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关于“全国教育技术服务平台”有关问题的答复
　　近日，一些家长反映学校要求他们通过“全国教育技术服务平台”上传孩子有关信息。家长们对信息安全等问题表示担忧。教育部基础教育一司、教育管理信息中心就大家关心的问题作出答复。
　　答复1：为什么要核查学生学籍信息？
　　全国中小学生学籍信息管理系统（简称全国学籍系统）为全国中小学生发放了正式学籍号，标志着学籍系统进入新的应用阶段，也对数据的全面性、完整性和准确性提出了更高要求。但部分学生学籍信息存在缺项、错误、未更新等问题，个别学生因没有提供居民身份证件号未获得正式学籍号。为加快处理相关问题，进一步提高全国学籍系统学生信息质量，发挥学籍信息支撑教育治理和服务学生、家长的基础性作用,教育部于日印发了《教育部办公厅关于加快问题学籍处理和建立数据质量核查机制的通知》（教基一厅〔2015〕2号，简称《通知》），启动数据质量核查工作并将进展情况纳入月度通报。
　　《通知》要求全国中小学校组织家长（监护人）对全国学籍系统生成的《全国中小学生学籍基础信息确认表》（以下简称确认表）进行核查确认，并将确认修改后的确认表照片通过全国教育技术服务平台上传至学生所在省（自治区、直辖市）的省级教育数据中心。主要目的，一是确认家长（监护人）已经收到确认表，并完成学籍信息核对，保障家长（监护人）对学籍系统中学生学籍信息的知情权，有效避免因学生学籍信息不准确，影响学生升学、转学、毕业等业务办理；二是将确认表照片作为电子档案存入全国学籍系统，以备必要时对系统中的信息进行核查，最大限度确保学生学籍信息完整准确；三是各级教育行政部门和学校可以通过统计拍照上传完成率了解数据质量核查进展，督促下级单位及时完成数据核查工作。
　　答复2：全国教育技术服务平台是什么性质？
　　全国教育技术服务平台是由教育部教育管理信息中心组织建设的即时通讯平台，目的是在全国教育管理信息化建设过程中，更好地为教育行政部门、学校解决相关技术问题服务。该平台由大唐电信科技股份有限公司下属天天艾米（北京）网络有限公司开发，仅限于对国家教育管理信息系统的技术支持服务。
　　答复3：上传数据会泄露学生隐私吗？
　　为配合学生学籍数据核查工作，全国教育技术服务平台通过电脑客户端、手机客户端（APP）开展咨询、答疑和上传确认表照片，并采取了多项措施保障信息安全。一是所有确认表照片均直接传送并保存在学生所在省（自治区、直辖市）的省级教育数据中心，与学籍信息同等对待，全国教育技术服务平台不保存任何确认表照片信息；二是平台在上线前已通过专门信息安全服务机构的严格安全检测；三是在确认表照片传输和存储过程中都采取了可靠的加密方式。上述措施可充分保障确认表照片和学籍信息的安全。
（责任编辑：李娜（实习））借助阅读，愿我们彼此心灵相通。您可加悠悠君私人号：mengfei0330。来源：公众号“教育”
高尔基：“单单爱孩子，这是母鸡也会做的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。”　　现在的中国，什么都提倡与世界发达国家接轨，但最需要与世界发达国家接轨的父母教育却被我们遗忘了。西方发达国家的年轻恋人如果想领取结婚证，必须参加政府举办的父母学校，培训合格，才能领到结婚证。　　可是，中国的父母普遍坚持随意而轻松的心态：只要有结婚证，就可以生孩子；只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。部分父母甚至认为：任何成人都可以教育孩子，祖父母可以教育孩子，保姆也可以教育孩子。中国父母什么时候开始承认教育的艰难呢？直到自己的孩子在学校成为“问题学生”，父母们才开始为孩子的教育问题感到惊恐。　　美国著名教育家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。　　一、生了孩子，你就不能“退货”　　教育孩子是人类最重要而又最困难的学问，它比任何工作都难。　　父母是孩子永不退休的班主任，怀有对孩子一生的责任。无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。　　孩子的命运掌握在家长手上。无论父母事业上多么成功，也抵不了教育孩子的失败。把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明最大的犯罪。由于大多数家庭都只有一个孩子，我们大概连改错的机会也没有，连补偿的机会也没有，所以我们只有把这个唯一的孩子教育成功了，这几乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。　　农民种庄稼，光靠爱，不行，只有懂种庄稼之道才有好收成；　　教育孩子，仅有爱，不够，只有懂孩子的成长规律才有好未来。　　中国最需要教育的，不是孩子，而是父母。　　二、别错过孩子发展的关键期　　发展的关键期：是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。　　如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果;一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。　　1、你了解多少孩子发展的关键期，比如：　　★学习咀嚼关键期(6个月)。　　★秩序规范关键期(2.5—6岁)。儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”　　★语言发展关键期(3—6岁)。　　★想像力发展关键期(2—8岁)。　　★文化敏感期(6—10岁)：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。　　★黄金阅读期(8—14岁)：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。　　★独立关键期(12—15岁)：这一段抓不好，孩子将永远长不大。　　2、重新认识母性之爱和父性之爱
母性之爱和父性之爱，孩子都需要，只是每一阶段分工不同、主次不同。　　母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。　　父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。　　规律：孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。　　婴幼儿阶段：母性之爱80%，父性之爱20%　　小学低年级：母性之爱70%，父性之爱30%　　小学中年级：母性之爱60%，父性之爱40%　　小学高年级：母性之爱50%，父性之爱50%　　初中阶段：母性之爱40%，父性之爱60%　　中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始;是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。　　三、给家长的“8条建议&　　1、（说给父亲）下班的路应该是回家的路。　　孩子读初中之后，更需要父亲的关怀。作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任，一定要记住：下班的路应该是回家的路。与父母一起吃饭的孩子更优秀。据研究机构调查：与父母一起进晚餐的初中生，能获得较好的营养，较高的学业成绩，很少出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为等。　　不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育;不要把和孩子交谈，都变成对孩子的教。　　2、父母好好学习，孩子天天向上。　　父母改变，孩子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的。孩子“生病”，父母一定要“吃药”。好父母就是一所好学校。父母是孩子的最好的“范本”。身教重于言教。做父母的，要与孩子一起成长。　　3、教育孩子的前提是了解孩子。　　把孩子当人，了解孩子的成长规律。美国著名教育家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。孩子进入初中之后，极易将自己封闭起来，做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的语言密码，但要注意惜“言”如金。　　成熟的父母，应该学习儿童教育学、心理学，多看一些家教书刊，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。　　4、一定要管孩子，关键是怎么管。　　教育的最基本的目的是培养“正常的人”。　　“一只手”、“一只眼”和“一根筋”教育均不可取。　　换一种思路教育孩子。　　努力丰富自己的教育方法。　　5、做一个懂爱会爱的家长。　　不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。　　不要培养“超级婴儿”。　　爱是一门艺术。爱需要表达也需要行动。有时一个拥抱胜过千言万语。　爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾。溺爱的结果是伤害。　　6、不能当众教育孩子。　　即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也应该把孩子带回家，当众责骂、殴打，往往后果非常严重。对孩子的教育，最安全而又有效的方式，是应该在私下进行的，表扬可以公开，批评做到秘处，即使你的出发点是对的，但方式如果不当，不但没效果，甚至食得其反。　　我们要意识到无论对孩子的表扬与批评都是一种情感互动，父母太强势，往往导致孩子没出息，父母太粗暴，孩子往往性情同样狂躁。有智慧的教师不需对学生严辞斥责，有智慧的父母，时刻能够意识到教育孩子不能追求立竿见影的效果。　　教育最重要的是要尊重人的人格尊严，要保护孩子的心灵，做不到这一点，就没有真正的教育可言。　　7、不要完全把孩子交给长辈或保姆。　　任何人都需要获得两个基本要素：一是爱，二是安全。幸福的人之所以幸福，是因为他既有爱又有安全感。不幸的人之所以不幸，要么因为只有爱而没有安全感，要么因为只有安全感而没有爱。最不幸的人是那些既没有爱又没有安全感的人。　　对孩子来说，他极度地渴望爱，又极度地渴求安全感。在爱与安全感两个要素之间，任何一个要素的缺失，都将对孩子的成长构成不可修复的伤害。　　孩子的安全感来自他的父母的陪伴。父母在哪里，哪里就是他的家。伏尔泰：“对亚当而言，天堂是他的家；然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。”　　8、在孩子面前多夸老师。<p style="margin-top: 0 margin-bottom: 0 padding: 0 max-width: 100%; min　
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Christensen形容，孩子们都被迷住了，有孩子把自己的小手跟狮子的爪子比较，不过，也有少数孩子退缩，“孩子们靠近解剖桌，即使气味浓烈，都无阻他们专注观察整个过程。没有人投诉，觉得难受的孩子会离场。”▋孩子们需要知道，解剖动物“是不会闻到花香的”其实很多动物园都会选择用安乐死的方式处置“多余”的动物，园区面积不够、经费有限等，都会导致近亲繁殖和大部分动物严重生病。但为什么要在孩子面前提供一场动物解剖的公开课？奥登塞动物园技术团队的负责人说：“我有很多其他动物园的同事，也希望能做这样的事情，但是没有办法。因为在他们的国家里，舆论压力太大。”她说，丹麦人向来是务实的，不会把感性放在常识之上，现场参观解剖过程是丹麦孩子宝贵的生物课。孩子们是好奇的，会提问，而不是害怕。反而是大人往往反应过激。这样的户外生物课却很受丹麦家长的欢迎，每次公开解剖，都有家长带孩子前来观摩。最开始，工作人员解释了他们为什么要安乐死这头健康的狮子：“如果它继续长大，就不得不和它的妈妈或者姐妹交配。这就是我们说的近亲繁殖……”接着，两名工作人员，平静地取出狮子的内脏，依次展示在桌面上。当狮子的尸体被刀子切开后，散发出难闻的味道。前排的孩子们由于距离只有一米左右，开始捂住鼻子。于是工作人员说：“如果解剖动物，可以闻到花香，你们不会觉得挺奇怪吗？死去的动物，就会有死去动物的味道……”之后，他们通过讲解狮子的各个器官，告诉孩子们，狮子为什么可以成为食物链顶端的肉食动物。▋丹麦的生死教育：坦白而直接就像很多人不能接受这样直白得有点过分的教育方式，丹麦人不接受在儿童面前过度粉饰出一个美好世界。丹麦常被评价为世界上最快乐的国家，于是很多人讨论怎样的家庭教育才能创造出这样快乐的态度。显然，谈论不完美的结局是很重要的部分。Odense动物园每次公开解剖之前，都会在自己的社交媒体上发起讨论。英文评论大多是一边倒的抨击和谴责，而丹麦语的留言则更多是肯定、支持和理解。很多回复，甚至让人觉得是在讨论哲学问题。“我不认为解剖一头狮子和屠宰一头猪，有任何本质上的不同。”“如果我们能在超市里平静地挑选肉，为什么不能面对解剖狮子的过程？”“这个活动能让人了解，为什么我们需要动物园，以及我们如何在动物园里养殖动物。”不少丹麦动物园里会直接把标语写成“请勿倚靠、攀爬围栏，如果你掉下去，动物会把你吃掉”，确实，动物园不是游乐场，应该把真实的动物世界展示给孩子，而我们在与孩子讨论这个世界时，也无须刻意回避那些阴暗面，每个人都喜欢童话，但孩子们需要知道，不是每个童话都能有美好的结局。《丹麦式育儿》（The Danish Way of Parenting）的作者Jessica
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