为儿子以后泡妞着想，应该让他学吉他还是学钢琴？ - 知乎10924被浏览2865330分享邀请回答10K956 条评论分享收藏感谢收起29K1874 条评论分享收藏感谢收起更多52 个回答被折叠（）您的位置：&&&如何鼓励孩子学习钢琴 你应该这样做
如何鼓励孩子学习钢琴 你应该这样做
日 09:22出处：亲亲宝贝网作者：LHL阅读次数：3409
如何鼓励孩子学习钢琴？学钢琴是一门苦练的课程，很多孩子会在练钢琴的过程中坚持不下去，这时候，就需要家长的鼓励，让孩子恢复信心和喜爱，那么，怎么鼓励呢？下面来看看本文了解一下！
让孩子喜欢上钢琴音乐
如何使它成为他们生活的一部分呢？你可以够买一些著名钢琴家的CD，比如理查德克莱德曼的作品，让孩子听他们所弹奏的钢琴曲。 也许你的孩子会说他也想成为像理查德那样的钢琴家! 当这种情况发生时，你可以告诉你的孩子，每一位钢琴家都是经过勤学苦练的，你也可以给孩子们讲我国著名的钢琴家郎朗的故事来激励孩子。
怎样让孩子喜欢上钢琴音乐
1，根据孩子的性格特点先为他/她买若干钢琴CD，让孩子沉浸在这种氛围中，慢慢的感化；
2，家长和孩子一起练琴，或者陪着孩子练琴；
3，为孩子能力的表现，提供充分的展示机会。
买一些钢琴音乐
如果你的预算允许的话，可以考虑买一些乐谱。如果你的孩子对钢琴感兴趣，他/她将会进一步学习。
琴谱推荐：
1、蜗牛与黄鹂鸟
3、洋娃娃和小熊
6、两只老虎（极简版）
8、欢乐颂（儿童版）-贝多芬
9、太阳出来喜洋洋
10、新年好
让孩子了解一些钢琴音乐理论
音乐就像一种语言，当学会说它就会变得有趣，将一些音乐理论简单化，让你的孩子先做个了解。当她明白到底是怎么回事时，可大大提高对钢琴的兴趣。
钢琴音乐理论书籍推荐：
1卡尔·车尔尼 - 贝多芬钢琴作品的正确演释 - 上海音乐出版社
2 夏尔, 卢晓等译 - 音乐与人生：与二十二位钢琴家对话 - 安徽教育出版社
3 克里姆辽夫著; 丁逢辰译 - 论析贝多芬钢琴奏鸣曲 - 上海音乐出版社
4 阿尔弗莱德·科托 - 钢琴技术的合理原则 - 人民音乐出版社
5 阿列克塞耶夫 - 钢琴演奏教学法 - 上海音乐出版社
6 埃尔德, 叶俊松,译 - 钢琴家论演奏-近现代外国著名钢琴家采访记 - 人民音乐出版社
7 安东科迪解说贝多芬三十二首钢琴奏鸣曲 - 钢琴艺术·人民音乐出版社
8 卞萌 - 中国钢琴文化之形成与发展 - 华乐出版社
9 陈玉芸 - 李斯特《但丁诗篇读后感》《B小调钢琴奏鸣曲》之研究 - 致凡音乐出版社
10 陈祖馨 - 钢琴教学新思路 - 上海音乐出版社
给孩子找一个好的钢琴老师
有一个很好的老师，对孩子来说会有非常大的帮助，孩子会进步非常的快。 然而，如果你找到的并不是优秀的老师的话，你会发现你的孩子不会有任何进展。
优秀钢琴老师的参考标准：
1、一定要看钢琴老师的实际演奏能力，轻易不示范的老师，你要小心！不管他多有名气，多有地位。
2、看技术，更要看音乐和人品
3、好的老师还要有好的语言表达能力
5、最好是大学专职钢琴教师
6、不要认为音乐学院毕业的一定弹教俱好
7、不要过分相信权威，不要以为越老越好
表扬孩子的每一点进步
有意识地引导孩子比较这个月与前两个月的情形，帮助孩子体验进步、体验成功、体验学琴的快乐，让孩子对自己学琴充满信心，这是保护儿童学琴的热情和兴趣的最佳、最积极也最有效的方法。
兴趣是最宝贵的资源，任何时候对任何事情，都不要忘记孩子的兴趣不是完全天生的，它离不开后天的引导、培养、保护和发挥。
如何表扬孩子：
1.更具体的表扬
仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息？通常表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析：“你一直都在帮妈妈搬东西，很辛苦哦！”“你自己穿上了鞋！”“这幅画你很认真地画了一个上午！”而不是全部笼统地说：“你干得好！”“你真棒！”
2.强调努力的表扬
最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。有效的表扬将鼓励宝宝向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬是对宝宝真正的鼓舞，如：“哇！你把房子修得好高！你可以把这么多块儿垒得这么整齐！”
3.以“你”开始的表扬
这样说可以帮助宝宝审视自己，为自己的成绩感到骄傲。对宝宝来说，成就感和自豪感能促使孩子不断努力，以获得成功。
4.强调效果的表扬
如果宝宝帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上，比如“你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了。”
5.有预期的表扬
“我一叫你，你就来我这边，这能帮我节省很多时间。”这样一说，宝宝就不好意思听见你叫而没有反应了。
6.不添加主观判断的表扬
“你把这些分类收拾很清楚”比“我喜欢你的能干”更好。宝宝需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对妈妈的称赞感觉良好。
7.问句式的表扬
有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、对他做的事情的尊重。这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：“这座城堡的哪个部分是最难修建的？”或者：“你的画里面，你最喜欢的颜色是什么？”
8.减少“很好”“真棒”这类的表扬
这样简单的表扬，很多时候都是我们成人不自觉地敷衍孩子的方式，充其量它是一种判断式的表扬而已。而这种判断式的表扬，会忽略宝宝的具力，过于频繁的话，还会让宝宝沉溺于这样一种感觉：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，宝宝总是依靠大人来告诉他对错好坏，并习惯于取悦大人，迎合大人的期望。他衡量自己的价值会变成“能不能让别人高兴”。也就是说，判断式的表扬会让宝宝过分在在认可，但内心做事情的热情没有得到激发，不懂得自我激励。宝宝有必要学习成为自己的判断者，做自己的“拉拉队长”，自己的主导者。最新娱乐看点
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最近的学琴心得1-你真的想每天给自己和孩子挑战吗？
可能因为我在琴童家长中是很少见的吧：能和孩子一起学琴并能坚持一年半之久，并且进度一直走在女儿的前面；所以我有切身的体会弹琴是一件多么难的事情。每每看到有家长询问什么时候合适让自己4，5岁的孩子开始学琴，我就想给他们泼冷水：你真想每天给自己和孩子挑战吗？贴几篇最近的博客吧，都是我的学琴心路历程。 最近学琴进度很慢，效果呢？不能说没有，我感觉自己还是有进步的。但是似乎还达不到老师的要求。因为曲子难度加大，我已经很难做到一个曲子一点不错了。即便有，也和中彩票似的难得。放慢速度的时候还可以保证一些正确率，但是一提速就赶到力不从心了。但问题是曲子的速度标明的是小快板或者快板，可是我只能弹成慢板。女儿也有类似情况。最近她弹拜耳进入50条以后了，难度也有一个明显提升，她也和我一样有慢速还勉强能保证正确率，一提速就错误百出的情况。
面对这样的的情况，老师说还是曲子不熟，没有吃透的缘故。女儿还情有可原，每天也就是练习30-40分钟，我可是每天练琴2个小时甚至更多啊。老师的作业说起来也不能算是多，平均一周才1-2条599，巴赫的一个曲子基本会弹3-4周。最让人沮丧的就是昨天明明练到了一个高度，可是过了一夜，今天再弹就不是从原来的高度往上，而是先后退一块，然后再开始攀升。有些曲子明明我在某天已经练到自己比较满意了，可是隔一天，甚至到晚上一弹，似乎就退步了。女儿也有类似情况，一个曲子的难点明明昨天已经攻克，能顺畅地下来了，可是转天又在同样的地方卡壳。
我们是否在练琴的效率上出了问题呢？老师说过，一个曲子先顺，5分熟的时候开始跟节拍器，从慢速开始，逐渐加速。遇到老出现错误的片段要拿出来单独练，看到底是哪里的问题。我基本也是按照这个思路来练的。问题是，我的提速比较慢。而且慢速下解决的问题在提速后往往又会出现，于是重复多次。大人可以自觉地反复弹，孩子哪能做到如此耐心呢？我还有一个原因是心不静。经常练琴的过程中不自觉的有杂念。弹琴需要全神贯注，一个放松就可能不知道弹到哪里了。而且因为音符跨度大，我的手指对琴键不能做到自如找位，所以往往靠眼睛观手找位，这样就很难100%看谱，那么一个疏忽就可能不知道下一小节该是什么了。
弹琴真是太难了。我有时候觉得我是不是把太多时间和精力放在上面了，效果还不好。其实我自己还是满意自己的进步的，但是感觉最近从老师那里有压力了。这是我焦虑的根源吧。看来还是要和老师交流，除了找出技术上的因素，也可能我天赋就是普通，只能慢慢来了。包括女儿也是同样情况，看她练琴，我觉得天赋也是比较有限的。虽然不能算笨，但绝对不是领悟力特别高的那种孩子。好在女儿现在学琴态度还是比较好的，那么就慢慢学吧，比自己有进步就好了。那天碰到一个同事的孩子，10岁了，学琴至少也有4-5年了。问她的进度，好像也才到599的90条，这么看来，我还算是学的不错的呢，谁说大人就学不过孩子呢！对女儿也是，放松心态，只要她每周都比自己有进步就好了。不要和别人比，甚至也别太在意老师的要求。我是最了解自己孩子的，保持兴趣和习惯比进度重要的多。
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<h2 id="posttitle_-学琴为什么锻炼大脑？
以前我一直有个疑惑：人都说孩子学琴会变聪明，学琴好的孩子学习一定也好。我却想知道：到底是学琴能促进大脑，使孩子变聪明呢？还是聪明的孩子学什么也不费劲，自然也就学琴好了。现在通过在晓晓身上观察，觉得其实两者是互为作用的。
女儿今天回课不是太好，最近她好像挺累，在车上睡着了，结果被叫醒去弹琴，感觉不在状态。别的条目还好说，拜耳55条果然像我估计的那样根本过不去，可以用错误百出来形容。这一条可以说有个难度的大跳跃，每个小节，不是右手变，就是左手变，或者两者都变。如果脑子事先不做好准备，看到前面，很容易出错。老师一遍遍和她细扣前8个小节，有进步，但仍达不到8小节一点不错的状态。后来老师看她总是不在状态，就放她一马了。我和老师讨论了一下这种情况怎么办：就是她总是错，错了不以为然，接着往下走。老师说：她发现女儿这个年龄的孩子弹琴有懒于用脑的倾向。不是他们真的做不到，而是大脑就告诉自己做不到，同时认为做不到也没什么了不起，反正家长也拿她没什么办法，孩子就没有压力和动力去解决这个问题。她认为还是应该Push孩子一下，不要让她养成错了就错了的习惯，越早把这点突破越有利于今后的学习。可以一开始只要求几个小节完全不错，慢慢再把整个曲子串起来。看来还是要深究练琴的效果，不要怕耽误进度，也不要轻易和孩子让步。
今晚就着重练习了55条的前8个小节。女儿开始还挺高兴，心想弹完这么短短1行半就可以完事了，结果还是和以往一样错了就错了，满不在乎。等她发现错了我真不让她停止时就开始哭着说我做不到。一边哭一边弹，最后大约不知道是第多少遍了，终于一点没错的弹下来了，用时将近35分钟。从今天的效果上看，练琴效率太低下了，但是从长远看，要让她认识到弹琴必须用脑，不能靠手的惯性。而且要和自己较真，不能错了就算了。老师这周只留了一个新曲子，我打算还是要继续打磨一下孩子，宁可放慢进度。还有就是，我意识到，我还是不能大撒把。因为周一和她磨55条很生气，周二和周三我都没管她，让她自己弹，结果人家对自己毫不要求，只注重弹曲子的遍数，不求正确率，白白浪费了时间，没有一点进步。
越弹琴越觉得学琴简直是自找麻烦，对孩子对家长都是如此。因为它逼着你用脑，用手，哪里懒惰一点都不行。一个孩子如果有耐心有恒心有方法把复杂的琴谱弹出来，需要克服极大的困难，挑战自己的的大脑，这种经历会对她今后的学习也起到很大的帮助作用。这和天赋无关，和意志有关：你必须最大限度地调动你的大脑和你的双手来解决难题！
我自己的回课尚可，虽然我的4个曲子离老师的要求还有差距，但是老师基本还是让我过关了。我自己觉得比上周还是有不少进步，但仍有很多困惑的地方。今天的课上解决了一部分，但还有没完全解决的。下周日要演出了，这周老师只留了一个新曲子，让我把两个演出曲目多练练。我和晓晓会有一个四手联弹，今天老师帮我把指法梳理了一下，我得好好练了，别拖了晓晓的后退。
我感觉我自己的问题和晓晓又有所不同：她是不肯下功夫磨曲子，我是不怕磨，弹不好的地方一遍一遍来，但是总感觉效率不是太高。老师说下周上课要陪我练一个信曲子，看看我的问题到底在哪里。
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怎么不显示内容？
以前我一直有个疑惑：人都说孩子学琴会变聪明，学琴好的孩子学习一定也好。我却想知道：到底是学琴能促进大脑，使孩子变聪明呢？还是聪明的孩子学什么也不费劲，自然也就学琴好了。现在通过在晓晓身上观察，觉得其实两者是互为作用的。
女儿今天回课不是太好，最近她好像挺累，在车上睡着了，结果被叫醒去弹琴，感觉不在状态。别的条目还好说，拜耳55条果然像我估计的那样根本过不去，可以用错误百出来形容。这一条可以说有个难度的大跳跃，每个小节，不是右手变，就是左手变，或者两者都变。如果脑子事先不做好准备，看到前面，很容易出错。老师一遍遍和她细扣前8个小节，有进步，但仍达不到8小节一点不错的状态。后来老师看她总是不在状态，就放她一马了。我和老师讨论了一下这种情况怎么办：就是她总是错，错了不以为然，接着往下走。老师说：她发现女儿这个年龄的孩子弹琴有懒于用脑的倾向。不是他们真的做不到，而是大脑就告诉自己做不到，同时认为做不到也没什么了不起，反正家长也拿她没什么办法，孩子就没有压力和动力去解决这个问题。她认为还是应该Push孩子一下，不要让她养成错了就错了的习惯，越早把这点突破越有利于今后的学习。可以一开始只要求几个小节完全不错，慢慢再把整个曲子串起来。看来还是要深究练琴的效果，不要怕耽误进度，也不要轻易和孩子让步。
今晚就着重练习了55条的前8个小节。女儿开始还挺高兴，心想弹完这么短短1行半就可以完事了，结果还是和以往一样错了就错了，满不在乎。等她发现错了我真不让她停止时就开始哭着说我做不到。一边哭一边弹，最后大约不知道是第多少遍了，终于一点没错的弹下来了，用时将近35分钟。从今天的效果上看，练琴效率太低下了，但是从长远看，要让她认识到弹琴必须用脑，不能靠手的惯性。而且要和自己较真，不能错了就算了。老师这周只留了一个新曲子，我打算还是要继续打磨一下孩子，宁可放慢进度。还有就是，我意识到，我还是不能大撒把。因为周一和她磨55条很生气，周二和周三我都没管她，让她自己弹，结果人家对自己毫不要求，只注重弹曲子的遍数，不求正确率，白白浪费了时间，没有一点进步。
越弹琴越觉得学琴简直是自找麻烦，对孩子对家长都是如此。因为它逼着你用脑，用手，哪里懒惰一点都不行。一个孩子如果有耐心有恒心有方法把复杂的琴谱弹出来，需要克服极大的困难，挑战自己的的大脑，这种经历会对她今后的学习也起到很大的帮助作用。这和天赋无关，和意志有关：你必须最大限度地调动你的大脑和你的双手来解决难题！
我自己的回课尚可，虽然我的4个曲子离老师的要求还有差距，但是老师基本还是让我过关了。我自己觉得比上周还是有不少进步，但仍有很多困惑的地方。今天的课上解决了一部分，但还有没完全解决的。下周日要演出了，这周老师只留了一个新曲子，让我把两个演出曲目多练练。我和晓晓会有一个四手联弹，今天老师帮我把指法梳理了一下，我得好好练了，别拖了晓晓的后退。
我感觉我自己的问题和晓晓又有所不同：她是不肯下功夫磨曲子，我是不怕磨，弹不好的地方一遍一遍来，但是总感觉效率不是太高。老师说下周上课要陪我练一个信曲子，看看我的问题到底在哪里。
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结论别下太早，这篇有点虎妈的味道。
3。曙光初露--改变女儿的练琴习惯
周四回课后，我对晓晓的练琴采取了新的方法：一次有一个重点，高强度地攻克。以前不论是新曲子还是旧曲子，她一天就弹3遍，不管对错。数量就是任务。曲子简单的时候，这个方法还奏效，因为就靠每天3遍的练习，一周下来也能把曲子摸熟。可是，随着难度加大，这个方法有点不管用了。我让她把错误的地方拿出来单独反复练习到对为止，她总不肯。为了减少冲突，我大部分时间都是让步。可是，我看在眼里，急在心里啊！错误的地方总是反复错，弄得我每次看她弹都提心吊胆。
这周四老师在课上使劲给她磨拜耳55条的前8个小节，只要有一处错误，从头来过。虽然课上没有完成任务，但是回到家我接着来。结果第一天晚上晓晓哭着弹了35分钟，总算把8小节完整通过。周五晚上接着打磨后面的8小节，历史重现：总是错，她就开始哭，说就是做不到。我不让步，做不到就重来，又是30分钟，才算完整通过。今天，整个曲子终于串下来了，而且我觉得基本可以通过了。这时候她自己也有信心了，弹的时候不再犹犹豫豫的，下键果断很多。慢速情况下基本能保持不错，或者就错一次。提速的情况下也能把错误限制在3次以内了。看来效果已经显现了。
今晚遇到沈老师，和她说了晓晓的情况。她说你坚持几次这样来练琴，她就知道了以后该怎么练，达到什么程度才算练好。今天又开始新曲子的学习，在开始2遍先把整曲摸索之后，我又开始要她进行重点练习。晓晓这回终于不反抗了，不再和我叨叨什么就弹3遍的话了。我就是要打破她的练琴习惯，每天的琴不在于曲子弹几首，每首弹几遍，而在于每天要解决一小段曲子中的难点问题。这样才能形成有效练琴。其实这个习惯应该从一开始就养成，可是因为我一直让步，所以拖延至今。可是，冲突也并没有因此减少，因为不好的练琴习惯和方法的效果必然低下，孩子和我都不会满意，所以冲突不断。就像老师说的：让她哭，使劲哭，哭够了就知道该怎么练琴了。
另外这两天我和她准备我们下周日要表演的四手联弹，她倒是一点不烦，一遍遍陪着我练。老师说那是因为她曲子比我熟悉，终于有一个曲子她比妈妈弹的好了，她心理上有优势了。的确，因为四手联弹的伴奏部分比主旋律要难，所以总是我在错，她很少错。这让她很有优越感，还安慰我：妈妈，错了也别停，弹下去，我帮你匀过去。
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怪了，为什么内容显示不出来呢？
帖子3,472&精华&积分8,685&金钱7,785 &贡献900 &在线时间999 小时&
暂时解不了,等等管理员.
一粒沙里一个世界,一朵花里一个天堂.
帖子43&精华&积分94&金钱94 &贡献0 &在线时间92 小时&
回复 1楼 jn885 的帖子
爱是恒久忍耐又有恩慈。。。不求自己的益处不轻易发怒
好妈妈 给你个爱的鼓励！
帖子1,241&精华&积分8,210&金钱7,610 &贡献600 &来自北京&在线时间1651 小时&
先留印，今天是陪儿子去学琴的第一天，一会出门，等有时间回忆一下几年前我学琴的感受及现在练琴的心得。
帖子2,537&精华&积分9,172&金钱6,722 &贡献2,450 &在线时间854 小时&
经常会碰到有妈妈说孩子喜欢弹琴，不以为苦，
我常常觉得这对还没学琴的孩子家长是一种误导。出现这种情况只可能是两种可能：孩子现在学琴的难度还不大；家长一点不要求，根本不知道孩子弹的好坏。
我刚学琴的时候特别喜欢，而且难度都在自己能够到的地方，特别有成就感。对每个个体来说，学到什么程度才感觉到难可能不一样，但是可以肯定的是这个美好阶段一定会过去。然后就一定会有很痛苦的一个时期。很多人以为熬过以后就会柳暗花明，但是我老师告诉我，永远是一个循环，只要你往前学，就总会遇到技术困难。我也常常为自己，为什么非要弹琴啊！说到底，还是因为心里不服输，我觉得虽然难，但是够一够还是能达到。而征服一个曲子带来的快感是很美的。
人大概必须追求点什么才能觉得有意义吧。如果你 想让孩子通过学琴锻炼意志，我很同意。但别忘记，你也是在挑战自己的意志。如果想让孩子自娱或者是提高音乐素养，那有点自欺欺人，成本太高。
帖子338&精华&积分1,048&金钱898 &贡献150 &在线时间299 小时&
好贴。学习中。
帖子51&精华&积分108&金钱108 &贡献0 &在线时间38 小时&
基本以孩子的喜好为转移：他喜欢的时候预先说清楚难度，然后全力支持。同样学习，我是尽力也赶不上孩子进度的；今后如果他不再喜欢，我会表明态度，但决不勉强。
帖子2,537&精华&积分9,172&金钱6,722 &贡献2,450 &在线时间854 小时&
多数孩子都是遇到困难就退缩的。
这时候作为家长，你是让她放弃还是坚持？孩子今天弹的高兴，就说喜欢，明天弹的不顺利，就说不想学了。你怎么办？逼还是不逼，我不说每天吧，也是每周面临这样的试探和考验。孩子学琴一年半了，中间停过4个月，就是孩子烦，老公也不想家庭紧张，就停了。结果这期间孩子又不停和我说还想学，我一再问她能坚持吗？说能。结果我憋了她4个月，重新找了一个更好的老师。3月份重新开始，结果怎样？孩子还是和从前没太大区别，弹不好的时候照样说想把琴砸了。我不想和她冲突，一让再让，每天不超过30分钟，老师的作业我还尽量压，尽量不和她发火。
我这么说，你一定觉得孩子既然这样痛苦不如放弃吧。可是，每当把一个难点攻克之后，问她：难吗？她都说：不难。还学吗？学！可是下一个新曲子，下一个难点，她照样哭，发脾气！我不知道这种状态何时能好转？但是如果现在放弃，就是我的责任，我怕以后她会怪我的。孩子毕竟没有要放弃，就是口头上说也是一时的气话。
帖子2,537&精华&积分9,172&金钱6,722 &贡献2,450 &在线时间854 小时&
回复 14楼 rendaduiyan 的帖子
初学吧？说实话，对您这样的情况，我不看好。学琴基本不是孩子在坚持，而是家长在坚持。不过您如果觉得放弃也无所谓，那当然是您的态度，无可厚非。本来不是每个孩子都要学琴的。
帖子976&精华&积分3,353&金钱2,453 &贡献900 &在线时间359 小时&
我们学音乐四年了，其中主要内容是弹奏、欣赏、创作。目的只是让孩子的人生能有音乐相伴，能感受和创造音乐之美，所以一直进行得还算愉快。
确实为了这个目标，成本是挺高的。金钱和时间、精力成本。好在目前还支付得起。
目前感觉成本虽高，但回报也不错。音乐给孩子打开了一扇门，让他得以走入这个精彩纷呈的世界。
帖子120&精华&积分242&金钱242 &贡献0 &在线时间251 小时&
学习了。孩子7岁了，要学钢琴了。本来没打算学的，音乐课学笛子很喜欢，开始要求学乐器。不知道会怎样。感觉上每个妈妈对于学琴都有太多感受和故事。不知道我们家又是什么样的故事。。
帖子120&精华&积分242&金钱242 &贡献0 &在线时间251 小时&
我家儿子7岁了。本来没打算学琴，可是最近音乐课学笛子，很喜欢，自己练习，自学，开始表示要学乐器。于是要开始正式学钢琴了。每家的妈妈对于学琴都有太多感受和体会，不知道我们家又将是怎样的故事。
帖子4,408&精华&积分16,842&金钱12,392 &贡献4,450 &在线时间1866 小时&
我们还没开始，学习先……
帖子2,537&精华&积分9,172&金钱6,722 &贡献2,450 &在线时间854 小时&
回复 15楼 宝宝妈khybz 的帖子
您说的是学音乐4年了，还是学琴4年了？这大不一样啊 。我听过有孩子不正规学琴，但是自己创作，玩音乐的，很享受。因为那样完全是兴趣指导，没有压力的，而且可是随时开始，随时暂停。不像学琴，停个一周你再试试，那简直不是自己的手了。
其实正是因为有着您这样的先例，才激励着我们这样还在挣扎中的家长继续坚持下去呀。
我说的成本，金钱是最不重要的，虽然琴课很不便宜，甚至精力，时间都不算什么，关键是感情上的挑战与伤害。
帖子2,537&精华&积分9,172&金钱6,722 &贡献2,450 &在线时间854 小时&
回复 17楼 海归妈妈 的帖子
大些好，真的。看到很多4，5岁的孩子学琴，我真为他们心疼，有几个是自己选的啊？都是被家长忽悠的。7岁，甚至再大些，有自主性了，是他自己要学，那状态会很不同。我们是开始太早了，现在骑虎难下了。我儿子，我是坚决不替他做这个主了。等他7岁甚至更大的时候，自己决定要不要开始吧。别相信什么敏感期一说，你又不是让孩子当钢琴家。当个会享受音乐的人比当个手指熟练的工匠好多少倍啊！
帖子2,157&精华&积分5,624&金钱4,324 &贡献1,300 &在线时间765 小时&
深有同感！
我儿子在雅马哈学习，今年开始第三个年头
我知道其实雅马哈的弹琴和专门的学琴还不一样，但现在功课越来越多，每天练琴的体会是一样的
曲子难度越来越大，我儿子总喜欢弹自己练的好的熟练的曲子，估计那对他是种享受，但是新曲子，有难度的曲子，就总是往后躲。遇到困难就往后。为此我和孩子没少发生争执，常常弄的他哭哭啼啼，然后家里其他人还对我的教育方式有意见。经常能听到我俩的对话如下：
我：弹的好！（弹过一遍后鼓励他），再弹3遍这首曲子
打算溜下来
我：还有一遍呢
宁：已经3遍了，
我：我说的3遍是不算第一次的
宁：已经3遍了，你刚才说的
。。。。。。
现在我俩对于弹琴这件事合作的好一些了。感觉比较有效的方法是：
1，降低速度。我们开始一首新曲子，都是先用蜗牛的速度来熟悉，然后慢慢的变成乌龟，然后是鸭子，然后是小狗，最后是兔子速度，孩子还挺接受这种边玩边学的方法
2，分解难点。把曲子拆成几小节分别练习。其实练曲子我觉得也有些熟练工种的意思，熟能生巧吧
3，多鼓励，不和孩子生气。但是家长要坚持，不能妥协。该完成的任务一定要完成
练琴的确是锻炼孩子意志力的好方法，同时更是锻炼家长的情商，耐心，技巧和毅力。
大家共勉吧
***&&宁 静 致 远 ***
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我有个邻居也是在雅马哈，她就说孩子学的可快乐了。
从3岁开始，现在6岁半了，学琴是第二年了。我一看她的琴谱，第4本，无语了。超级简单。
帖子976&精华&积分3,353&金钱2,453 &贡献900 &在线时间359 小时&
我们学音乐，但是每天都要练琴的。只是除了弹琴之外还欣赏音乐、创作自己的曲子。
不是可以随便中断的。
我觉得关键是家长的心态和对孩子的引导。我们家没有什么感情上挑战和伤害。成本只是时间、精力和金钱。
其实音乐是很美的，并不非要有天赋，一般孩子都会自然地喜爱和接近。关键是家长不要把孩子给搞烦了。因为我的目标不是成为音乐家或者其他，所以我一点也不认为需要多么为难孩子。
重要的是，引导他越来越喜爱音乐，越来越享受音乐。
我儿子练琴计划是自己安排的，需要我陪的时候我陪一陪。他没发现错误的时候，我得帮他指出。每次练完琴，我会让他弹个曲子送给自己。我很注重引导他在艰苦练琴的同时，及时地回报自己和享受过程。而且我有时间的时候，也和他一起享受。不要把过程搞得很痛苦。结果虽然甜美，如果过程过于苦涩，也会让大部分人望而却步，何况是小孩子。
我不太逼他，所以他不会很烦。他愿意的时候，时间也允许，就陪他多练一会，有时候赶上状态不好，我也会把绳子松一松，“今天特别没情绪，就少练会儿，明天再好好练补上。”我觉得这一点很重要，就是不要非得和孩子较劲，要允许他偶尔有状态不好的时候，这很正常，大人也经常会有状态起伏的时候。给他沟通好，他会感受到家长的理解和尊重，也很愿意下次或者过了这段儿把缺的补起来。
我喜欢和他一起在音乐世界里享受。有时我们一起进入很high的状态。甚至有一次，本来我们两情绪不好，结果练着练着，在美妙的音乐里，两个人兴奋起来，结束的时候变得开心极了。
现在儿子是班里学得最好的，而且他很喜欢音乐课，很愿意一直学下去，现在他的状态已经比较稳定了。在时间、精力和金钱条件允许的情况下，我会一直支持他坚持的。
学琴、学音乐真是一件付出很多的事情。但是家长要动动脑筋，调整心态不要逼迫孩子（至少如果没打算吃这碗饭的话，没必要死磕孩子。我不知道如果以职业化为目标，是否就非要死磕了），要帮助他把学习和练习的过程营造成为一个愉悦些的过程。我觉得有的代价是完全可以避免的。
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我觉得和宝宝一起练琴真的很好呀！一是可以和宝宝有共同语言、互相鼓励，二是可以与宝宝感同身受、共同坚持。等女儿大一点，我也要学楼主，和她一起从头学起……
ourtime美好时光
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引用:原帖由 liuxx0127 于
10:12 发表
先留印，今天是陪儿子去学琴的第一天，一会出门，等有时间回忆一下几年前我学琴的感受及现在练琴的心得。 感觉如何？赶紧说说
帖子199&精华&积分420&金钱420 &贡献0 &在线时间339 小时&
我自己曾经学过半年琴，每周3-4条599，另外还有小奏鸣曲或巴赫的
每天练2个钟头，还是感觉挺吃力的。半年基本弹完了599，也就到这水平了。。。
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& && & 女儿现在快五岁了，学了有大半年吧，没有买琴，就是在琴房练，一周三四次吧，
每次半小时，进度一般，不算快也不算慢。
& &&&但是，她一直说喜欢弹琴，还说自已是快乐琴童，我知足了
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哈哈。找到一个榜样了。我也已经开始学了，我自己。 孩子还没让她开始。我开始学的目的，一方面自己有点小小兴趣，另一方面主要还是为了给孩子树立一个模样先（都不敢说榜样了）。 让她知道学琴，在家练琴时这个样子的。有苦也有乐。我希望我自己能坚持，等我自己坚持到了我她条件成熟的时候，让她再开始。她还在学音乐启蒙课。我觉得先学这个比先学乐器重要。
可惜我时间有限，我每天能练20分钟就不错了。所以我也对自己的前景表示迷茫。 但是起码目前我的态度还是积极主动的。如果我现在的练琴态度用在小时候练小提琴上面，我老妈嘴巴都要笑歪了。但是由于她当年很狠心的逼迫我，所以现在练钢琴，我觉得左手问题不大（因为刚开始，起码从手指放松程度和力量两方面），反而右手目前手型僵硬，且手指力量还不够。所以我还是得谢谢我老妈。所以我也没想明白到底该如何引导和逼迫孩子学琴。所以今天回家，我又得练琴~~~
　　幽兰操
& & 兰之猗猗，扬扬其香。众香拱之，幽幽其芳。不采而佩，于兰何伤？以日以年，我行四方。文王梦熊，渭水泱泱。采而佩之，奕奕清芳。雪霜茂茂，蕾蕾于冬，君子之守，子孙之昌。
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回复 23楼 宝宝妈khybz 的帖子
很羡慕你们的状态.请问孩子多大啊？什么时候能做到自己做计划练琴的呢？
我也希望孩子能自主练琴，可是真的做不到啊。如果我不管，不要求，她就对自己放羊了。不是我没尝试，是试了多次不行。是不是年龄的问题呢？所以我想再陪一段吧。其实我觉得这是问题的关键：我自己要弹和妈妈要我弹，那动力差远了。
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音乐是很美，可前提是你把它正确的弹出来，其次在谈感情处理什么的。
如果你总听到噪音，心里怎么能不生气呢。以前老奇怪自己怎么听孩子练琴就忍不住生气，后来老师解释了，因为人听到噪音都会烦躁不安。
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回复 26楼 fredalucy 的帖子
一上来就直接599啊？超强啊！我老师也说849是个坎，因为速度要求高了。
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孩子学任何东西都有个过程，不会一直都是喜欢，没压力的。一旦难度上去了，受挫折了，就会有放弃的心理。这时候是要逼一下的。我儿子学冰球也是，学了两年，明显不是前锋的料，自己训练也没动力，也是我们逼了一下。后来找到感觉，成了主力，拿了奖，就又兴致很高。这个起伏估计得有几次，坚持下来就成为自己的一个真正的爱好，坚持不下来就废了。
我自己的钢琴就是弹了一年没有坚持，结果就报废了。
当然如果长期不喜欢，为了父母才学就没必要了。
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同意楼上的说法，所以我们不就在坚持着吗！
要是女儿真痛恨，也就放弃了，也不用挣扎了。
超团备案团长
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我们属于刚开始的阶段，仅上过几次课，目前已经看出对钢琴真的兴趣不大，自己都跟老师说：“钢琴不是我的强项！”晕死了，心里只能庆幸还好我没给女儿买钢琴，省了一笔钱了。把这笔钱用在她感兴趣的方面，可能会事半功倍，而且大家都欢喜！
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回复 29楼 jn885 的帖子
不要说业余的孩子了，就是专业的孩子也要家长在旁边陪着。只是陪的内容不同罢了。看了一阵你的帖子，说几句吧。
首先，现在孩子小，是打基础的阶段。能陪就多陪多指导，只有好处没有坏处。否则养了一身的臭毛病，等你想给她找个好的老师调教，人家都不愿意带。
另外，现在孩子手小，不要太介意速度。你现在硬要她弹一拍120，那也不可能啊。毕竟指尖的力量还有协调能力都没发育好呢。但是这个时候最关键的是识谱的能力，指法的准确等等的基本功，没听说么很多孩子都7级了，识谱还不行呢。所以这个时候老师很关键。不要去看书上写的那些快板，小快板，老师给孩子定的速度是关键的，即锻炼了手指，同时又不是和她的年龄很不相符。就像我女儿现在吧，她一个从没弹过的曲子，拿过来就可以直接中速练单手了，毕竟大了，基本功打扎实了，才会飞的更高。所以多说一句，这个时候的孩子，老师很重要，你这么重视孩子，就应该从一开始就给孩子找个中央音乐学院钢琴系的老师。我女儿的老师就是。虽然很远，每周都要带着孩子跑很远的路，但是这么多年也习惯了。
我女儿学琴6.7年了。一直快乐的坚持，最多的时候一天弹6个小时都有，也没觉得什么。现在功课忙了，每天2个小时。暑假4个小时。但是弹琴就是这样，没有时间是无法保证质量的。而且你也不要太紧张了，不要总是想着什么时候不用我陪啊，那你岂不很痛苦。我现在只要有时间，还是很高兴陪孩子练琴的。孩子也很开心。
跟你大概说说我女儿弹的曲子吧。299快弹完了，巴赫3部创意曲，小奏鸣一本书已经结束。回首看看，这么多年女儿弹的曲子已经高高的一摞了。我们也经常看以前的录像，她总是很开心的说，妈妈你看那时候我弹的拜耳好简单啊。当她真的坚持下来了，她自己都为自己感到骄傲。
所以学琴真的没有那么痛苦。很开心看到这么在乎孩子弹琴的妈妈，毕竟不多了，很多妈妈就是一句，反正就是业余爱好，不用太要求了。有你这样的妈妈，相信孩子在各方面多会很好的。
另外我女儿因为弹琴这么多年，已经很喜欢音乐了。去年自己强烈要求学了长笛。也坚持一年了。超喜欢！
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引用:原帖由 jn885 于
20:51 发表
很羡慕你们的状态.请问孩子多大啊？什么时候能做到自己做计划练琴的呢？
我也希望孩子能自主练琴，可是真的做不到啊。如果我不管，不要求，她就对自己放羊了。不是我没尝试，是试了多次不行。是不是年龄的问题呢？ ... 我们以前幼儿园中、大班的时候就开始了。那个时候所谓自己计划练琴，就是自己安排幼儿园回家后的时间安排。因为之前经历过我安排他练琴，而他正玩得高兴，因此非常不情愿的情况，所以我说，练琴本来是享受音乐的幸福时间，可是却搞得大家很不开心。然后和他商量，让他自己安排怎么样才能更好地体会音乐之美。他的安排是，回家先练跆拳道，然后练琴。练琴时间30分钟，其实30分钟非常快，又因为是他自己安排的练琴，所以他不会上来觉得不情愿，投入地弹，30分钟很快就不知不觉地过去了。他还来不及感到烦躁。当然一个比较难的曲子练的时候是会烦躁的。多鼓励他，一起欣赏CD里录好的美妙曲子，让他喜欢这个曲子，进而追求进步。现在他们的范例曲可以自己选，这样他的自主性就更强了。现在他8岁多，我在的时候，如果又没什么事就和他一起练琴，否则他就自己练习。我和他一起的效果还是会好得多。他还达不到自己把所有问题都发现，并且改正。我们也是雅马哈。我们学得慢、浅也是一个他不烦的重要因素。但是，我想我们慢一点，但是愉悦、能达到最终目的就行。太快了，我们真没有充足的时间保证练琴。学习已经很紧了。所以也只能慢一些，反正这个也不用着急，也不走特长，慢慢学呗。能坚持能享受过程是最重要的。
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回复 35楼 每个孩子都是天使 的帖子
你女儿真厉害啊，一天能弹这么长时间！
我儿子肯定做不到。也就是偶尔有时间、有心情时不知不觉搞个一个来小时。可能你女儿很有天赋吧。
而且客观条件也不允许啊，每天时间已经排得很满。是不是你们没有其他的兴趣班了？
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回复 35楼 每个孩子都是天使 的帖子
您说的我都同意。关于速度，您可能是不是有点看混了。我是对自己要求速度了（也是老师要求了），不是对女儿要求速度了（老师现在对女儿的速度要求比对我慢多了）。
关于老师，特别同意您的意见。我也是一开始不知道，就是在幼儿园学，后来陆续换了几个，直到现在的老师。也是走了不少弯路。好在现在老师方面已经不是问题了，我不用在为这纠结了。老师相当专业，不但是中央音乐学院钢琴系毕业，而且是在英国皇家音乐学院硕士毕业，多年来一直在国内外演出，同时在家教学。我先跟着她学了半年，才让孩子也跟着她学。我对她是相当佩服的。好老师真是不比不知道。
时间上，我们可能真的安排不了那么多时间练琴，现在就是30-40分钟。最多扣新曲子的头两天，能练1小时。要是每天2小时，意识孩子没耐心，二是好多别的事情就做不了。
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看来如果更多希望练琴达到愉悦目的的家长应该选择雅马哈呢。
如果重新来过，我觉得我也应该这么选，可是现在已经没有办法了。
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回复 38楼 jn885 的帖子
哈哈，我这个人看东西较比粗犷。总之很高兴和你交流！
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回复 35楼 每个孩子都是天使 的帖子
你是我的榜样。我也是想现在苦一点，以后她爱上音乐，爱上钢琴，就都值得了。
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回复 41楼 jn885 的帖子
你过奖了！我们今天的付出是送给孩子这一生最好的礼物！
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握手加鼓励
我家孩子学的是古筝，坚持也一年了。学琴妈妈们的感受是相同的，孩子练琴的过程大部分是家长磨练心智过程。看得出你也是较真的妈妈。也很同意你的一些观点。也在不断的挣扎中前行。我的心得是，1慢就是快！根据孩子自身的特点量力而行，他的老师属于很严谨的人，对基础和指法要求很严格，这没什么不好，要的就是正道。慢慢来，持续推进，不放弃2，练琴的目的还是亲近音乐，爱上音乐就行。3，尽量给他创造演出机会，让他有成就感和满足感。4决不能因练琴而伤害了父母和孩子之间的感情，这就得不偿失了。
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是的，我就是在修炼中成长的。
现在我尽量不和她生气，但是该较真的时候也不让步。她哭就哭，我也不训她，但是就是让她完成任务才能结束。
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我觉得啊，这童子功大人是望尘莫及的，有的曲子小家伙们上手就弹，可我就得吭哧半天
我们也学琴一年半，还挺顺利的，学的是巴斯蒂安，加大汤小汤和拜尔，每周大概7、8段曲子，每天每个曲子就三遍，多一遍都不弹，也就这样走下来了，放轻松放轻松，本就不是让他们弹专业，只要坚持下来就行了，学钢琴的好处太多了，这个是我们一定要坚持学下去的东西
帖子83&精华&积分72&金钱72 &贡献0 &来自北京望京&在线时间24 小时&
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帖子2,537&精华&积分9,172&金钱6,722 &贡献2,450 &在线时间854 小时&
难道这就是业余学琴的真谛，就是为了挑战自己？教会她怎样克服困难？
看来我还要更多些耐心，多陪孩子一段时间。内心总是期望孩子能自己知道练什么，怎么练。但是现在看来还不行。
帖子12&精华&积分24&金钱24 &贡献0 &在线时间0 小时&
偶实在是太CJ鸟~~~
帖子79&精华&积分264&金钱214 &贡献50 &在线时间34 小时&
我们孩子刚刚谈到小汤2
看了你的帖子，感觉路还没开始。在决定学琴之前就看了你的一些关于弹琴的帖子，当时就挺纠结要不要学，毕竟不打算走专业的道路。不过因为从众心理吧，加上孩子自己要求学，就开始了。
我担心这样的现象：很多妈妈都说不打算孩子走专业道路，但是一旦走上了学琴之路，对孩子就是专业要求，从不放松，最后弄得亲子关系紧张，大家都不开心。
所以我一直提醒自己，不要给孩子压力，希望她在其中找到乐趣，至于学到什么程度就看她自己的兴趣了。
在这里非常佩服你的毅力，给你加油，希望能坚持下去
帖子700&精华&积分2,036&金钱1,586 &贡献450 &在线时间287 小时&
昨天刚听邻居说，一个孩子学琴学了好多年，后来不弹了，再也不会弹了
而另外两个同事的孩子，也是学琴很多年，现在偶尔弹弹，可以愉悦自己
都是女孩，身边弹琴的男孩子很少呢
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