幼儿园小学生作文春天的样子围腰样子

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-07 03:40 标签： 小学生作文春天的样子
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科学·教育·思想
在送别2004年迎来2005年之际，中央电视台名主持人播报了一台2004年重要新闻的回放录。它编得很好，对人很有启发。可是，当看到在弘扬传统文化的栏目中，首先播出的是中国人民大学幼儿园的孩子们在背诵“三字经”时，我心里有一种说不出感觉，不仅是遗憾。
那些孩子很天真，对着采访的镜头说：我们不懂。有点育儿常识的人都知道，幼儿园的孩子不会理解“三字经”的内容，而且他们长大以后，也不会记住5—6岁时背的这些内容
如果有人感兴趣的话，可以看一下Paul Thompson最近的研究结果。
人脑中的神经元和胶质细胞在出生时已经基本生成了，而脑的体积在儿童出生后不断增大，大约在6岁以前增加明显，增大约四倍，20岁左右最大，然后会逐渐减小。出生以后脑的发育成熟过程要到25岁左右才能完成，这种发育过程包括了神经元突触的大量生成和剪除、髓鞘化和功能区重构。
人在出生后突触会大量生成，然后重组、连接和剪切。不同区域进程不一样。大体上，突触迅速增加的时期对应于该项功能出现的时期，而突触密度最大的时期对应于对该项功能可塑性最好的时期。突出的总量在18个月到2岁时最多（也有的文献说在5，6岁时），这以后许多皮层的突触密度开始降低，突触大量剪除的时期对应于该区域脑功能较稳定，接近成年人可塑性的时期。前额皮层出现第二波女孩在11岁，男孩在12岁。这个时期大约是青春期的早期，因而青春期的早期是脑逻辑思维发育的重要里程碑，在这个时期，大量早期形成的突触没有被组织到功能回路中去的那些将会被剪除，那些不经常使用到的皮层功能也会在这个过程中消失，其中包括儿时的记忆。儿童在5 到6岁时就会形成许多早期的记忆，但它们会在成年的早期失去。一般在10岁以后，我们在记忆中才形成可以回忆得起的，相互关联的事件。人在出生以后，大脑逐渐从功能分区不明显的弥散性分布到形成模式化，同时大脑的可塑性降低。
既然，一方面孩子不能理解，又记不住；另一方面儿童早期的教育又十分重要，为什么要提倡他们背诵“三字经”呢？近几年这件事已不断有人提倡，但没有看见对其效果科学的评估报告。有一次我和法国科学院副院长Quere博士谈起此事。他很幽默地说“我刚去印度尼西亚访问，那儿有的幼儿园让孩子在背诵可兰经。”
我在这里斗胆抄录一段胡适先生之文。在《实用人生》一书中，中国新文化运动和文学革命的倡导者之一胡适深感到：“在欧洲曾经和我们一样，欧洲过去的光荣，我们都具备着，但是欧洲毕竟是成功。这种原因，我认为我们比他少了两样东西，就是少了一个大的和附带一个小的，大的是科学，小的是工业。我们素来是缺乏科学，文治教育看得太重。我们现在把孔子和其同时的亚力士多德，柏拉图来比一比，柏拉图是懂得数学的。‘不懂数学的不要到他门下来’。亚力士多德同时是研究植物的，孔子较之，却未必然吧？。。。。。。所以中西的不同，不自今日始。我们既明白了这个教训，比欧洲缺乏的是什么？
今天到了二十一世纪，到了知识社会，我们是否更应该了解一下，那些发达国家忙着在幼儿园里进行什么教育改革？
&&&&发布于日 21:30 |
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