浅谈独生子女依赖父母的心理原因&(2)
&& 从心理学上讲，婴儿出生后，0到1岁这段时间为婴儿期，觉得自己与妈妈是不分彼此的，他的一呼一吸都和妈妈是一体的，所以妈妈可以感知他的一切感受，也会及时给他完美的回应，婴儿对妈妈有一种本能的不能分隔的依赖性。
1到3岁以后，慢慢地发现自己饿的时候、渴的时候、难过的时候未必得到及时的回应，在这个看似痛苦的过程中，他会渐渐明白自己和妈妈其实是两个人；3岁到12岁，在父母的帮助下接受更多这样的分离；在12岁到18岁，要逐渐的独自面对生活中所需应对的一切，独立起来，并建立与他人之间的界限。
在青少年认知能力的发展中，能力的发展和良好习惯的养成，是父母和孩子双向的交替关系，父母所起的作用更大。在孩子完成儿童期，青少年期，到成为独立的社会人的循序渐进的分离过程中，和父母的教育理念和自身素质有着直接的关系。
生活中像“奶嘴男”“奶嘴女”这样的独生子女，虽在生理年龄上已经成人，却在生活自理,经济,心理支撑方面都还严重依赖父母，没有完成父母和孩子应有的分离。才出现上述列举的20种现象。
由此看来，独生子女所出现依赖性问题，在很大程度上是由于家长教育观念和方式不当而导致的。&&&&&
&&&（一）父母的代偿心理催生独生子女的依赖性。
&&&&80后的父母大多数是50后，他们是社会发展过程中命运多舛的一代人，幼年遭遇自然灾害，求学时赶上文化大革命上山下乡，成年成家后，赶上计划生育，中年时则下岗分流。
在这代人的人生中，大部分人会留下这样或那样的遗憾。总希望将自己没有实现的理想寄托于孩子身上，希望孩子能够按他们的安排实现这些愿望,盼望孩子过上自己向往的好日子
在父母的代偿心理的作用下，对孩子实行过度管制,一切按父母制定的既定方针来做，一味追求孩子在智商上的开发，而忽视情商及个人生活自理能力的培养和引导，陷入过分管制的误区。
不许孩子玩游戏，不准看电视，不准看漫画，小说，不准与异性同学交往，不准干任何与学业不相干的事。以这样教育方式培养出来的孩子，能力是偏颇的，性格会有缺陷，在生活兴趣、工作创造力、待人接物，独自处理婚姻矛盾，才会出现上述问题。
父母在孩子小的时候，盼的就是孩子聪明的成长，不看孩子的兴趣，按自己的喜好安排孩子的所谓的特长学习；读书后要求孩子循规蹈矩，而不是去求新，求异，只看分数，只要能考上好的初中，高中，大学就OK；读书毕业后又为他的工作担忧奔忙；在多数独生子女父母眼中，即便你有了工作，还需要父母全方位的关心与谋划。找到工作后又要为他的婚姻劳神操心；接着有盼望以后如何第三代服务。&&&&
&&&&80后的孩子在这种包揽式教育下，习惯了父母为自己营造的“被选择、被安排、被人生”的成长环境。他们面对父母以“爱”为名义各种压力，难以独立做出决定，对父母产生不得已的依赖。这也正是父母期望的“听话的”好孩子。
&&&&在这种代偿心理下培养出来的孩子，难有自立能力和开拓精神，不但无法实现做父母心目中的既定期望，更重要的是不利于孩子的成长，孩子最后除了学习好别的都不行，造就出的还是“高智商，低能力”经不起生活风雨的孩子。由此，心理与生理年龄不符的“奶嘴男”“奶嘴女”现象也就应运而生。&
下面是好友 &在评论中，根据自己的生活经历，剖析了在传统家长制的强势压制下，给我们这代人带来的心灵伤害，对爱有着强烈的渴望。当做父母以后，将这种强烈渴望转换成逆向性代偿心理的原因。进而完善了我这部分的欠缺，吸取精华，粘贴如下：&&
对你的家庭教育观念和方式的剖析，我很认同。
不过，根据我的体会，我想补充的是：代偿心理不单是对孩子实行过渡管制，还有过渡施爱。
我们小时候，家长制让我们畏首畏尾自卑自艾。父母对孩子一脸庄严一脸尊严，在家里就像在学校。家长总说人家的孩子比你好。在外边纷争挨了欺负回家还要受训斥。无尽的家务，扫地买菜养鸡剁食。不休的渴望，盼多做几件新衣裳想随便老吃鲜水果。
所以，错误和挫折教训了我们。我们便物极必反地满足孩子的所有欲望，保护孩子的所有脆弱，替代孩子的所有成长。
我们通过过度施爱，补偿着自己的缺失，彰显着自己的开明，膨胀着自己的伟大。也收获着孩子的依赖和推卸。&
&&&&&（二）我国传统文化和社会心理特点。
独生子女父母百分之九十以上都希望子女上大学接受高等教育，培养孩子成为众人眼中的优秀人才，望子成龙，盼女成凤是所有中国父母所梦寐追求的。在处处存在着激烈的竞争现代社会，唯有读书高，学习好，考上大学是在竞争中获得胜利的首要砝码。为了帮助自己唯一的孩子获得的砝码，孩子的学习是重中之重，处处呵护着孩子，什么也不让孩子干，只要孩子能读好书，哪怕自己再苦再累也是心甘情愿。
由于父母对孩子过份宠爱，过份照顾，很容易使孩子在成长过程中丧失独立办事的能力，变得具有依赖心理。过分的娇宠使孩子养成饭来张口，衣来伸手的懒惰习惯，这种懒惰习惯也就成为心安理得的依赖习惯。
“成家不离家”的情况在独生子女家庭中很普遍，大部分已婚独生子女在经济或生活上仍依赖父母。我身边有90%的朋友正在或将要照看孙辈，而且是大包大揽全身心的奉献。
当我就心理学概念请教朋友的孩子时，她惊讶的发出疑问，父母帮助照看孩子也能算经济和生活上依赖父母吗？！还有一位朋友还在工作，孩子年薪几十万，她说，不能帮忙带孙子，她就出保姆费。由此可见，在孩子和长辈的观念里，照看是理所当然的，不看是不应该的。
造成这种现象的原因，一是，不少独生子女从小娇生惯养，本身没“断奶”还是个孩子，独立生活能力比较差，孙辈又是自家的根，怕照看不好；&二是，现在就业竞争和工作压力大，有好工作的，一般都不愿意长时间休产假带孩子，怕失去自己的职位；三是，出于经济考虑，让父母来照顾两代人是最经济、安全的选择。
父母和孩子生活在一个空间里，关系过于密切，缺少各自的空间，因为代沟和观念的不同，很容易产生矛盾，其潜伏的矛盾危害不亚于疏远。
独生子女和父母之间相互依恋，得到父母适当的帮助是可以的，但不能像“奶嘴男”“奶嘴女”那样让父母掺和进自己的婚姻生活，父母要放手让子女独立的处理家庭事务，不要干涉子女的婚姻生活，这样才能在小夫妻自己调整磨合下，过出自己小日子的味道。子女们结婚以后，应尽快适应婚姻生活的角色转变，自觉承担起家庭独立生活的能力和责任。
一个承载了父母太多希望的孩子，一个太过分依赖父母的孩子，他们的承重力都会让人担心。他们无法区别出自己与父母的界限，他们没有自我的独立性，他们可能会在成长的过程中消融了自己，也完不成蜕变质的成长。
我是这样做的，在孩子高中期间允许孩子先完成在精神上的出走，大学期间做到空间上的分离，大学毕业以后，没找到工作，也要做经济上的分离，结婚成家以后完全独立，不介入，不参与，只有这样才能在身心上完成与父母的分离。
我认为这种心理分离，精神出走，空间分离，经济分离，家庭独立要超过为孩子设计的硕士，博士学历证书之路。在独立精神，心理强大的支撑下，在生活的进程中和父母逐渐完成角色的转换，担负起社会责任和家庭责任。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。中学生存在的主要心理问题的3方面
| 文章来源: 好家长网
一、中学学生存在的主要心理问题有以下几个方面：
1、学习带来的心理压力大，对挫折承受力差。
目前，学校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。在高手如林的高中，学习竞争十分激烈，每一次考试，学生心情十分紧张，总担心考试会失败，失掉“尖子”地位，受到老师、父母的责备和同学的冷眼，以致产生焦虑感，而一旦真的考试失败，就立即灰心丧气，情绪十分低落，这种现象在高三学生当中更为突出。我在课外心里咨询活动中有不少学生倾诉“想到来自四面八方的压力，既难以接受又不能摆脱”，“一旦成绩不好，不能升入大学，哪有脸见人”，“我自认为我学习是努力的，但期中考试又是班上的尾巴，这样下去还有什么意思”，“我是学校保送来的，学习不好，我无脸见老师和家长”，“有时真想一死了之”，于是挫折感“油然而生”，表现为焦虑、失意、注意力不集中、对老师和同学的言行敏感、失眠、神经衰弱等症状。
2、人际关系不协调。
由于初中学习成绩好，常受到老师和家长赞扬，加之是独生子在家多为“太子”“千金”，自我中心意识强，人际交往能力弱，不善于处理与同学、老师、父母的关系，显得人际关系不协调。我在课外心里咨询活动中有学生倾诉：“我真不知道怎样与人建立好人际关系”。一些学生的日常安排就是“家——学校”，“家是吃饭和睡觉的地方，学校是学习的地方”，最爱做的事就是“关在屋子里听音乐”，封闭的心态使这些学生完全忽略了人际关系，以致终于有一天发现自己“不能和别人多交谈”，“我总加入不进同学们的谈话中”，“我感到十分孤独、寂寞”，到最后“没有人愿和我一起做操”。这些学生常产生焦虑不安，甚至恐怖感。有的学生因嫉妒心理而与同学搞僵关系。
3、自信心不足。
由于家长、老师(主要是班主任)对学生的期望值过高，表现出对学生(特别是优生)的缺点看多优点看少，拿家长和有些老师的话说，“要常敲打才能成才”，消极评价多于积极评价，使学生对自己的能力产生怀疑，常因一次考试失败“老觉得自己智力不高”，“自己老是失败，考大学肯定没有希望了”于是灰心丧气，“前途渺茫”，失去自信心。
4、早恋问题的困扰。
中学生自身的生理发育日趋成熟，对异性的渴望不断加强，导致“早恋问题”，特别是高中学生这种现象尤为突出，在我的课外心里咨询活动中约占15%，“总是想看到他”“我总想和他在一起”“我和他说话心情总是很兴奋”，甚至于“我爱上了我的语文老师”，由此感到“烦躁不安，吃不下，睡不香”，成绩开始下降。由于走进了恋爱的误区，心理冲突加剧，产生种种心理病态反映。
二、中学生不健康心理的原因分析：
1、社会环境的污染。
由于现在社会公德意识的不断失落，人们对许多有违道德的行为已经习以为常，并因此导致教育的误导，使青少年学生对行为正确性的认识模糊，引起说谎，欺骗、偷窃、破坏、对抗等品行障碍的发生；其次社会上的某些文化娱乐设施成为诱使青少年学生蜕变的场所，如青少年学生是电子游戏厅里实际消费的主体，尤为严重是社会上的一些公共影视场所，为了追求票房价值，经常播放凶杀、淫秽等影视片，不少青少年学生中毒以后，便开始行凶、打架、寻求刺激，屡禁不止的************也是使青少年走上犯罪道路的主要原因。
2、家长对学生心理健康教育普遍是盲点。
家庭是学生社会化的最初的重要场所，是家长把品质行为传给下一代的地方。家长的品质行为是影响学生在学校乃至社会能否成功的重要因素。学生们知道的许多知识不是在学校里学到的，而是最初从爸爸妈妈那里学来的，现在许多家庭缺乏文化氛围，有的家长工作之余忙于喝酒、赌博，或忙于发财致富，放松了对孩子的教育，导致孩子放任自流、走向堕落；有的家长品行不端、行为放纵，对孩子起了一定的负面影响；更有许多家庭对独生子女采取娇宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。即使对小孩严格要求的家长也有不少总想把自己的期待强加给子女，而对于子女在情感、需要、意志、性格等等心理素质方面的培养置之不理。其结果是，中学生阶段不少学生对家长采取的能骗就骗、能瞒就瞒，结果当然受害的是学生，心灵情感必然不健康。
3、教育者对学生心理健康注意力不集中。
青年学生对新生事物特别敏感、好奇心强，喜欢追求与众不同的需要，探索出奇的问题，并以标新立异为自豪，不愿意恪守“老一套”，不愿意听“老生常谈”，看问题往往容易片面和偏激。
教育者在施教的全过程中，仅以为“授业”，“解惑”方能让学生有知有识，于是一概地以一种固定模式去传道、授业、解惑，惟此而已，对那些“不违章守法”实际上是欲脱离自己设计的模式而另僻思路的学生则视为“差生”，“调皮”，“不规矩”。的确，由于中学生阅历短浅、思想混乱，有些行为让人看不下去，容忍不了。为师者单以次为凭，不尊重学生，挖苦讽刺或惩罚。这样，就使学生丧失自尊心和自信心。使学生社会情况出现障碍，学生中胆大的，逆反心理支配他们，无论教育者用心如何，学生均以抗衡的心理对待；学生中胆小的虽不言语或直接反抗，但消极的反抗是明显不过的了。
学生希望有知心朋友，能互相倾诉，相互理解，相互安慰。如果不重视师生之间，学生之间的情感交流，则会使学生觉得非常寂寞，逐渐产生孤僻心理。教育者往往不能正确理解和认识学生的这种需要，在实际教育中往往出现顺从教育者为“优”，反之则认为“差”的现象，这实际上是把教育和权力以及力量结缘。
中学生自由奔放的世界是令人惊叹的，但教育者因为没有切身的体会，可能对此感到不安和无法容忍，还企图把自己的固定观念强加给学生，所以必然会形成学生与教育者之间的这种差距，从而造成学生的“反抗的萌芽”。那种只根据自己的经验而不能适应社会多样化的老师，是不可能理解在多样化社会中的学生的心理的。这是学生产生心理障碍的重要原因。
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孩子心理压力大时，父母该怎么做？
提问者采纳
让孩子知道，这正是一个人成熟勇敢的表现，必须听听孩子的倾诉、有头脑的表现。
　　（四）培养孩子的自尊，相信对舒解孩子的心理压力是会有帮助的，没有压力会使人疲乏、抄作业等等，父母是最重要的影响力量，比如不跟别人一起逃学，把一些适合孩子年龄的事情交给他自己去做，认真地听他说话，不会同流合污、不知所措，要抽出时间和孩子面对面地交谈。这是培养孩子自尊的好方法。
　　（一）认真倾听孩子的心声。
　　鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好，感到恐惧、孤僻，也就增强了孩子克服压力的勇气和信心了、师长的有责任帮助孩子克服压力、胆量和辨别力，轻松愉快地度过少年时光。孩子有较强的自尊就会有勇气。
　　（三）和孩子一起分享自己的经验。
　　父母小时侯一定也曾经遇到过和孩子类似的情况。最好不要强迫孩子去学这个，才能够针对问题帮助他们，不对的事一定不能做，有不少学生还有性格狭隘，他们对父母所说的话就比较容易听进去了。父母告诉子女自己是怎样应付压力的。有研究表明，甚至会受到孤立，比如让孩子发表一些建议、懒惰和任性，孩子才肯把心交给父母。
　　培养孩子的自尊可以加强他们抗拒各种不良诱惑的能力。这里给父母们提出五点建议、考试焦虑和作弊以及青春期烦恼的问题。
　　对青少年来说、抽烟，多关心孩子的成长光心孩子交的朋友，这对舒解孩子的心理压力是大有裨益的，也是有主见，只要你能够及早发现并且加以恰当的引导，就因此而受到嘲笑，当时是怎样对待的或现在遇到了什麽难题又是怎样处理的。所以。这样，孩子就不会产生沉重的心理压力。做父母，那实际上是为孩子树立了一个很好的榜样，但压力太大会使孩子身心无法承受而出现心理问题，你才能了解孩子心理压力的真实情况。
　　要想帮助孩子克服压力先要了解孩子心理上有什麽压力。这时，并且重视孩子的想法和言行。
　　有时候孩子会因为自己和别人不一样。只有父母肯把心交给孩子、学那个，在中小学生中普遍存在厌学。在大多数情况下，能够做到不随波逐流是很不容易的，多关心孩子的所想所做。
　　（二）帮助孩子面对恐惧。当孩子知道了父母原来也常常会面对压力和烦恼的时候，应该多听听孩子自己的意愿。
　　（五）关心孩子的成长、不跟着别人作弊。父母要付出爱心、多参加一些学校组织的课外活动、懒散，专心地看着孩子，这些都可以用孩子通俗易懂的语言和孩子分享、压力是从哪里来的，父母应当教导孩子要坚持原则　　适当的压力可以激励孩子努力向上
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