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园艺师能将一株仙人掌培育成具有多种性状、开多种颜色花朵的仙人掌类植物，能达到上述目的的技术是
A．组织培养 B．嫁接 C．种子繁殖 D．扦插
题型：单选题难度：偏易来源：专项题
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据魔方格专家权威分析，试题“园艺师能将一株仙人掌培育成具有多种性状、开多种颜色花朵的仙人..”主要考查你对&&植物无性生殖的应用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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植物无性生殖的应用
应用：有扦插、嫁接、组织培养。甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插；苹果、梨、桃等利用嫁接。嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。扦插：①概念：扦插是指把能产生不定根的植物体的枝条剪下，将下端插进潮湿的土壤中，使枝条长成一个新个体的方法。杨、柳、葡萄、月季、蔷薇等植物常用这种方法进行繁殖。 ②图解：③要求：a．插穗健壮、无病虫害；b．上方切口水平，下方切口斜向，防止反向；c.插穗可浸泡在促进生根的药剂里若干小时，然后扦插；d．苗床应先配好养分并消毒，扦插后要保温、保湿、在荫棚下通风生长发育。 压条：①概念：地面压条是指把枝条从植株上弯下来，再把枝条中部的树皮剥掉半圈，然后把枝条中部埋进土壤中，让枝条的顶端露出地面。等枝条生出不定根并长出新叶后，再与母体断开。一般扦插不易成活的植物可用此方法繁殖，如桂花、石榴、藏报春等。空中压条与地面压条的原理一样。 ②图解：嫁接：①概念：嫁接是把一株植物体的芽或带芽的枝接到另一株植物体上，使它们愈合成一株完整的植物体。接上的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧木。嫁接可分为芽接和枝接两种方式。苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。②图解： ③要求：a．接穗是无病虫害的新生枝或芽，砧木健壮、无病虫害；b．接合时，接穗与砧木的形成层互相吻合(这是嫁接成活的关键)，包扎松紧适宜；c.枝接的新生枝条不宜保留过多的枝叶。组织培养：①概念：将植物体的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫组织培养。 ②图解：③要求：a，根据植物品种所需养分配制好无菌的培养基；b．选择具有较强分生能力的细胞、组织或器官的一部分，消毒并在无菌条件下接种在培养基上；c.根据植物品种的生理特性保持一定的温、湿、光等条件进行培养，形成试管苗后要经过炼苗才能进行大量移栽。 ④优点：a．繁殖速度快，可以在短时间内大批量地培育出所需要的植物新个体；b．可以防止植物病毒的危害。 ⑤无性生殖的意义：无性生殖的繁殖速度快，产生的新个体能完全保留母体的优良性状。
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4454222528167110644519529826我用中等大小的花盆种了仙人掌，长的蛮高。这段时间又长了一小段嫩芽。_百度知道
我用中等大小的花盆种了仙人掌，长的蛮高。这段时间又长了一小段嫩芽。
花盆就这么点大，肥哗耽糕甘蕹仿革湿宫溅料有限。它是会自己再长到一定高度后因营养而不会再长，还是会一直长，直到最后这花盆养不起它，仙人掌出现某些问题？有必要把刚长出的嫩芽剪掉吗？
提问者采纳
我觉得不需要，因为养一些别的东西，都有那些不知道是从哪里长的嫩芽，所以没有关系，除非越来越多要减下去，或者，自从嫩芽长了之后仙人掌开始变化了，变得不好了，也要剪掉哦哗耽糕甘蕹仿革湿宫溅，【糖儿回答】
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其他4条回答
可以分盆，把大片掰下来重新插一盆。剪掉多可惜。
你可以考虑换个花盆，然后把肥料也给换了。
不需要剪哈
留主要的就可以哈
可以分盆，也可以剪掉
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出门在外也不愁我家有一盆像仙人掌植物但是杆很细满身是小刺，不知是什么花_百度知道
我家有一盆像仙人掌植物但是杆很细满身是小刺，不知是什么花
提问者采纳
baidu？对比一下下图——
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ct=&lm=-1&word=%CF%C9%C8%CB%B1%DE" target="_blank">http.baidu://image.baidu是否“仙人鞭”<a href="/i.com/i://image
说清楚 最好有图
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出门在外也不愁小题1:.美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的。小题2:这句话单独成段，从内容上看，突出了仙人掌与众不同的生命特点；从结构上看，为下文赞美仙人掌的生命活力作了铺垫。小题3:"啄食"一词照应了前面的"喙"，形象性地描绘了仙人掌的毛刺获取"阳光和空气"的情态，突出了仙人掌顽强的生命力。小题4:丑陋的仙人掌竟开出了一朵异常漂亮的金色花。小题5:为了抗拒沙漠的压榨，它变得冷峻而坚强。小题6: 一是以海棠、文竹、月季的娇弱和仙人掌的倔犟进行对比；二是由仙人掌的皱纹满面与金色花的美丽辉煌进行对比。小题7:由对仙人掌花美丽的赞美，进而升华到对顽强生命力的赞美.小题1:试题分析：通读全文不难发现，结尾段抒情，点明了文章的主旨，表达了对仙人掌花顽强生命的赞颂，即“美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的”。点评：看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，将最关键的核心的扣题的语句提取或概括出来做答。小题2:试题分析：此段只有一句话，结构上承上启下，也为下文点明主旨做铺垫；内容上要抓住“例外的是、只有”两词，联系上下文作答，从文中我们不难体会出此段写出了人仙人掌的与众不同。点评： 记叙文中语段的作用一般会考查首段，尾段，中间段，其具体作用也是不同的，但一般不会脱离两方面，即内容和结构。本语段是文章中间的一段，结构上一般为过渡作用，内容上，要根据语段内容及上下文内容加以分析。小题3:试题分析：“"啄食"一词”明显运用了拟人的修辞，我们可以从修辞的角度赏析，如“把仙人掌的毛刺人格化，形象性地描绘了仙人掌的毛刺获取"阳光和空气"的情态，突出了仙人掌顽强的生命力”。当然也可以从其它角度，只要言之成理即可。点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻　拟人　夸张　反问　设问　排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、句式、手法、内容、情感等，其中有修辞的句子要首先选择修辞。对于各种修辞的特征要熟记于心，回答其作用时，一般要结合语境，甚至是上下文，拟答时一般要运用“这个句子运用了……修辞，生动形象地写出了……内容，表达了……情感”这样的模式。小题4:试题分析：精读第八段内容及其上下文内容，可知，上文写仙人掌的难看，认为自己养花的失败。第八段写仙人掌开花了，由此总结出“奇迹”的意思。点评：理解词语一定把词语放到原文中，即按照“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。小题5:试题分析：该句出自第二段，所以要精读第二段内容，确定第二段是否是答案范围，如果不是，在附近寻找答案范围，然后从相应段落中提取答案。点评：看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。小题6:试题分析：文中的对比既有仙人掌与其它花的对比，如文章的一、二段，也有仙人掌自身的对比，即仙人掌的难看与花的美丽的对比，即文章的七、八段。点评：我们首先要了解对比手法的特点及其作用，然后根据具体的文章内容加以分析。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 小题7:试题分析：根据文章的十至十四段内容，尤其是结尾段中的＂美，一旦与顽强结合，就是不可摧毁的＂可知，本文表达了作者对像仙人掌这样的顽强生命力的赞美.。点评：此类题目在做答中要注意，既要理解该部分文章大意，又要寻找明显的语言标志，尤其是文章中的抒情议论的语句或语段。
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科目：初中语文
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阅读下文，完成小题（8分）桃花源记（节选）①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。②林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。小题1:上文的作者是&&&&（朝代）的&&&&（人名）。（2分）小题2:用现代汉语翻译下面的句子。（3分）阡陌交通，鸡犬相闻。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:下列理解不正确的一项是&&&&&&&（3分）A．“甚异之”是渔人最终能发现桃花源的原因之一。 B．“豁然开朗”高度概括了桃花源外的自然环境的特点。C．“鸡犬相闻”“往来种作”表现人们的生活是宁静而充实的。D．最后一句以老人、孩子为代表表现桃花源人的幸福安乐。
科目：初中语文
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阅读下列文言文（10分）陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”小题1:解释下面的加线字。（4分）（1）有仙则名（&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&&&&（2）斯（&&&&&&&&&）（3）惟吾德馨（&&&&&&&&&）&&&&&&&&&&&&&（4）白丁（&&&&&&&&）小题2:翻译下列句子。（2分）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。小题3:用原文语句回答。（2分）①“陋室”所以不陋的原因是：________________________________________________②描写“陋室”环境的句子是：__________________，________________ 。小题4:有人认为本文反映出作者消极避世的心态。你同意这种看法吗？为什么？（2分）
科目：初中语文
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阅读《风筝的心》完成下列各题。 （16分） 风筝的心朱成玉又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的 天空一点梦想的色彩吗？而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风筝。再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，这些用心灵里最珍贵的情愫扎出来的梦想之鸢，可以把种种美好的愿望传达给上帝。小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，有风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着——风都哪儿去了？风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。天空不冷清，风筝不冷清，冷清 的只有风筝的心。风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。尽管这是一些廉价的风筝，用最普通的材料制成，大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到，但我还是希望它们能飞起来。这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说，“明天早晨在这里等我，我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯一根长长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童年不会走得太远 。风筝上的那些花朵，鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说：给我一点点风，给我一点点与梦有关的颜色。第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子们小心翼翼地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑，风来了！风筝飞上了高高的天空！我手中的线轴飞快地旋转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。很多人站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊道：“快看，多美的风筝！”那一刻，我感觉到，适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。小题1:本文围绕“风筝”主要记叙了哪两件事？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:“风筝，这春天里的邮票，何时能为孩子们邮寄来春天？”一句中两个“春天”的含义是什么？（4分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:作者在文中提到自己小时候放风筝的情景有何作用？（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:从修辞和表达效果上，赏析下面一句话。（3分）在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题5:文章结尾说：“其实，它们从来就不曾丢失，只是有待呼唤。”联系生活实际，说说你对这句话的理解。 （3分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
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阅读文言文《李生论善学》，完成题。（14分） 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉②能识之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但识之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还③走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭⑥炯戒⑦。”【注】：①或：有人。&&②悉：全，都。&&③还：通“旋”，掉转身。&&&④盍：何。&&⑤迨：等到。&⑥昭：展示。&&&⑦炯戒：明显的警戒。小题1:根据要求，完成下列两小题。（6分）⑴解释下列句中加线词的意思。（4分）①或谓君不善学 &&&&&&&&&&&&&②王生不说&&&&&&&&&&&&&&&③王生益愠&&&&&&&&&&&&&&&&&④余不敏&&&&&&&&&&&&&&&⑵与所给例句中的“之”意思相同的一项是（2分）&&（&&&&&）例句：其友李生问之A．是吾剑之所从坠（《刻舟求剑》B．久之，目似瞑，意暇甚（《狼》）C．方为秋田之害（《以虫治虫》）　D．乃以瓦布之（《梵天寺木塔》）小题2:用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）君&&但&&识&&之&&而&&不&&思&&之小题3:将下列句子翻译成现代汉语。（4分）⑴凡师之所言，吾悉能识之，是不亦善学乎？译文：__________________________________________________________________⑵素湍绿潭，回清倒影。（《三峡》）译文：__________________________________________________________________小题4:结合课文，说说李生认为什么样的人才是善学者？（可用原文中的语句来回答）这对我们又有怎样的启发。（2分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________&
科目：初中语文
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阅读下面的文段，回答小题。①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。②余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。③一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。小题1:用自己的话说说下面成语的意思（2分）（1）怡然自得：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）庞然大物：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题2:用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）昂首观之，项为之强。译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）余年幼，方出神，不觉呀然一惊。译：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:选文描述了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？（2分）答：（1）趣事：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）原因：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题4:你的童年时期有哪些趣事？在这些趣事中，你有何感受？（2分）答：（1）趣事：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）感受：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
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阅读下面的文言文，完成小题。　　①子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 　　②子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》) 　　③子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）　　④子曰：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 　　⑤曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）　　⑥子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）小题1:解释下面划线词的意思。（3分）学而不思则罔_____&&&&不可以不弘毅_____&&&&&&是知也_____ &&&小题2:请翻译文中加横线的句子（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&小题3:在学习过程中，遇到不懂的问题时该如何对待呢？相信学了选文第②则之后你会有一些感悟？请简要谈谈。（2分）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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细细的潮音张晓风①每到月盈之夜，我恍惚总能看见一幢筑在悬崖上的小木屋，正启开它的每一扇窗户，谛听远远近近的潮音。　　②而我们的心呢？似乎已经习惯于一个无声的世代了。只是，当满月的清辉投在水面上，细细的潮音便来撼动我们沉寂已久的心，我们的胸臆间遂又鼓荡着激昂的风声水响！　　③那是个夏天的中午，太阳晒得每一块石头都能烫人。我一个人撑着伞站在路旁等车。空气凝成一团不动的热气。而渐渐地，一个拉车的人从路的尽头走过来了。我从来没有看过走得这样慢的人。满车的重负使他的腰弯到几乎头脸要着地的程度。当他从我面前经过的时侯，我忽然发现有一滴像大雨点似的汗，从他的额际落在地上，然后，又是第二滴。我的心刹那间被抽得很紧，在没有看到那滴汗以前，我是同情他，及至发现了那滴汗，我立刻敬服他了——一个用筋肉和汗水灌溉着大地的人。好几年了，一想起来总觉得心情激动，总好像还能听到那滴汗水掷落在地上的巨响。　　④到达麻疯病院的那个黄昏已经是非常疲倦了。走上石梯，简单的教堂便在夕晖中独立着。长廊上有几个年老的病人并坐，看见我们便一起都站了起来，久病的脸上闪亮着诚恳的笑容。　　⑤“平安。”他们的声音在平静中显出一种欢愉的特质。　　⑥“平安。”我们哽咽地回答，从来没有想到这样简单的字能有这样深刻的意义。　　⑦那是一个不能忘记的经验，本来是想去安慰人的，怎么也想不到反而被人安慰了。一群在疾病中和鄙视中延喘的人，一群可怜的不幸者，居然靠着信仰能笑出那样勇敢的笑容。至于夕阳中那安静、虔诚、而又完全饶恕的目光，对我们健康人的社会又是怎样一种责难啊！　　⑧一个残冬的早晨，车在冷风中前行，收割后空旷的禾田蔓延着。冷冷请清的阳光无力地照耀着。我木然面坐，翻着一本没有什么趣味的书。忽然，在低低的田野里，一片缤纷的世界跳跃而出。“那是什么。”我惊讶地问着自己，及至看清楚一大片杂色的杜鹃，却禁不住笑了起来。这种花原来是常常看到的，春天的校园里几乎没有一个石隙不被它占去的呢！在瑟缩的寒流季里，乍然相见的那份喜悦，却完全是另外一种境界了。甚至在初见那片灿烂的彩色时，直觉里中感到一种单纯的喜悦，还以为那是一把随手散开来的梦，被遗落在田间的呢！到底它是花呢？是梦呢？还是虹霓坠下时碎成的片段呢？或者，什么也不是，只是……　　⑨博物馆时的黄色帷幕垂着，依稀地在提示着古老的帝王之色。陈列柜里的古物安静的深睡了，完全无视于落地窗外年轻的山峦。我轻轻地走过每件千年以上的古物，我的影子映在打蜡的地板上，旋又消失。而那些细腻朴拙的瓷器、气象恢宏的画轴、纸色半枯的刻本、温润暇的玉器，以及微现绿色的钟鼎，却凝然不动地闪着冷冷的光。隔着无情的玻璃，看这个幼稚的世纪。　　⑩望着那犹带中原泥土的故物，我的血忽然澎湃起来，走过历史，走过辉煌的传统，我发觉我竟是这样爱着自己的民族、自己的文化。那对侯，莫名地想哭，仿佛一个贫穷的孩子，忽然在荒废的后园里发现了祖先留下来买宝物的坛子，上面写着“子孙万世，永宝勿替”。那时，才忽然知道自己是这样富有——而博物院肃穆着如同深沉的庙堂，使人有一种下拜的冲动。　　(11)当这些事，像午夜的潮音来拍打岸石的时候，我的心便激动着。如果我们的血液从来没有流得更快一点，我们的眼睛从来没有燃得更亮一点，我们的灵魂从来没有升华得更高一点，日子将变得怎样灰黯而苍老啊！　　(12)不是常常有许多小小的事来叩打我们心灵的木屋吗？可是为什么我们老是听不见呢？我们是否已经世故得不能被感动了？让我们启开每一扇窗门，去谛听这细细的潮音，让我们久暗的心重新激起风声水声！小题1:文章最后说“让我们久黯的心重新激起风声水声！”根据文意，理解“重新激起风声水声” 的具体含义。（4分）小题2:下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）①那些细腻朴拙的瓷器、气象恢宏的画轴、纸色半枯的刻本、温润暇的玉器，以及微现绿色的钟鼎，却凝然不动地闪着冷冷的光。隔着无情的玻璃，看这个幼稚的世纪。②长廊上有几个年老的病人并坐，看见我们便一起都站了起来，久病的脸上闪亮着诚恳的笑容。小题3:第11段中“当这些事，像午夜的潮音来拍打岸石的时候，我的心便激动着”。 结合全文说说“这些事”具体指哪些事。（4分）小题4:最后一段具有怎样的表达作用？请简要分析。（4分）
科目：初中语文
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题型：阅读理解与欣赏
【甲】永州之野产异蛇,黑质而白章；触草木，尽死；以啮人，无御之者。然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔走焉。有蒋氏者，专其利三世矣。问之，则曰：“吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为之十二年，几死者数矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？”蒋氏大戚，汪然出涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣。自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣，触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者相藉也。曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者，今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？” 余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。&&&&&&&&&&&（《捕蛇者说》）【乙】烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。&&&&&&&（《泊秦淮》）小题1:下列句子划线词语解释有误的一项是（&&&&）A．然得而腊之以为饵（腊肉）　岁赋其二（每年）B．若毒之乎（怨恨）　　　则久已病矣（困苦不堪）C．吾恂恂而起（表修饰的连词）黑质而白章（表并列的连词）D．商女不知亡国恨（歌女）谨食之（喂养）小题2:下列句子停顿有误的一项是（&&&&）A．盖／一岁之犯死者二焉B．可以已／大风、挛踠、瘘、疠C．而乡邻之生日／蹙D．烟笼寒水／月笼沙小题3:下列句子没有省略现象的一项是（&&&&）A．触草木，尽死；B．言之，貌若甚戚者。C．自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣。D．言之，貌若甚戚者。小题4:选出赏析有误的一项（&&）A．“烟笼寒水月笼沙”运用互文手法描绘了一副朦胧迷离的画面。B．“夜泊秦淮近酒家”交代了时间和地点。C．“永之人争奔走焉”最重要的原因是毒蛇可以治病。D．第二段中蒋氏的捕蛇遭遇可用成语“九死一生”来形容。小题5:对比选文写法与内容，选出说法有误的一项是（&&&）A．甲文关心百姓疾苦，乙文担忧国家命运，这两位作者都有忧国忧民的情怀。B．同为反映社会现实之作，甲文主要运用了对比手法突出封建统治者横征暴敛的罪恶，乙文主要运用了陈后主的典故讽刺了晚唐官僚贵族醉生梦死的腐败空虚生活。C．在表达方式上，甲文先议后叙，乙文是先写景叙事再议论抒情。D．甲文的主旨句是“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，乙文的主旨句是“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。小题6:翻译准确的一项（&&&&&&&）A．太医以王命聚之（太医借皇上的命令招募能捕蛇的人。）B．几死者数矣（几次都差点死了。）C．而吾蛇尚存，则弛然而卧。（如果我的蛇还在，就可以放心地睡。）D．今以蒋氏观之，犹信。（现在从蒋氏的遭遇来看，好像可信。）