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2011年高二生物必修三学业水平测试模拟试题（附答案）_试题
本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全 2011年山东省学业水平测试必修三生物模拟试题（人教版）19一、选择题1．下列关于人类活动对群落演替的影响的表述正确的是 A. 人类活动对群落的影响往往是破坏性的B. 人类活动可以任意对生物与环境的关系加以控制C. 人类活动可以使群落按照不同于自然发展的进程发生演替D. 人类活动远远超过其他所有自然因素的影响2．下面的实例中，不能构成群落的是（&& ）A．西双版纳的热带雨林&&&&&&&&&&&&& B。大兴安岭的红松林C．无菌培养基污染后长出的菌落&&& D。无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落3．下列现象中，信息传递不属于物理信息的是(　　) A．谈虎色变& &&&B．杯弓蛇影C．红杏出墙& &&&D．抓耳挠腮4．依据下图，下列关于生长素调节的说法正确的是&&& (&&& )&A．图1中可使其发生向右弯曲生长的处理只有A& B．图1中C、D都不弯曲，其原理相同& C．图2中放N的胚芽鞘长得比放M的快& D．图2中放M的胚芽鞘弯向一侧而放N的不弯曲5．(原创题)如图是一个陆地生态系统的食物网的结构模式&& 图。则相关叙述不正确的是&& &&&&&(&&& )&A．该食物网中有8条食物链&B．该食物网中的生产者不止一个，有甲、戊&C．辛从食物链甲→丙→丁→辛中获得的能量最少&D．若在食物链甲→丙→乙→丁→辛中，总能量为G，传递效率为10％，辛所获得的能量只有G／10 0006．有人把水葫芦引入一个热带国家，现已阻塞了航道，成了河流和湖泊中行船的主要障碍，一株水葫芦可以在50天中产生1000个后代，其原因可能是&&& & A．没有天敌&&&&&&&&&&&&&& B．气候适宜C．出生率高&&&&&&&&&&&&&& D．占据的是空生态位7．如图表示某生态系统中甲、乙& 两个种群在一段时间内相对数量变化情况。下列有关叙& 述错误的是&&& &&&&&&&&(　　)&A．两个种群间能量流动方向是甲→乙&B．M时甲种群的出生率小于死亡率&C．两个种群数量变化说明了信息传递是双向的&D．两个种群数量波动幅度减小说明生态系统正在衰退8．现用体重等方面大体相同的三组兔子进行实验。将含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三组兔子的体内，然后，定时测定兔子甲状腺的放射量。4天后，分别注射①无放射性的甲状腺激素、②无放射性的促甲状腺激素、③生理盐水，实验结果如图所示。则A、B、C表示分别注射的是(　　) &A．②③①& &&B．③②①& &&C．②①③& &&D．③①②9．给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素――促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素(c)的含量变化正确的是(横轴为时间，纵轴为激素含量)(　　)&10．近年来，很多国家的研究人员试图通过生物技术，将植物所含的有机物加工为生物柴油(主要成分为碳氢化合物和醇类化合物)，部分代替化石燃料。这种做法有助于缓解能源危机，同时也可能缓解(　　)A．温室效应& &&&B．臭氧层破坏C．酸雨& &&&&D．水体富营养化11．目前有三项被公认为世界三大环境问题，下列哪项不属于该三大环境问题&&& &(　　)& A．人口急剧增长&&B．酸雨&&&C．温室效应&&&D．臭氧层破坏12．某生物实习小组的同学用河水、洗净的砂、黑藻、草食小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作的生态瓶如下图所示，下列说法正确的是(　　)&①乙中的生物存活时间最长　②丙的稳定性最差，植物在暗处不能进行光合作用　③往生态瓶放入少量蔗糖，为植物提供营养　④瓶中水量不能超过容积的一半A．①③& &B．②④& &C．①②& &D．③④13．如图所示为Ⅰ和Ⅱ两种生物在温度变化时消耗O2量的变化曲线图，Ⅰ& 和Ⅱ在生态系统成分中最可能的情况是& &&&&&(&&& )& A．Ⅱ是生产者，Ⅰ是消费者& B．Ⅰ是生产者，Ⅱ是消费者& C．Ⅰ和Ⅱ既可以是消费者也可以是生产者& D．Ⅱ只能是生产者――绿色植物14．下列有关抗体的说法中，正确的是&&& &&&(&&& )&A．人体内的抗体包括抗毒素、干扰素等，它能与抗原物质发生特异性的反应&B．抗体的化学本质多为蛋白质，少部分是RNA&C．抗体既能作用于细胞外的抗原，又能作用于细胞内的抗原&D．人体内的抗体主要分布在血清中，在组织液与外分泌液中也有15．人类是生态环境中的重要一员，与环境有着密切的关系，下列叙述中，错误的是& &&&&&&&&&&&&&(&&& )& A．沙尘暴使人患咳嗽、哮喘、肺气肿等呼吸道疾病& B．人工生态系统的自我调节能力往往较低& C．与人类亲缘关系越近的生物，在食物网中的营养级越高& D．温室效应的形成与人类的生产活动密切相关16．为除去危害农作物的某种害虫，人们引入了一种蜘蛛。―段时间后，对蜘蛛和该种害虫两个种群的数量进行调查，得到如图所示的曲线。下列有关叙述中，正确的是&&& (　　)&A．图中蜘蛛和害虫是竞争关系B．在AD段，害虫种群的能量全部流向蜘蛛C．在BC段，蜘蛛数量减少的原因主要是食物不足D．D点后害虫和蜘蛛的种群数量不会再有变化17．如图是生态系统能量流动的图解，对此图解的理解有误的是&&& &&&&(&&& )&A．B营养级的生物个体数量不一定比A少&B．若M表示各营养级所含的能量，当MA＜5MB时，生态系统将会崩溃&C．B摄入的能量即为B的同化量&D．A的能量大于B、C、D之和18．据图判断下列说法错误的是(　　)&A．垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素B．垂体可分泌促甲状腺激素，调节甲状腺分泌激素C．下丘脑可调节垂体的活动D．血液中一定含量的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用19．(2009年高考全国理综Ⅱ)下列属于种间竞争实例的是(　　)A．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露B．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食C．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸D．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少20．&(2009年高考广东卷)右图中曲线表示某健康成年人分别饮1升清水及饮1升生理盐水后的尿生成速率。错误的叙述是(　　)A．饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值B．饮清水后0.5 h，血液中的抗利尿激素浓度降低C．在3 h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多D．3 h后两条曲线将不再交叉或重叠
二、填空题21．下图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少。请据图回答：
&(1)图甲中，m1、m2表示的能量形式分别为________、___________。通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ，主要原因是__________。(2)图乙中，若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则B表示________，C表示________。若图甲中营养级Ⅰ所固定的太阳能总量为y，营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是________(用图中所给字母的表达式表示)。(3)由图乙可以总结出生态系统能量流动的主要特点是_________________。&(4)若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙，构成食物关系如右图。其中，甲能量中比例为x的部分直接提供给丙，则要使丙能量增加A kJ，至少需要消耗甲的能量________kJ(用所给字母的表达式表示)22．氮、磷等无机营养物质大量排入水体，会造成水体富营养化，严重时可引发蓝藻爆发，使水域生态遭到破坏。控制蓝藻疯长，同时“变废为宝”是减轻“绿包灾害”的有效途径。请回答下列有关问题：(1)从细胞结构分析，蓝藻属于________生物，很多蓝藻可以同时进行____________和固氮作用，这在生物界是十分独特的，对整个生物圈____________________具有十分重要的作用。(2)蓝藻与其他水生生物构成了该水域生态系统中的______________，由于某些蓝藻具有气囊，在水域中有趋表聚集的现象，从__________________的角度看，这些蓝藻处于其上层。(3)下表为某湖泊不同营养状态的各种藻类种群组成情况。营养状态&藻类种群组成&铜绿微囊藻&鱼腥藻&斜生栅藻&汉氏菱形藻&薄甲藻&小定鞭金藻重度富营养&50%&25%&14%&10%&0.5%&0.5%中度富营养&5%&40%&42%&12%&0.5%&0.5%轻度富营养&0&25%&605&14%&0.5%&0.5%贫营养&0&0.5%&10%&11.5%&10%&68%据表分析，检测水中重度富营养化的指示生物是____________________，在中度富营养化水体环境中，竞争最激烈的是__________________________。(4)采用浮床生态工艺法(如图所示)可治理水体污染，改善水质。其机理正确的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& (　　)&①植物吸收水中悬浮物　②植物吸收水中的NO3-、PO3-等，降低水中氮、磷等含量　③浮床遮光，抑制浮游藻类的生长繁殖，防止水华发生　④浮床下方水体氧浓度升高，减少微生物种类和数量A．①④　　　B．②④　　　C．②③　　　D．①③(5)蓝藻资源化利用有多种方式。从蓝藻中可以提取能发出紫色荧光的藻蓝蛋白，可作为生物实验研究中的______________________。绿色能源工程可以利用蓝藻来制作生物柴油，由此推测蓝藻体内含有丰富的______________类物质。23．回答下列两个问题：& Ⅰ．生物体的细胞与细胞之间可通过激素等化学信号分子精确高& 效地发送与接受信息，从而作出综合反应。不同的信号分子必须& 与相应的受体(化学本质多是糖蛋白)特异性结合方能发挥作用。下图为雌激素与相应受体结合情况示意图。& (1)请判断雌激素相对应的受体在细胞的位置是_________。& (填“细胞膜上”或“细胞内”)，雌激素的穿膜方式是__________&&& ____________________________。二者结合后形成“激素―受体”复合体，抑制基因的表达过程。& (2)普通垃圾在焚烧过程中会产生大量二恶英，这是一种与雌激素的作用非常相似的化学物质。雌激素在体内完成使命后被立刻分解，但二恶英却不能。分析这种环境污染物对人体所造成的危害是____________________________________________。& Ⅱ．如图所示为哺乳动物(或人体)激素分泌的调节过程，请据图回答下列问题：&& (1)若图中所示腺体为睾丸，睾丸分泌的睾丸酮(雄激素)具有促进蛋白质合成、促进肌肉发育和骨骼生长，使体内储存的脂肪减少等作用。个别男性运动员长期服用睾丸酮，则&&& ④⑤所示作用会_________。可以预测，对其性腺造成的危害是________________________________________________________________________________。& (2)若图中所示腺体为甲状腺，大脑感觉到寒冷刺激，则通过如图①②所示的调节过程，血液中的甲状腺激素浓度_________；通过③过程，机体的_________增加，抵御了寒冷，适应了环境。甲状腺激素是含碘的酪氨酸的衍生物。我国政府在碘贫乏地区强制推广加碘食盐，有效地预防了_________患儿的出生。& (3)甲状腺激素和生长激素在调节动物的生长发育过程中表现为_________作用。& (4)为了验证甲状腺激素具有促进新陈代谢的生理作用，请你根据给出的实验材料和用具，完善实验步骤，并预测实验结果。& ①材料和用具：日龄相同、体重相近的雄性成年大白鼠若干只，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置等。& ②方法与步骤：& A．将实验鼠随机分为数量相等的甲、乙两组，并分别用给出的仪器测定并记录它们的___________________________________________。& B．每天用灌胃器给予甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌喂_________，饲养一定时间，测定并记录结果。& ③结果预测：A步骤的测定结果是_________________________。& B步骤的测定结果是__________________________。24．在一个草原生态中的旅鼠与狐的数量变化情况如下：每逢植食动物旅鼠大量繁殖时，狐便会大量繁殖；而随着狐大量捕食旅鼠，旅鼠的数量减少了，狐的种群数量也跟着下降。根据以上事实说明：&&& （1）在这个草原生态系统中，牧草、狐和旅鼠三者所构成的食物链是________________。&&& （2）从生态学原理看，狐与旅鼠之间通过_______和______，而存在着________的关系。&&& （3）从旅鼠、牧草、狐三者的数量变化和依存关系说明，生态系统具有_________能力。&&& （4）用坐标图表示出该生态系统中草、旅鼠、狐的种群数量变化关系（横坐标表示时间，纵坐标表示生物数量）。&答案解析
一、选择题1．C2．D3．D解析：物理信息是指通过物理过程传递的信息，比如光、声、温度等，谈虎色变的信息是声音；杯弓蛇影的信息是光；红杏出墙的信息是光；抓耳挠H属于行为信息。4．A5．C6．D7．D8．D解析：无放射性的甲状腺激素将抑制甲状腺合成甲状腺激素。无放射性的促甲状腺激素将促进甲状腺合成甲状腺激素。生理盐水既不促进也不抑制甲状腺合成甲状腺激素。9．B解析：促甲状腺激素释放激素(TRH)由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状腺激素(TSH)，TSH作用于甲状腺而使其分泌甲状腺激素。当切除垂体后，TSH和甲状腺激素含量下降，由反馈调节可知TRH的分泌应增加，但无相应的靶器官。10．C解析：生物柴油中无硫、氮等，因此燃烧后的产物是CO2、H2O，无参与酸雨形成的成分。11．A12．C解析：在制作生态瓶时常放入少量尿素，其作用是为植物提供氮源，植物生长不需要有机碳；瓶中水量不能超过容积的4/5，瓶中水太少，不能满足小鱼和植物的需要。13．A14．D15．C16．C　17．C18．A解析：本题主要考查激素分泌的调节及下丘脑、垂体、甲状腺等腺体的相关知识。下丘脑是内分泌腺的枢纽，分泌多种激素，促甲状腺激素释放激素是其中一种。垂体是最重要的内分泌腺，分泌多种激素，有的直接调节生命活动，有的管理其他内分泌腺，如促甲状腺激素调节甲状腺分泌甲状腺激素，可直接调节相关的生命活动。19．解析：A项属于共生；B项中，菜粉蝶幼虫以油菜叶为食，而蜜蜂以油菜花上的花蜜为食，两者不是竞争关系；C项中噬菌体寄生在活的细菌中，不能直接利用培养基中的氨基酸，而是利用细菌体内的氨基酸，细菌与噬菌体属于寄生关系；D项中属于竞争关系。答案：D20．解析：A项中，由图可知，饮清水后约1 h，尿生成速率达到峰值；B项中，饮清水后0.5 h，细胞外液渗透压低，此时血液中的抗利尿素浓度降低；C项中，由图可知，在3 h内，饮清水较饮生理盐水产生的尿量多；D项中，3 h后，通过自身调节，细胞外液渗透压恢复正常，两条曲线将交叉或重叠。答案：D
二、填空题21．解析：(1)m1是输入到生态系统中的能量，是光能。m2是系统散失的能量，是热能。在能量传递中由于大量能量散失，最高营养级获得的能量较少，位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ。(2)图乙中，若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，摄入的能量有一部分未被利用(如粪便)，b(B)表示同化的能量，同化的能量去掉呼吸散失的，即是用于生长、发育和繁殖的能量(C)。第二营养级的能量为b，第一营养级的能量为y，营养级Ⅰ、Ⅱ间的能量传递效率是b/y×100%。(3)由图乙看出生态系统能量流动的主要特点是单向流动，逐级递减。(4)设至少需要消耗甲的能量为m kJ，(m－mx)×1/5×1/5＋mx×1/5＝A，m＝25A/(1＋4x)。答案：(1)太阳能(或同化固定的能量)　热能(或呼吸作用散失的热量)　营养级高，可利用能量少(或营养级高的物种，往往体型较大)　(2)Ⅱ同化固定的能量　Ⅱ用于生长、发育和繁殖的能量　b/y×100%(3)单向流动，逐级递减　(4)25A/(1＋4x)22．(1)原核　光合作用　物质循环和能量流动　(2)生物群落　群落垂直结构　(3)铜绿微囊藻　鱼腥藻和斜生栅藻　(4)C　(5)荧光示踪物质(标志物)　脂质23．Ⅰ．(1)细胞内& 自由扩散&&& (2)侵入人体后破坏激素平衡，引起发育及生殖功能的异常(或不断制造多余蛋白质，使身体发生异常)&&& Ⅱ．(1)增强　抑制性腺的活动，严重者会导致性腺的萎缩&&& (2)升高　产热　呆小症&&& (3)协同&&& (4)②耗氧量& 等量的蒸馏水　③甲、乙组耗氧量相近& 甲组耗氧量大于乙组&& 24．（1）草→旅鼠→狐 &（2）物质循环& 能量流动&&& 相互联系、相互影响、相互制约& （3）自我调节& （4）
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第78讲：7.3.3 斜二测的适用情形
《机械制图》视频教程介绍
01.02.03.04.
课程性质及内容简介
      1、课程性质
《机械制图》是工程类专业的一门专业基础必修课程，是工程技术界通用的一门特殊语言。
本课程主要研究物体空间结构的表达方法，通过绘制和阅读工程图样，掌握其原理、方法和技能，进而直接指导以机械制造为主的社会生产。
设立本门课程的目的是培养学生的空间想象能力，熟悉工程图样有关的国家标准，了解各种机械的制造工艺过程。
它的主要任务，就是通过本课程的学习，使学生掌握绘制工程图样的基本能力，以及应用尺规绘图、徒手绘图和计算机绘图的基本技能，并对一般工程图样能够进行读图分析，确定机械的结构、大小和技术要求，从而初步具有工程师的基本素质。
     2、内容简介
课程包括制图技术、正投影方法、机械图样和计算机绘图四个部分。
制图技术主要介绍绘制平面图样的基本技术和基本技能，国家标准有关工程图样的基本规定，使学生能够正确地使用绘图工具和仪器，熟练画出任意位置的直线和圆弧，掌握用圆弧和直线构成的几何图形的作图方法，做到作图准确，图线分明，字体工整，图面整洁美观。会标注平面图形的尺寸，会分析图形和尺寸的关系，从而初步掌握绘制平面图形的方法。
正投影方法是制图基础，是学习用平面来表达空间的思维方法，用投影的基本理论来研究三维空间的点，直线、平面等抽象的几何要素的相互关系，用三视图来完整表达几何体的方法，使学生在学习中应用形体分析法和线面分析法对几何体进行构造――画图；对三视图进行分析――读图；并能在三视图上正确、完整、合理的标注尺寸，确定其结构大小。通过学习中的设计实践，初步掌握实际表达物体的四种视图，即基本视图、向视图、局部视图、斜视图；三种剖视图，即全剖视图、半剖视图、局部剖视图；两种断面图，即重合断面、移出断面的画法和其他规定画法。让学生做到用平面图形表示产品结构时，做到视图选择恰当，位置配置清晰，投影表示简洁，尺寸齐全合理。培养学员的工程师的基本素质。
机械图样主要包括标准件、常用件、典型结构（螺纹）、零件图和装配图等内容，阅读机械图样的技能是本课程的最主要内容之一，根据机械制图的国家标准，按照形体分析等方法进行读图是学生必须掌握的技能。
计算机绘图不同于手工仪器绘制的图样，强调精确的高效的绘制平面图形，绘制一般零件图和装配图，它们所具有的图线，符号，文字都是学员要会处理的内容，对任意曲线等也应该能够处理。
教材及参考资料
《现代机械制图》．祖业发主编．北京：机械工业出版社．2005年8月第1版第2次印刷
《现代机械制图习题集》．祖业发主编．北京：机械工业出版社．2005年8月第1版第2次印刷
参考教材：
1、《机械制图（第四版）》．刘朝儒等主编．高等教育出版社．2001 年
2、《图学应用教程》．陆国栋等．高等教育出版社．2002.8
3、《机械制图》．焦永和．北京理工大学出版社．2003.5
4、《画法几何与机械制图》．冯开平等主编．华南理工大学出版社．2003年8月
5、《机械制图》．钱可强主编．高教出版社．2003年5月
绪论§0.1 课程的地位、性质和任务§0.2 课程的内容和要求§0.3 课程的学习方法第一章 机械制图基本知识§1.1 《技术制图》与《机械制图》国家标准中的部分规定1.1.1 比例1.1.2 字体1.1.3 线型1.1.4 尺寸注法1.1.5 图纸幅面及格式（自学）1.1.6 技术制图标题栏（自学）1.1.7 技术制图明细栏（自学）1.1.8 剖面符号（自学）§1.2 计算机绘图的有关规则（自学）1.2.1 图线（自学）1.2.2 字体（自学）1.2.3 线型与图层的编码（自学）第二章 尺规绘图§2.1 绘图工具及仪器的使用方法2.1.1 绘图铅笔2.1.2 图版、丁字尺、三角板2.1.3 绘图仪器§2.2 几何作图2.2.1 圆周等分和正多边形2.2.2 椭圆画法2.2.3 锥度与斜度2.2.4 圆弧连接的画法2.2.5 圆的渐开线画法（自学）§2.3 平面图形的画法及尺寸标注2.3.1 平面图形的尺寸分析2.3.2 平面图形的线段分析2.3.3 平面图形的画图步骤2.3.4 平面图形的尺寸标注第三章 投影法的基本知识§3.1 投影法的建立及其分类3.1.1 投影法的建立3.1.2 投影法的分类§3.2 正投影法的基本特性3.2.1 直线3.2.2 平面第四章 点、直线和平面的投影§4.1 点的投影4.1.1 直角三投影面体系4.1.2 点的三面投影规律4.1.3 三面投影与直角坐标4.1.4 点的轴测投影4.1.5 两点相对位置的确定4.1.6 重影点及可见性§4.2 直线的投影4.2.1 直线的投影图4.2.2 各种位置直线的投影特征4.2.3 直线上的点4.2.4 二直线的相对位置4.2.5 直角的投影§4.3 平面的投影4.3.1 平面的表示法4.3.2 各种位置平面的投影特征4.3.3 平面内的点和直线4.3.4 平面和直线关系第五章 基本立体及其表面交线§5.1 基本立体5.1.1 平面立体5.1.2 圆柱体5.1.3 圆锥体5.1.4 球面体5.1.5 环面体5.1.6 回转体§5.2 截交线5.2.1 基本概念5.2.2 平面立体截交线5.2.3 圆柱体截交线5.2.4 圆锥体截交线5.2.5 球面截交线5.2.6 回转面截交线§5.3 相贯线5.3.1 基本概念5.3.2 两圆柱相贯5.3.3 圆柱与圆锥相贯5.3.4 圆柱与球面相贯5.3.5 圆锥与球面相贯5.3.6 求相贯线的方法第六章 组合体§6.1 组合体的组成分析6.1.1 组合体的定义6.1.2 组成方式6.1.3 相邻表面的关系§6.2 组合体三视图及绘制6.2.1 组合体的形体分析6.2.2 三视图投影规律6.2.3 三视图绘制步骤§6.3 组合体三视图的尺寸标注6.3.1 尺寸标注基本要求6.3.2 基本立体的尺寸标注6.3.3 组合体尺寸标注方法§6.4 读三视图6.4.1 概述6.4.2 读图要点6.4.3 用形体分析法读三视图6.4.4 用线面分析法读三视图第七章 轴测投影§7.1 轴测图的基本知识7.1.1 轴测图的形成7.1.2 轴测图的基本参数7.1.3 轴测投影的性质§7.2 正等测轴测图画法7.2.1 正等测轴测图的参数7.2.2 平面立体的正等测7.2.3 回转体的正等测7.2.4 组合体的正等测§7.3 斜二测7.3.1 轴间角和伸缩系数7.3.2 斜二测的画法7.3.3 斜二测的适用情形第八章 物体的表达方法§8.1 视图8.1.1 基本视图8.1.2 向视图8.1.3 局部视图8.1.4 斜视图§8.2 剖视8.2.1 基本概念8.2.2 全剖视图8.2.3 半剖视图8.2.4 局部剖视图8.2.5 投影垂直面剖切产生的剖视图8.2.6 几个平行剖切面产生的剖视图8.2.7 几个相交剖切面产生的剖视图§8.3 断面8.3.1 基本概念8.3.2 重合断面8.3.3 移出断面§8.4 其他表达方法8.4.1 局部放大图8.4.2 规定画法§8.5 图示原则§8.6 第三角投影法简介8.6.1 第三角投影（自学）8.6.2 第三角投影法与第一角投影法的比较（自学）8.6.3 两种投影法的识别符号（自学）第九章 极限与配合、形状和位置公差的标注§9.1 极限与配合的基本概念和标注9.1.1 互换性9.1.2 尺寸公差概念9.1.3 配合概念9.1.4 尺寸公差与配合的标注§9.2 形状公差和位置公差的标注9.2.1 形位公差的概念9.2.2 形位公差的代号及含义9.2.3 形位公差的标注9.2.4 形位公差标注中数值及有关符号的说明第十章 标准件§10.1 螺纹10.1.1 螺纹参数10.1.2 外螺纹画法10.1.3 内螺纹画法10.1.4 螺纹标记10.1.5 螺纹旋合§10.2 螺纹连接画法10.2.1 螺纹连接件10.2.2 螺栓连接10.2.3 螺柱连接10.2.4 螺钉连接§10.3 销连接10.3.1 圆柱销10.3.2 圆锥销10.3.3 开口销§10.4 键联结10.4.1 键联结的结构和类型10.4.2 键联结的参数确定10.4.3 键联结的画法和标注第十一章 零件图§11.1 零件图概述11.1.1 零件图的作用11.1.2 零件图的内容§11.2 零件的结构分析11.2.1 零件的结构分析方法11.2.2 零件的铸造结构11.2.3 零件加工工艺结构§11.3 零件表达方案的选择11.3.1 零件主视图的选择11.3.2 其他视图的选择11.3.3 典型零件的分析§11.4 零件图的尺寸标注11.4.1 零件图上尺寸标注的要求11.4.2 尺寸基准的选择11.4.3 尺寸标注的形式11.4.4 合理标注尺寸的原则11.4.5 常见结构要素的尺寸注法§11.5 表面结构表示法11.5.1 表面结构表示法11.5.2 表面结构符号的画法及含义11.5.3 表面结构评定参数与术语11.5.4 表面结构参数选用11.5.5 表面结构在工程图样中的标注§11.6 零件图的阅读11.6.1 基本要求11.6.2 读零件图步骤§11.7 零件测绘11.7.1 画零件草图的要求（自学）11.7.2 零件测绘步骤（自学）11.7.3 画零件工作图（自学）11.7.4 螺纹和圆柱齿轮的测绘(自学)11.7.5 测绘注意事项（自学）第十二章 齿轮、弹簧§12.1 圆柱齿轮12.1.1 圆柱齿轮12.1.2 轮齿参数12.1.3 齿轮画法§12.2 弹簧12.2.1 圆柱螺旋弹簧的种类12.2.2 圆柱螺旋弹簧参数12.2.3 圆柱螺旋弹簧的规定画法第十三章 计算机绘图§13.1 AutoCAD基本知识13.1.1 进入AutoCAD13.1.2 AutoCAD绘图界面简介§13.2 AutoCAD绘图环境设置13.2.1 图幅设置13.2.2 图层设置13.2.3 模板图的存储§13.3 二维绘图13.3.1 直线绘制13.3.2 圆的绘制13.3.3 多段线的绘制13.3.4 圆弧的绘制13.3.5 椭圆的绘制13.3.6 样条曲线的绘制13.3.7 正多边形的绘制13.3.8 图案填充§13.4 图形编辑13.4.1 图形的擦除13.4.2 图线的切断13.4.3 图线的修剪13.4.4 图线的延伸13.4.5 图形倒圆角13.4.6 图形倒角13.4.7 图形的映射13.4.8 图形的阵列13.4.9 图形的复制13.4.10 图形的偏移13.4.11 图形的旋转13.4.12 图形的平移13.4.13 命令取消和恢复13.4.14 对象属性编辑§13.5 文本注写13.5.1 文本样式设置13.5.2 文本的注写13.5.3 特殊字符的注写13.5.4 文本的编辑§13.6 尺寸标注13.6.1 尺寸式样设置13.6.2 线性尺寸标注13.6.3 径向尺寸标注13.6.4 角度尺寸标注13.6.5 引出标注13.6.6 尺寸标注的编辑§13.7 零件图绘制步骤§13.8 立体的生成13.8.1 基本立体生成13.8.2 实体的布尔运算13.8.3 三维实体的编辑13.8.4 立体的造型第十四章 装配图§14.1 装配图概述14.1.1 装配图的作用14.1.2 装配图的内容§14.2 装配图的表达方法14.2.1 规定画法14.2.2 特殊画法14.2.3 简化画法§14.3 滚动轴承14.3.1 滚动轴承的构造和种类14.3.2 滚动轴承的代号和标记14.3.3 滚动轴承的画法§14.4 常见装配结构14.4.1 接触面与配合面的结构14.4.2 螺纹连接的合理结构14.4.3 轴上零件的装配结构§14.5 装配图中的尺寸标注14.5.1 性能尺寸14.5.2 装配尺寸14.5.3 外形尺寸14.5.4 安装尺寸14.5.5 其他重要尺寸§14.6 零部件序号和明细栏14.6.1 编零件序号的方法14.6.2 序号标注中的一些规定14.6.3 明细栏§14.7 装配图的绘制14.7.1 了解部件的工作原理14.7.2 装配图的表达方案14.7.3 画装配图的步骤§14.8 读装配图14.8.1 读装配图的要求14.8.2 读装配图的步骤§14.9 由装配图拆画零件图14.9.1 拆画零件图的要求14.9.2 零件尺寸处理14.9.3 拆画零件图的方法 
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