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QT基本介绍
Qt 是一个跨平台的C++应用程序开发框架。它提供给开发者建立图形用户界面所需的功能，广泛用于开发GUI程序，也可用于开发非GUI程序。Qt是完全面向对象的，很容易扩展，并且允许真正地组件编程。Qt使用标准的C++和特殊的代码生成扩展（称为元对象编译器Meta Object Compiler, moc）以及一些宏。
基本上，Qt 同 X11上的GTK、Motif、Openwin和Windows上的MFC，OWL，VCL，ATL 是同类型的东西，但是 Qt 支持更多的平台（包括Microsoft Windows、GNU/Linux、Mac OS X、Android、iOS、WinCE、UNIX家族等），面向对象且模块化程度更高（Qt 提供了一种称为 signals/slots 的安全类型来替代 callback，这使得各个元件之间的协同工作变得十分简单），丰富的API（Qt 包括多达 250个以上的 C++ 类，还提供基于模板的 collections， serialization， file， I/O device， directory management， date/time 类。甚至还包括正则表达式的处理功能），支持 2D/3D 图形渲染，支持 OpenGL、大量的开发文档、XML支持等。
参考来源：
QT的发展历史
Haavard Nord和Eirik Chambe-Eng于1991年开始开发“Qt”,日创立公司，最早名为Quasar Technologies，然后更名为TrollTech，然后再改为Trolltech，中文名是“奇趣科技”。
日被NOKIA收购，以增强其在跨平台软件研发方面的实力，更名为Qt Software。
日，诺基亚Qt Software宣布Qt源代码管理系统面向公众开放。为了便于这些内容的管理，Qt Software启用了基于Git和Gitorious开源项目的Web源代码管理系统。
日，Digia宣布已完成对诺基亚Qt业务及软件技术的全面收购，并计划将Qt应用到Android、IOS及Window8平台上。
使用Qt开发的软件，相同的代码可以在任何支持的平台上编译运行，而不需要修改源代码。它会自动根据平台的不同，表现平台特有的图形界面风格。
经过多年发展，Qt不但拥有了完备的C++图形库，而且近年来的版本逐渐集成了数据库、OpenGL库、多媒体库、网路、脚本库、XML库、WebKit库等等，其核心库也加入了进程间通信、多线程等模块，极大地丰富了Qt开发大规模复杂跨平台应用程序的能力，真正意义上实现了其研发宗旨“Code L Create M Deploy Anywhere.”
Qt的最新版本是2015年7月发布的Qt5.5版。
Qt的一些特点：
图形用户界面
Qt的图形用户界面的基础是QWidget。Qt中所有类型的GUI组件如按钮、标签、工具栏等都派生自QWidget，而QWidget本身则为QObject的子类。Widget负责接收鼠标，键盘和来自窗口系统的其他事件，并描绘了自身显示在屏幕上。每一个GUI组件都是一个widget，widget还可以作为容器，在其内包含其他Widget。
QWidget不是一个抽象类，并且可以被放置在一个已存在的用户界面中；若是Widget没有指定父Widget，当它显示时就是一个独立的视窗或是一个顶层widget。QWidget显示能力包含了透明化及Double-Buffering。Qt提供一种托管机制，当Widget于创建时指定父对象，就可把自己的生命周期交给上层对象管理，当上层对象被释放时，自己也被释放。确保对象不再使用时都会被删除。
信号与槽机制(Signals and Slots)
Qt利用信号与槽（signals/slots）机制取代传统的callback来进行对象之间的沟通。当操作事件发生的时候，对象会发射一个信号（signal）；而槽（slot）则是一个函数接受特定信号并且运行槽本身设置的动作。信号与槽之间，则通过QObject的静态方法connect来链接。
信号在任何运行点上皆可发射，甚至可以在槽里再发射另一个信号，信号与槽的链接不限定为一对一的链接，一个信号可以链接到多个槽或多个信号链接到同一个槽，甚至信号也可连接到信号。
以往的callback缺乏类型安全，在调用处理函数时，无法确定是传递正确类型的参数。但信号和其接受的槽之间传递的数据类型必须要相符合，否则编译器会提出警告。信号和槽可接受任何数量、任何类型的参数，所以信号与槽机制是完全类型安全。
信号与槽机制也确保了低耦合性，发送信号的类并不知道是哪个槽会接受，也就是说一个信号可以调用所有可用的槽。此机制会确保当在”连接”信号和槽时，槽会接受信号的参数并且正确运行。
布局管理类用于描述一个应用程序的用户界面中的Widget是如何放置。当视窗缩放时，布局管理器会自动调整widget的大小、位置或是字号，确保他们相对的排列和用户界面整体仍然保有可用性。
Qt内置的布局管理类型有：QHBoxLayout、QVBoxLayout、QGridLayout和QFormLayout。这些类继承自QLayout，但QLayout非继承自QWidget而是直接源于QObject。他们负责widget的几何管理。想要创建更复杂的版面配置，可以继承QLayout来自定义版面配置管理员。
Main Window
Qt提供了下列主视窗管理和相关的用户界面组件的类：
QMainWindow：提供一个标准的应用程序主视窗。当中可以包括菜单、工具栏、状态栏、停驻组件等组件。
QDockWidget：提供了一个可用于创建弹簧工具调色板或辅助窗口的widget。Dock widgets可以移、关闭、浮动为外部视窗。
QToolBar：提供了一个通用的工具栏widget，可以放入一些不同的action有关的工具，如按钮、下拉菜单、comboboxes和spin boxes。
基于Qt开发的产品
（1）3D Slicer: a free open source software for visualization and med(是一个基于VTK的开源的可视化和医学影像计算的软件)
（2）ParaView: 也是一个基于VTK的数据可视化的工具软件，在流体力学、空气动力学、生物医学、统计学等有数据可视化需求的领域中发挥重要的作用；
（3）Google Earth: Google开发的一款三维虚拟地图软件；
（4）Opera: 著名的网页浏览器，在欧洲的市场占有率很高；
（5）Qt Creator: the free software cross-platform integrated development environment from Nokia；(是由诺基亚开发的一个可以跨平台的集成IDE)
（6）Skype: 一个基于P2P的VOIP聊天软件；
（7）VirtualBox: Oracle开发的虚拟机软件；
（8）YY语音：是一个可以进行在线多人语音聊天和语音会议的免费软件，在中国拥有庞大的用户群；
（9）咪咕音乐：是中国移动倾力打造的正版音乐播放器。
（10）WPS Office: 金山公司（Kingsoft）出品的办公软件，与微软Office兼容性良好。
参考来源：
QT学习资源：
《Qt学习之路2》：这是网上非常全面的一个Qt的学习教程：
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(4)(4)(7)(1)(3)(1)(1)(1)(3)(1)(1)(1)(1)(3)(2)(2)(1)(2)(5)(3)(1)(2)(1)(2)(1)(6)大跃进时期的邢台师院简史
“邢台师院” 简史
“邢台师院”全名为“河北省邯郸专区邢台师范学院”。这是它存在中期(—)将近一年的正式名称。其初期和晚期，正式文件称为“邢台师范专科学校”，简称“邢台师专”。但人们已习惯称它鼎盛时期的名字，且能和今天的“邢台师范专科学校”
区分开。本文从俗，姑以“邢台师院”称之，并贯穿其始终。
这是1958年“大跃进”时期创建的全邯郸大专区31个县、两个市(邯郸、邢台)中唯一的一所重点高等学校。也是冀南本地第一所真正的大专学校。它虽于1962年被撤销(俗称“下马”)，但在它短短四年中，已为国家培养出2000佘名大学专科学生。是被当地教育界经常怀念的一所学校。
&& 一、师院创建的背景和成立经过
1958年上半年，在国民经济全面“跃进”的情势下，河北省根据中央教育工作会议精神的测算，在第二个五年计划期间(),全省缺少高等师资8080人、高中师资27200人、初中师资49700人、小学师资96000人。因此，号召全省采取多种形式办师范教育。日，河北省委书记处书记张承先在河北省教育行政工作会议讲话中提出：15年普及高等教育；
5年普及高中教育，每县要办一所中等师范和一所幼儿师范。
在此“革命热情高涨”的背景下，邢台地委作出决定：全区创建5所大专学校，其一为“师范专科学校”。计划“暂设语文、数学、历史、物理4科，暂招8个班，学生400人”。并抽调“沙河中学”校长张廷灿、“邢台农业合作干部学校”(简称农干校)校长胡芸阁等负责筹办。当时，河北省已作出决定并报国务院批准，邢台专区撤销，并入邯郸专区。7月20日，两区正式合署办公。原邢台专区的党、政、军机关迁往邯郸市，空出大片房舍，邢台师院(还有邢台大学)就接收原军分区，地委党校及邢台农干校的旧址于日正式成立。8月中旬组织招生。9月初，由全专区10所中等师范保送来的500多名新生陆续入学。一所新的高等师范专科学校诞生了。
二、位置和前期情况
邢台师院位于邢台市新西街东头两侧，分北院、南院两处。北院为原军分区、地委党校旧址，师院占东半部(今军分区及教委办公楼以东。以西为邢台大学占)，面积约15亩左右，有两座二层小楼(教会留下的，今仍保存完好〕、一个大会议室（小礼堂)和几排平房。为行政办公机构及政教、体育等专业所在地。南院为农干校旧址(再前为邢台市二中校址)，即今市委大院一直向东到新华南路包括日报社在内的那一大片，占地近百亩。西半部是教学区，原有5排平房，每排四个教室，(1984年已拆除，今市委三座大楼处)。它们往南是师院1959年盖的二层文科教学楼(今书记办公楼)。东半部主要是生活区:师生宿舍(四排，64大间)、大伙房，除一座教会留下的二层小楼外，其余是平房。
1958年，师院创办时，已在全国统一招生之后，因此未纳入省里计划。邯郸地委文教部和专署教育局决定，从全区在职教师和所属10所中等师范及速师中选拔优秀毕业生保送上邢台师院。“为适应本专区明年大跃进的需要”，速成学习一年，以培养“合格的高中教师”，同时也教育学生“准备教初中、小学，甚至做普通的工人、农民”。当时建立4个专业：语文(4个班)、数学(2个班)、历史(2个班)，以上发专科文凭，学前教育(为公社幼儿园培养师资)(2个班)招初中毕业生，发中专文凭。共10个班，507名学生。
自1959年起，参加全国统一招生，以第三类学校资格到省会天津市去录取学生。
1959年，除上述四个专业继续招生外，又开设了物理、化学、俄语、政教、体育等专业。政教系是从当年语文、数学、历史三系毕业生中选留政治条件优秀的50名，又从全专区在职的青年教师、教育行政干部中选拔50名组建而成的，目的为中学培养合格的政治教师。体育系是由全区体工训练队转来的。
这样，全院便有了中外文系(汉语言文学、俄语)、数学系(数学)、理化系(物理、化学)、政史系(政教、历史)、体育系(体育)、学前教育系〔幼儿师范)等6个系共9个专业。
学生来源为参加全国统一招生，以招收邯郸大专区的高中、后师毕业生为主，也兼及石家庄、保定、天津各专区部分学生。甚至招一些山东、河南邻近冀南县分的学生。如1959年入学的538名学生中，邯郸地区300人，邢台地区192人，山东临清、冠县、夏津、阳谷，河南鹤壁、南乐、安阳等县市25人。京、津及省内其它专区21人。1960年起招收本科生，后又依省里安排，替省会天津市分担任务，当年接收70多名(内有华侨子女数名)，石家庄专区分来的也不少。
学生毕业后多分回原籍工作。如1961年二年专科毕业生首期分配376名，分到邯郸专区224名，邢台专区134名，外专区18名。有些学生因种种原因未分配工作或去向不明，本届86名。(依1961年“邢台师范学院”毕业生花名册统计)。
四、教师、职工
师院的教师开始由外单位调入或是兄弟院校支援来的，如北京外贸系统1957年曾下放部分“复杂”人员到邢台“锻炼”，此时不少改行当了教师。河北天津师院1958年派历史系讲师赵捷民、教员李盛华(1959年升讲师)、中文系助教韩夫支援邢台，成为当地稀有的高中级知识分子，开始曾受到隆重的欢迎。
大量的陆续来自北京、天津、上海等地正规师范院校的本科毕业生或后师毕业生(1958年17名，1959年27名)这些人多数是“业务尖子”，或因家庭出身较高，或因家庭成员或主要社会关系有某些政治、历史问题，不能留在大城市工作，于是被分到了邢台。由于以上原因，这部分人十分听话，工作特别认真卖力气，保证了师院的教学质量。只有极个别的不安心窝在农村，曾多次受到“帮助”和批判。
职员开始由各县及专区工业局等单位调来,1959年从本校毕业生中留下一批当职员、辅导员，少数上课。工友则多为农村进城的。
师院开办时，领导及教职工才20多人，1958年底，61人，到1959年秋，迅速增加到129人(其中行政人员44人，教师64人，工友21人)，1960年初，连附中、附小附属幼儿园教职工在内，共254名。
五、领导管理机构和各部门主要成员
师院实行党委一元化领导，也实行过一段党委领导下的院长负责制。
正院长由邯郸地委书记处书记、宣传部长周基兼任。
党委书记李子元主持全盘工作。副院长胡芸阁、韩轶南。
党委秘书刘树岐，党委办公室主任赵铁民，人事保卫科长王风林，院长办公宽主任张文照。
院级以下设教务处、总务处、教学系科、共青团、工会等。
教务长张廷灿、副教务长马习捷。教务处秘书吴善臣等。
总务长先后为张兰洲、魏同文、苏克明等。
共青团委书记：先后有张文照、谢文录、张颖泉。
中外文系:党支部书记:谢文录，李先锋(61年后)。系主任田晴。
数学系:党支部书记兼系主任:祝士坤。
理化系:党支部书记:张跃存。系主任:阎政中。
政史系:党支部书记兼系主任.张颖泉。
学前教育系:党支部书记.赵东升、李昌明。系主任：刘永慧（女）。
体育系:党支部书记:李先锋等。
函授部.主任:刘琳。
附中校长:孙受田。
附小校长:徐振家。
附属幼儿园园长:刘信。秘书:温志华。
六、课程设置与教学
课程设置依国家规定的教学大纲，又依本地本校需要而有所“修正”，带有明显的时代特点和“跃进”色彩。
据日制定的教学计划(草案〕。
各系开设公共必修课(以政治课为核心)，占34-37%；专业课，占41-45 %，生产劳动课占21-22%.
公共必修课和劳动课包括:社会主义思想教育(主要讲:东风压倒西风；党的总路线，人民公社；党的领导等)；党的教育方针、政策；生产知识；生产劳动；体育(学前教育系除外)。
各系专业课:
语文系:中国文学，现代汉语，习作评改，毛主席文艺思想；现代文艺思想斗争史。
历史系:中国近现代史，中国古代史及中世纪史；世界近代史及现代史；世界古代史及中世纪史。
数学系:代数与初等函数，三角，几何，解析几何。
学前教育系:幼儿心理学，幼儿卫生学，儿童文学，幼儿体育，幼儿教育和各科教学法。
学生每天学习9节：上课与自习(或讨论)各占二分之一。
教学内容与时间安排有明显时代特色。如“中国文学”课贯彻“厚今薄古”原则，古代文学与现代文学1:：2，现代文学先讲建国后，特别是大跃进来《红旗》杂志上郭沫若、周杨的作品，再讲“五四”到建国前，两段各占二分之一。“中国近、现代史”内容为1:2,现代史要以党史为中心进行，主要讲党领导人民的革命史。古代史部分打破王朝史体系而代之以群众斗争史。
日，师院函授部招生，当年招700多名学员(语文、数学各300名，历史100名)。不需考试，由各县、市保送，师院批准。11月10日入学，学习二年半后发专科文凭。各专业开设课程如下:
语文科:(1)现代汉语(自学时间32周)，
(2)文艺理沦(16周)，
(3)现代文学(32周 )。:.
&数学科:(1)算术与代数复习研究(32周)。
(2 ) 几何复习研究(32周)，
(3)平面解析几何。(16周)。
历史科.(1)中国古代史与中世纪史( 24周)，
(2)中国近代史(24周)，
(3)乡土历史研究法(16周)，
(4)世界古代史及中世纪史(16周)。
都能看出急于求成和突出无产阶级政治的鲜明的时代特色。
七、政治思想工作和政治运动
师院建立时是在全国“反右斗争”之后，正是大讲“政治挂帅，党委领导一切”的年代。师院党委重视对师生进行政治思想教育工作，各系科都配备了专职党、团支部书记，各班都有辅导员，以专门从事政治思想教育和管理工作。每年新生入学，先进行巩固专业思想教育两周以上。平时则大讲阶级斗争、阶级路线等观点，灌输拥护“三面红旗”(总路线、大跃进、人民公社)的思想，抓住“非无产阶级思想”的苗头和表现，则大力批判，批“保守”、批“右倾”、批“白专道路”，批“享乐思想”(生活困难时讲吃)，……上级布置的各种“运动”，在这里都有充分的体现。
当时的政治思想工作和政治运动有两个明显的特点：
一是取得相当的成绩，通过鸣放、辩论，统一了广大师生的思想和认识，坚定了走社会主义道路的信念，振奋了精神，鼓起了干劲，在三年经济困难时期，能同心同德跟党走，战胜饥荒，度过难关，完成了各门课业的学习任务，而且养成了勤俭节约、艰苦奋斗的好习惯。
二是当时的思想工作和政治运动带有明显的“左”的色彩和“扩大化”倾向。个别政工人员工作方式简单粗暴，对出身不好的教师和从旧社会过来的某些人员，一律视为“敌对”势力，动辄即加以训斥，使不少剥削阶级家庭出身的人终日如临深渊，如履薄冰，提心吊胆，战战兢兢，生怕说错了话做错了事受批判。1959年秋，“庐山会议”彭德怀挨整之后，师院常务副院长胡芸阁因说过几句实事求是的话而被整成“右倾机会主义分子”(1962年春“甄别”)。1960年春节前后内部肃反时，176名学生被建立“复杂人员档案”，其中不少人被内定为“反社会基础”(出身“高”，社会关系复杂，“思想落后”)而受到特别“关注”，师生中17名人员被列为“重点”,6人被整了系统材料而上报处理(含学生二人，“附中”教师1人)这其中便难免有被误伤的好人(如两名“右派分子”教师均已在1979年改正。)有的学生毕业鉴定时被填了“右派子女，回家务农”、“白专道路、回家劳动”而未给分配工作，仅1961年毕业生中就有50余名(1980年，凡找来的，均已解决。以上资料来源见现存于邢台师专的有关“师院”的6卷档案)。历次政治运动也为个别动机不纯的人搭了上爬的阶梯，损伤了共产党的光辉形象。
八、生产劳动和勒工俭学
生产劳动是当时的一门主课。首届学生一进校门，先到邢台县龙泉寺山上炼铁炼焦近一个月，在校也建了一些小土炉。同时一部分参加农业劳动。据师院日劳动总结报告中说:
“全院师生员工500余人……经过不到20天的劳动:采矿5390吨，运矿5390吨，导矿挖土6131米3，砸矿石1200斤，砸石英1500斤。帮群众建炉10座，自建高炉3个并进行炼铁试验，出铁200斤；修公路1100公尺，宽10公尺，高0.5公尺，共合5500立方公尺（其中有石头450立方公尺)。深翻土地116.76亩，浇地176.3亩(在市郊)；摘棉花156亩5300斤，收割玉米103亩，刨玉米茬52亩，刨红薯8000斤。还帮房东家担水927担，做衣服鞋袜95件”。
日师院下乡收麦总结说：
"6月2日一9日，师院450名师生，到邢台县南石门公社的贾村、东董村、西董村和东汪公社的东静庵村、东小汪村、哀店村等6个大队参加麦收。共割麦5805亩，拾麦2445亩，打场17次。同时还给群众演出节目8329次，宣讲政策报纸44087页，换黑板报广播269次，写诗歌论文2213篇，编排文艺节目566个，帮房东担水6957担，扫院子1015次，给群众理发118人，还做其它杂活267件。
&& 在8天内做出如此巨大的成绩，的确是“惊人”的。
&& 这两次“总结”
是在前后两次“跃进”高潮中，其统计数字中“浮夸”的成分占多大比重则难估计了。
通过生产劳动，密切了和群众的关系，培养了劳动人民的感情和热爱劳动的习惯，这些成绩是不可否认的。然而过多的劳动也的确影响了文化课的系统学习，造成了知识的缺陷。因此，1958年冬一个文件曾要求每个学生每年劳动80-100天(假期除外)，(
1958, 11 ,
14师院关于勤工俭学的安排)并未认真执行。相反，生活困难以后，劳动减为每年一个月，(每周一个下午)，轮流到近郊捡拾菜叶、萝卜、红薯干，或到劳动基地种田，以度过灾荒。则劳动又具备了新的“生产自救”的意义。
勤工俭学活动也曾开展得轰轰烈烈。据日“安排意见”中说，从开学截止到11月8日，己建成12个工厂，其中10个已投产。修公路经济收入800元。计划买锅驼机，缝纫机，拖拉机，压力机，汽车，马车，电锯、铣床等。由胡芸阁为主任的13人组成的“勤工俭学委员会”以后执行得如何，这“十二个工厂”创造了哪些经济效益，如今缺少文字材料。只是到日《教学改革方案》中又有了“抓紧办数学教具厂、电化教具厂、玻璃厂、造纸厂、儿童玩具厂、印刷厂”的记载。人们只记得师院自造的黄草纸曾在物资短缺情况下应过急需。那个阶段人们“敢想敢干”的精神以及勤工俭学的方向是应该称道的。如果能量力而行，求真务实，一步一个脚印走过来，其真实成绩定然十分可观。
九、设备和设施
师院初建时是仓猝上马，只好因陋就简，以土代洋，设备条件相当差。学校派人四出求助，得到北京大学、北京师范大学、河北师院、天津师院等兄弟院校的无私支援，无偿提供部分教材、图书、仪器、器材等。后来被定为邯郸专区唯一的一所重点高等学校后，得到领导重视，经费有保障，逐年购置，遂日臻完备。
学校有图书馆一座，藏书7.8万册。当时，河北天津师院中文、历史等系往北京搬迁，一次就无偿支援图书20件，由火车托运来20大包。其中包括完整的《新华月报》、《人民日报》(合订本)各一套，线装木函《二十四史》一部，还有《四部备要》、《畿辅通志》等大型珍贵典籍等，不下数千册。
有物理、化学试验室一处。仅电动分析天平就有10台，1962年购置进口的可放大两万倍的电子显微镜两台，紫外线光谱仪一架，共值75万元。尚未运到，学校，“下马”时尚未拆箱。
学前教育系上音乐课，有风琴，钢琴，学校乐队有铜鼓、铜号、锣、钹等。
体育系开始连标枪都没有，后来置办得相当齐全，跑、跳、掷用的应有尽有。田径、体操、球类活动均能开展。仅体操垫子就有几十块，到1966年初春地震以后，邢师学生还在抗震棚中当褥子铺。如今，邢台师范高专大操场边上竖立的“联合体操架”还是当年邢台师院的遗物。只是校内没有活动场地，借用人民体育场和“邢师”操场进行
十、师院的发展和规划
日，师院曾向专区请示，要求扩大班系和增设附属学校。计划到1959年增加到16个系(语文、数学、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、休育、美术、教育、政治教育、学前教育、外语、工业生产知识、农业生产知识)，46个班，2300名在校生。增设附中一所，24个班，1200名学生；附小一所，12个班，600名学生；附属幼儿园一所，25个班，初幼500名。(每班20名)
当时专区并未批准这个“宏伟”规划，只是把原邢台专属幼儿园(今“地直一幼”)和邢台市西大街小学(三完小)划归师院领导为附属单位。并于1959年批准招收附中班：高初中学生各两个班，共200名。
但是，到1960年初，在“反右倾”之后，中央提出“再鼓干劲、再掀高潮，全面持续大跃进”。在此口号鼓舞下《河北省年高等教育分校发展规划》(日公布)中要求:
邢台师院开办本科班。八年毕业2946人。
日，校名正式定为“邢台师范学院”
。在此之前，省里只承认它是“师专”，而邯郸专区和校方一直自称是“师院”。只有在正式文件上才用“邯郸专区邢台师范专科学校”的称呼。
暑假前，全院师生员工851名(其中学生725名，教职工126名)。当年毕业生132人（政教96人，体育一班36人)。暑假招本科生280人，连专科生490人在内，学生共770人，在册函授生1638人。
附中8个班，学生400人，附小1-6年级，学生近700人。附属幼儿园全托幼儿近200人。已初步形成从幼儿到大学本科的完整的教育体系“一条龙”结构。
校园面积亦在扩大。那时南边是大片农田，师院已征地到北“塔坟”(今南园路南一带，申庄村东，有占地40余亩的和尚坟八九十座，已全部毁于“文革”“破四旧”时)，南北一长条，约100余亩。还计划发展到今新兴路，规划中每个系一座教学楼；还要建大操场，附幼、附小，均迁入校内；附中现占教会遗留的小楼上课，将来要独立成院；要把塔坟一带开辟成风景区，将整个师院建成“花园式”的大学校。当时，投资60万元的“工”字形理科教学大楼已在文科楼(1959年建，投资14万，省拨款)南面破土兴建。专署还将南和县城关西南附近130亩耕地划归师院为生产基地，用以解决师生吃粮问题。校园内更是见缝插针，开了不少小片荒，大种萝卜、白菜。人们在以茄子瓜汤干莱叶和用棉花壳、红薯蔓制成的代食品(简称“瓜菜代”)
填饱肚子的同时，坚信困难即将过去，幸福就在前头，日夜在憧憬着美好的未来。
十一、晚期情况和最后结束
但是，事物发展的内在规律却不以人们的主观愿望为转移。由于众所周知的原因，国民经济严重失调。在中央“调整、巩固、充实、提高”八字方针指引下，1961年5月，邯郸、邢台两专区又要分开，邢台专区的党、政、军机关又要搬回邢台市。邢台师院与邢台大学(已改名为“邢台农机学院”
)又要为回迁机关誊出房舍。6月16日，改换校名不到一年的“邢台师范学院”又据地委决定改称“邢台师范专科学校”，本科班一律改为专科班。按地委意见，师院一切机构和全部人员搬入邢台师范学校内(文庙街，今市府大院，战前的省立“三女师”旧址)，占礼堂(大成殿)后边大部房舍及东边的部分房舍。暑假大搬迁，9月9日搬清。原师院已盖出地面近1米的“工”字形理科大楼停工，不久拆毁。
迁入“邢师”后，武宗圣全面负责。一个大院，两个学校，共同使用房舍。两套编制，各自为政，互不统属。由于住房紧张(一个单间住4名教师)，专署将顺德路原邢台县委党校两座未完工的小楼拔给“师专”。他们又千方百计跑材料(当时水泥、钢筋甚至“小五金”都十分缺乏)，费尽辛苦搞建筑，到年底接成了二层楼，供几百名师生住宿用。（“下马”后，此楼南边一座给了“教师进修学校”，北边一座给了“卫生学校”。后为地区“公检法”临街那两座南北楼)吃饭，上课，仍到“邢师”去。)
日，邢台专区文教精简领导小组根据7月10日《河北省大专院校调整精简方案》列出的名单(全省45所大专院校，撤销、合并28所，保留17所)拿出具体意见:“撤销邢台师范专科学校”，其二年级专科毕业生暂时回家支援农业等待以后分配。一年级6个班183人，并入邢台师范称“师专班”。领导和教职工151人，精简131人，留下20人，将“师专班”送到毕业，以后再另行安排。此时，武宗圣任邢台师范的书记兼校长，主管全面工作。
往邢师搬迁时，师院附中班并入了邢台一中，孙受田也调过去当校长。附小归了邢台市文教局；日，附属幼儿园归了专署文教局。至此，连“校本部”也撤销了。
“等待分配”的学生随着“师院”的“下马”以后再无人过问。只好自谋职业。他们大多数以后当了民办教师。有部分人成了干部，少数人落在家里当了农民。1984年，根据有关规定，凡是找来要求“落实政策”的，都补发了专科文凭。
并入邢台师范学校的6个班，含语文、俄语、历史、数学、物理、化学6个专业，班主任分别是张贵敏、韩金生、张德荣、王春雷、周光涛、苗欣。教学仍按专科计划进行，到1963年暑假毕业并分配了工作。任课教师教完本门课程即可调离。他们多数回了原籍，部分调入了专区教师进修学校或市内各中学，少数留在了“邢师”。
日，河北省教育厅批复：为迅速结束邢台师专工作，同意将所剩6名职员合并在邢台师范学校。大量的图书、仪器、体育器材、铺板、桌凳以及其它物品，统统归了邢师，一些乐器被地区梆子剧团“借”走。从此，“邢台师范学院”成了一个历史名词。
十二、邢台师院的成绩和影响
它的最大成绩，是在短短的四年内，为邢台、邯郸两区培养了2000余名合格的大学专科毕业生，他们分布在各个岗位上，如今50多岁，大多是业务骨干或某个方面的负责人。仅在邯、邢两区担任科局级和县级职务的，粗略统计即接近百人。有的成了国家级成才人物，出版了自己的专著或美术作品。这是广大师生时时得到安慰和感到自豪的地方。
师院虽然结束了，但人们至今仍经常议论它，怀念它。议论最多值得怀念的地方主要有三点:
一是办学的人目光远大。在冀南广袤的大地上，生息着大几百万人口，有上百万青少年儿童需要教育和培养，因此，办一所重点高等师范院校是十分必要的。尽管当时的规划，有“浮夸”、“冒进”、“超前”的倾向，但师院办学从幼儿园开始，附小、附中、至大专、本科，形成完整的“一条龙”体系。这既有利于它本校学生教育实习和进行考察、实验，也有利于进行教育、教学规律的研究，显示了办学决策人的远大目光和宏伟气魄。即使在今天，办成“一条龙”
式的学校也并不多见。后来虽未办下去，不是本身失败了，而是“大气候”使然。
二是良好的校风。师生团结，上下一致，敢于坚持真理，勇于修正错误，尤其是教务长张廷灿精通业务的能力和刚正不阿、仗义执言的高尚品德，至今仍被人们传为美谈。其它主要领导也多能以身作则，严以律己，廉洁奉公，在生活相当困难的情况下，能与广大师生同甘共苦，无多吃多占行为，更无贪污受贿现象。在“左”的风气猖獗的时候，不少人进行了不同方式不同程度的抵制，减少了革命力量不应有的损失。
三是上级领导重视，经费有保障。师院经费主要由专区财政拔款，省里也曾拔专款(如基建)支援。邯郸地委文教部和专署教育局是大力支持的，要多少给多少，老嫌钱不会花。买仪器的同志本着节约原则购了价钱低规格一般的，受到批评，嫌目光短浅不买高档次高质量的。当时是经费充裕，物资紧缺有钱买不来东西。
人们说:如果我们今天办教育，有充足的经费作后盾，有廉洁奉公的内行人去支配，放开眼光，面向未来，面向世界，克服短期行为，为子孙后代着想，为国家四个现代化育才，办几所像样子的学校，其功德自然当在邢台师院以上，足可流芳百世了。
【说明：本文材料，系查阅历史档案及走访知情人得来。因年代久远，记录匆忙，内容亦或有误，恳请了解情况的同志纠正、补充。承蒙李子元、张廷灿、吴善臣、李盛华等教育界前辈提供口头或文字资科；王洪信、耿彦儒二同志参与查阅档案，谨在此一并致谢。】
（原载于《邢台师范高专学报》1996年第二期）
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