如果使用物体挂在拉环上,用手拉称钩,即将弹簧测力计倒过来使用,则测量值?为什么会偏大?_百度作业帮
如果使用物体挂在拉环上,用手拉称钩,即将弹簧测力计倒过来使用,则测量值?为什么会偏大?
是这样的.只所以会偏大,是因为你这次是把物体挂在了拉环上,手对称钩的拉力应该是与物体与弹簧测力计重量之和相等,示数当然大于物重了.而你手拉挂钩时,物体是挂在称钩上的,不管弹簧测力计是正是倒,示数表示的都是称钩上受到的力,也就是物体对称钩的拉力,这个示数是准确的.我说明白了吧
我的意思是两端都是可以拉的，那不等于两端都等于是称钩的作用？ 称起来有什么区别？
就这点我搞不懂。
正常测量时，是手的接力克服了弹簧测力计的重力。手的接力应该是被测的物重与弹簧测力计的重力之和。
是高中的知识么？
难。。。。
不好意思刚才打错了一字，“手的接力”应为“手的拉力”。
你最好自己实验一下，分别对不同的情形作力的分析。相信结论很容易得出的。
其他类似问题
物体重力加上弹簧测力计的重力。测量值变大是因为多了弹簧测力计的重力我知道，那为什么正常测量时弹簧测力计的重量没有一起测量？
同样也是倒着，为什么正常测量弹簧测力计不会计入？自己好好观察弹簧测力计，我很难说清楚，对不起啊谢谢。我的意思是两端都是可以拉的，那不等于两端都等于是称钩的作用？ 称起来有什么区别？
就这点我搞不懂。...
自己好好观察弹簧测力计，我很难说清楚，对不起啊
谢谢。我的意思是两端都是可以拉的，那不等于两端都等于是称钩的作用？ 称起来有什么区别？
就这点我搞不懂。
因为后来测量值还实际包括了弹簧测力计的重量
我知道，那为什么正常测量时弹簧测力计的重量没有一起测量？
同样也是倒着，为什么正常测量弹簧测力计不会计入？
因为拉环和测力计的外壳是连着的，所以在拉环上挂物体，物体和外壳就会往下掉，而提着称钩时，因为弹簧和称钩是连在一起的，所以称钩不动，弹簧不动，所以弹簧相对于外壳是向上运动的，所以指针也向上运动（指针应该在弹簧底部），所以示数值（测量值）=物体的重力+外壳的重力，所以物体的重力小于测量值，也就是测量值偏大。补充：如果要在这种情况下，求出物体的真实值，就应该用测量值再减去外壳的重力。...
扫描下载二维码【小题1】①零是一切数的基础②零是进位制的前提③零具有运算功能【小题2】无理数是无限不循环小数。【小题3】因为圆周率是一个无限不循环小数，没有规则，没有穷尽。【小题4】打比方/作比较/举例子/引用化用/分类别。
解析【小题1】试题分析：本题相对较为容易。其在第一自然段中标志性的语句比较明显，稍加改造，即可成答案。“首先，零代表“无”，没有“无”何来“有”？因此零是一切数之基础。其次，没有零就没有进位制，没有进位制就难以表示大数，数学就走不了多远。零的特点还表现在其运算功能上”，抓住这些，答案也就有了。【小题2】试题分析：在文中，找到“无理者，不讲道理也”这句话在文中的位置，并联系具体语境来理解。其上句是“数学家将像圆周率那样无法用整数或分数表示的数称为‘无理数’”可见，“无理者，不讲道理也”即是说此的，因此其含义就是无理数就是无限不循环小数。【小题3】试题分析：首先在文中找到相关的内容，然后在此基础上概括整理。【小题4】试题分析：要明确说明主要有哪些说明方法，然后梳理文章的说明文字，一一对号入座，从而确定有哪些说明手法。考点：本题考查学生对实用类文本的分析综合能力，能力层次为C级。点评：本文是带有说明性质的实用类文本，文学气息较为浓厚，一些句子的表达生动而形象。根据文体特点，本题涉及多的是对文章中一些句子的理解。从做题目的过程中，可以知道，抓住句子的具体语言环境，是这做好这类题目的基础和前提。因此，做题时，千万不要就题论题，先得跳出题外，去找出题目所特有的语言环境，抓住了这个具体的语言环境，也就有了立足点。
请在这里输入关键词：
科目：高中语文
来源：2014届广东中山镇区五校联考高一下学期中段考试语文卷（解析版）
题型：现代文阅读
零是数学史上的一大发明，其意义非同小可。首先，零代表“无”，没有“无”何来“有”？因此零是一切数之基础。其次，没有零就没有进位制，没有进位制就难以表示大数，数学就走不了多远。零的特点还表现在其运算功能上，任何数加减零，其值不变；任何数乘以零，得零；任何非零数除以零，得无限大；零除以零，得任何数。零的原型是什么？是“一无所有”还是“四大皆空”？
零和自然数以及带负号的自然数统称为整数。以零为中心，将所有的整数从左到右依次等距排列，然后用一根水平直线将它们连起来，这就是“数轴”。每个整数对应于数轴上的一个点，这些点以等距离互相分开。你看！负数和正数分列左右如雁翅般排开，零据中央，颇有王者气象。
分数的引入解决了不能整除的困难，例如1÷3＝1/3。分数当然也有原型，例如三人平分一个西瓜，每人得三分之一。
数轴上相邻两个整数之间可以插入无限多个分数以填充数轴上的空白，数学家一度认为这下子总算把整个数轴填满了。换句话说，所有的数都已被发现了。其实不然？有些数就根本无法以整数或分数来表示，最著名的就是圆周率，分数只能表示其近似值而非准确值。人们将分数化为十进位小数以后，发现有两种情况：一种是有限位小数。便如1/2=0.5；另一种是无限循环小数，例如1/3=0.33333…两者虽貌似不同，但都包含有限的信息，因为循环部分只是重复原有的，并不包含新的信息。圆周率则根本不同，3.…既不循环，也无终结，所以包含着无限的信息。想想看！北京图书馆里浩如烟海的藏书所包含的信息虽然极多，但仍是有限的，而圆周率却包含着无限的信息，怎能不令人惊叹！数学家将像圆周率那样无法用整数或分数表示的数秒为“无理数”，无理者，不讲道理也！不知道为什么圆周率背了这么个恶名？我曾写过一首题为《圆周率》的小诗为之抱屈，不妨引其中最后一段以博读者一粲：
像一篇读不完的长诗
既不循环也不枯竭
无穷无尽永葆常新
数学家称之为无理数
诗人赞之为有情人
道是无理却有情
天长地久有时尽
此率绵绵无绝期
1.第一自然段文中说“零是数学史上的一大发明，其意义非同小可”，请归纳“零”的意义。（3分）
①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.“无理者，不讲道理也”含义是什么?（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.圆周率的“恶名”的由来是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3分）
4.段中运用的说明方法有：（3分）（至少写出三种）
&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&、&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&&&&。
科目：高中语文
来源：2012年粤教版高中语文必修三《说数》练习卷（解析版）
题型：选择题
下列句子中标点符号使用正确的一项是（&&）
A．零是数学史上的一大发明，其意义非同小可。首先，零代表“无”，没有“无”何来“有”？因此零是一切数之基础。
B．微观世界深层次的自然规律要求复数。谁说数学太抽象，即使抽象如复数，其应用也实际得很呢？
C．对数的寻求是否到此为止呢，数学家并不满足，继续孜孜以求，寻找尚未发现的新数，果然被他们找到了。
D．无理者，不讲道理也！不知道为什么圆周率背了这么个恶名？我曾写过一首题为“圆周率”的小诗为之抱屈。
科目：高中语文
下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　 ）
A．零是数学史上的一大发明，其意义非同小可。首先，零代表“无”，没有“无”何来“有”？因此零是一切数之基础。
B．微观世界深层次的自然规律要求复数。谁说数学太抽象，即使抽象如复数，其应用也实际得很呢？
C．对数的寻求是否到此为止呢，数学家并不满足，继续孜孜以求，寻找尚未发现的新数，果然被他们找到了。
D．无理者，不讲道理也！不知道为什么圆周率背了这么个恶名？我曾写过一首题为“圆周率”的小诗为之抱屈。
科目：高中语文
下面句子标点使用有误的一项A．“我自己要看！”我一边回答他，一边掏我的票。咦，怎么没有?B.要是那时候没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢？C.在科学研究中，超低温也是人们很重要的助手。像物理学上著名的《宇称守恒定律》被推翻，就是以270℃的超低温实验结果作为依据的。D.零是数学史上的一大发明，其意义非同小可。首先，零代表“无”，没有“无”何来“有”？因此零是一切数之基础。就这么任性！奥沙利文放弃满分杆 称奖金太低不值得
来源标题：146分，就这么任性
昨天，2016年斯诺克威尔士公开赛开杆，本赛季首次亮相大型排名赛正赛的奥沙利文开局不俗，4比1轻取46岁老将平奇斯。而最后一局，他本有机会冲击满分147分，在局面很理想的情况下，他却改做粉球，从而以单杆146分收场。赛后，奥沙利文解释说，这感觉就像不想买贱卖的奔驰车一样，等奖金累积到合适的时候，他才会尝试147满分。
奖金少 故意不打147
比赛最后一局，奥沙利文上手之后，球型非常不错，很有希望打出147分。但面对一颗并不难的红球，火箭偏偏打出定杆，去找粉球而不是下方的黑球，就此断送一杆可能性极大的147。对此，现场观众以及当值的女裁判都感到不可思议，火箭却只是调皮笑笑。随后他风卷残云般清台，以146分收官，全程带着调皮的笑容，留下众人目瞪口呆。
球员竟故意放弃147的机会，这个场面在斯诺克比赛中几乎是闻所未闻。不仅仅是放弃对完美的追求，也放弃了目前已累计的147奖金1万英镑。赛后解释自己的行为时，奥沙利文表示，&我可以做到，但我认为现有的奖金配不上我打出满分，所以我放弃，让它继续增加，直到值了我再去争取。&
引风波 台联主席不爽
自打巴里&赫恩接管世台联以来，147满分杆奖采用了累计制度，这意味着每杆147奖金的额度不同。罗伯逊在去年年底英锦赛那杆满分价值高达4.4万英镑，而大型排名赛147满分每站的基础奖为5千英镑，奥沙利文说，&这就像你走进奔驰车库，他们告诉你这辆车卖给你3千英镑，我的回答是，&不行，太便宜了，我才不买&，&奥沙利文进一步表示有的事情具有特殊价值，&打出147是特殊时刻，要让人感觉到特别才行。&
奥沙利文在最后一局改打粉球的举动在球迷当中引起一阵骚动，比赛快结束时，有人向他发出嘘声。很快，社交网络也炸开了锅。世台联主席巴里&赫恩对奥沙利文的举动做出了回应：&这不是犯罪，但让人遗憾，甚至令人羞愧，球员有义务给球迷献上最高水平的比赛，让他们享受其中。任何不做出最大努力的举动都是不可接受的，也是对花钱看比赛的观众的不尊重。&北京晨报记者 宋翃
责任编辑：刘洪昌（QF0001）
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也许大多数人并没有想清楚，为什么要离职？要转行？工作并非一件随遇而安的事。
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网友对银行进一步降费有了更多期待，网上银行会不会跟进？未来异地存取款又是否会免费？
请大家跟随千龙教育走进学校，看看各学校别具匠心的开学第一课。1.①零是一切数的基础②零是进位制的前提③零具有运算功能
2.无理数是无限不循环小数。
3.因为圆周率是一个无限不循环小数，没有规则，没有穷尽。
4.打比方/作比较/举例子/引用化用/分类别。
1.试题分析：本题相对较为容易。其在第一自然段中标志性的语句比较明显，稍加改造，即可成答案。“首先，零代表“无”，没有“无”何来“有”？因此零是一切数之基础。其次，没有零就没有进位制，没有进位制就难以表示大数，数学就走不了多远。零的特点还表现在其运算功能上”，抓住这些，答案也就有了。
2.试题分析：在文中，找到“无理者，不讲道理也”这句话在文中的位置，并联系具体语境来理解。其上句是“数学家将像圆周率那样无法用整数或分数表示的数称为‘无理数’”可见，“无理者，不讲道理也”即是说此的，因此其含义就是无理数就是无限不循环小数。
3.试题分析：首先在文中找到相关的内容，然后在此基础上概括整理。
4.试题分析：要明确说明主要有哪些说明方法，然后梳理文章的说明文字，一一对号入座，从而确定有哪些说明手法。
考点：本题考查学生对实用类文本的分析综合能力，能力层次为C级。
点评：本文是带有说明性质的实用类文本，文学气息较为浓厚，一些句子的表达生动而形象。根据文体特点，本题涉及多的是对文章中一些句子的理解。从做题目的过程中，可以知道，抓住句子的具体语言环境，是这做好这类题目的基础和前提。因此，做题时，千万不要就题论题，先得跳出题外，去找出题目所特有的语言环境，抓住了这个具体的语言环境，也就有了立足点。
请在这里输入关键词：
科目：高中语文
来源：学年广东中山镇区五校联考高一下学期中段考试语文卷（带解析）
题型：现代文阅读
零是数学史上的一大发明，其意义非同小可。首先，零代表“无”，没有“无”何来“有”？因此零是一切数之基础。其次，没有零就没有进位制，没有进位制就难以表示大数，数学就走不了多远。零的特点还表现在其运算功能上，任何数加减零，其值不变；任何数乘以零，得零；任何非零数除以零，得无限大；零除以零，得任何数。零的原型是什么？是“一无所有”还是“四大皆空”？零和自然数以及带负号的自然数统称为整数。以零为中心，将所有的整数从左到右依次等距排列，然后用一根水平直线将它们连起来，这就是“数轴”。每个整数对应于数轴上的一个点，这些点以等距离互相分开。你看！负数和正数分列左右如雁翅般排开，零据中央，颇有王者气象。分数的引入解决了不能整除的困难，例如1÷3＝1/3。分数当然也有原型，例如三人平分一个西瓜，每人得三分之一。数轴上相邻两个整数之间可以插入无限多个分数以填充数轴上的空白，数学家一度认为这下子总算把整个数轴填满了。换句话说，所有的数都已被发现了。其实不然？有些数就根本无法以整数或分数来表示，最著名的就是圆周率，分数只能表示其近似值而非准确值。人们将分数化为十进位小数以后，发现有两种情况：一种是有限位小数。便如1/2=0.5；另一种是无限循环小数，例如1/3=0.33333…两者虽貌似不同，但都包含有限的信息，因为循环部分只是重复原有的，并不包含新的信息。圆周率则根本不同，3.…既不循环，也无终结，所以包含着无限的信息。想想看！北京图书馆里浩如烟海的藏书所包含的信息虽然极多，但仍是有限的，而圆周率却包含着无限的信息，怎能不令人惊叹！数学家将像圆周率那样无法用整数或分数表示的数秒为“无理数”，无理者，不讲道理也！不知道为什么圆周率背了这么个恶名？我曾写过一首题为《圆周率》的小诗为之抱屈，不妨引其中最后一段以博读者一粲：……像一篇读不完的长诗既不循环也不枯竭无穷无尽永葆常新数学家称之为无理数诗人赞之为有情人道是无理却有情天长地久有时尽此率绵绵无绝期【小题1】第一自然段文中说“零是数学史上的一大发明，其意义非同小可”，请归纳“零”的意义。（3分）①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题2】“无理者，不讲道理也”含义是什么?（3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【小题3】圆周率的“恶名”的由来是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&。（3分）【小题4】段中运用的说明方法有：（3分）（至少写出三种）&&&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&、&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&、&&&&&&&&&&&&&&&&。
科目：高中语文
来源：2012年粤教版高中语文必修三《说数》练习卷（解析版）
题型：选择题
下列句子中标点符号使用正确的一项是（&&）
A．零是数学史上的一大发明，其意义非同小可。首先，零代表“无”，没有“无”何来“有”？因此零是一切数之基础。
B．微观世界深层次的自然规律要求复数。谁说数学太抽象，即使抽象如复数，其应用也实际得很呢？
C．对数的寻求是否到此为止呢，数学家并不满足，继续孜孜以求，寻找尚未发现的新数，果然被他们找到了。
D．无理者，不讲道理也！不知道为什么圆周率背了这么个恶名？我曾写过一首题为“圆周率”的小诗为之抱屈。
科目：高中语文
下列句子中标点符号使用正确的一项是（　　 ）
A．零是数学史上的一大发明，其意义非同小可。首先，零代表“无”，没有“无”何来“有”？因此零是一切数之基础。
B．微观世界深层次的自然规律要求复数。谁说数学太抽象，即使抽象如复数，其应用也实际得很呢？
C．对数的寻求是否到此为止呢，数学家并不满足，继续孜孜以求，寻找尚未发现的新数，果然被他们找到了。
D．无理者，不讲道理也！不知道为什么圆周率背了这么个恶名？我曾写过一首题为“圆周率”的小诗为之抱屈。
科目：高中语文
下面句子标点使用有误的一项A．“我自己要看！”我一边回答他，一边掏我的票。咦，怎么没有?B.要是那时候没有丢失那挂项链，她现在是怎样一个境况呢？谁知道呢？谁知道呢？C.在科学研究中，超低温也是人们很重要的助手。像物理学上著名的《宇称守恒定律》被推翻，就是以270℃的超低温实验结果作为依据的。D.零是数学史上的一大发明，其意义非同小可。首先，零代表“无”，没有“无”何来“有”？因此零是一切数之基础。--网址导航
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