人死后手握拳头为什么食指指着意味着什么意思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-24 18:41 标签： 人死后手握拳头为什么
食指竖起来,攥个拳头是什么意思_百度知道
食指竖起来,攥个拳头是什么意思
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代表《1》。
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＞＞＞“剪刀、石头、布”游戏的规则是：出拳之前双方齐喊口令，然后在话音..
“剪刀、石头、布”游戏的规则是：出拳之前双方齐喊口令，然后在话音刚落时同时出拳，握紧的拳头代表“石头”，食指和中指伸出代表“剪刀”，五指伸开代表“布”．“石头”胜“剪刀”， “剪刀”胜“布”，而“布”又胜“石头”，如果所出的拳相同，则为和局．现甲乙二人通过“剪刀、石头、布”游戏进行比赛．&&（Ⅰ）&设甲乙二人每局都随机出“剪刀”、“石头”、“布”中的某一个，求甲胜乙的概率；（Ⅱ）据专家分析，乙有以下的出拳习惯：① 第一局不出“剪刀”；② 连续两局的出拳方法一定不一样，即如果本局出“剪刀”，则下局将不再出“剪刀”，而是选“石头”、“布”中的某一个．假设专家的分析是正确的，甲根据专家的分析出拳，保证每一局都不输给乙．在最多5局的比赛中，谁胜的局数多，谁获胜．游戏结束的条件是：一方胜3局或赛满5局，用Ｘ表示游戏结束时的游戏局数，求Ｘ的分布列和期望．
题型：解答题难度：中档来源：陕西省模拟题
解：(1) 甲胜乙的概率为P=&&&&&&&&(2) 第一局乙不出“剪刀”，则只能出“石头”或“布”，此时甲应该出“布”，才能保证不输给乙，甲胜的概率为；不妨设乙第一局出的“石头”，则乙第二局只能出“剪刀”或“布”，此时甲应出“剪刀”,，才能保证不输给乙，则甲胜的概率为；同理第三、四、五局甲胜的概率也为．&& X的可能取值为3,4,5∴Ｘ的分布列为 期望
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据魔方格专家权威分析，试题““剪刀、石头、布”游戏的规则是：出拳之前双方齐喊口令，然后在话音..”主要考查你对&&离散型随机变量的期望与方差，古典概型的定义及计算，离散型随机变量及其分布列&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
离散型随机变量的期望与方差古典概型的定义及计算离散型随机变量及其分布列
数学期望的定义：
称为ξ的数学期望或平均数，均值，数学期望又简称为期望，它反映了随机变量取值的平均水平。
方差的定义：
称为ξ的均方差，简称为方差，叫做随机变量ξ的标准差，记作：。期望与方差的性质：
（1）；（2）若η=aξ+b，则；（3）若，则；（4）若ξ服从几何分布，则。求均值（数学期望）的一般步骤：
(1)首先判断随机变量是否服从二点分布、二项分布或超几何分布，若服从，则直接用公式求均值．(2)若不服从特殊的分布，则先求出随机变量的分布列，再利用公式求均值。
方差的求法：
(1)若随机变量X服从二点分布或二项分布，则直接利用方差公式可求．(2)若随机变量X不服从特殊的分布时，求法为：
&基本事件的定义：
一次试验连同其中可能出现的每一个结果称为一个基本事件。
等可能基本事件：
若在一次试验中，每个基本事件发生的可能性都相同，则称这些基本事件为等可能基本事件。
古典概型：
如果一个随机试验满足：（1）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个； （2）每个基本事件的发生都是等可能的； 那么，我们称这个随机试验的概率模型为古典概型．
古典概型的概率：
如果一次试验的等可能事件有n个，那么，每个等可能基本事件发生的概率都是；如果某个事件A包含了其中m个等可能基本事件，那么事件A发生的概率为。古典概型解题步骤：
（1）阅读题目，搜集信息； （2）判断是否是等可能事件，并用字母表示事件； （3）求出基本事件总数n和事件A所包含的结果数m； （4）用公式求出概率并下结论。
求古典概型的概率的关键：
求古典概型的概率的关键是如何确定基本事件总数及事件A包含的基本事件的个数。随机变量：
随着试验结果变化而变化的变量，常用字母ξ，η等来表示随机变量。
离散型随机变量：
所有取值可以一一列出的随机变量；
离散型随机变量的分布列：
如果离散型随机变量ξ可能取的值为x1，x2，x3，…，xn，…，而ξ取每一个值xi（i=1，2，3，…）的概率P（ξ＝xi）=pi，以表格的形式表示如下：&上表称为离散型随机变量ξ的概率分布列，简称为ξ的分布列。 任一随机变量的分布列都具有下列性质：
（1）0≤pi≤1，（i=1，2，3，…）； （2）p1+p2+p3+…+pn+…=1； （3）离散型随机变量在某一范围内取值的概率等于它取这个范围内各个值的概率之和。求离散型随机变量分布列：
(1)先判断一个变量是否为离散型随机变量，主要看变量的值能否按一定的顺序一一列举出来．(2)明确随机变量X可取哪些值．(3)求x取每一个值的概率．(4)列成分布列表，
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与““剪刀、石头、布”游戏的规则是：出拳之前双方齐喊口令，然后在话音..”考查相似的试题有：
332261444713824982414193830683281469丰子恺的《手指》的预习作业_百度知道
丰子恺的《手指》的预习作业
读后感受！！！！要有主要内容、课后题详解和中心思想！快快快。很急
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一、教材解读
1．课文解说。
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的表达方法。
教学这篇课文，重点理解五根手指有什么...
本文通过描述五个手指各有所长各有所短，告诉我们要学会与人团结一心，光靠一个人完成事情是不行的，必须懂得团体合作。表达了作者丰子恺对手指的喜爱之情。希望你能够满意这个答案，谢谢~
❤️
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出门在外也不愁各种英语手势代表什么意思
英语国家的手势定义1、付帐(cash)：右手拇指、的食指和中指在空中捏在一起或在另一只手上作出写字的样子,这是表示在饭馆要付帐的手势.
2、“动脑筋”(use your brain)“机敏一点”(being clever)：用手指点点自己的太阳穴.
3、“傻瓜”(fool)：用拇指按住鼻尖摇动其四指,或十指分开
.也常常食指对着太阳穴转动,同时吐出舌头,则表示所谈到的人是个“痴呆”“傻瓜”.
4、“讲的不是真话”(lying)：讲话时,无意识地将一食指放在鼻子下面或鼻子边时,表示另人一定会理解为讲话人“讲的不是真话”难以置信.
5、自以为是(complacent assertion)；用食指往上鼻子,还可表示“不可一世”(overbearing).
6、“别作声”(stopping-talking)：嘴唇合扰,将食指贴着嘴唇,同时发出“hush”嘘嘘声.
7、侮辱和蔑视(insulting and scorning)；用拇指顶住鼻尖儿,冲着被侮辱者摇动其它四指的鸡冠或手势.
8、赞同(agreement)：向上翘起拇指.
9、祝贺(congratulation)：双手在身前嘴部高度相搓的动作.
10、威胁(menace)：由于生气,挥动一只拳头的动作似乎无处不有.因受挫折而双手握着拳使劲摇动的动作.
11、“绝对不行”(absolutely not)：掌心向外,两只手臂在胸前交叉,然后再张开至相距一米左右.
12、“完了”(that's all)：两臂在腰部交叉,然后再向下,向身体两侧伸出.
13、“害羞”(shame)：双臂伸直,向下交叉,两掌反握,同时脸转向一侧.
14、打招呼(greeting)：英语国家人在路上打招呼,常常要拿帽子表示致意.现一般已化为抬一下帽子,甚至只是摸一下帽沿.
15、高兴激动(happiness and excitement)：双手握拳向上举起,前后频频用力摇动.
16、愤怒、急燥(anger and anxiousness)：两手臂在身体两侧张开,双手握拳,怒目而视.也常常头一扬,嘴里咂咂有声,同时还可能眨眨眼睛或者眼珠向上和向一侧转动,也表示愤怒、厌烦、急燥.
17、怜悯、同情(pity)：头摇来摇去,同里嘴里发出咂咂之声,嘴里还说“that’s too bad.”或“sorry to hear it.”
18、“太古怪了”(too queer)：在太阳穴处用食指划一圆圈.
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