幼儿园主题活动案例：《好朋友》教学反思
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　　&&大家吃真快乐教学反思
　　一、设计思路：
　　最近一段时间，我们小班正在开展了《好朋友》的主题活动，孩子们对此很感兴趣，活动中表现了极大的积极性和主动性。但是，&好朋友&概念对小班孩子来说是比较抽象的，为了加深他们对&好朋友&含义的理解，就预设了本次活动，一方面是体验与同伴分享食品的快乐；另一方面是初步懂得，只有学会与别人分享，才会有更多的好朋友。
　　二、主要环节：
　　A 欣赏故事&两只老鼠&并讨论：
　　1．林达为什么会晕倒?
　　2．那她为什么还能顺利的回家呢?（因为拉拉将土豆片喂给他吃了，所以他们能顺利的回家。）
　　3．如果拉拉不这样做会有什么结果?
　　4．琳达和拉拉是一对什么?为什么说是一对好朋友?
　　B 鼓励幼儿分享食物，感受分享的快乐，幼儿懂得心中有他人才算快乐。
　　1．启发幼儿分享食物，对幼儿的分享行为予以表扬。
　　师：我们每个小朋友都带了自己喜欢的食物，你愿意和自己的朋友一起吃吗?（把自己的食品和大家的放在一起，小朋友一起来分享食物。）
　　2．引导幼儿体验分享食物的快乐
　　师：我们每个小朋友只带了自己喜欢的食物，但是尝到了好几种食品，你们高兴吗?你们还想和别的小朋友一起分享哪些东西?（小朋友又好玩的东西，好吃的东西要与大家分享。大家在一起看书吃东西玩玩具真高兴。）C 和幼儿一起收拾桌面，地面，提醒小朋友注意个人卫生，养成良好的卫生习惯。
　　三、教学反思
　　1、文学作品《两只老鼠》榜样的力量与幼儿抵制欲望能力是否能抗衡
　　根据幼儿期思维具体形象的特点，用讲故事的形式，通过故事中主人公的遭遇，启发孩子明白道理，把正确的价值观念融合在直观和形象的方法中表述出来，这样再调皮的孩子一听讲故事也会被吸引过来的。在孩子对分享行为有了一些认识后，设计了一些问题情景，通过自己的价值判断和老师的正确引导，使幼儿在自己心中树立了正确的价值观。如：&林达为什么会晕倒?&&那她为什么还能顺利的回家呢?（因为拉拉将土豆片喂给他吃了，所以他们能顺利的回家。）&&如果拉拉不这样做会有什么结果?&问题由浅入深，难易搭配，让孩子们动脑筋想一想，然后来表达一下自己的意见，畅所欲言。这个活动环节孩子们与老师配合良好。可是到了后面的分享环节却是另外一个场面：孩子们迫不及待地打开自己带来的食物，美美地享受起来，完全忘记自己是要和好朋友分享的。这里老师忽视了孩子们抵制欲望所该承受的时间度。孩子们早晨就带来了好吃的食物，虽然听从老师的建议放在了自己的柜子里，说不定一整天的时间都在思量着它。以前没有做过抵抗诱惑的实验，对孩子能力估计不足。
　　2、值得注意的地方
　　当我让大家一起分享辉辉带来的草莓，请幼儿一起谢谢她，然后再表扬这个小朋友的分享行为。看着辉辉很神气地像&小老师&般发东西给其他小朋友，从而产生一种自豪感和满足感，也能很大方地把东西分给同伴，其他孩子随之产生了把东西分给同伴的欲望了，这样慢慢地幼儿由一种不自觉的行为转化成一种自觉自愿的行为，培养了幼儿有了好东西愿意和别人一起分享的好习惯、好品质。分享行为是一种综合性行为，也是社会行为的一个重要方面。孩子们食物分享只是分享活动的一小部分，还有更多的玩具分享、合作分享等等，我们可以通过有目的的教育活动和日常生活内容来培养孩子自发的分享行为，让幼儿充分体验给予及被给予带来的快乐和满足以及人与人这间的温暖和爱。这样，对于全面提高幼儿素质，将来做一个有利于社会的人都将具有深远的意义。
　　附故事：《两只老鼠》
　　小老鼠林达和拉拉是一对好朋友，他们经常在一起玩。这一天，林达和拉拉在树林里玩了一天，可高兴啦。傍晚，两只老鼠都觉得肚子有点饿了，&咕噜噜，咕噜噜&的直叫。林达想：&呀，我带的爆米花和拉拉一起吃完了，赶紧回家吧。&拉拉想：&呀，我还有一包土豆片呢，赶紧拿出来吃吧。&拉拉蹲在树边吃着土豆片，林达只好站在旁边等。突然，林达跌倒在地。拉拉急忙跑过去拉他：&林达，你醒醒，你醒醒，你可不能倒下，我不认识回家的路。&&我饿！我饿！&拉拉猛然想起来了，林达的爆米花被他们两吃完了。于是，拉拉急忙拿出土豆片送到林达的嘴里。&你吃吧，你吃吧，吃饱了我们一起回家。&林达终于清醒了，他们俩一起回到了家。
　　作者：不详　　来源：网络
我的电子书我们的鸟类朋友（中班科学）_幼儿园中班科学教案
& 我们的鸟类朋友（中班科学）
我们的鸟类朋友（中班科学）
设计意图：一次孩子在科学发现室里玩，我发现孩子们对小鸟的标本很感兴趣，根据幼儿的兴趣，我设计了这个活动。目的在于通过对小鸟的探索，发展孩子们的语言概括能力，动作的协调性和灵活性，同时培养孩子的创造力和想象力。科学活动：我们的鸟类朋友一、活动目标：1．了解多种多样的鸟，发展观察力和语言表达能力。2．初步具有爱鸟的情感。二、活动准备：1．师生共同收集各种鸟的标本、图片、碟片、图书2．师幼共同布置活动室环境三、活动过程：（一）以参观的形式引起幼儿兴趣1． 这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么？长得什么样子的？（幼儿自由结伴观察讲述）2．请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的小朋友说一说3．谁来告诉大家，你看见的是什么鸟？是什么样子的。（二）了解鸟的异同点1．小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。（幼儿自由结伴观察讲述）提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗？（请个别幼儿回答）2．小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再个别回答）（三）了解小鸟的本领1．小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢？请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。（请个别幼儿回答）2．一起学学做做动作3．小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看（幼儿看碟片）（四）知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗？为什么？你会怎么做呢？（五）结束今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看xx小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。
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《我能带一位朋友来吗？》教学反思
《我能带一位朋友来吗？》教学反思，今天，我们开展了《我能带一位朋友来吗？》，这个很长，当第一遍故事的时候，们都听得很认真，而且露出了欣喜的表情，可能对里面的故事情节较感，但是当老师提出问题&国王和王后有哪些动物朋友&的时候，孩子们一下子就懵了，只能说出个别几个，而且只是说出动物的名称，对于动物前的形容词全都忘得一干二净。当我第二遍讲述故事后再次提问，孩子们都已经记住了有哪些动物，但是对于形容词还是一知半解，即使记住了，也不太清楚是什么意思。对于国王和王后说的话更是记不清楚。其实并不能怪孩子，因为国王和王后所说的话都是不一样的，而且一周有七天，有七种不同的话，孩子们根本记忆不住，因此我觉得将此作为难点，对于刚入的孩子来说有点过于高了，并不是孩子们跳一跳能够够到的。我觉得在开展活动前应该充分考虑到孩子的实际水平，根据孩子的能力制定目标，这样，目标的可操作性会更强。
&&&&&&& 不过通过这个故事的，孩子们对于一周有七天了解得更加透彻了，周一到周日，孩子们朗朗上口。但是对于周日是一周的第一天孩子们觉得有点不可思议，因为我们这边都是周一开始，周日休息。我想只要孩子们初步了解就可以了！
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小班主题教学活动反思：我的动物朋友
小班主题教学活动反思：我的动物朋友
分类：&& 更新：&& 阅读：&& 作者：未知&& 来源：网络
小班主题教学活动反思：我的动物朋友
&&& 主题环境的创设:主题版面分3个版块――整个版面就像 “动物世界”一样,里面有各种动物在大森林里有趣的游戏着,各个版块间没有深层次的分开。 我认识的动物朋友:有家长、老师和孩子共同收集的动物图片、毛绒玩具、仿真鱼和自制动物(棉花粘贴小兔)图片,让孩子们欣赏各种动物。 能干的小动物:老师制作了小猫、小狗、小兔、小熊四个小动物图片围着一张鱼形的桌子,待主题开展后丰富礼貌待客故事图、表演照片等张贴在里面。 我和小动物做游戏:“模仿动物表演”把孩子表演有关小动物的儿歌、音乐游戏、故事等照片放在里面,增强孩子们的表演能力、语言表达能力。 &&& 主题进行的方式:孩子都是喜欢小动物的,千变万化的动物世界总是能够引起孩子们的好奇心与探索兴趣。这一主题通过让幼儿观察、饲养、模仿小动物,了解几种常见小动物的外形特征和生活习性,产生探索动物的欲望,培养幼儿的爱心和责任心。 &&& 一日活动中主题内容的渗透:随着主题的开展,把孩子们描述动物的名字、样子、喜欢吃的食物等语言记录在里面,帮助幼儿扩展词汇,丰富孩子相关动物经验;“小鸟回家”把孩子撕的树叶贴在大树上孩子们学会小动物礼貌靠待客的语言,比如:你好,请你吃**,把孩子表演故事的照片,故事挂图、孩子们礼貌待客的娃娃家表演张贴在主题墙上,供孩子们间相互讲述。 &&& 主题目标的完成:在这一主题中,我们先从幼儿比较容易观察到的“乌龟”朋友入手,请小乌龟来到孩子们的身边,通过故事、游戏、创作,有目的地认识乌龟,走进小乌龟的世界。当孩子积累了一定的经验后,我们又带着孩子通过网络、图书、故事等,认识更多的动物朋友。通过故事让幼儿感受动物世界的复杂、动物的智慧、动物与人们生活的关系。通过讨论让幼儿初步了解生态平衡的知识,了解各种动物生存的价值。通过欣赏和歌唱体验动物的喜怒哀乐,激发幼儿真善美的情感。为了弥补幼儿绘画技能的不足,在主题中特别穿插了几次绘画各种动物的活动,通过幼儿熟悉和喜欢的形象,引导幼儿进一步学习绘画的方法,并发展想象力。通过这一主题的活动,幼儿的表述、绘画、表演、科学探究等能力都得到一定的提高,家长也积极配合活动提供了许多资料。 &&& 家园合作:请家长帮忙搜集了几种小动物,如:小兔、小鱼、小乌龟等,让孩子更直观地看到小动物的外形特征、简单了解生活习性。请家长与孩子共同收集关于动物的资料,并为孩子解答关于动物的问题。帮助孩子查阅一些有关动物的资料(上网、提供相应的书籍等);和孩子一起收看《动物世界》、《人与自然》等专题电视节目。和孩子一起观察兔子,激发孩子爱护动物的情感:平时在家给孩子讲一些有关狗的知识和趣事;和孩子一起喂养金鱼,了解其生活习性;引导孩子观察乌龟不同的动态,丰富孩子的感性知识。常带孩子到花鸟市场、鱼市等地游玩,让孩子接触更多的动物品种。在家中为孩子与同伴交往创设条件,让孩子与同伴友好交往,使用礼貌用语;并引导孩子与同伴一起玩捉迷藏、捉小鱼等游戏。随机教育孩子讲卫生,不乱放垃圾。如家长有时间的话在家中创设条件让孩子招待客人,提醒孩子招待客人时使用礼貌用语:“谢谢”、“再见”、“请座”等。 &&& 主题内容的延伸:把搜集的小动物放到自然角近距离让幼儿体验饲养并照顾它们,在各区角中渗透主题活动,如:在阅读区增加认识各种动物的图书和如图片;在美工区中投放加深了解动物外形特征和生活习性的操作材料,装饰动物的家;在建构区中,搭建各种动物的家。
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