信息的转录和翻译，因此细胞结构中生物遗传信息流动的表达式可以表示为DNA转录mRNA翻译多肽．（6）甲图过程中可能由于基因突变原因，会导致乙图中的合成的多肽发生改变，但是多肽的改变不一定引起生物性状的改变，如AA突变为Aa．故答案为：（1）转录&&翻译（2）RNA聚合酶&& 核糖体（3）边解旋边转录&&&& 解旋（4）②mRNA合成后直接进入细胞质中与核糖体结合并指导蛋白质的合成（在翻译中起模板作用）（5）DNA转录mRNA翻译多肽（6）基因突变&&&& 不一定
点评：本题结合转录和翻译过程图，考查遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息的转录和翻译过程，能准确判断图示过程的名称及图中结构和物质的名称，再结合所学的知识答题即可．
请在这里输入关键词：
科目：高中生物
如图所示细胞处于细胞分裂时期是（　　）
A、有丝分裂中期B、有丝分裂后期C、减数第一次分裂后期D、减数第二次分裂后期
科目：高中生物
下列叙述中哪项不属于线粒体、叶绿体和核糖体共有的特征（　　）
A、都存在于高等植物细胞中B、都含有核酸C、都有能量转换D、都含有蛋白质
科目：高中生物
高等动物进行有性生殖的3个生理过程如图所示，则图中①、②、③分别为（　　）
A、有丝分裂、减数分裂、受精作用B、受精作用、减数分裂、有丝分裂和细胞分化C、有丝分裂、受精作用、减数分裂D、减数分裂、受精作用、有丝分裂和细胞分化
科目：高中生物
科学家研究柃木叶片光合特性，得到如图所示结果（气孔导度越大，气孔开启程度越大），请据图分析回答．（1）6：00叶肉细胞产生ATP的细胞器是，此时尽管胞间CO2浓度较高，但由于受（环境因素）的限制，净光合速率很低．（2）15：00光合作用强度（大于、小于、等于）呼吸作用强度，此时净光合速率低，是因为气孔导度，导致，光合作用阶段受阻．17：00--18：00净光合速率降低，气孔导度并不是主要影响因素，图中支持这一判断的有关依据是．（3）将柃木植株由光照强度低的环境移到光照强度适宜的环境（其他条件适宜且不变），叶绿体基质中的C5化合物浓度，原因是．
科目：高中生物
如图为下丘脑与垂体调节内分泌活动的示意图，请据图分析回答：（1）如果头部遭受创伤导致图中细胞③处的细胞体大量破坏，E处的分泌颗粒消失，将出现明显的多尿现象．这说明E处分泌的物质中含有．（2）当人体受到寒冷刺激时，在相关部位的影响下，细胞①处产生兴奋，兴奋通过（结构）传递给细胞②，从而使A血管中的激素的含量增加，并最终引起甲状腺激素分泌增加．（3）在寒冷天气里，中老年人容易患冷凝集素综合征，该疾病特点是在较低的温度下，机体产生抗体IgM作用于自身红细胞，在体内发生凝集．在免疫学上此种疾病属于病．（4）垂体可分泌促甲状腺激素（TSH），若给小白鼠注射TSH，将使下丘脑的TRH（促甲状腺激素释放激素）分泌减少．此现象的解释有两种观点：观点一是TSH直接对下丘脑进行反馈调节的结果；观点二是TSH通过促进甲状腺分泌甲状腺激素，进而对下丘脑进行反馈调节的结果．请设计探究实验验证哪种观点正确．实验步骤：①将生理状态相同的小白鼠分为A、B两组，测定两组动物血液中TRH的含量．②将A组小白鼠的（填器官）切除，B组作相同的外伤手术，但不切除此器官．③A、B两组小白鼠注射．④在相同的环境条件下观测一段时间后，测定A、B两组小白鼠血液中TRH的含量．实验结果：支持观点一的结果是．支持观点二的结果是．
科目：高中生物
图甲表示某湖泊中一种经济鱼类的种群特征；图乙和图丙分别为该湖泊生态系统能量金字塔图和能量流动图解，图丙中的&A、B、C代表3个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位为百万千焦．请据图回答问题．（1）为获得持续较高的经济效益，在渔业捕捞时，捕捞后的种群密度最好控制在图甲中的点．若测得图甲中B点时的该鱼种群数量为1000条，则湖泊中其种群的K值为条，D点时该鱼群的年龄结构属于型．（2）图乙中，m1、m2表示的能量形式分别为、．（3）通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物个体数远远少于Ⅲ，主要原因是．（4）图丙表明，流经该生态系统的总能量是百万千焦，能量流动特点是，从B到C的能量传递效率为．
科目：高中生物
回答下列与生命活动调节有关的问题（一）糖耐量受损（IGT）的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷（如饮食）后血糖浓度升高异常．为了探究运动对IGT&的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如图1所示．由此可初步推测：餐后运动可（升高、降低或稳定）IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度；可使IGT人群胰岛素分泌高峰（提前、延后或稳定）；可（增加、减轻或稳定）IGT人群胰岛B细胞的分泌负担；在一般情况下，餐后胰岛素的分泌量会．（二）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组（如图2），将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别介入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a’、b’两组胚芽鞘．然后用单侧光照射，会发现a′组胚芽鞘生长，b′组胚芽鞘生长．
科目：高中生物
用2mol/L的乙二醇溶液和2mol/L的蔗糖溶液分别浸浴某种植物细胞，得到其原生质体积变化情况的一些数据．下列表述中，正确的是（　　）
A、该细胞是根尖分生区的细胞B、AB段曲线表明细胞液浓度在逐渐增大C、a处状态表明该细胞处于BD段D、BC段表明细胞膜丧失选择透过性两道五四制七年级几何数学题，请写出步骤，以及括号内的理由依据，有图，请尽快帮我作答，谢谢了！_百度知道
两道五四制七年级几何数学题，请写出步骤，以及括号内的理由依据，有图，请尽快帮我作答，谢谢了！
试说明理由.hiphotos.hiphotos.jpg" esrc="http，CD⊥AB，AC⊥BC.jpg" target="_blank" title="点击查看大图" class="ikqb_img_alink"><a href="http://a.jpg" esrc="http。2://a？<a href="/zhidao/wh%3D450%2C600/sign=11c551d87f1ed21b799c26e/91ef76c6a7efce1b0bf3deb48f65a8，∠1=∠/zhidao/pic/item/91ef76c6a7efce1b0bf3deb48f65a8？为什么，已知AD⊥BC于D://g://g,那么AD平分∠/zhidao/pic/item/3bf33a87e950352aae0ee5225143fbf2b2118ba9.baidu.hiphotos、如图1，DE⊥AC://g，∠E=∠1，EG⊥BC于G，判别GF与AB的位置关系，1
及时改正：第一题图∠1改为三角形除E、A的另一个角。
提问者采纳
(1)理由：∵AD⊥BC
∴∠EGC=∠ADC=90°
∴∠E=∠DAC
又∵已知∠E=∠BAD
∴∠BAD=∠DAC
∴AD平分∠BAC(2)判断：GF⊥AB
理由：∵AC⊥BC
∴∠3+∠DCE=90°
∠1+∠DCE=90°
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出门在外也不愁（2010o苏州）刘卫同学在一次课外活动中，用硬纸片做了两个直角三角形，见图①、②．图①中，∠B=90°，∠A=30°，BC=6cm；图②中，∠D=90°，∠E=45°，DE=4cm．图③是刘卫同学所做的一个实验：他将△DEF的直角边DE与△ABC的斜边AC重合在一起，并将△DEF沿AC方向移动．在移动过程中，D、E两点始终在AC边上（移动开始时点D与点A重合）．
（1）在△DEF沿AC方向移动的过程中，刘卫同学发现：F、C两点间的距离逐渐变小．（填“不变”、“变大”或“变小”）
（2）刘卫同学经过进一步地研究，编制了如下问题：
问题①：当△DEF移动至什么位置，即AD的长为多少时，F、C的连线与AB平行？
问题②：当△DEF移动至什么位置，即AD的长为多少时，以线段AD、FC、BC的长度为三边长的三角形是直角三角形？
问题③：在△DEF的移动过程中，是否存在某个位置，使得∠FCD=15°？如果存在，求出AD的长度；如果不存在，请说明理由．
请你分别完成上述三个问题的解答过程．
解：（1）变小；
（2）问题①：∵∠B=90°，∠A=30°，BC=6
∵∠FDE=90°，∠DEF=45°，DE=4
连接FC，设FC∥AB
∴∠FCD=∠A=30°
∴在Rt△FDC中，DC=4
∴AD=AC-DC=12-4
∴AD=（12-4）cm时，FC∥AB；
问题②：设AD=x，在Rt△FDC中，FC2=DC2+FD2=（12-x）2+16
∵AC=12cm，DE=4cm，
∴AD≤8cm，
（I）当FC为斜边时，
由AD2+BC2=FC2得，x2+62=（12-x）2+16，x=；
（II）当AD为斜边时，
由FC2+BC2=AD2得，（12-x）2+16+62=x2，x=＞8（不合题意舍去）；
（III）当BC为斜边时，
由AD2+FC2=BC2得，x2+（12-x）2+16=36，2x2=-124，
∴方程无解，
∴由（I）、（II）、（III）得，当x=cm时，以线段AD、FC、BC的长度为三边长的三角形是直角三角形；
另解：BC不能为斜边，
∵FC＞CD，∴FC+AD＞12
∴FC、AD中至少有一条线段的长度大于6，
∴BC不能为斜边，
∴由（I）、（II）、（III）得，当x=cm时，以线段AD、FC、BC的长度为三边长的三角形是直角三角形；
问题③：解法一：不存在这样的位置，使得∠FCD=15°
理由如下：
假设∠FCD=15°
∵∠EFC=30°
作∠EFC的平分线，交AC于点P
则∠EFP=∠CFP=15°，∠DFE+∠EFP=60°
∴PD=4，PC=PF=2FD=8
∴PC+PD=8+4＞12
∴不存在这样的位置，使得∠FCD=15°
解法二：不存在这样的位置，使得∠FCD=15°
假设∠FCE=15°AD=x
由∠FED=45°
得∠EFC=30°
作EH⊥FC，垂足为H．
CE=AC-AD-DE=8-x
且FC2=（12-x）2+16
∵∠FDC=∠EHC=90°
∠DCF为公共角
∴△CHE∽△CDF
∴=又（）2=（）2=
∴（）2=，即2
(12-x)2+16
=整理后，得到方程x2-8x-32=0
∴x1=4-4＜0（不符合题意，舍去）
x2=4+4＞8（不符合题意，舍去）
∴不存在这样的位置，使得∠FCD=15°．
（1）根据题意，观察图形，F、C两点间的距离逐渐变小；
（2）①因为∠B=90°，∠A=30°，BC=6，所以AC=12，又因为∠FDE=90°，∠DEF=45°，DE=4，所以DF=4，连接FC，设FC∥AB，则可求证∠FCD=∠A=30°，故AD的长可求；
②设AD=x，则FC2=DC2+FD2=（12-x）2+16，再分情况讨论：FC为斜边；AD为斜边；BC为斜边．综合分析即可求得AD的长；
③假设∠FCD=15°，因为∠EFC=30°，作∠EFC的平分线，交AC于点P，则∠EFP=∠CFP=∠DFE+∠EFP=60°，所以PD=4，PC=PF=2FD=8，故不存在．