答案：解析：
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科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文片段，完成练习。
北京的春节（节选） 　　①元宵上市，春节的又一高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚土灯中点上烛，观者就更多。&&&&&　　小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！②这的确是美好快乐的日子。&&1．元宵节指的是_________（具体时间），这一天人们_________，小孩子们_________，大家还必须_________。 2．①句中加粗的“又”表示_________，①②句分别是此部分内容的________和_______。从这儿也可以看出作者在这里采用了_________的段落结构。 3．这部分内容重点写了灯的_________、_________。 &&&&4．给下列加粗字选择正确的解释。张：①使合拢的东西分开；②陈设，铺排；③夸张，扩大：④看，望；⑤商店开业。 &&&&张灯结彩（&&）&&&&&虚张声势（&&）&&&&东张西望（&&）&&&&&一张一弛（&&）&&&&5．北京春节的民风民俗真有意思！古人也有描写中国传统佳节的诗句，我会写：__________________，________________。 6．将第②句改成双重否定句。___________________________________________7．从上面文段中可看出正月十五有哪些风俗习惯？ ____________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文片段，完成练习。　　地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（　　）上帝的恩赐，（　　）经过几百万年，（　　）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（　　），如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（　　）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（　　）使它们不能再生，（　　）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1．在（　　）中填入合适的关联词。2．第二段中列举出的再生资源包括________、________、________、________。3．再生资源不能再生的原因是（多选）（　　）①随意毁坏　　②滥用化学品　　③不加节制采用　　④自然灾害4．第二段中“本来”的意思是________，用在这里突出了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”________________________。
科目：小学语文
来源：月考题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文片段，完成练习。　　鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。1．概括这段话的主要内容。_____________________________________________________________________2．画出描写须鲸吃食的句子。（在文中用“____”表示）3．这段话中作者运用了____种说明方法，它们分别是________、________。　　变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。4．从句子中找出两组反义词，写在下边的括号里。（　　）——（　　）　　（　　）——（　　）5．人们把变色玻璃叫做“自动窗帘”的原因是_________________________________。6．这段话作者运用了什么说明方法？_____________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读课文片段，完成练习。　　丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（　　）着红旗，有的（　　）着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。1．在文中的括号里填上表示动作的词语。2．用“～～”画出文中的比喻句。3．用“____”画出这段文字的中心句。4．理解重点句子，选择正确答案打“√”。（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。A．“直奔”可以换成“走向”，都说明大家很急。（　　）B．“直奔”比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋的心情。（　　）（2）天安门广场成了人的海洋。A．这句话运用了比喻手法，形容人很多。（　　）B．这句话是说天安门广场成了海洋，没有运用比喻的手法。（　　）答案：解析：
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北京的春节（节选） 　　①元宵上市，春节的又一高潮到了。正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚土灯中点上烛，观者就更多。&&&&&　　小孩子们买各种花炮燃放，即使不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。家中也有灯：走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。这一天大家还必须吃元宵呀！②这的确是美好快乐的日子。&&1．元宵节指的是_________（具体时间），这一天人们_________，小孩子们_________，大家还必须_________。 2．①句中加粗的“又”表示_________，①②句分别是此部分内容的________和_______。从这儿也可以看出作者在这里采用了_________的段落结构。 3．这部分内容重点写了灯的_________、_________。 &&&&4．给下列加粗字选择正确的解释。张：①使合拢的东西分开；②陈设，铺排；③夸张，扩大：④看，望；⑤商店开业。 &&&&张灯结彩（&&）&&&&&虚张声势（&&）&&&&东张西望（&&）&&&&&一张一弛（&&）&&&&5．北京春节的民风民俗真有意思！古人也有描写中国传统佳节的诗句，我会写：__________________，________________。 6．将第②句改成双重否定句。___________________________________________7．从上面文段中可看出正月十五有哪些风俗习惯？ ____________________________________________
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阅读课文片段，完成练习。　　地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它（　　）上帝的恩赐，（　　）经过几百万年，（　　）几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（　　），如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，（　　）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（　　）使它们不能再生，（　　）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1．在（　　）中填入合适的关联词。2．第二段中列举出的再生资源包括________、________、________、________。3．再生资源不能再生的原因是（多选）（　　）①随意毁坏　　②滥用化学品　　③不加节制采用　　④自然灾害4．第二段中“本来”的意思是________，用在这里突出了“水资源、森林资源、生物资源、大气资源”________________________。
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阅读课文片段，完成练习。　　鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。1．概括这段话的主要内容。_____________________________________________________________________2．画出描写须鲸吃食的句子。（在文中用“____”表示）3．这段话中作者运用了____种说明方法，它们分别是________、________。　　变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。4．从句子中找出两组反义词，写在下边的括号里。（　　）——（　　）　　（　　）——（　　）5．人们把变色玻璃叫做“自动窗帘”的原因是_________________________________。6．这段话作者运用了什么说明方法？_____________________________________________________________________
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阅读课文片段，完成练习。　　丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。人们有的（　　）着红旗，有的（　　）着红灯。进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。1．在文中的括号里填上表示动作的词语。2．用“～～”画出文中的比喻句。3．用“____”画出这段文字的中心句。4．理解重点句子，选择正确答案打“√”。（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。A．“直奔”可以换成“走向”，都说明大家很急。（　　）B．“直奔”比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋的心情。（　　）（2）天安门广场成了人的海洋。A．这句话运用了比喻手法，形容人很多。（　　）B．这句话是说天安门广场成了海洋，没有运用比喻的手法。（　　）小学语文六下分单元同步阅读提优训练 - 百度文库
小学语文六下分单元同步阅读提优训练
苏教版小学语文六下分单元同步阅读提优训练
【单元导航】
第 一 单 元
本单元共有3篇课文。《我们爱你啊，中国》以诗歌形式赞颂了祖国幅员辽阔，物产丰
富，表达了对祖国的热爱、眷恋之情，与之配套的有诗歌《祖国的涵义》和说明文《我们为什
么要爱祖国》；《暖流》真实地报道了江泽民总书记关爱青年学生的感人事迹，与之配套的是真
实故事《望远镜》和《父亲的一封信》；《海伦·凯勒》写海伦·凯勒不屈不挠的学习精神，配
套文章是《绿手指》和《“成”与“功”》，揭示了“功到自然成”的道理。要有感情地朗读课文，
感悟和背诵精彩语段，感受对祖国、对生活的热爱之情。
【课文在线】
1 我们爱你啊，中国
我们爱你——
我们爱你——
桂林山水的清奇俊秀，
龙井茶的清香，
杭州西湖的浓妆淡抹，
茅台酒的醇美，
黄山、庐山的云雾飘渺，
江南丝绸的光洁绚丽，
长江、黄河的波澜壮阔。
江南丝绸的光洁绚丽，
1、这两节诗的内容分别可以用四个字的词语概括： 我们爱祖国的
2、 用课文中的词语填空， 并按要求仿造句子。
我们爱__________________的桂林山水，
我们爱__________________的杭州西湖，
我们爱__________________的黄山、庐山，
我们爱__________________的长江、黄河，
我们爱__________________的龙井茶，
我们爱__________________的茅台酒，
我们爱__________________的江南丝绸，
我们爱__________________的景德镇瓷器。
我们爱家乡
（ 怎样的）
（什么）。
我们爱家乡
（怎么样）。
你知道“黄山”和“桂林”的“四绝”各是什么？
黄山的“四绝”：________、_________、__________、_________。
桂林的“四绝”：________、_________、__________、_________。
4、 按要求写诗句。(写两句以上)
（1） 描写西湖的诗句。
（2） 描写庐山的诗句。
（3） 描写黄河的诗句。
【同步迁移】
祖 国 的 涵 义
上小学第一天老师告诉我们
世界上最亲爱的人就是妈妈
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贡献者：GF2GX庐山的云雾读后感 - 格言读后感
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庐山的云雾读后感
作者： 关注人气：14℃ []
【导读】　　庐山的云雾读后感范文一　　庐山的云雾以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐..如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持！
本文《庐山的云雾读后感》由整理，仅供参考。
　　庐山的云雾读后感范文一　　庐山的云雾以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。　　一、多媒体创设情境　∴媒体创设的情境，具有生动、形象、逼真的特点，使学生有身临其境的感觉，激发学生探索的热情，会对学生继续学习课文有着极其重要的情绪影响。庐山的云雾一课，变幻无常的云雾难以描述，我课前收集了大量的庐山云雾的图、录像等资料，制作成课件。在教学过程中，我充分利用课件，让学生随着美妙的音乐去那人间仙境游览一番，瑰丽的图片，美妙的风光，加上教者生动的描述，使学生深切地感受到庐山云雾的千姿百态，瞬息万变，为祖国有这么一处景观而自豪。学生进入情境，&好学&&乐学&，大大激发学习兴趣，语文能力自然得到提高。　〓、模仿例文，发挥想象　　爱因斯坦说：&想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。&在第三自然段的教学中，我抓住学生对&瞬息万变&这个词语的理解来展开教学。学生们理解了&瞬息万变&就是指云雾变化快而且多。然后到文中去找一找表示云雾变化快的字词。在这里我设计了一个说话训练环节。让学生用&刚刚还是，转眼间。&&明明是，还没等你完全看清楚，它又变成了。&的句式来想象庐山云雾还有哪些姿态变化。但是，在整个过程中，我给学生创设的教学情境十分有限，因而部分学生的思维欠活跃，在想象庐山云雾的不同姿态时，只局限于某部分事物的范围内，没有能很好地想出一些合适的比喻句来进行填空。　　三、抓朗读，体会文章语言的美。　　庐山的云雾是一篇写景抒情的文章。作者在游览途中，触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了庐山云雾的瞬息万变，而且写出了庐山云雾的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美，我运用多种方法，激发学生朗读积极性，有男女生赛读，个人读，小组读，引读，齐读等。学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，()声情并茂，这时再进行背诵大PK，取得了很好的学习效果。　　这节课，我觉得还有好多可以改进的地方，例如如何把朗读理解更落实处，从而让学生顺利进行背诵；针对班级中的个别孩子，如何引导他们在语境中理解词语意思，提高学习积极性等等。从上学生的表现和课后完成作业的情况来看，这节课已达到了我预期的教学目标。作为一名，通过多种感知途径，在思辨、争论、操作、探究的过程中，实现有效学习，才能让学生学得扎实，学得轻松，学得主动。　　庐山的云雾读后感范文二　　创造性地处理好教材，别具特色地导人新课，能引发学生情感上的共鸣，把学生带入情境，为整堂课定下一个良好的学习氛围，教得轻松，学生学得有趣。　　庐山的云雾是一篇写景的文章。一上来就让学生接触课文的话，学生因和&庐山的云雾&距离甚远，很难对庐山的云雾留下深刻的印象。因此，我先这样处理教材，导人新课：&同学们，庐山的景色非常秀丽，有&匡庐奇秀甲天下&之称。它有奇特的山峰，有幽静的山谷，有名扬天下的瀑布，那变幻无常的云雾更给庐山增添了几份神秘的色彩。庐山的云雾是那么奇幻美丽，让我们一起去欣赏一下吧。&接着，播放庐山云雾的录像。学生们在观看时，都情不自禁地赞叹起庐山云雾的美丽。看完之后，我问学生们有何感受，有何想法。学生们争相发言，有的说：&庐山的云雾实在是太美了。&有的说：&庐山的云雾真是千姿百态。&有的说：&庐山的云雾瞬息万变。&有的说：&能有机会到庐山去走一走，看一看，那该有多好呀！&我趁热打铁：&今天老师就满足你们的愿望，带领大家一起去游览庐山，好吗？&学生们无比兴奋地说：&好！&于是我就对学生说：&我们开始出发吧。请同学们闭上眼睛。我们乘飞机到了江西，下了飞机，坐上了去庐山的汽车。汽车到了九江市，再往西行了四十公里，庐山终于到了。&我再请学生们睁开眼睛，此时他们的感觉与先前已经很不一样了。从他们的表情中，我感受到了一种兴奋。接下来的教学，就在这样的气氛中进行今整堂课学生们都是兴致盎然。　　教学怎样才能够活起来？运用多媒体辅助教学很重要。利用电教设备，把抽象的内容直观化，学生学起来就会觉得生动有趣。庐山的云雾第二自然段向我们介绍了庐山云雾的千姿百态。重点介绍了四种姿态：白色绒帽、玉带、茫茫的大海、巨大的天幕。这四种姿态各有不同的特点和魅力。要让学生体会到云雾这四种姿态的美，光靠读书上的语句还不行。因此，我从语文备课光盘中搜集到了图片，制成了多媒体课件。教学时，我先让学生自由游览，找一找有哪些不同位置上的云雾，各是什么姿态。学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些姿态的云雾，分别有什么特点。由于每个学生所看到的不同，所以说的顺序也就不会和书上的一样。于是我就跟着学生的思路，学生说到各种姿态的云雾，我就用多媒体展示，然后出示书上的有关语句指导学生举习，并通过简笔画来体会云雾的位置、特点和魅力。这样教学体现了灵活性，课堂学习气氛也就显得异常活跃。学生是学习的主人，只有学生自己充分参与了学习，才会学得扎实，学得有效。教师只是&传道、授业、解惑&者，只能起到主导作用，而学生才是教学活动的主角。　　教学庐山的云雾，我注重把学习的主动权交给学生，带领他们进人景色秀丽的庐山，让他们自由游览，自由畅谈。在感悟庐山云雾千姿百态这个特点时，我按以下步骤先扶着他们学：1.边读边思考，这一段围绕庐山云雾哪个特点来写，从哪些句子能体会到云雾的千姿百态，各有哪些姿态。然后进行交流讨论。2.播放多媒体课件，让学生感悟到笼罩在山头的云雾就像是戴在山顶上的绒帽；缠绕在半山的云雾又像是系在山腰间的一条条玉带&&庐山云雾真是姿态万千，非常壮观。3.在感悟的基础上，有声有色地进行朗读。4.通过充分朗读感悟，自然而然地熟读成诵。学了这一段后，让学生先自己总结刚才的学习方法：画出中心句&&认识云雾的特点&&感受云雾景象&&有感情地朗读课文&&背诵课文，接下来自学庐山云雾瞬息万变这一个特点。此时，学生思维活跃，按要求品读课文，从热情洋溢的笑脸上可以知道他们已掌握学习方法，已感悟到庐山云雾的奇幻美丽。
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