苏教版六下古诗两首语文下册第十三课古诗两首课后3，4，5题怎么写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-15 05:34 标签： 苏教版五下古诗两首
当前解析：4.古诗两首
解题老师：
―、在田字格内用钢笔将生字端正美观地写下来，注意左右比例匀称,右部的横注意收放。映 旗 姻 傍
一、注意书写美观大方即可。
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解题老师：
二、将下列加点字不正确的读音用“\”画去。1. 千里莺啼绿映(yìn yìng) 红。2. 南朝(cháo zh?o) 四百八十寺(sì shì) 。3. 傍花随(suí shuí) 柳过前川。
二、1. yìn 2. zhāo shì3. shuí
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解题老师：
三、选择恰当的词填在括号内。欣赏 观赏姐姐正在录音机前() 歌曲。2. 老师带我们到公园() 菊花。宽阔 辽阔 宽敞3.大海多么() 。4. 儿子趴在爸爸() 的肩膀上睡着了。5. 这间教室很() 。
三、1. 欣赏 2. 观赏 3. 辽阔 4. 宽阔 5. 宽敞
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解题老师：
四、 在括号里填上带有“春”的词语。1. () 到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 .2. () 带雨晚来急，野渡无人舟自横。3. () 又绿江南岸，明月何时照我还？4. () 满园关不住，一枝红杏出墙来。5. () 无处不飞花，寒食东风御柳斜。6. 忽如一夜() 来，千树万树梁花开。我还知道有关“春”的诗句有：& & & & && & &&
四、1. 春蚕 2. 春湖 3. 春风 4. 春色 5. 春城 6. 春风
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解题老师：
五、 根据课文内容填空并回答问题。1. 《江南春》是 代诗人 写的一首七言绝句。“江南春”，顾名思义就是描写
。诗前两句是写当前:“
&， 。”后两句是怀古的：“
，& 。”2. .《春日偶成》是 代诗人 春曰郊游，即景生情、兴致高涨时所写。“春日偶成”顾名思义就是 。诗的前两行是写
，后两行是抒发。人们误以为诗人“老夫聊发少年狂”的诗句是“ ,”，让我们感受到诗人 的心情。
五、1.唐 杜牧 江南的大好春光&&千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风&&南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中2.宋 程颢 春日郊游偶有所感 春天美好的景色 诗人内心愉快的情感&&时人不识余心乐&&将谓偷闲学少年&&快乐
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解题老师：
六、 发挥合理想象，把文中的句子写完整。诵读《春日偶成》，细细体会诗人春游的快乐。先说一说，再写下来。& & & & & & & & & & & &&
六、将近中午，春光明媚，云淡风轻。我在花丛柳林中穿行，走过了前面的小河。人们不知道此时的我心里是多么快乐，还以为是我在学着年轻人的样子，趁着大好时光，忙里偷闲去玩耍呢！
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解题老师：
七、 读读朱熹的《春日》，想象诗描绘的情境。春日胜曰寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
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练习册名称：2016年同步练习四年级语文下册苏教版
年级：四年级
学科：数学
卷册：下册
版本：苏教版苏教版五年级下册语文课时练习第5课 古诗两首_百度文库
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苏教版五年级下册语文课时练习第5课 古诗两首
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苏教版四年级语文下册第4课《古诗两首》教学设计PPT课件教案板书
苏教版四年级语文下册第4课《古诗两首》教学设计PPT课件教案板书
4 古诗两首
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自
然美和艺术美的鉴赏能力。
教学重点：
1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方
法。学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下
教学准备：
1、师生查找有关诗人、诗作的相关资料。
2、教学挂图。
教学时间：三课时
教学过程：
一、调动积累，揭示课题
1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。 全诗描写了江南
春天的绮丽景色。
3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做
了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜” 。
二、自学古诗，整体感知
1、学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
& && &（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2、借助工具书，自己理解诗意。
3、小组合作学习，弄懂诗意。
4、检查学习效果
（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。
（2）解释词语：
“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、
“四百八十寺”
（3）指名说说诗句的意思。 （大致即可）
三、反复诵读，体会意境
（一）前两行——写今
1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的
哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山
临水的城乡，迎风招展的酒旗。）
2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风
等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描
述感受到的内容。
（二）后两行——怀古
1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？
2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？
3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）
4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台
意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
6、练习背诵古诗。
四、布置作业
1、背诵课文。
2、默写《江南春》。
3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗&&
配一幅画。
一、复习回顾，诗题导入
1、背诵《江南春》。
2、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。
（板书诗题：春日偶成）教师简介作者程颢。[程颢（），北宋
著名儒家学者。字伯淳，号明道。河南洛阳人。少年时曾与胞弟程颐同学于当
时名儒周敦颐。嘉祐二年（1057年）登进士第。历官鄠县主簿、上元县主簿、
泽州晋城令、太子中允、监察御史、监汝州酒税、镇宁军节度判官、宗宁寺丞
等职。在政治下，他虽然坚决反对王安石新政，但并不成司马光等旧党官僚东
山再起后对王安石集团贬逐无遗的政策。程颢与其弟程颐同为宋代理学的主要
奠基者，世称“二程”。因二程兄弟长期讲学于洛阳，故世称其学为“洛学”]
二、自读古诗，疏通文字
1、学生自由读《春日偶成》。（要求同前首）
2、集体交流对诗歌的理解。
（1）& & 指名提出自己不理解的词句，互相启发。
（2）& & 边读边引导想象，逐句谈理解。
（3）& & 师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上
近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、
四句抒情——生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁
知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！
三、反复品味，精读古诗& &
& && && && && && && && && && && && && &
1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？
2、集体交流，通过诵读、言说表达自己对诗歌内涵的理解。
3、反复练读，熟读成诵。
四、合作探究，拓展延伸
1、学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引用诗中原句，学以致用。）
2、回忆自己看到的春景，开展“春游归来”赛诗会（既可背诵其它写春天的古诗，又可以自己创作。）
五、布置作业
1、背诵并默写《春日偶成》。
2、改写《春日偶成》。（将古诗变为白话文）& &
3、办手抄报：“诗歌里的春天”。（★选做）
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