小学生学习新八德体会观后感400

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-10 13:47 标签： 新八德教育观后感
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河北教育：新八德给力 德育果飘香
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编者按：长期以来，教育人一直面对着一个不易破解的难题——德育工作被提高到了空前的高度，有专门的队伍，有课堂的渗透，有大大小小的活动，但德育的实效性和长效性却往往难以令人满意。一个品德课考高分、积极参与德育活动的学生，却不能做到在家中体谅双亲、在外遵守公德。如何才能把道德规范植入被教育者的心灵，内化为他们的自觉意识的一部分?望都县教育系统通过推行“新八德”教育，较好地解决了这个问题。
新八德给力 德育果飘香
——望都县德育工作纪实
《河北教育》记者曹振坡
在望都县张庄小学一个感恩老师的活动中，一名学生上台后对老师说：“老师，我什么也不想说了，就想抱抱你。”随后，她拥抱了老师。此时无声胜有声，在场的许多师生都热泪盈眶。爱人肺腑，这是望都县实施“新八德”教育所结硕果的一个缩影。以“新八德”教育为主线的养成教育改变了望都县多所学校，改变了许多人。
望都县第三中学是一所重组不久的学校，老师由全县各所中小学抽调而来，学生大都来自农村，基础不如城里的学生。校领导为把学校尽快办出个样子，经赴山东等地考察，确定了打造高效课堂的思路。然而，他们很快发现，思路、方法都没什么问题，但效果却不明显。原因是学生的“德”质上不去。比如学习的能动性、课堂上的纪律性、小组成员的团队精神等都有欠缺。三中的校领导认识到，这是德育的问题。但德育他们也没少下力气抓啊。
望都三中校领导们的困惑，在其他学校也同样存在。这也是望都县教育局领导一直在思考的问题。他们感到，在信息爆炸的时代，学生已经不是以前的“版本”了，他们的成长环境五颜六色，所接触到的价值观多元而纷乱。这就要求德育观念、德育方法要跟上时代的脚步。
因参与教育部教师科研基金会的课题，望都县教育局主抓德育的王宝寨副局长接触到了“新八德”教育的概念。“新八德”教育即将当前青少年德育内容的总和归为立志、孝亲、尊师、友学、长善、救失、守法和落实《弟子规》八个方面，从而让德育工作成为有机的整体，并且有明确的抓手。望都县教育局领导认识到，“新八德”既与中华民族优秀传统文化——孝悌、敬师、修身、知恩报恩、闻过则改等——一脉相承，又与国家当代育人目标——有理想、有文化、有道德、守纪律——相契合，并且既有整体理念框架，实施起来又有较为明确的切入点，是一个兼具实用性和长效性的体系。于是，经过慎重研究，他们争取到了成为教师科研基金会推行“新八德”教育试点县的机会。
自此，望都县的德育工作掀开了新的一页。
利器尚需善用。望都县教育局经过研究探讨和试点摸索，首先完成了落实“新八德”教育的顶层设计：学前教育阶段——扎根，义务教育阶段——养成，高中教育阶段——提升。学前教育和义务教育阶段是打基础的阶段．，他们又为此分别设计了实施模式。学前教育阶段的实施模式为“纵横两条线”。纵线是按年级由低到高的循环递进式的主题活动，“新八德”的八个主题分三年六阶段进行。横线是各个主题活动的内容随着时间推移不断变化，每个年龄段都有不同要求。比如孝亲，对小班儿童，要求自己走路，不让或少让家长抱；对中班儿童，要求自己的事自己做，减轻家长负担；对大班儿童，要求要帮助家长做力所能及的事。义务教育阶段的实施模式是“工”字型“三结合”。“工”字上横是通过德育课堂为实施“新八德”教育提供理念支撑，“工”字的竖是通过班级常规来养成良好的日常行为习惯，“工”字的下横是通过德育活动来强化对“新八德”的理解、吸收、内化。
在落实“新八德”的具体实施方案上，望都县教育局鼓励各校创新。于是，望都各所中小学、幼儿园八仙过海，各显其能，涌现出了不少精品方案。如侯陀小学的“八个一”活动，即一德、一事、一省、一会、一歌、一礼、一日、一法。一德即每天践行一条行为规范或学习一句名人名言；一事即老师或学生讲述或观看感恩故事，并写观后感；一省即每周一省，反思自己一周的绩过得失和心路历程；一会即每周一的班会课上由道德班长组织分享《弟子规》学习心得；一歌即选择一首感恩类的歌曲在班内传唱，有的学生在听、唱《跪羊图》时，不由自主地流下热泪；一礼即每天早晨上学后第一件事是向孔子像行鞠躬礼，并想一想“今天要学习哪些道理”；一日即每周六为道德活动日，要做一件孝亲的事．周一时向道德班长汇报；一法即每周由法制班长更新板报上的“法制角”，学习一条法律，并一起联系实际解读。
在思品课或其他渗透课、德育活动等单例德育过程中，精品案例更是不胜枚举。
某校思品课老师将七年级和八年级部分思品课教材内容按孝亲、立志、尊师、友学、长善、救失、守法等七个版块重新进行编排，每个版块的讲、学都把与该版块主题相对应的《弟子规》及“新八德”教育内容与教材内容有机融合在一起，令学生耳目一新，收获良多。
城内小学组建了一个校园小记者团，小记者们以随手拍的形式记录校园里的不当行为或感人、启思性的场景，并配上精炼、生动的说明文，学校将这些图文作品编辑成册，定期“发行”。六(5)班的自行车摆放得整整齐齐，而某班的自行车摆放凌乱，都被拍下来了，两张照片同页发表，不言自明；一位同学弯腰捡起地上的废纸，被拍下来了，小记者命题为“举手之劳”；一位小同学在楼梯拐角处的扶手上坐着玩儿，被拍下来了，小记者命题为“险而易见”；一位头发花白的老奶奶推着三轮车捡拾废品，被拍下来了，小记者在说明文中呼吁：子女要对父母多一些孝敬，社会要给老年人多一些关爱……
现在，望都县教育系统每个月都选择县、乡级各一所学校或幼儿园召开“新八德”教育推进会，总结工作，分享经验。“新八德”教育驶入了良性轨道，稳步前行。
推行“新八德”教育带来了哪些变化?望都三中的朱建群校长的一句话可为代表：“我现在可以把大部分精力放在教研上了，不用再经常因为学生打架之类的事件而应对家长们了。”
改变首先发生在教师自身。
望都县职教中心李凯老师1999年升任政教处主任，起初，他早来晚走，加班加点地干工作，但分管的德育工作却毫无起色。学生违纪现象时有发生，他也因对学生严厉，被学生喻为“职教中心四大恶人”之一。还因他对班主任过于苛责，班主任也没有积极性。他几乎成了孤家寡人。2009年，他参加了一个“弘扬传统文化，做有道德的人”公益论坛，深受触动，自此开始反思自己的生活观，重新思考德育工作事倍功半的原因。至县教育局下发了推进“新八德”教育的文件后，他更觉柳暗花明，以前想不通的问题想通了，做不到的做到了。对班主任，“友学”，“德不孤，必有邻”，关心、帮助班主任，带领政教处人员与班主任一起学习、分享，和谐相处，同策同力；对学生，长其善而救其失，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不再施以高压，而是以身作则，与学生真诚交流，赢得学生的信任。在长了学生的善，救了学生的失的同时，也长了自己的善，救了自己的失。如今，他的工作越来越顺畅。
望都三中八年级语文组的老师大都从小学抽调而来，基础有些薄弱，但他们通过集体备课、资源共享、互相帮助，成为校内的明星教研组。组长赵建梅老师说：“组内的张鹏老师是老大哥，教给我们许多好方法。年轻的老师们电脑用得好，搜索信息的能力强．发掘出好多资源。一起备课，都获得了提升。最关键的是，我们互相都不保留。组内老师之间的关系是兄弟姐妹式的，像一家人一样。尊师、友学、长善，这些要求学生做到的，我们当老师的先要做到。这实实在在给我们带来了好处。”
最大的变化出现在学生身上。
城内小学六(3)班的侯子正同学，以前在家写作业时，算草纸随手就扔在地下，妈妈打扫起来很费力。现在，他暂时还没止住随手扔的毛病，但已经能做到做完做业后把扔到地下的纸捡起来了。望都三中的王策同学，以前父母让她去洗碗，她经常拒绝，并应以“为什么你们不去洗”。现在，主动做家务已成为她的习惯。
在学校，学生也有了很大变化。城内小学王荣巧老师以身作则．总是随手捡起看到的废纸。她的学生也跟着养成了习惯，看到废纸就捡起来扔进垃圾箱。在望都三中28班，以前，大家看到教室后的卫生用具摆放不整，顶多是提醒值日生一句，现在，不管谁看到了，随手就整理好。
在侯陀小学，在城内小学，在培英学校，在望都三中，在职教中心……校领导和老师们普遍感觉到，学生一届比一届好带了，学校口碑越来越好了，家长们越来越放心了。
“新八德”不是什么时髦的名词，推行“新八德”也不是轰轰烈烈的“运动”，这是实实在在的内化，把基本而又重要的做人原则内化为教师、学生的自觉、自愿。内化之功已渐渐显现，相信随着时间的推移，“新八德”教育的效益会与日倍增，正如酒曲酿酒，化之愈深，香之愈远。
望都县教育局局长崔增森：
“新八德”教育是优质土壤，给根植其中的每个孩子提供道德、智慧的营养。“新八德”像一把盐，融入到学校各种“菜肴”中，使其丰盛、味美：融入常规管理，管理上水平；融入课堂教学，教学有质量；融入班级建设，班级有灵魂；融入德育活动，活动有实效；融入校园文化，文化有品位；融入师德建设，教师有激情；融入家长教育，家长有感悟；融入校外教育，社会风气好。
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怎样让孩子爱上学习观后感400字
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王金战怎样让孩子爱上学习观后感300字(一) 爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”因此，首先要善于发现订碃斥度俪道筹权船护、尊重和激发孩子的学习兴趣。要想让孩子在学习上取得成功，首先应。
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