请教老师，20以内的加减法该如何教 相关的站内帖子
请教老师，20以内的加减法该如何教
请教老师，20以内的加减法该如何教
女儿五岁多了，现在10以内的加法是没什么问题，但是到了20以内就搞不清楚了，比如说 7+8 应该进位，我教她的时候也不知道应该怎么说，她也听不懂，所以在这里想请教各位老师，我该怎么教才能让她通俗易懂，听说小学的老师教起来很方便的，一听就会了。
恳请各位赐教，谢谢！.
关注,我们现在学的是公文,主要是锻炼她的责任心和速度..
我也同问，我们连10以内的都模模糊糊经常出错来。今年都要上学了呀。平时只注意学字了。.
本来想聊聊儿子学加法的过程，突然想起这是园丁联盟，都是问老师的。我不是老师，说的话也不专业，想想还是闪了。
[ 本帖最后由 wbhtj 于
15:50 编辑 ].
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(谦虚使人进步，骄傲使人快乐。)
扳手指啊。
我记得小时候我就是扳手指。
结果到了10以上就不行了，然后就学会在心里扳手指。
逐渐逐渐就没有问题了。.
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这也是我遇到的难题。希望有数学老师能指点。假如一两句无法说明白，并且认为老师会统一在学校教，我们也好放心点。或者告诉我们其他要掌握的数学知识。谢谢老师了.
常用破10法,如9+4,挑大数9,9+1=10,所以把4想成+1+3得13,编成儿歌,看到9想到1,4可以拆成1+3,9加1再加3是13.基础是10以内加减和10加几熟练..
我儿子是这样的：
先是用数的，比如，7+8，他就从8开始向后数，念念有词：
到7了，就等于15
这个办法很傻的，但他自己想出来的，喜欢这样算
还有个办法是我教的，同楼上的，用拆的：
7+8，我会问他，8加几等于10？他就知道了，是2，7里去了2，就是5，答案就是15了。这个应该是正规算法吧，也快。
同样，17+18，也用拆的，就可以通了。.
bb是这样的算得
7+12就是17+2
13+6就是16+3
尽量往大数字靠,然后在拌手指.
20-13就是20-10-3
先凑整数再算零头.
引用:原帖由 Frank妈 于
20:11 发表
bb是这样的算得
7+12就是17+2
13+6就是16+3
尽量往大数字靠,然后在拌手指.
20-13就是20-10-3
先凑整数再算零头 这个办法哈好.
回复 #10 Frank妈 的帖子
受启发了。多谢多谢.
我是小学数学教师，小学教材里通常用凑十法来进行教学，学生学习的顺序是九加几、八加几、七加几、六加几，学习之前要求学生熟练计算10以内的加减法。
教学九加几：
9+2=（） 想：2可以分成1和1，9+1=10，10+1=11
9+3=（） 想：3可以分成1和2，9+1=10，10+2=12
教学八加几：
8+3=（） 想：3可以分成2和1，8+2=10，10+1=11
8+4=（） 想：4可以分成2和2，8+2=10，10+2=12
8+5=（） 想：5可以分成2和3，8+2=10，10+3=12
。。。。。。
[ 本帖最后由 宣丞妈妈 于
22:11 编辑 ].
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谢谢各位啦，回去试试看，我同事说我准备开始虐待女儿了，这么小，
，唉，怎么办呢，我是急性子，看着她算不出来我这个急呀。.
其实保持学习的兴趣最重要，她有兴趣就点一点，没兴趣就别提。.
引用:原帖由 Frank妈 于
20:11 发表
bb是这样的算得
7+12就是17+2
13+6就是16+3
尽量往大数字靠,然后在拌手指.
20-13就是20-10-3
先凑整数再算零头 这个方法灵哦.
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回复 #13 宣丞妈妈 的帖子
辛苦老师再教我们这些没有方法的家长怎么教减法。我发现孩子好像减法比加法慢哦.
引用:原帖由 chipmunk1 于
22:12 发表
辛苦老师再教我们这些没有方法的家长怎么教减法。我发现孩子好像减法比加法慢哦 同问！看宝宝眨巴着眼睛，算半天，还给我报个错的答案，我都要晕了！.
引用:原帖由 Frank妈 于
20:11 发表
bb是这样的算得
7+12就是17+2
13+6就是16+3
尽量往大数字靠,然后在拌手指.
20-13就是20-10-3
先凑整数再算零头 这个方法是BB自己想出来的,现在他可以做
20+23=20+20+3
100-52=100-50-2
我们的暗号是'聪明的方法',他如果忘了使用,我就提醒他,用聪明的方法.现在算题目速度和准确率有提高.妈妈也可以试试。.
都是好方法啊，我女儿学的珠心算，最近在学满5从凑数法，好像还行。.
引用:原帖由 Frank妈 于
20:11 发表
bb是这样的算得
7+12就是17+2
13+6就是16+3
尽量往大数字靠,然后在拌手指.
20-13就是20-10-3
先凑整数再算零头 .
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先申明我不是老师。
女儿现在在学公文，公文里有个方法是把1＋1＝2，2＋2＝4，3＋3＝6，～～～～一直算到10＋10＝20先给记住。那么7＋8，可以先算7＋7＝14，然后往后数1，就是15了。.
我原来是数学老师，熟悉小学数学的教学方法。现在在自己的孩子学习加减法中（儿子现在4岁），发现孩子能用很多种方法计算，包括以上各位介绍的，而且同一类不同的题目孩子会用不同的方法，甚至有时同一道题目今天和明天的计算方法也不同，目前我不刻意用一种方法来固定他的思维，不想用机械的操练来提高他的计算速度，希望他哪天自己找到最简便的方法，这种寻找的过程我想对他是一种最好的锻炼。.
回复 #13 宣丞妈妈 的帖子
那我想请问这位老师，是否能直接让孩子背诵加减法口诀表呢？天天读，她就记住了，１０以内的加法会做得很快，然后两位数加法我就教她用竖式计算了，个位数和个位数加，碰到１０就进一位。
不知道这样的教法是否行呢？
因为还没交到减法，估计减法比加法难点！.
回复 #9 duzhip 的帖子
我家的也是这样硬数的，我觉得他自己动脑想出来的，记得住不会忘
后来我教他珠心算，两种结合一下，20以外的，就自然而然会算了.
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回复 #14 xiaoma924 的帖子
五岁学计算没关系的，只要小人欢喜就好，其实生活中能遇上好多计算，比如和你去超市，菜场，上饭店吃饭，都会遇上计算，你不要硬要他算对，有时告诉他答案，他也会倒着算的，因为已经有十以内加减的基础了，这样还能顺便告诉他元角分（现在分是不大看的见了）.
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引用:原帖由 perfumefang06 于
11:03 发表
那我想请问这位老师，是否能直接让孩子背诵加减法口诀表呢？天天读，她就记住了，１０以内的加法会做得很快，然后两位数加法我就教她用竖式计算了，个位数和个位数加，碰到１０就进一位。
不知道这样的教法是否 ... 等孩子掌握了前面讲到的算理以后，就可以加以熟记，这样才能提高计算的速度。
教学两位数加两位数的口算，先要让孩子掌握整十数加整十数和整十数加两位数，再学习两位数加两位数：
1、20+30=？
想2+3=5，所以20+30=50
2、40+15=？
想40+10=50，50+5=55
3、23+35=？
想20+30=50，3+5=8，50+8=58
4、37+45=？
想30+40=70，7+5=12，40+12=52
以上只是基本算理，不刻意强求孩子一定用这样的方法，小朋友可能会创造出很多不同的算法，只要有道理，方便计算就可以。
[ 本帖最后由 宣丞妈妈 于
10:34 编辑 ].
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回复 #27 宣丞妈妈 的帖子
哦，明白了！谢谢！.
回复 #23 佳嘉妈妈 的帖子
非常认同你的说法
现在就是要小人多动脑，不要局限于用一种方法解决问题（这不光在计算上），在几种方法中，让他自己去找最简便的最适当的，这才是学本领的根本
至于速度嘛，我认为这是操练的结果，就象打字，长时间不练习，肯定会生疏，但方法不会忘.
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我女儿已经上小学一年级了
今天我开始给她弄数学
我也认为需要熟练记住十以内的,可是女儿好像不是太喜欢记,每次都用手指的,结果速度是不够快的,今天看了课本,正在让她慢慢理解,呵呵.
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正是头疼时，真是一场及时雨啊！学习ing。。。。。.
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学习中............
前天给女儿学到10加几等于十几
结果昨天上课,她看到9+9也等于19,让孩子明白还不是太容易,她昨天数学作业的错误全部在于此.看来用简单的话让孩子明白一个东东真是不容易.
她上学去了,我好好想想用什么方法来解决这个问题
凑十法,是现在我教她的,可是好像她自己还意识不到如何用.
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用珠心算的口诀我觉得挺有用，如加9：减1进1；加8就是：减2进1；以此类推；明白吗？不过我不是老师，不知可不可行。.
明白,以后也用得上.
熟能生巧,10以内是关键,下一步就是20以内的了,不知女儿能否尽快掌握?前阶段为10以内的练习发愁,还为她报个珠心算,不过到现在也没开课.她坚持天天做题,现在豁然开窍,速度和正确率大大提升..
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/etc/nginx/nginx.conf.弄清“凑十法”的来历--《小学教学研究》2000年07期
弄清“凑十法”的来历
【摘要】：正 作为实施数学创新教育的教师,必须能够深刻地剖析数学教材,挖掘能够培养创新精神和创新能力的素材。本文力图通过对“凑十法”的概念、教学目标的简要阐述和对“凑十法”发生过程的剖析,使从事小学数学教学的教师,进一步加深对数学创新教育的深刻理解,增强实施数学创新教育的基本能力。1.“凑十法”的概念“凑十法”是进位加法的一种计算方法,用语言表述就是:看大数,拆小数,把大数凑成十,十加上几,得十几。用程序图解表示(以9+3=12为例)。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：G623.5【正文快照】：
为实施数学创新教育的教师,必须能够深刻地剖析数学教材,挖掘能够培养创新精神和创新能力的素材。本文力图通过对“凑+法”的概念、教学目标的简要阐述和对“凑十法”发生过程的剖析,使从事小学数学教学的教师,进一步加深对数学创新教育的深刻理解,增强实施数学创新教育的基
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