描写童年的句子_百度知道
描写童年的句子
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、五光十色.,使人向往，装满了玩具,在父母及长辈金色的童年是快乐的。童年生活中发生的一件件趣事常常把我带入美好的回忆里。 有的童年幸福欢快，装满了欢笑,作文就像我的生活。童年像一条船,说、灿烂多姿:“写作文其实并不难。童年像一个五彩斑斓的梦,我把写作文当作生活里的快乐，使人留恋，装满了糖果，也装满了快乐.我笑了笑,我的生活中不能失去写作。童年是一个充满梦幻而又色彩斑斓的名字,童年的生活更是变幻莫测，回忆金色童年是兴奋的
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童年，是欢乐的海洋。在回忆的海边，有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的往事；有灿烂的，使人想起童年趣事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……
记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是-----在爸爸的脸上画，我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了，画完之后我一边为自己的“杰作”感到高兴也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样真是可惜。正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈...
回忆那童年，慈祥的妈妈、和蔼的爸爸，让我感觉到无比的幸福
我们的美好童年，就像贝壳就像一块案板的肉一样，任人折腾
尤其在父辈面前，我好像永远可以做那个得不到想要的东西，气鼓鼓吵闹的傻小孩儿。
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4、一直到，有一天，过上了浮萍的日子最伤感的句子。
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11、童年是那个为滑轮滑磕烂膝盖，最后终于...
童年，多姿多彩，令人回味，宛如行走在快乐的殿堂，进行着欢乐之旅。
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于描写妈妈神态的句子的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：描写妈妈神态的句子今天,我考了一百分,妈妈回来看了,咧开嘴笑了。妈妈额头上的眉毛翘了起来,眼睛笑成了一条缝,嘴巴弯弯的像一根豆角,雪白的牙齿露了出来。她抱起我,在我额头上亲了一口,说:“儿子,你真棒。”此时母亲站在不远处用那平静充满暖意的目光温柔的环抱住我我看到妈妈那双美丽而又深沉的眼睛时,我真想扑进妈妈的怀里,对她说:“我爱你,妈妈。”看着母亲,我愣住了,灯光下映出了母亲瘦弱的身影,那佝偻的脊背,是为我弯的,那疲惫的神情,是为我留下的,还有那一双龟裂的手,也是为了我的生活而操劳的,泪水充满了我的眼眶,在瑟瑟的秋风中,我呆住了,站了很久很久........妈妈,高高的个子,鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。眼角上有一个端正的鼻子。眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹,但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。妈妈,临别时您到车站送我。看着您,我忽然感到一阵难过。您是四十岁刚过的人,可是头发已经开始花白了,脸上也爬上了皱纹。这每一根白发,每一条皱纹都是您为工作、为子女费尽心血的见证啊!妈妈的鼻梁不高,鼻孔很大。鼻梁上背着一幅漂亮的小眼镜。妈妈的眉毛跟爸爸的不一样,是因为妈妈的眉毛很淡,好像在排队.妈妈的手很胖,身子也很胖,脚也很胖。妈妈的眼睛是圆形的,有眼里有个小豆豆.妈妈的眼睛像葡萄,有像球、桂圆。妈妈笑起来眼睛像弯弯的月亮,真好看。妈妈的嘴巴笑起来有两个小酒窝。妈妈肤色白皙,那白里透红的脸颊,那忽闪忽闪的大眼睛楚楚动人。每当妈妈在医院里穿起洁白的工作服,匆匆忙忙走过,宛如吹过一阵白色的轻风。描写母亲外貌的作文我的妈妈我的妈妈小眼睛,短头发。个子不太高,听母亲说那是因为小时候家里穷所以要干重活,所以妈妈-个头不高。一双粗糙的手——为了家庭操劳的。我的母亲特别唠叨,我知道母亲唠叨是为我好可是我不想母亲那样唠叨的,我自己会照顾好自己的。好几次我没吃早餐去上学都受到妈妈的严厉批评,并做早餐给我吃。有一次,天气不是很冷,只是有一丝的寒意。谁的家长都没来送衣服,母亲却过来给我送衣服,并反复叮嘱,这时我就不耐烦的说:“我们同学的家长都没有送衣服,你却要来,又不是很冷,不会感冒的,就不用穿了吧?”此时母亲就会说:“他们不送是他们的事,一点冷冻得久也会感冒的。”我看着母亲那坚定的脸色无言以对。下课时同学们都议论纷纷的,那时不懂事的我决得挺丢脸的,可是现在不会了。妈妈不仅在生活上把我捉得严,而且在学习上也把我捉得严。记得有一次放假,我本来想尽情地玩。可母亲却偏偏跟我“唱反调”,老师布置的作业要尽快完成,还买了暑假作业,还要写日记,每天都要检查。如果发现没有完成就禁玩电脑5天,禁-看电视天,出去玩都要必须把没完成的做好,做好也禁玩电脑,禁-看电脑。不仅如此,还要把每次测验,考试的成绩向她汇报。以前我对妈妈的态度一直不好,自从那件事后,我就改变了对母亲的态度。那是一个下午,我准备去踢球。正要走时母亲叮嘱我不要脱开背心,不然会感冒的。我随便应了一下,我根本把母亲的话当作耳边风。踢球时太热了我就脱开了背心。到了晚上睡觉我觉得头晕晕的,母亲好象感到发生了什么事似的,马上起来到我房间,看我踢被子又难受的样子,立刻摸我的头,才发现是发烧。二话不说,马上背起我到医院去。这时已经是零晨3点多了,在路上我在母亲的背上靠着感到很温暖,很温暖。到了医院打了很久的针,我醒来时看见母亲正在我身边,原来她一直守在我身边,我望了望母亲的头上的两鬓,好像又多了“银丝”。想起这些事我不禁羞愧,世界上多少孤儿没有得到过母爱,而我却如此不珍惜母爱,这时让我想起《世上只有妈妈好这首歌》,我好想对母亲说:”妈妈我错了,我为我因为有您这个好母亲而感到骄傲。”描写母亲外貌的作文我的妈妈我的妈妈小眼睛,短头发。个子不太高,听母亲说那是因为小时候家里穷所以要干重活,所以妈妈-个头不高。一双粗糙的手——为了家庭操劳的。我的母亲特别唠叨,我知道母亲唠叨是为我好可是我不想母亲那样唠叨的,我自己会照顾好自己的。好几次我没吃早餐去上学都受到妈妈的严厉批评,并做早餐给我吃。有一次,天气不是很冷,只是有一丝的寒意。谁的家长都没来送衣服,母亲却过来给我送衣服,并反复叮嘱,这时我就不耐烦的说:“我们同学的家长都没有送衣服,你却要来,又不是很冷,不会感冒的,就不用穿了吧?”此时母亲就会说:“他们不送是他们的事,一点冷冻得久也会感冒的。”我看着母亲那坚定的脸色无言以对。下课时同学们都议论纷纷的,那时不懂事的我决得挺丢脸的,可是现在不会了。妈妈不仅在生活上把我捉得严,而且在学习上也把我捉得严。记得有一次放假,我本来想尽情地玩。可母亲却偏偏跟我“唱反调”,老师布置的作业要尽快完成,还买了暑假作业,还要写日记,每天都要检查。如果发现没有完成就禁玩电脑5天,禁-看电视天,出去玩都要必须把没完成的做好,做好也禁玩电脑,禁-看电脑。不仅如此,还要把每次测验,考试的成绩向她汇报。以前我对妈妈的态度一直不好,自从那件事后,我就改变了对母亲的态度。那是一个下午,我准备去踢球。正要走时母亲叮嘱我不要脱开背心,不然会感冒的。我随便应了一下,我根本把母亲的话当作耳边风。踢球时太热了我就脱开了背心。到了晚上睡觉我觉得头晕晕的,母亲好象感到发生了什么事似的,马上起来到我房间,看我踢被子又难受的样子,立刻摸我的头,才发现是发烧。二话不说,马上背起我到医院去。这时已经是零晨3点多了,在路上我在母亲的背上靠着感到很温暖,很温暖。到了医院打了很久的针,我醒来时看见母亲正在我身边,原来她一直守在我身边,我望了望母亲的头上的两鬓,好像又多了“银丝”。想起这些事我不禁羞愧,世界上多少孤儿没有得到过母爱,而我却如此不珍惜母爱,这时让我想起《世上只有妈妈好这首歌》,我好想对母亲说:”妈妈我错了,我为我因为有您这个好母亲而感到骄傲。”大学毕业后,我来到县城一所省重点中学任教,渐渐有了城里人的优越感,又好为人师,脾气就慢慢变大、变坏了。尤其是面对大多数来自农村的学生,稍有过失便横加指责,还习惯于请家长,对他们又没有好脸色,不断地数落孩子,弄得他们十分难堪。但最近的一件小事,却让我改变了许多,也学会了许多。松是班里的“双差生”,隔三差五地被请进办公室,但依然我行我素。我通知了他的家长。那天午后,松的母亲找到了我家。这个瘦弱的乡下女人进了客厅,很拘谨,坐在软和的沙发上有些不知所措,手总是那样的搓啊搓的。我谈起了松的近况,她安静地听着,不时插上一句“唉,松这孩子……”我感慨她不幸的家事,丈夫早逝,孩子无知。我们面对面坐着,隔着一张精致的茶几,上面摆着一篮好看的苹果。一个小时很快过去了,我拿出了教育方案,下了最后“通牒”:再违纪必须退学!无助的母亲默认了。谈话结束的刹那,我猛地意识到自己的疏忽,她毕竟是我的客人,随即拿起一只苹果塞到她的手中,她努力地推辞着。末了,我总算说服了她,她才拿了那只苹果并说着多谢一类的客气话离去。下午,我正办公,门被敲开了,抬头一望,竟是松的母亲,那个拘谨的乡下女人。她在门外欲步不前,欲言又止,一副心事重重的样子。她终于鼓足了勇气,红着脸,径直走到我的桌旁,从肩上的挎包里拿出一只苹果,说:“老师,没找着松,托你给他……”我震惊了,那又大又红的苹果分明是……霎时,我喉头发热,无言以对。送她走出房门时,我只有一个感念:相信松能善待母亲。当晚,我给学生们讲了一个苹果的故事,大家静静地听着,一双双明亮地眼睛闪烁着晶莹的泪花,他们的心被揪得很紧。之后,我单独告诉松,这个故事是关于他和他母亲的,并把那只苹果给了他。松哭了,哭得很伤心。一段时间里,松和他的同学们都有了明显的进步。而我,一个脾气又大又坏且好为人师的人,在这位母亲面前,分明感觉到自己是怎样的“斜。从那以后,我改变了自己曾有过的教育者姿态,学会了宽容,也学会了爱。播放器加载中，请稍候...
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描写妈妈神态的句子今天,我考了一百分,妈妈回来看了,咧开嘴笑了。妈妈额头上的眉毛翘了起来,眼睛笑成了一条缝,嘴巴弯弯的像一根豆角,雪白的牙齿露了出来。她抱起我,在我额头上亲了一口,说:“儿子,你真棒。”此时母亲站在不远处用那平静充满暖意的目光温柔的环抱住我我看到妈妈那双美丽而又深沉的眼睛时,我真想扑进妈妈的怀里...
内容来自淘豆网转载请标明出处.我妈说我小时候最爱看《甘十九妹》但我只记得我最爱的电视剧主题曲的一句歌词叫“弟兄们啊走啊走啊”百度神兽让我找到了，谍战片《狼行拂晓》~原来我小时候爱看这种电视剧~~~
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品评校花校草，体验校园广场> > >忆童年的诗句童年的诗歌篇一
童年是人生中最美好的光阴，在那时的年纪，世界中的一切一切，都是那样纯真无暇。那时候，每天的烦恼都是那样简简单单，每天的快乐，都是那样轻而易举。
曾几何时，蓦然回首，开始怀念那段童真的年华。那时的青草地上，还蹦跶着幼时扑捉过得蚱蜢，书上还鸣叫着的夏蝉。透过树叶看昔日的年华，那段悠闲的岁月，是人生中属于自己的童话世界。
一、《忆童年》
还忆少儿烂漫时，
窗前知了共吟诗。
放学路上追蝶戏，
手把蜻蜓细品思。
掏蛋树枝惊鸟唤，
溪中垂钓也归迟。
童心未泯真情在，
谁解平头鬓染丝。
二、《童年》
夕阳映照下，
绿茵上天真烂漫的欢笑；
雪花漫舞里，
狂欢中纯洁无瑕的牵手；
桂花嬉戏时，
尘香里单纯捧手的追逐，
溪水翩然中，
飘洒着清澈透明的笑语。
岁月如水轻轻地蒸发，
童年如金悄悄地沉淀。
在世界的深处，
童年焕发着光焰，
遥遥地召唤……
三、《童年的记忆》
童年的记忆，
最美的时光，
旅程中的开心果。
童年的记忆，
生命的启蒙，
心灵的纯净水。
记忆的点滴，
时间被定格。
收藏在回忆的仓库，
留在生活放映室中。
四、《童年的记忆》
又到蝉鸣时
书包，可以暂时放弃
树荫下，看蚂蚁搬家的乐趣
是夏天最美的惬意
将小脚探进凉凉溪水
幻想遥远天空
沙滩，与海的美丽
那样的日子总是很快
常常忘记回家的的归途
夏夜，依偎着
奶奶的蒲扇，摇啊摇
竟把一轮明月赶进梦里
五、《童年的期盼》
几多期盼，
几多思念，
火热的情愫燃烧着童年。
曾经穿上小小的军服，
把兴奋喜悦撒满校园。
几经摔打，
几经磨练，
拼搏才知道什么是艰难。
前途不都是一马平川，
理想决不是蜜语甜言。
几度惊喜，
几度狂欢，
暴风雨过后便是艳阳天。
童年的期盼终于实现，
辉煌的岁月不会遥远。
六、《六月，嫁接童年的梦》
群山环翠人家，蜿蜒小溪滋养
远上寒山，出入石径，白云深处，长大
曾经多么，多么地羡慕神笔，马良
而如今，女儿的山水，花鸟
端坐在河师大的画廊之上
童年的梦，如芙蓉出水，紧随六月
一天一天地葳蕤，一层一层地荡漾
宝贝，你是父母精雕细琢地一件
精品，嫁接着妈妈童年的梦想
七、《我们的童年》
从烤苞米花的机器开始回想
想起我的童年
她吃的奶油味苞米花
与我曾在爆炸声中害怕而期待的苞米花不同
她玩的是五颜六色的橡皮泥
与我曾玩的黑不溜秋泥巴不同
她玩的是电动遥控的小汽车
与我曾玩的砖头瓦块不同
她玩的是一个个玩具娃娃
与我曾追逐奔跑的小伙伴不同
她在爸爸妈妈爷爷奶奶如众星拱月的爱护下
与我曾感受的爱与亲情不同
在女儿的笑声里
丝毫没有我童年的影子
八、《童年的期盼》
几多期盼，
几多思念，
火热的情愫燃烧着童年。
曾经穿上小小的军服，
把兴奋喜悦撒满校园。
几经摔打，
几经磨练，
拼搏才知道什么是艰难。
前途不都是一马平川，
理想决不是蜜语甜言。
几度惊喜，
几度狂欢，
暴风雨过后便是艳阳天。
童年的期盼终于实现，
辉煌的岁月不会遥远。
九、《童年纯真》
曾几何时，
我也曾拥有过那天真无邪的笑容。
曾几何时，
我也是这么的开心过，
曾几何时，
我也是每天绕着旋转木马跑。
曾几何时，
我也有那么美的童年梦。
过了多少个春秋，
时间颠倒离沛。
小时候总是望着窗外发呆，
想着长大后的未来。
眼看着树叶绿了又是一年又一年，
奔波的脚步却不曾停歇。
十、《童年》
人生的舞台走过童年
相匣里是否留下了笑脸
海阔天空是最美的画面
再大的怨在这里也能释怀
珍惜着童年这一份请柬
把自己的心交给了自然
人生的里程填好了志愿
生命的驿站交好了答卷
每个脚印听从自由呼唤
人生的舞台走过童年
爷爷的笑声留给了春天
鸟语花香是岁月的沉淀
再大的伤在这里也被温存
收藏着童年这一枚奖章
经奶奶的手传递了爱恋
爱心的火种充满天地间
一路的暖阳万代能相传
每个梦想都有光明礼赞
十一、《童年，幻世纪》 小小的书包
承载了太多
没有了大人的唠叨
是我们长大了么
青青的绿草
勾勒了笑颜
没有了旧时的欢笑
我们快乐了么
回不去的旧时光
好想梦一回
那快乐的季节
童年幻世纪
回不去的过去
自由的奔跑
尽情地滴落
柔柔的微风
那阳光般的
无法逾越的界限
插上一双翅膀
童年幻世纪
梦幻一般的花开花谢
回不去的季节
我们永远珍惜你
十二、《童年的记忆》 所有是那样的神秘
一切都充满着神奇
弯月如船漂行万里
星星点灯回家休息
奶奶教我童谣故事
姑姑领我游戏猜谜
爸爸带我锄草种地
妈妈给我煮饭做衣
儿童伙伴大大小小
我和哥哥打牌下棋
我与姐姐捡菜淘米
我领弟妹建设驻地
大街是我们的田园
到处印满瓜果蔬菜
小巷布满楼梯玄机
房后才是仓库重地
所有玩物盆罐沙石
各种用具刀铲农具
学习对象电影英雄
扮演人物狗马羊猪
一切天真从这发起
一切烂漫从这生出
爱玩是孩子的天性
即使老去永留甜蜜
十三、《童年的窗口》
我反复再读
似乎想从中读出
一些孩子脚印里悠悠的小船
小花的风铃里
奶奶遗落夏夜里的蒲扇
童年浪花里，金灿灿的小鱼
活蹦乱跳的蝴蝶花
我反复在读
似乎想从中读出
孩子字典里，天空的颜色
快乐的密码
小小的青蛙，弯弯的月儿
还有那七彩花，编织的童话
永远长不大的七个小矮人
为什么雪花的小裙子
童年的窗口
是蜻蜓的家，是小燕子的窝
是牧童吹醉的田野
和笛孔里那一滴
浓浓的乡情
童年的窗口
像一棵树，一晃就是
古诗词大赛篇二
关于组织“忆童年”趣味运动会的通知篇三
关于组织“忆童年”趣味运动会的通知
为庆祝五四青年节，激起员工童年的回忆，让员工能够感受活力与快乐，让其在活动中娱乐，在游戏中健身。公司将于5月4日举行“忆童年”趣味运动会，具体通知如下：
一、活动主题:忆童年幸福时光，扬全民健身精神。
二、活动时间：5月4日下午4：00
三、活动地点：公司篮球场
四、参与人员：机关员工
五、比赛项目：
（一）单腿斗鸡
1、甲乙两人分别单腿站立，另一腿抬起用双手拉住小腿部位，用膝盖部位与对方膝盖部位碰撞，挤压对方膝盖部位。
2、不得以身体其他部位撞击、拖拽、推挤对手。
3、单腿支持不住而放手，双脚落地者，即为失败。
4、用膝盖碰撞时，不宜用力过大。
5、参赛队员以抽签形式进行淘汰赛。
6、采用三局两胜制决出胜负，单局时间30秒。
（二）30米往返接力
道具：白纸、铁环（自备）
2015年长郡小升初考试语文真题试卷篇四
2015年长郡小升初考试语文试卷（2.14）
时间：90分钟
总分：100分
一、语言常识（共20分）
1、对下列汉字的笔顺的描述有误的一项是（
A．“万”，先写横，再写横折钩，后写撇。“义”，先写撇和捺，再写点。
B．“邦”，第四笔是撇。“刊”，第三笔是竖。
C．“讯”的右旁笔顺：横折弯钩、横、竖。“纽”的右旁笔顺：横折、竖、横、横。
D．“免、奂、象、鬼、卑”，第六笔都是一撇通下来。
2、下面是教育部发布的一百个容易读错的字中的一些字，请你仔细认读一下，下列加点的
字中读音有错的是哪一项（
A．档（dǎng）案
安步当（dàng）车
订（dìng）正
拾掇（duǒ） ．．．．
B．通缉（jī）
窗明几（jī）净
嫉（jí）妒
人才济（jí）济 ．．．．
C．喷（pèn）香
癖（pí）好
剽（piǎo）窃
媲（pì）美 ．．．．
D．哨卡（qiǎ）
蹊跷（qiāo）
牵强（qiǎng）附会
三聚氰（qīng）胺 ．．．．
3、用一句话来总结多音字，下列句子中字音有误的一项是（
A．单：单（shàn，姓）老师说，单（chǎn，匈奴首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。
B．强：小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事不能勉强（qiǎng）他。
C．拗：这首诗写得太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（niǔ）断
D．薄：薄（bò）荷味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bó）利多销。
4、语言学家们经过精确统计，确定了人们最容易搞错的一百个字，下面是其中的一些字，
请你仔细认读一下，看一看有错别字的是哪一项（
A．甘拜下风
B．黄粱美梦
C．出其不意
D．洁白无瑕
5、请在空格处填上恰当的成语，使前后成语能接龙上。（8分，每空1分）
（1）全力以赴——（
）——火烧火燎——燎原烈火——（
）——毛羽零落
（2）堂堂正正——（
）——怀璧其罪——（
）——极天际地——地大物博
（3）路不拾遗——（
）——年深日久——久悬未决——（
）——战天斗地
（4）动人心弦——弦外之音——（
）——貌合神离——（
）——德高望重
6、选取恰当的古诗填入下面相应的情景里。（4分，每空1分）
春天，看到了盛开的桃花，突然明白了什么是（1）“
夏天，跟爸爸妈妈去湖里玩，小舟在荷叶中穿过，顿时知道了什么是（2）“
秋天，凉风乍起，梧桐叶飘黄，于是懂得了什么是（3）“
冬天，北风凛冽，天空阴沉，下班的人们都急匆匆地赶回家，到了家，看着外边纷纷扬扬地
下起了雪，终于感受了什么是（4））“
A．桃之夭夭，灼灼其华
B．晚来天欲雪
C．老树呈秋色
D．接天莲叶无穷碧
二、趣味语文（共10分）
（一）看笑话，填词语。（4分，每空1分）
7、请你在笑晕之前依据描述在横线上填写出相应的词语，答案填入题后的格子里面。
动物聚会聊人类。
驴说：明明是人愚蠢，却说“蠢驴”。
猪说：不光是骂蠢驴，也有骂“笨猪”！
牛说：明明是人在说大话，却说“
”（两个字）
猫说：人自己在搞阴谋诡计，偏说是“玩猫腻”，你说可恨不可恨？
狼和狈说：人合伙干完坏事后，反说成“
”（四个字）
狗说：那可不是，我和狼本是冤家，却说“狼心狗肺”。
老鼠说：人自己长得丑吧，反说“贼眉鼠眼”，人自己眼光短浅吧，反倒说“鼠目寸光”。
蛇说：人自己心眼毒辣，却说“蛇蝎心肠”。
虎说：人办事不专心致志，却说“虎头蛇尾”。
马说：人在搞阿谀奉承，说成是“
”（三个字），与我们有何相干？
猴说：人自己急不可耐了，却说“猴急猴急”的，挨得上吗？
畜生们越说越气愤，一致认为：人类最为恶毒的一句语言是，自己坏事做绝，良心丧尽，却
”（六个字）！
（二）读典故，解成语。（2分）
8、读下面有关成语典故的解说，请找出表述有误的一项是（
A．战国时的哲学家庄周，写过一个寓言：庄周梦见自己化作一只蝴蝶，翩翩飞舞，怡然自
乐；梦醒以后，不知是庄周化为蝴蝶呢，还是蝴蝶化为庄周。后世就用“庄周梦蝶”比喻人
生如梦幻，难以分清虚实。
B．春秋时的俞伯牙，善于弹琴，但所弹琴曲常人难以理解，唯独钟子期能懂。伯牙鼓琴，
志在高山，钟子期赞曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”伯牙后又志在流水，钟子期叹曰：“善哉，洋洋兮若江河。”后来钟子期去世，伯牙废琴，终身不弹。后人就用“高山流水”比喻山水
C．曹操之子曹植，才高八斗，闻名卓著，在长兄曹丕当政后备受猜忌，郁郁不得志。他的
《洛神赋》是传诵的名篇，其中描写洛神的步态之美的语句：“凌波微步，罗袜生尘。”写洛
神踏水而行，水面好像留有足迹。后人就用“凌波微步”形容女子之步履轻盈。
D．东晋政治家谢安有一次在雪天全家聚谈，与儿女讨论文义。谢安兴致勃发，就指着外面
的飞雪问：“白雪纷纷何所似？”谢安的侄子谢朗随口说“撒盐空中差可拟。”侄女谢道韫（东
汉有名的才女）接着道：“未若柳絮因风起。”谢安听后大加赞赏。柳絮随风飞扬，就像飞雪，用来比喻纷飞的白雪，恰当而形象，因此世人赞誉女子有诗才就说“咏絮才高”。
（三）赏古诗，忆童年。（2分）
9、古代诗歌中，有不少是描写“童趣”的，这些诗歌既通俗易懂，又生动活泼。下面对所
选诗句描写的“童趣”解说有误的一项是（
A．“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”（《宿新市徐
公店》，【宋】杨万里）——后两句诗，描写出儿童追逐蝴蝶时的欢乐情景和蝴蝶飞入“菜花”中“无处寻”的茫然无措，令人忍俊不禁。
B．“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉馨穿林响，忽作玻璃碎地声。”（《稚子弄冰》，
【宋】杨万里）——这首诗描写出小孩玩冰时，小心翼翼地把盆里的冰脱了下来，用彩丝穿
好当锣敲，正敲得兴高采烈之际，“喀嚓”一声，冰碎了，如同玻璃掉到地上一样，声音清
脆响亮，诗歌到此戛然而止，孩子们沮丧的神态任我们想象。
C．“牧童骑黄牛，歌神振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”（《所见》，【清】袁枚）——牧
童或放声歌唱，或闭口捕蝉，做一切事情都是放任自流的。
D．“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”（《村居》，【清】高鼎）——描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，自然景物和活动着的
人物融合在一起的，充满生机、春意盎然。
（四）聊古人，辨真假。（2分）
10、古人究竟怎样生活？下面对古人生活所做的描述，有误的一项是（
A．古人常说“学富五车”，五车到底能装多少书？这个“车”，是人力车。战国有个叫惠施
的，每次出门，都要带上五车竹简在路上读。这五车竹简大概连精装版的《古文观止》也装
B．古人写错字如何修改？直接用毛笔涂掉是最简单的办法。还有一种方法，就是把名为“雌
黄”的矿物涂在错别字上，有点类似现在的“涂改液”——“信口雌黄”这个词儿就是这么
C．古人刷牙吗？咱们的祖先老早就用右手中指当牙刷用了。再后来，印度人发明了“杨枝
牙刷”，由僧人传入中国，使用方法非常简单：将杨枝一头咬软，蘸了药物刷牙，便令牙齿
D．古代学生有寒暑假或者周末吗？古代学生没有专门假期，除了新年、端午节等举国同庆
的节日外，学生每天的任务就是寒窗苦读，考试前还得头悬梁锥刺股，或者凿个壁偷点光。
三、阅读理解（共20分）
阅读下面的文章，完成后面的题目。
一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒马利亚人”这一段
时，教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定的时间内，到别的教室向其他人宣讲。在每
次宣讲后，要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。
活动开始后，学生们都急匆匆地在各个教室之间穿梭。每一名学生在教室之间来回赶的
时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的乞丐——是那位神学院教授故意
安排在那里的。最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们
没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点表示，他们都从他身边走过，急着去向其他人宣讲爱和
讲课结束时，教授说了如下一段话：“我饥肠辘辘时，你却成立一个人道主义俱乐部来
讨论饥饿问题；我衣不蔽体时，你却大谈特谈我是否违反了道德规范；我无故被人打伤时，你却对犯罪率滔滔不绝，义愤填膺；我无家可归时，你却悠然走来，对我宣讲上帝的庇护。你看来如此神圣，如此高尚，如此善良，可我为什么还是饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦
无依呢？”
我们坐在咖啡屋里大谈人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮
助，因为喝咖啡比吃冰棍有品位；我们被虚构的煽情剧感动得热泪盈眶时，却对身边的苦难
视而不见。因为，那显不出我们的“小资”式的多愁善感。
一个人不慎掉下河里，岸上的人急得大喊大叫，有大骂河边没有保护措施的，有抱怨没
有救生员的，有告诉落水者怎样保持身体不下沉的，有迅速拍照准备送给报社的，有以此为
教材教育孩子的。一个年轻人一声不吭，迅速在附近找到一根长竹竿，下到水边费力地递给
在水里无望挣扎的人，那个人得救了。这个时候递给他一根竹竿比教他游泳要实在得多，也
有用得多。
真正的善良不是眼泪，而是
11、在文中空白处填上适当的句子。（3分）
12、给文章拟一个合适的题目。（3分）
13、教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？（6分）
14、读了这篇短文，相信你对善良有了真正的了解。请联系实例谈谈你打算怎么做？（不低
于30字）（8分）
四、写作表达（共50分）
15、阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于500字的作文。
“我更喜欢在屋里玩，因为屋里才有电源插座。”——这句话出自美国圣地亚哥一个四
年级小学生。今天，在电视和网络游戏包围下成长的一代人，在生活中缺少与大自然的接触，孩子们的肥胖率日益增加、注意力紊乱和抑郁现象越来越多。很多孩子熟悉喜洋洋这样的卡
通形象，却并不认识现实中的牛羊。孩子和大自然间的裂痕越来越深，大自然对于他们，是
陌生的，抽象的。
其实大自然是最好的老师，它包罗万象，奥秘无穷。中国教育家陶行知先生说：“把笼
里的小鸟放到天空中使它能任意飞翔，把学校的一切伸张到大自然里去。”他主张孩子们应
该去接触大自然，从而扩大眼界，以发挥其内在的独立精神与创造力。
你有没有过亲近大自然的亲身经历？请记录一次这样的亲历体验。
题目：我曾经离你这么近,,,,
要求：题目中的“你”必须点明，并且是属于大自然里的事物。
百年校庆诗歌篇五
美丽的城市客厅， 神奇的珍珠项链， 在城市客厅与珍珠项链之间， 坐落着我们王小美丽的校园。
在这百年校庆之时，
老师， 我想对你说：
“老师，有了你们的辛勤浇灌，
我们孜孜攻读永不倦， 桃李叶茂花又繁， 祖国富强是我们的理想， 中华振兴是你我共同的心愿。”
曾经沧桑忆童年 更敬先贤办国学 一百年，一路风雨兼程的跋涉历届校长担重任 王小人杰得地灵 学子四海集母校 迎接白发名师坐 十里百乡德泽润 百年校庆在文化
一百年，一首催人奋进的诗篇
一百年，一幅震撼人心的画卷
一百年，一段继往开来的历史
一百年算不上沧桑，却也是砥砺漫漫风雨
一百年后的今天
你的笑容 ，比烟花和繁星还要璀璨
光阴流逝 ，没有蚀去你尊贵的容颜
请允许我诗意地翻开一百年的画卷
请允许我虔诚地聆听一百年的倾诉
回溯您流光溢彩的漫漫征程
重温您一路走来的铿锵歌唱
赤日如焰 风雨如磐
坎坎坷坷是你的历程
风风雨雨是你的乐章
面对沧桑楸树，我们心潮澎湃，思绪万千——
你栉风沐雨
日升月落，年岁轮回
你披肝沥胆
如同征途中不朽的丰碑——坚定执着
如同沙漠中不屈的旅人 ——顽强坚韧
如同平原上巍峨的高山——豪情万丈
披波斩浪 勇往直前 攀枝折桂于各路赛场
励精图志 慨当以慷 捷报频传在众多学科
王小领导，薪火传承
王小学子，英才辈出
一百年的奋斗打造成教育品牌
一百年的奉献铸就出桃李芬芳
亲爱的王小
您的历史是一帘群星璀璨的夜幕
您的未来是一片云蒸霞蔚的蓝天
我们，作为王小学子
当接过王小百年不灭的火炬
不懈奋斗，锐意进取
用辛勤的汗水
续写永恒的传奇
我们为您祝福！
长郡小升初语文试卷篇六
本资料来源于家长帮长沙站
2015年长郡小升初考试语文试卷（2.14）
时间：90分钟
总分：100分
一、语言常识（共20分）
1、对下列汉字的笔顺的描述有误的一项是（
A．“万”，先写横，再写横折钩，后写撇。“义”，先写撇和捺，再写点。
B．“邦”，第四笔是撇。“刊”，第三笔是竖。
C．“讯”的右旁笔顺：横折弯钩、横、竖。“纽”的右旁笔顺：横折、竖、横、横。
D．“免、奂、象、鬼、卑”，第六笔都是一撇通下来。
2、下面是教育部发布的一百个容易读错的字中的一些字，请你仔细认读一下，下列加点的
字中读音有错的是哪一项（
A．档（dǎng）案
安步当（dàng）车
订（dìng）正
拾掇（duǒ） ．．．．
B．通缉（jī）
窗明几（jī）净
嫉（jí）妒
人才济（jí）济 ．．．．
C．喷（pèn）香
癖（pí）好
剽（piǎo）窃
媲（pì）美 ．．．．
D．哨卡（qiǎ）
蹊跷（qiāo）
牵强（qiǎng）附会
三聚氰（qīng）胺 ．．．．
3、用一句话来总结多音字，下列句子中字音有误的一项是（
A．单：单（shàn，姓）老师说，单（chǎn，匈奴首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。
B．强：小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事不能勉强（qiǎng）他。
C．拗：这首诗写得太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（niǔ）断
D．薄：薄（bò）荷味不薄（báo），很受欢迎，但要薄（bó）利多销。
4、语言学家们经过精确统计，确定了人们最容易搞错的一百个字，下面是其中的一些字，
请你仔细认读一下，看一看有错别字的是哪一项（
A．甘拜下风
B．黄粱美梦
C．出其不意
D．洁白无瑕
5、请在空格处填上恰当的成语，使前后成语能接龙上。（8分，每空1分）
（1）全力以赴——（
）——火烧火燎——燎原烈火——（
）——毛羽零落
（2）堂堂正正——（
）——怀璧其罪——（
）——极天际地——地大物博
（3）路不拾遗——（
）——年深日久——久悬未决——（
）——战天斗地
（4）动人心弦——弦外之音——（
）——貌合神离——（
）——德高望重
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6、选取恰当的古诗填入下面相应的情景里。（4分，每空1分）
春天，看到了盛开的桃花，突然明白了什么是（1）“
夏天，跟爸爸妈妈去湖里玩，小舟在荷叶中穿过，顿时知道了什么是（2）“
秋天，凉风乍起，梧桐叶飘黄，于是懂得了什么是（3）“
冬天，北风凛冽，天空阴沉，下班的人们都急匆匆地赶回家，到了家，看着外边纷纷扬扬地
下起了雪，终于感受了什么是（4））“
A．桃之夭夭，灼灼其华
B．晚来天欲雪
C．老树呈秋色
D．接天莲叶无穷碧
二、趣味语文（共10分）
（一）看笑话，填词语。（4分，每空1分）
7、请你在笑晕之前依据描述在横线上填写出相应的词语，答案填入题后的格子里面。
动物聚会聊人类。
驴说：明明是人愚蠢，却说“蠢驴”。
猪说：不光是骂蠢驴，也有骂“笨猪”！
牛说：明明是人在说大话，却说“
”（两个字）
猫说：人自己在搞阴谋诡计，偏说是“玩猫腻”，你说可恨不可恨？
狼和狈说：人合伙干完坏事后，反说成“
”（四个字）
狗说：那可不是，我和狼本是冤家，却说“狼心狗肺”。
老鼠说：人自己长得丑吧，反说“贼眉鼠眼”，人自己眼光短浅吧，反倒说“鼠目寸光”。
蛇说：人自己心眼毒辣，却说“蛇蝎心肠”。
虎说：人办事不专心致志，却说“虎头蛇尾”。
马说：人在搞阿谀奉承，说成是“
”（三个字），与我们有何相干？
猴说：人自己急不可耐了，却说“猴急猴急”的，挨得上吗？
畜生们越说越气愤，一致认为：人类最为恶毒的一句语言是，自己坏事做绝，良心丧尽，却
”（六个字）！
（二）读典故，解成语。（2分）
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8、读下面有关成语典故的解说，请找出表述有误的一项是（
A．战国时的哲学家庄周，写过一个寓言：庄周梦见自己化作一只蝴蝶，翩翩飞舞，怡然自
乐；梦醒以后，不知是庄周化为蝴蝶呢，还是蝴蝶化为庄周。后世就用“庄周梦蝶”比喻人
生如梦幻，难以分清虚实。
B．春秋时的俞伯牙，善于弹琴，但所弹琴曲常人难以理解，唯独钟子期能懂。伯牙鼓琴，
志在高山，钟子期赞曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”伯牙后又志在流水，钟子期叹曰：“善哉，洋洋兮若江河。”后来钟子期去世，伯牙废琴，终身不弹。后人就用“高山流水”比喻山水
C．曹操之子曹植，才高八斗，闻名卓著，在长兄曹丕当政后备受猜忌，郁郁不得志。他的
《洛神赋》是传诵的名篇，其中描写洛神的步态之美的语句：“凌波微步，罗袜生尘。”写洛
神踏水而行，水面好像留有足迹。后人就用“凌波微步”形容女子之步履轻盈。
D．东晋政治家谢安有一次在雪天全家聚谈，与儿女讨论文义。谢安兴致勃发，就指着外面
的飞雪问：“白雪纷纷何所似？”谢安的侄子谢朗随口说“撒盐空中差可拟。”侄女谢道韫（东
汉有名的才女）接着道：“未若柳絮因风起。”谢安听后大加赞赏。柳絮随风飞扬，就像飞雪，用来比喻纷飞的白雪，恰当而形象，因此世人赞誉女子有诗才就说“咏絮才高”。
（三）赏古诗，忆童年。（2分）
9、古代诗歌中，有不少是描写“童趣”的，这些诗歌既通俗易懂，又生动活泼。下面对所
选诗句描写的“童趣”解说有误的一项是（
A．“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”（《宿新市徐
公店》，【宋】杨万里）——后两句诗，描写出儿童追逐蝴蝶时的欢乐情景和蝴蝶飞入“菜花”中“无处寻”的茫然无措，令人忍俊不禁。
B．“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉馨穿林响，忽作玻璃碎地声。”（《稚子弄冰》，
【宋】杨万里）——这首诗描写出小孩玩冰时，小心翼翼地把盆里的冰脱了下来，用彩丝穿
好当锣敲，正敲得兴高采烈之际，“喀嚓”一声，冰碎了，如同玻璃掉到地上一样，声音清
脆响亮，诗歌到此戛然而止，孩子们沮丧的神态任我们想象。
C．“牧童骑黄牛，歌神振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”（《所见》，【清】袁枚）——牧
童或放声歌唱，或闭口捕蝉，做一切事情都是放任自流的。
D．“草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”（《村居》，【清】高鼎）——描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，自然景物和活动着的
人物融合在一起的，充满生机、春意盎然。
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（四）聊古人，辨真假。（2分）
10、古人究竟怎样生活？下面对古人生活所做的描述，有误的一项是（
A．古人常说“学富五车”，五车到底能装多少书？这个“车”，是人力车。战国有个叫惠施
的，每次出门，都要带上五车竹简在路上读。这五车竹简大概连精装版的《古文观止》也装
B．古人写错字如何修改？直接用毛笔涂掉是最简单的办法。还有一种方法，就是把名为“雌
黄”的矿物涂在错别字上，有点类似现在的“涂改液”——“信口雌黄”这个词儿就是这么
C．古人刷牙吗？咱们的祖先老早就用右手中指当牙刷用了。再后来，印度人发明了“杨枝
牙刷”，由僧人传入中国，使用方法非常简单：将杨枝一头咬软，蘸了药物刷牙，便令牙齿
D．古代学生有寒暑假或者周末吗？古代学生没有专门假期，除了新年、端午节等举国同庆
的节日外，学生每天的任务就是寒窗苦读，考试前还得头悬梁锥刺股，或者凿个壁偷点光。
三、阅读理解（共20分）
阅读下面的文章，完成后面的题目。
一位神学教授为未来的牧师讲课。在讲到《圣经》里“乐善好施的撒马利亚人”这一段时，
教授安排学生试讲。他要求每名学生在规定的时间内，到别的教室向其他人宣讲。在每次宣
讲后，要在10分钟之内赶到另一个教室继续宣讲。
活动开始后，学生们都急匆匆地在各个教室之间穿梭。每一名学生在教室之间来回赶的
时候，都要经过一个走廊，走廊的尽头坐着一个衣衫褴褛的乞丐——是那位神学院教授故意
安排在那里的。最后，全部试讲结束，教授对结果显然大为不满。因为，这些未来的牧师们
没有一个停下来，给乞丐哪怕一点点表示，他们都从他身边走过，急着去向其他人宣讲爱和
讲课结束时，教授说了如下一段话：“我饥肠辘辘时，你却成立一个人道主义俱乐部来讨
论饥饿问题；我衣不蔽体时，你却大谈特谈我是否违反了道德规范；我无故被人打伤时，你
本资料来源于家长帮长沙站
却对犯罪率滔滔不绝，义愤填膺；我无家可归时，你却悠然走来，对我宣讲上帝的庇护。你
看来如此神圣，如此高尚，如此善良，可我为什么还是饿得发昏，冻得直哆嗦，感到孤苦无
我们坐在咖啡屋里大谈人性的冷漠时，却不愿给近在咫尺的那个卖冰棍的老太一点帮
助，因为喝咖啡比吃冰棍有品位；我们被虚构的煽情剧感动得热泪盈眶时，却对身边的苦难
视而不见。因为，那显不出我们的“小资”式的多愁善感。
一个人不慎掉下河里，岸上的人急得大喊大叫，有大骂河边没有保护措施的，有抱怨没
有救生员的，有告诉落水者怎样保持身体不下沉的，有迅速拍照准备送给报社的，有以此为
教材教育孩子的。一个年轻人一声不吭，迅速在附近找到一根长竹竿，下到水边费力地递给
在水里无望挣扎的人，那个人得救了。这个时候递给他一根竹竿比教他游泳要实在得多，也
有用得多。
真正的善良不是眼泪，而是
11、在文中空白处填上适当的句子。（3分）
12、给文章拟一个合适的题目。（3分）
13、教授在走廊的尽头故意安排一个乞丐的用意是什么？（6分）
14、读了这篇短文，相信你对善良有了真正的了解。请联系实例谈谈你打算怎么做？（不低
于30字）（8分）
四、写作表达（共50分）
15、阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于500字的作文。
“我更喜欢在屋里玩，因为屋里才有电源插座。”——这句话出自美国圣地亚哥一个四年
本资料来源于家长帮长沙站
级小学生。今天，在电视和网络游戏包围下成长的一代人，在生活中缺少与大自然的接触，孩子们的肥胖率日益增加、注意力紊乱和抑郁现象越来越多。很多孩子熟悉喜洋洋这样的卡通形象，却并不认识现实中的牛羊。孩子和大自然间的裂痕越来越深，大自然对于他们，是陌生的，抽象的。
其实大自然是最好的老师，它包罗万象，奥秘无穷。中国教育家陶行知先生说：“把笼里的小鸟放到天空中使它能任意飞翔，把学校的一切伸张到大自然里去。”他主张孩子们应该去接触大自然，从而扩大眼界，以发挥其内在的独立精神与创造力。
你有没有过亲近大自然的亲身经历？请记录一次这样的亲历体验。
题目：我曾经离你这么近,,,,
要求：题目中的“你”必须点明，并且是属于大自然里的事物。
古诗词三首篇七
古诗词三首
课型：新授
学习目标：
知识与能力：认识本课4个生字，会写7个认识的字。理解“弄”、
“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
情感态度价值观：体会诗词的意境，丰富学生情感，乐。
过程与方法：有感情地背诵课文，默写《牧童》意思
学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。
课时安排：2课时
课前准备：多媒体课件
教学过程：
一、 学习《牧童》
1.了解诗人生平，搜集与诗词有关的信息。
2.练习诵读全诗，边读边画出诗歌的节奏。
3.借助工具书、注释，初步理解诗歌大意。圈点勾画，标出疑难词句。
4．比较下面多音字的读音：
快乐---清平乐
剥落---剥皮
亡羊补牢---亡赖
二、合作探究
1、品读《牧童》，享受童趣：
理解诗句的意思：
2小牧童表达什么呢？
3、如此悠闲、自在、轻松的牧童，谁能将他读出来？诵读古诗，感受意境。
三、合作探究
1.师：想象一下，如果是你，在月光下又会想些什么？做些什么？
2.生互动交流。
师小结：学习这首诗，使我们体会到田园生活的乐趣。我想，大家一定会记住这
个牧童，记住他在风中吹奏的曲子，让我们再次齐读这首诗，去感受田园生活的
诗情画意。
3.诵读全诗。结束本诗学习。
四、解疑汇报
1、（全诗大意：一只不再扬帆划桨的小船中间，坐着两个小男孩，很奇怪的是，
没有下雨，这两小孩居然撑着伞，仔细一看，原来他们撑伞不是为了遮风挡雨，
而是舞动着伞柄起到类似扬帆的作用。）
2、边读边在头脑中想象两个小童张伞使风的样子。通过朗读把两个小童天真、
淘气的样子表现出来。
五、课堂检测：
1．用自己的话说说下面句子的意思。
（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
2、正确读写词语
六、布置作业，延伸拓展
背诵两首诗。预习《清平乐 . 村居》
归纳总结：乡村条件简朴，但环境优美，夫妇恩爱，孩子勤劳，生活温馨，难怪
令人陶醉。你能通过朗读把词中的情趣表现出来吗？
七、板书设计：
八、教学反思：
第 二 课 时
一、课题导入，介绍知识
1.出示课题，引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。 （中间有个分隔符
号，前者是词牌，后面是词的题目。）
2.师生互动介绍有关“词”的知识。
3.师小结：词原是配乐而歌唱的一种诗体，起源于唐代，宋代是词鼎盛时期，句
的长短随着曲调而改变，因此又叫长短句，一般分为上下两阙，也就是上下两段。
宋代的苏东坡、李清照等都是著名的词人。
二、初步感知，了解大意
1.课题入手，想象内容。
师:课文描写的村居生活是怎样的一幅场景？诗人是怎么描写的？
2.练习朗读，读准生字音，读顺诗句。
3.边读边划出不理解的地方。教师巡视，发现学生的困惑，或板书黑板，或与学
生个别交流。提倡组内合作，借助注释以及工具书，初步理解词的大意。
4.指名读文。其他同学正音、评价，特别提醒学生注意“亡、剥”两个字在本课
5.交流比较生僻、不易理解的词。如，醉里、相媚好、亡赖。
.指名说大意，其他同学补充或纠正。（距离农家低小的屋檐不远处，是一条清澈
流淌的小溪，溪边长满了绿色的青草，屋檐下，有两个头发发白的老头、老太正
借着酒意说着悄悄话。大儿子十分勤快，在溪边的田间地头种豆，老二呢，正忙
着编织鸡笼。最顽皮、可爱的莫过于最小的那个孩子了，瞧，他趴在溪边剥莲蓬，
正忙得不亦乐乎呢！）
师：这一家子中，谁给你的印象最深？为什么？能想象得出老两口正在说什么
生各抒己见。只要想象合理，都应该给予肯定。
这一家子的其乐融融给我们留下了很深的印象，那么怎样通过朗读把这样的一
看看他们各自
在忙些什么？
2.生自由练读。展示读，集体评议，纠正。再读。提醒学生在读的时候是否表现
出乡村自然环境的优美，“醉里吴音相媚好”的温馨、和睦，以及“最喜小儿亡
赖，溪头卧剥莲蓬”的轻松、活泼、愉快。
3、改编歌曲，激发兴趣
1.师：词本身就是为一种配乐歌唱的诗体，建议学生自己尝试配乐演唱。师可范
唱苏轼的《水调歌头》，给学生以直观的印象，也可以激发学生的兴趣。
2.生练习试唱。众评议。
五、总结谈话，回归整体
1.师：关于词、关于辛弃疾，我们才刚刚有了很肤浅的认识，希望同学们课外多
阅读些经典文学作品，吸取更多传统文化的精华，丰富我们的内心世界。
2.诵读全词，结束本课时学习。
六、检测提升
读一读，联系上下文解释加点词语。
1.笛弄晚风三四声。（
2.不脱蓑衣卧月明。（
3.怪生无雨都张伞。（
4.最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。（
七、布置作业，积累升华
1.背诵课文。默写《牧童》
2.收集、背诵其他描写儿童生活的古诗词，开展一次背诵比赛。
八、板书设计：
九、教学反思：
6、冬阳o童年o骆驼队
课型：新授课
学习目标：
知识与能力：.认识3个生字，会写9
个，抄写喜欢的句子。有感情地朗读课文，能通
过重点词句的理解体会作者的情感。
过程与方法：读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，情感态度价值观：体会作者对童年生活的怀念之情。
教学重点：从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。
教学难点：理解重点句子。
课时安排：两课时
课前准备：1.歌曲《送别》2.电影《城南旧事》片断 课件
教学过程：
一、初步感知
2、作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文的哪些自然段？
二、自主质疑
1．“学骆驼咀嚼”
找出相关的句子进行理解、体会。
2．“想象驼铃用处”
从“想象铃铛用处”体会到什么?
3．“追问骆驼去处”
（1）从“总是问，总是问”联系全文内容，想想，“我”可能还会问些什么？
（2）这么多的为什么，长大后的“我”还会再问吗？“学骆驼咀嚼、替骆驼剪毛”这
些事还会再做吗？请找出文中相应的自然段。
4、我推测作者写的《城南旧事》，主要记叙了（
5、我要背诵自己喜欢的段落。
三、合作探疑
（1）“学骆驼咀嚼”
①那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。描述生动。）
傻傻的，体会我看得很投入。）
③生交流：想象到的“我”学骆驼咀嚼的画面。
④带着理解有感情地朗读这段话。
（2）“想象驼铃用处”
①老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；总会吃饱的。
②骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，
铛、铛、铛地响。“为什么要系一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。（体会“我”对骆驼
的关注。）
③“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上,,,,增加一些行路的情趣。”（从
“想象铃铛用处”体会“我”大胆丰富的想象力及童心的天真、幼稚。）
④爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
在这里，爸爸会想些什么？笑的是什么？
（女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆，天真、可爱的想法可能也令他似曾相识。所
以，从他的话中体现出对女儿的宽容、呵护。）
⑤我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的,,,,”（想一想：
“我”为什么会有和大人不同的想法。从中你感受到了什么？）
（引导学生从不同侧面多角度地去理解。因为上文学习已明白了“我”对骆驼的喜爱，
所以这里才会有不同于大人客观实际的想法，可能出于对骆驼的喜爱，而更多地加上了自己
的主观情感，如：不希望骆驼遇到危险；不希望骆驼旅程太孤单；希望铃铛可以给骆驼和拉
骆驼的人增加情趣等等，进一步说明了“我”对骆驼的喜爱。同时，也令人深切感受到了“我”
的天真、可爱。）
⑥有感情地朗读这段话。
四、解疑汇报
“想替骆驼剪毛”
冬天快过完了，春天就要来，太阳特别暧和,,,,铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
读读这段话，从这段话里又看出了什么？
①看出“我”很爱整洁，想把骆驼弄干净一点。
②从这个片断中体会作者叙述的真实，描写的逼真。
③有感情地朗读这段话。
（4）“追问骆驼去处”
①自由朗读这个片段。
②从“总是问，总是问”联系全文内容，想一想，“我”可能还会问些什么？
（孩子都有强烈的好奇心和求知欲，对缠着大人追问却又常被敷衍的经历都不陌生。学
还会问什么，在尽情提问中不知不觉地更接近了文
③从“追问骆驼去处”这个片段体会到“我”的好奇心和对骆驼的喜爱。
④分角色感情朗读。
1、按要求改写句子。
（1）、我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。
（改为双重否定句） （2）、骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物（缩句）
六、总结、评价：
今天的学习，我学会了：（
） 方面的表现很好，在 （
方面表现不够，以后要注意的是：（
）总体表现（优、良、
差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。
七．布置作业，拓展延伸
1.背诵自己喜欢的段落。抄写喜欢的句子。
2.写一段自己的童年中最有情趣的事情。
八、板书设计：
6.《冬阳·童年·骆驼队》
学骆驼咀嚼（4）
想象驼铃用处（5-9）
想替骆驼剪毛（10）
追问骆驼去处（11-14）
九、教学反思：
第 二 课 时
学习目标：
知识与能力：了解作者童年时对骆驼的喜爱，想象课文描写的童年生活画面。
过程与方法：自主、合作、探究：
情感态度价值观：体会作者对童年生活的怀念之情。
教学重难点：理解含义深刻的句子，并把自己的见解说出来。
教学准备：阅读小说《城南旧事》课件
教学过程：
一、迁移学法，回忆童年
“追问骆驼去处”
（1）自由朗读这个片段。
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