前几天学的三年级除法竖式计算题回想50

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-28 11:17 标签： 数学除法竖式
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1有余数的除法―除法竖式
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区七小：教案 西师版二年级有余数的除法
作者:黄丽娜&来源:区七小&更新时间: 19:45:06&阅读次数:1047次
　二、 借助直观，理解算理。
1、认识余数，知道余数的含义，自主探索算法。
20个小圆片，每5个分一份，可以分成（）份。
学生操作，动手摆圆片，在小组里讨论、交流，找一生板演，说自己的分法。
教师：我们---班的孩子真行，蓝猫对大家的表现很满意，他还想考考大家，请拿出练习纸动手做做第一题。（出示课件：圈一圈、填一填）10个糖葫芦2串一份，3串一份， 4串一份。
学生汇报结果。
教师：好的，现在我数三个数请你把练习纸放到一边，人坐正，3、2、1.
我们一个一个来看，第一个，谁来说说它分的结果？生回答。
孩子们，你们同意他的答案吗？老师还想再问问，这里平均分后有剩下的吗？（没有）既然没有剩下我们在商的后面写不写余数？（不写）第二题谁来说
生：把10串每3串分一份，可以分2份还剩1串。（为什么还剩下1串啊）因为这1串不够分成一份。（不够分成一份，那么这个1我们就叫做什么）余数。
第三题谁来说：
教师：说得真棒，那我们一起将这个算式读一遍。10除以4等于2份余2串。
三、用竖式进行计算（例四），
教师：蓝猫还带来了一个问题想和大家探讨一下，请看大屏幕。（课件出示：例四）
教师：从这幅图上，你知道了哪些数学信息？
教师：说得的真好，你能列个除法算式吗？
生：57÷6=&&&&&& 板书：57÷6=
教师：你能说说57表示什么含义，6表示什么？那结果是多少呢？
教师：别急，我们列个竖式来算算看。请孩子们在草稿本上动笔试一试。
四、 联系情境，掌握除法试商的方法
（出示竖式卡片分步骤演示）
教师：非常正确，第二步应该干什么？
生：除数和商乘起来。2×5=10
教师：好，第三步该干什么呢？
生：用11-10=1
教师：这1是什么呀？
教师：1表示余数，我们一起来把这个竖式读一遍。
出示第二道竖式卡片。17÷3，
教师：17里面最多有几个3？
生：商是5.
教师：第二步，女孩子来说
生：3×5=15
教师：第三步，男孩子来说
生：17-15=2
教师：非常好，请坐下。
孩子们，你们想不想来试试看，（想）
打开练习纸，我们一起做做看，比一比谁将做得全对。
学生做题教师巡视，拿一位学生的作业上展示平台
第一道题抽生回答：你来说说这个算式的结果。
11÷3=3······2
针对展示平台上的算式判断 。对的打勾
第二道题······
教师：既然大家都做得这么好，那我们来做做小老师帮小白兔判断一下，下面的题对不对呀？对的用这个手势，错的这个手势。听明白了吗？当黄老师数到3，你就来判断。
（1）15÷4=3·····3
教师：有认为对的，有人为错的，我请认为错的孩子来介绍一下。
（2）26÷5=5
教师：3、2、1举&&
找学生来纠错
（3）31÷6=5
教师：3、2、1举
找学生纠错
教师：全对的同学给自己鼓鼓掌。
四、总结并体会有余数除法的价值
孩子们现在回想一下，我们通过一节课的学习，学到了哪些知识？
生活中我们也经常用到有余数的除法，还记得刚才的小游戏吗？它也用到了有余数的除法，你发现其中的奥秘了吗？
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