毕业在即，为了表示对老师的感谢与敬意，小王想送给老师一张纪念卡，并在卡上题写一副对联，他选了以下几_百度知道
毕业在即，为了表示对老师的感谢与敬意，小王想送给老师一张纪念卡，并在卡上题写一副对联，他选了以下几
小王想送给老师一张纪念卡;&&风和&nbsp，并在卡上题写一副对联，他选了以下几组词语来构成对联;&日暖&nbsp，你能帮他完成这幅对联吗;墨浓&nbsp？（2分）笔酣&nbsp：下联;&nbsp，为了表示对老师的感谢与敬意;&绽桃李&&写春秋 上联
毕业在即;&nbsp
提问者采纳
还要注意对联的要求;&nbsp：对联要求上下联字数相等，下联最后一个字是平声字。上联最后一个字是仄声字，表达感谢与敬意。日暖风和桃李绽放;&nbsp。点评。还要注意平仄、词义相近或相反，笔墨写春秋，相同位置上的词性相同;&nbsp，结构相同;&下联，笔墨应该放在一起，日暖风和应该放在一起：注意题干的要求是送给老师：笔酣墨浓写春秋
试题分析;&nbsp：日暖风和绽桃李&nbsp
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出门在外也不愁> 【答案带解析】教师节来临，为了表示对老师的感谢，刘佳想送老师一张卡片，并在卡片上题一副对联，他...
教师节来临，为了表示对老师的感谢，刘佳想送老师一张卡片，并在卡片上题一副对联，他搜索到如下一副颠倒错乱的对联，你能帮他调整一下顺序吗？
&&&&&& 日暖&&&& 笔酣&&& 写春秋&&& 墨浓&&& 绽桃李&&&&&
风和&&&&&&
上联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
下联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&
风和日暖绽桃李，笔翰墨浓写春秋。
考点分析：
考点1：修辞格
修辞手法：就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。共有六十三大类，七十八小类。中学主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征对、顶针、,互文，设问，反问，引用、通感、双关等。
常见修辞方法及特点：
比喻：又叫打比方。即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。有明喻、暗喻、借喻等.
作用：（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体
&拟人： 把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
作用 ：表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。
排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情
反复:为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。 　　
作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。
对偶:字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
设问:为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 　　
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
反问:用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。　 　　
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
借代:不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。 　　
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
通感:是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方　　
作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想；它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远；它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美.
双关:利用词的多义及同音 (或音近) 条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。 　　
作用:双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。
顶真:顶真也做顶针,用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。 　　
作用：运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。
&互文：带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。
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阅读下文，完成下列各题。（共12分）
成功之门虚掩着
①1968年，在墨西哥奥运会的百米赛道上，美国选手吉·海因斯撞线后，指示灯立刻打出9.95的字样，全场轰动，海因斯也摊开双手自言自语说了一句话。这一情景通过电视向全世界转播，可是由于当时他身边没有话筒，谁也不知道他到底说了一句什么话。
②1984年，洛杉矶奥运会前夕，一个叫戴维·帕尔的记者在回放墨西哥奥运会的资料片时，再次看到海因斯的镜头。他想这是人类第一次在百米赛道上突破10秒大关，海因斯在看到记录的那一瞬，一定说了一句不同凡响的话，这一新闻点，竟被上千名记者给漏掉了，实在是一大遗憾。于是他决定去采访海因斯，问他到底说了一句什么话。
③当记者提到16年前的事时，海因斯想了想，笑着说：“我说，上帝啊！那扇门原来虚掩着！”谜底揭开后，海因斯又继续说：“自欧文斯1936年创下10.03秒的百米记录后，医学界的权威们断言，人类的肌肉纤维所承载的运动极限不会超过每秒10米。大家都相信这一说法，但我想即使无法突破10秒，我也应该跑到10.01的成绩。于是，我每天都以自己最快的速度跑50公里。当我在墨西哥奥运会上看到自己9.95秒的记录后，我惊呆了，原来10秒的这个门不是紧锁着的，它虚掩着，就像终点横着的那根绳子。”
④海因斯说出了一个非常简单又十分重要的道理：百米赛10秒的门是虚掩着的，这个世界上有无数的门都是虚掩着的，尤其是成功之门。
⑤但要推开虚掩的成功之门，首先要有勇气，要敢想敢干，敢冒风险，打破常规，像马克思说的那样，这里拒绝一切犹豫和胆怯。许多成功之门之所以对我们紧闭着，其实并不是推不开，而是我们可能连想都没想过要推，更别说试一试。譬如，“落体的速度与落体的重量成正比” ──多少年来，人们都对古希腊亚里斯多德的这条定律深信不疑；可伽利略就敢于提出怀疑，并进行了著名的比萨斜塔实验，于是，勇气和胆识帮助他轻轻地推开了成功之门。反之，被困难吓倒的人，不敢冲击禁区的人，墨守成规的人，畏首畏尾的人，是永远无法推开成功之门的。
1.阅读全文，说说文章标题“成功之门虚掩着”的含义。（3分）
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2.当海因斯在墨西哥奥运会上看到自己9.95秒的百米记录后，为什么“惊呆了”？（2分）
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3.文章第⑤段中举伽利略的事例证明的论点是什么？请再举一个事例来证明这一论点（试卷中的事例除外，不得超过100字）。（4分）
论点：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
事例：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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4.阅读下面文字，结合上文内容，谈谈你的感悟。（3分）
有一个青年去应聘。当时被录取了，总经理告诉他，三楼第一间屋子不可进。青年很好奇：为什么不能进呢？第二天，他按捺不住好奇心，来到了那间屋外，发现门是虚掩的，推门进去后，发现屋里空空的，只是在桌上有一封信：速去市场部报到！他被总经理任命为市场部经理。在他之前，有很多人路过这间屋子，知道门是虚掩着的，也曾多次好奇地在门前徘徊过，只是牢记总经理的话，没有推门进去，与担任市场部经理擦肩而过。
阅读【甲】【乙】两文，回答下列各题。（共13分）
【甲】邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】太宗新即位，励精①政道②，数引征入卧内，访以得失。征雅③有经④国之才，性又抗直，无所屈挠，太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳⑤之曰：“卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”（选自《旧唐书· 魏征传》）
【注释】①励精：振奋精神，致力于某种事业或工作。& ②政道：施政的方略。& ③雅：素来。& ④经：治理。& ⑤劳：慰劳。
1.解释下列句中加点的词语。（4分）
（1）孰视之（&&&&& ）&&&&&&&&&&&&&
（2）皆以美于徐公（&&&&&
）
（3）王之蔽甚矣（&&&& ）&&&&&&&&&&
（4）思竭其用 （&&&&& ）
2.下列加点的“之”字，用法与“征亦喜逢知己之主”相同的一项是（&&&&&&&
）（2分）
A.虽我之死，有子存焉&&&&&& B.公与之乘，战于长勺
C.此之谓失其本心&&&&&&&&&& D.此诚危急存亡之秋也&&&&
3.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
吾妻之美我者，私我也。
译文：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.对两位君主纳谏时的描写，【甲】文是“王曰：‘善。’”【乙】文中与这句话相对应的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。（1分）
5.邹忌和魏征作为大臣，向齐威王和太宗进谏的方式有什么不同？（2分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
6.魏征去世后，唐太宗为什么会发出“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。魏征没，朕亡一镜矣”的感概？（2分）
答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
赏析诗歌，回答下列各题。（共4分）
行路难& (李白)
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑回顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
1.诗中采用“&&&&&&&&&&&&&&&&
”和“&&&&&&&&&&&&&&&&
”（限填四字）两个典故表达自己有为于当世的理想。（2分）
2.诗中名词“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
”表现出诗人
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
的性格。（2分）
按要求默写。（（1）（2）（3）小题每题1分，其余小题每空0.5分，共10分）
（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，悠然见南山。
（2）&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&，出则无敌国外患者，国恒亡。
（3）苟全性命于乱世，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
（4）安得广厦千万间，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
（5）陆游《游山西村》中“&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
”两句，写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界，富有哲理，给人启迪。
（6）曹操《观沧海》中描写想象之景抒发诗人宏伟抱负的诗句是：&& &&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&
；&&&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。
（7）运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。苏轼的《江城子& 密州出猎》一词中巧用比喻，勾勒出自己挽弓劲射的雄姿，表达立功报国愿望的句子&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&&&
。张养浩的《山坡羊· 潼关怀古》中巧用拟人的修辞手法描写出潼关地势险要的句子是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&，&&&&&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&&
。
下列三组词语中，每一组都有一个错别字，请找出并改正。（3分）
（1）诘责&&&& 闲熟&&& 中流砥柱&&& 神采奕奕
（2）浮躁&&&& 拘谨&&& 门庭若市&&& 鞠躬尽粹
（3）凛冽&&&& 杀戮&&& 冲耳不闻&&& 深恶痛疾
（1）&&&&&& 改为&&&&&&
（2）&&&&&&
改为&&&&&&
（3）&&&&&&
改为&&&
题型：语言应用
难度：困难
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我认识一名老师，但是很长时间没有和她联系，现在我想求一副对联送给这位老师
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无论春秋几载 常见三尺台边影不管寒暑四季 好看一枝笔上花
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