(2013·高考安徽卷)阅读下面的文字，完成1～3题。①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。这也适用于把人本身作为研究对象的科学。科学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概念，像在数学中就是那样。我们不一定要假设这种概念是同外在世界里的任何客体相对应的。但是，一切科学陈述和科学定律都有一个共同的特征：它们是“真的或者假的”(适当的或者不适当的)。粗略地说来，我们对它们的反应是“是”或者是“否”。②科学的思维方式还有另一个特征。它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。对于科学家，只有“存在”，而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶；也没有什么目标。只要我们逗留在科学本身的领域里，我们就决不会碰到像“你不可说谎”这样一类的句子。追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种约束：他不能任性或感情用事。附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。③由此看来，好像逻辑思维同伦理毫不相干。关于事实和关系的科学陈述，固然不能产生伦理的准则，但是逻辑思维和经验知识却能够使伦理准则合乎理性，并且联贯一致。如果我们能对某些基本的伦理命题取得一致，那么，只要最初的前提叙述得足够严谨，别的伦理命题就都能由它们推导出来。这样的伦理前提在伦理学中的作用，正像公理在数学中的作用一样。④这就是为什么我们根本不会觉得提出“为什么我们不该说谎？”这类问题是无意义的。我们所以觉得这类问题是有意义的，是因为在所有这类问题的讨论中，某些伦理前提被默认为是理所当然的。于是，只要我们成功地把这条伦理准则追溯到这些基本前提，我们就感到满意。在关于说谎这个例子中，这种追溯的过程也许是这样的：说谎破坏了对别人的讲话的信任。而没有这种信任，社会合作就不可能，或者至少很困难。但是要使人类生活成为可能，并且过得去，这样的合作就是不可缺少的。这意味着，从“你不可说谎”这条准则可追溯到这样的要求：“人类的生活应当受到保护”和“苦痛和悲伤应当尽可能减少”。⑤但这些伦理公理的根源是什么呢？它们是不是任意的？它们是不是只是以权威为根据而建立起来的？它们是不是来自人们的经验并且间接地受着这些经验的制约呢？从纯逻辑看来，一切公理都是任意的，伦理公理也如此。但是从心理学和遗传学的观点看来，它们决不是任意的。它们是从我们天生的避免苦痛和灭亡的倾向，也是从个人所积累起来的对于他人行为的感情反应推导出来的。⑥只有由有灵感的人所体现的人类的道德天才，才有幸能提出应用如此广泛而且根基如此扎实的一些伦理公理，从而人们会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来。伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。真理是经得住经验的考验的。(选自许良英等编译《爱因斯坦文集》第三卷，略有改动)【小题1】联系上下文，对第②段画线句理解正确的一项是(　　)A．在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。B．在科学本身的领域里，科学家只关注、研究客观存在，决不会碰到“你不可说谎”这一类的命题。C．在科学本身的领域里，科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一时冲动处理问题。D．在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。【小题2】下列对原文思路的分析，正确的一项是(　　)A．①②段首先明确科学研究的内容以及科学研究所创造的概念，然后从科学陈述和科学定律是“真的或者假的”这一特征推导出科学的思维方式的另外一个特征。B．③段承②段，表明逻辑思维和经验知识能使伦理准则合乎理性；叙述得足够严谨的最初伦理前提在伦理学中的作用就像公理在数学中的作用一样，由此引出④段。C．④⑤⑥段先确定伦理问题有意义，举例阐述由伦理准则追溯到伦理公理的过程；接着探寻伦理公理的根源所在；最后重点明确伦理公理的科学意义和应用价值。D．文章前一部分着重阐述科学研究的特点，后一部分着重阐述伦理公理的根源、特点和作用；全文意在明确伦理公理同科学公理在构建和验证过程中是有本质差别的。【小题3】下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是(　　)A．科学研究的内容包括独立于研究者之外的客观事物和关系，作为科学陈述对象的概念未必要与外在世界里的任何客体对应。B．“你不可说谎”的伦理前提是人类生活应当受到保护和苦痛悲伤应尽可能减少，这样的伦理前提是经得住经验考验的真理。C．伦理公理源自人们的经验，是从个人对于他人行为的感情反应推导出来的；从心理学和遗传学的观点看，它决不是任意的。D．人类道德天才提出的根基扎实、应用广泛的一些伦理公理，被人们自觉接受并运用于丰富自我情感、打好知识基础等方面。 - 跟谁学
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题库>&高中语文>&试题(2013·高考安徽卷)阅读下面的文字，完成1～3题。①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。这也适用于把人本身作为研究对象的科学。科学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概念，像在数学中就是那样。我们不一定要假设这种概念是同外在世界里的任何客体相对应的。但是，一切科学陈述和科学定律都有一个共同的特征：它们是“真的或者假的”(适当的或者不适当的)。粗略地说来，我们对它们的反应是“是”或者是“否”。②科学的思维方式还有另一个特征。它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。对于科学家，只有“存在”，而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶；也没有什么目标。只要我们逗留在科学本身的领域里，我们就决不会碰到像“你不可说谎”这样一类的句子。追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种约束：他不能任性或感情用事。附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。③由此看来，好像逻辑思维同伦理毫不相干。关于事实和关系的科学陈述，固然不能产生伦理的准则，但是逻辑思维和经验知识却能够使伦理准则合乎理性，并且联贯一致。如果我们能对某些基本的伦理命题取得一致，那么，只要最初的前提叙述得足够严谨，别的伦理命题就都能由它们推导出来。这样的伦理前提在伦理学中的作用，正像公理在数学中的作用一样。④这就是为什么我们根本不会觉得提出“为什么我们不该说谎？”这类问题是无意义的。我们所以觉得这类问题是有意义的，是因为在所有这类问题的讨论中，某些伦理前提被默认为是理所当然的。于是，只要我们成功地把这条伦理准则追溯到这些基本前提，我们就感到满意。在关于说谎这个例子中，这种追溯的过程也许是这样的：说谎破坏了对别人的讲话的信任。而没有这种信任，社会合作就不可能，或者至少很困难。但是要使人类生活成为可能，并且过得去，这样的合作就是不可缺少的。这意味着，从“你不可说谎”这条准则可追溯到这样的要求：“人类的生活应当受到保护”和“苦痛和悲伤应当尽可能减少”。⑤但这些伦理公理的根源是什么呢？它们是不是任意的？它们是不是只是以权威为根据而建立起来的？它们是不是来自人们的经验并且间接地受着这些经验的制约呢？从纯逻辑看来，一切公理都是任意的，伦理公理也如此。但是从心理学和遗传学的观点看来，它们决不是任意的。它们是从我们天生的避免苦痛和灭亡的倾向，也是从个人所积累起来的对于他人行为的感情反应推导出来的。⑥只有由有灵感的人所体现的人类的道德天才，才有幸能提出应用如此广泛而且根基如此扎实的一些伦理公理，从而人们会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来。伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。真理是经得住经验的考验的。(选自许良英等编译《爱因斯坦文集》第三卷，略有改动)【小题1】联系上下文，对第②段画线句理解正确的一项是(　　)A．在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。B．在科学本身的领域里，科学家只关注、研究客观存在，决不会碰到“你不可说谎”这一类的命题。C．在科学本身的领域里，科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一时冲动处理问题。D．在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。【小题2】下列对原文思路的分析，正确的一项是(　　)A．①②段首先明确科学研究的内容以及科学研究所创造的概念，然后从科学陈述和科学定律是“真的或者假的”这一特征推导出科学的思维方式的另外一个特征。B．③段承②段，表明逻辑思维和经验知识能使伦理准则合乎理性；叙述得足够严谨的最初伦理前提在伦理学中的作用就像公理在数学中的作用一样，由此引出④段。C．④⑤⑥段先确定伦理问题有意义，举例阐述由伦理准则追溯到伦理公理的过程；接着探寻伦理公理的根源所在；最后重点明确伦理公理的科学意义和应用价值。D．文章前一部分着重阐述科学研究的特点，后一部分着重阐述伦理公理的根源、特点和作用；全文意在明确伦理公理同科学公理在构建和验证过程中是有本质差别的。【小题3】下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是(　　)A．科学研究的内容包括独立于研究者之外的客观事物和关系，作为科学陈述对象的概念未必要与外在世界里的任何客体对应。B．“你不可说谎”的伦理前提是人类生活应当受到保护和苦痛悲伤应尽可能减少，这样的伦理前提是经得住经验考验的真理。C．伦理公理源自人们的经验，是从个人对于他人行为的感情反应推导出来的；从心理学和遗传学的观点看，它决不是任意的。D．人类道德天才提出的根基扎实、应用广泛的一些伦理公理，被人们自觉接受并运用于丰富自我情感、打好知识基础等方面。(2013·高考安徽卷)阅读下面的文字，完成1～3题。①科学所研究的是那些被认为是独立于研究者个人而存在的关系。这也适用于把人本身作为研究对象的科学。科学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概念，像在数学中就是那样。我们不一定要假设这种概念是同外在世界里的任何客体相对应的。但是，一切科学陈述和科学定律都有一个共同的特征：它们是“真的或者假的”(适当的或者不适当的)。粗略地说来，我们对它们的反应是“是”或者是“否”。②科学的思维方式还有另一个特征。它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。对于科学家，只有“存在”，而没有什么愿望，没有什么价值，没有善，没有恶；也没有什么目标。只要我们逗留在科学本身的领域里，我们就决不会碰到像“你不可说谎”这样一类的句子。追求真理的科学家，他内心受到像清教徒一样的那种约束：他不能任性或感情用事。附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。③由此看来，好像逻辑思维同伦理毫不相干。关于事实和关系的科学陈述，固然不能产生伦理的准则，但是逻辑思维和经验知识却能够使伦理准则合乎理性，并且联贯一致。如果我们能对某些基本的伦理命题取得一致，那么，只要最初的前提叙述得足够严谨，别的伦理命题就都能由它们推导出来。这样的伦理前提在伦理学中的作用，正像公理在数学中的作用一样。④这就是为什么我们根本不会觉得提出“为什么我们不该说谎？”这类问题是无意义的。我们所以觉得这类问题是有意义的，是因为在所有这类问题的讨论中，某些伦理前提被默认为是理所当然的。于是，只要我们成功地把这条伦理准则追溯到这些基本前提，我们就感到满意。在关于说谎这个例子中，这种追溯的过程也许是这样的：说谎破坏了对别人的讲话的信任。而没有这种信任，社会合作就不可能，或者至少很困难。但是要使人类生活成为可能，并且过得去，这样的合作就是不可缺少的。这意味着，从“你不可说谎”这条准则可追溯到这样的要求：“人类的生活应当受到保护”和“苦痛和悲伤应当尽可能减少”。⑤但这些伦理公理的根源是什么呢？它们是不是任意的？它们是不是只是以权威为根据而建立起来的？它们是不是来自人们的经验并且间接地受着这些经验的制约呢？从纯逻辑看来，一切公理都是任意的，伦理公理也如此。但是从心理学和遗传学的观点看来，它们决不是任意的。它们是从我们天生的避免苦痛和灭亡的倾向，也是从个人所积累起来的对于他人行为的感情反应推导出来的。⑥只有由有灵感的人所体现的人类的道德天才，才有幸能提出应用如此广泛而且根基如此扎实的一些伦理公理，从而人们会把它们作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来。伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别。真理是经得住经验的考验的。(选自许良英等编译《爱因斯坦文集》第三卷，略有改动)【小题1】联系上下文，对第②段画线句理解正确的一项是(　　)A．在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。B．在科学本身的领域里，科学家只关注、研究客观存在，决不会碰到“你不可说谎”这一类的命题。C．在科学本身的领域里，科学家都像清教徒一样追求真理而不放任自己或者凭一时冲动处理问题。D．在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。【小题2】下列对原文思路的分析，正确的一项是(　　)A．①②段首先明确科学研究的内容以及科学研究所创造的概念，然后从科学陈述和科学定律是“真的或者假的”这一特征推导出科学的思维方式的另外一个特征。B．③段承②段，表明逻辑思维和经验知识能使伦理准则合乎理性；叙述得足够严谨的最初伦理前提在伦理学中的作用就像公理在数学中的作用一样，由此引出④段。C．④⑤⑥段先确定伦理问题有意义，举例阐述由伦理准则追溯到伦理公理的过程；接着探寻伦理公理的根源所在；最后重点明确伦理公理的科学意义和应用价值。D．文章前一部分着重阐述科学研究的特点，后一部分着重阐述伦理公理的根源、特点和作用；全文意在明确伦理公理同科学公理在构建和验证过程中是有本质差别的。【小题3】下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是(　　)A．科学研究的内容包括独立于研究者之外的客观事物和关系，作为科学陈述对象的概念未必要与外在世界里的任何客体对应。B．“你不可说谎”的伦理前提是人类生活应当受到保护和苦痛悲伤应尽可能减少，这样的伦理前提是经得住经验考验的真理。C．伦理公理源自人们的经验，是从个人对于他人行为的感情反应推导出来的；从心理学和遗传学的观点看，它决不是任意的。D．人类道德天才提出的根基扎实、应用广泛的一些伦理公理，被人们自觉接受并运用于丰富自我情感、打好知识基础等方面。科目: 高中语文难易度: 最佳答案【小题1】B【小题2】B【小题3】D解析试题分析：【小题1】本题从或然与必然、言此与言彼的角度设误，考查对文中句子的理解。A.“不充分表达”错误。从第②段第2句话来看，应该是“不表达什么感情”，而不是“不充分表达”。C.“像清教徒一样追求真理”错误。第②段中说“追求真理的科学家”“内心受到像清教徒一样的那种约束”，而不是“像清教徒一样追求真理”。D.第②段中为“现代西方思想所特有”的“这个特点”指的是“它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的”，而不是指“概念”。试题分析：【小题2】本题考查通过对文意的理解与分析，分析文章结构，把握文章思路。A.“首先明确科学研究的内容以及科学研究所创造的概念”错误。由原文“科学陈述的对象还可以是我们自己创造出来的概念”可知，“概念”是“我们自己创造出来的”，属于科学研究的内容。C.“最后重点明确伦理公理的科学意义”错误。原文没有关于“伦理公理的科学意义”的论述。D.“有本质差别”错误。原文是“伦理公理的建立和考验同科学的公理并无很大区别”。试题分析：【小题3】本题从无中生有的角度设误，考查对作者观点态度的概括。D.从第⑥段来看，人们会把这些“伦理公理”“作为自己在大量个人感情经验方面打好基础的东西而接受下来”，但文中并没有说是“自觉接受”，更没有说“运用于丰富自我情感、打好知识基础等方面”。知识点: 高中语文综合库,现代文阅读,论述类文本阅读相关试题大家都在看
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来源：蓝魅坊（）
　　用在英语学习中也就是阅读。读东西是必要的，而且是口语学习中不可缺少的部分，不管是简单的26个字母，还是复杂的单词句型，我们都是一点一滴通过读和看，慢慢地输入我们的记忆并最终深深地在大脑打上烙印。所谓“巧妇难为无米之炊”，这些是我们开口说英语的资本，没有它们，即使再有语言天赋的人，最后所能拥有的都永远只能是天赋而已。
　　关于读和看，也有几点跟大家分享。我们并不需要每天搬着两本牛津大词典或者莎士比亚的经典作品悬梁刺股。那样可能引起学习疲倦感，不妨轻轻松松地拿一本时尚英语杂志或者欧美科幻小说，看看自己感兴趣的春夏时尚着装或是2050年的星际大战。甚至是偶然间看到路边麦当劳快餐店的英文宣传广告，或者是你回家路上玩的PSP极品飞车中的英文游戏说明和字幕……一切一切，通过这些incidental learning，有用的东西就已经进入了你的记忆字典。
　　在我们外教口语俱乐部中没有设置单独的阅读板块，但我们泛读的意义很大程度上在于扩大知识层面，开拓眼界，从而更深层次了解英美文化。口语俱乐部的外教会在课程中穿插英美文化的介绍，让你在应用中切身体会，而不是空洞洞地讲一些概念，从而使你的英语使用范围不局限于谈论“How’s the weather like today”和”Do you like China? Do you like Chinese food”上。
　　写得多你才说得顺!
　　乍一想，写东西好像并不怎么关系到英语口语的学习，这样想你就错了。
　　其实在日常的口语应用当中，尤其是雅思口语考试当中，因为雅思口语考试的评分是通过fluency，vocabulary，Grammar，Pronunciation来评判的，其中Vocabulary和Grammar相当程度上是通过大量的写作来加强的，因为写是一个缓慢的输出过程，通过这种方式我们可以有足够的时间来思考使用的词汇和改正语法方面的错误，大量重复的练习可以增强你对词汇和语法使用的熟练度，因为口语考察的不是你会不会的问题，而是你表现出来的用英语交流的水平，也就是你使用语言熟练的程度。
　　除此以外，因为雅思口语考试中面对的是人而不是机器，这样除了英语本身之外，你用英语与人交流沟通的能力更是考察的重点。我们在说英语的时候，经常遇到的情况就是说话没有逻辑性，有的时候甚至自己都不知道讲到哪里去了，弄得雅思考官一头雾水，难怪会有一些考完试以后感觉自我良好，成绩出来以后感觉不可思议的现象发生。平时大量的写作练习在这方面就可以真正发挥作用了，写东西的时候我们更有时间去预先构思自己想要表达的东西，相对来说表达的意思和思路就比较清晰，有逻辑性。长时间的写作练习有助于培养出清晰的思维习惯，从而在英语口语考试当中发挥出效应。
　　关于写，最重要的是坚持，一定要养成每天写英语日记的习惯，反复的练习才能产生期望的效果，写好以后自己拿出来读，可能的话分享给大家，说不定还可以让大家发现你的作家潜质。
　　写作也不是我们外加口语俱乐部的专攻方向，但要说到外教课的全能，我觉得一点也不夸张。这和老师的上课的方式有关系，外教课有学员的讨论环节，外教经过讲解相关词汇和句型以后，除了让学员开口联系，还会通过出话题讨论的环节进行训练，在每个人发言以前，大家都有几分钟准备时间，而这准备时间并不是让你冥思苦想，而是需要你将自己的发言构思，现将语言写在纸上，写在纸上的东西，因为有更多的时间思考，每个人都会将自己的功底发挥极致，这样，有什么问题也都暴露无疑，剩下的就是让我们外教帮你解决的问题了!
　　说得频你才说得棒!
　　最后一点，也是雅思口语学习中最重要的一个环节，还是要归结为一个字---说。
　　道理不用多讲，口语再怎么学习，没有开口说这个环节，肯定不会成功。而且对于雅思口语的评分标准来说，Fluency 和 Pronunciation 这两项是一定要通过大量的口头练习才能提高的。Fluency 提高可以从大声朗读开始，还是那句话：一定要坚持。读的时候用你的Mp3录下来，对照材料的原版录音揪发音，看发音有什么不对的地方，模仿原版发音改正过来，每天都反复练，你会看到效果。
　　雅思口语考试有一些范围相对固定的话题。如果你考试在即，没有太多时间一点一滴从基础开始的话，建议拿来一本教材，先从书上的话题开始。在这里给大家推荐两本非常好的雅思考试的备考教材《雅思考试口语突破》第五代和《就是要你过雅思口语6.5》。拿到教材先看里面的话题，尽量不要去看书上的答案，把自己想的答案写出来，然后和书上的答案进行对比，如果有觉得书上答案好的地方可以摘下来融入自己的答案里面，一定不要一字不落地死背教材上的答案。这样，每天练习3、4个话题，长期坚持下来会对你应对雅思口语考试有很大的帮助。
　　其实雅思口语考试并不难，只要你扎实的做好了听说读写的基础练习，抓住了口语考试现场表现的应试技巧，那么你一定能够获得高分。
　　南京环球雅思培训班的名师作为英语教学研究者，我更是希望每位英语学习的国人能够实现自己的梦想。我相信在未来的日子里，中国英语口语教学会突破瓶颈，研究出适合中国学生的口语教学体系和教学方法。让中国学生在雅思口语考试中树立信心，旗开得胜。
　　雅思考试进入中国已经21年，在听说读写当中，口语依然是中国学生最头疼的一项。2008年雅思口语平均成绩的5.25更是让我们在世界排名中垫底。如何提高英语的口语水平一直都是我们中国学生特别是即将参加考试的“烤鸭”们挂在嘴边的一个问题，今天最权威的机构南京环球雅思培训班的名师在这里把自己总结的雅思学习经验跟大家分享一下。
　　在我看来，虽然雅思考试分为听说读写四项，然而雅思口语始终被称为硬骨头是因为口语学习的背后本身就已经囊括了听说读写的全面，下面我就从这四个方面跟大家详细地解读雅思口语学习：
　　听得勤你才说得地道!
　　从生理角度来讲，我们从外界获得信息主要通过视觉和听觉，学习英语口语是信息输入(input)和输出(output)的过程。其中，信息输入是基础，所以我们就先来谈一下英语的听力练习。
　　我自己的经验是每天早睡早起，起床之后，趁着大脑还处于空白状态的时候，赶紧进行信息的输入，练听力，这个时候听进去的东西记得牢，不容易遗忘。为了不让刚刚苏醒的大脑再次进入睡眠状态，一定要增加外部的刺激—跑步，不仅益于健康，全天都会精神饱满，而且使得学习更有效率。
　　关于听力的材料，有点建议给大家，现在网上的听说材料比比皆是，但针对口语学习的材料，推荐给大家Friends，So you think you can dance…..听惯了VOA或BBC的同学在和外国友人交流的时候肯定会有体会，两者之间的音调明显不同，相比之下前者更接近外国人日常生活当中对话，而用VOA和BBC的语调与外国人对话就和一个学中文的外国人与我们交谈像在播放新闻联播是一样的效果，一个词 weird。
　　在我们口语俱乐部，外教老师都是土生土长的英美人士，听的全都是地地道道的外国人日常生活的对话方式，非常的实用。更重要的是，在这里因为你完全浸入到语言环境当中，你会在不知不觉中培养英语思维的能力，这是中教课上所不能企及的。
　　读得广你才说得好!
　　除了听力外，不要忘了，我们天生还有一项更加不可以浪费掉的功能
　　雅思考试进入中国已经21年，在听说读写当中，口语依然是中国学生最头疼的一项。2008年雅思口语平均成绩的5.25更是让我们在世界排名中垫底。如何提高英语的口语水平一直都是我们中国学生特别是即将参加考试的“烤鸭”们挂在嘴边的一个问题，今天最权威的机构南京环球雅思培训班的名师在这里把自己总结的雅思学习经验跟大家分享一下。
　　在我看来，虽然雅思考试分为听说读写四项，然而雅思口语始终被称为硬骨头是因为口语学习的背后本身就已经囊括了听说读写的全面，下面我就从这四个方面跟大家详细地解读雅思口语学习：
　　听得勤你才说得地道!
　　从生理角度来讲，我们从外界获得信息主要通过视觉和听觉，学习英语口语是信息输入(input)和输出(output)的过程。其中，信息输入是基础，所以我们就先来谈一下英语的听力练习。
　　我自己的经验是每天早睡早起，起床之后，趁着大脑还处于空白状态的时候，赶紧进行信息的输入，练听力，这个时候听进去的东西记得牢，不容易遗忘。为了不让刚刚苏醒的大脑再次进入睡眠状态，一定要增加外部的刺激—跑步，不仅益于健康，全天都会精神饱满，而且使得学习更有效率。
　　关于听力的材料，有点建议给大家，现在网上的听说材料比比皆是，但针对口语学习的材料，推荐给大家Friends，So you think you can dance…..听惯了VOA或BBC的同学在和外国友人交流的时候肯定会有体会，两者之间的音调明显不同，相比之下前者更接近外国人日常生活当中对话，而用VOA和BBC的语调与外国人对话就和一个学中文的外国人与我们交谈像在播放新闻联播是一样的效果，一个词 weird。
　　在我们口语俱乐部，外教老师都是土生土长的英美人士，听的全都是地地道道的外国人日常生活的对话方式，非常的实用。更重要的是，在这里因为你完全浸入到语言环境当中，你会在不知不觉中培养英语思维的能力，这是中教课上所不能企及的。
　　读得广你才说得好!
　　除了听力外，不要忘了，我们天生还有一项更加不可以浪费掉的功能
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