他只好慢吞吞地从大鲈鱼嘴唇上启下鱼钓，把鱼放回水中。体会汤姆此时心情_百度知道
他只好慢吞吞地从大鲈鱼嘴唇上启下鱼钓，把鱼放回水中。体会汤姆此时心情
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《你必须把这条鱼放掉！》教学设计
时间： 8:04:30 点击：215
一、教学目标：
　　1．有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2．通过体验式阅读，品味人物对话，体会汤姆心情的变化。
3．联系生活实际，理解第10小节父亲的话，受到自觉遵守规定的教育。
二、教学重点：通过抓住文中关键词句，体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。
三、教学难点：体会并认同“自觉遵守规定”的重要。
四、教学过程：
（一）导入
1．这节课我们继续学习第17课，看老师写课题。（板书“你把这条鱼放掉”！）齐读课题。　
生：老师，你漏写了“必须”两个字。
　　2．师：啊？是吗？不就是两个字吗，意思不是一样的吗？都是把鱼放掉嘛！
生：（迫不及待状）不一样的！　
师：哦？什么地方不一样啊？
　　生：有了“必须”是说一定要把鱼放掉，和没有必须不同的！
师：哦，对了。那我们把“必须”补上去一起读。齐读。
师：这下对了吧？还有问题吗？
生：你把感叹号写在引号的后面了，应该把它搬到引号里面。
师：为什么啊？
生：因为这是人物说的一句话，一句完整的话要有标点符号。
师：那引号表示什么呢？
　　生：用人物说的话来作为题目，表示引用。
　　师：对，我们就应该这样仔细地读书，对关键的词和标点符号要特别留心。我们一起把课题再读一下。
过渡：这是谁说的？爸爸是在什么情况下说这句话的？（汤姆钓到鱼）
3．咱们来回忆他钓到的是一条怎样的鱼？(幻灯出示大鲈鱼的图)哇！一条他从未见过的大鲈鱼！
当时汤姆的心情是怎样的？板：惊喜万分
a.带着这种心情，谁来再来读读这句话？指名引读句子
b.他钓的这条鱼够大吗？谁钓的比他的更大点？
c.比刚才大多了，还有更大的吗？
（二）学习5―12自然段
过渡：好大的一条鲈鱼呀！难怪汤姆会――（看板书引读）惊喜万分。
1．刚刚还面带微笑的爸爸看到儿子提上的是一条鲈鱼，他却说：“孩子，（引读）你必须把这条鱼放掉!”（引读：他却用低沉的声音说――他坚定地说――他斩钉截铁地说――）
2．听到爸爸的话，如果你是汤姆，你会怎么想？（爸爸为什么让我把这条鱼放掉？）
是啊，这可是一条从未见过的大鲈鱼啊！但这是爸爸的命令，此时，汤姆的心情又会发生怎样的变化呢?
3．请打开课本97页默读第5―12自然段，找出描写汤姆心情变化的句子，用横线画下来，并在句子旁写写自己的体会。
4．学生自习，师巡视指导
5．交流：你找到了哪些句子？
（1）“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
a.从这句话你体会出汤姆怎样的心情？板书：很不情愿
带着你的理解读读这句话，指名评价，你来试试看。
b.指名第一个学生读，如果读不出感情，可以说：“你读出了疑问的语气。但老师你建议你把声音放更大点。你们知道我为啥这么说？”
c.咱们再来读读提示语。（全班齐读提示语）你们有什么发现。
d.师创设情景再读：如果你是汤姆，爸爸让你把这条鱼放掉，你愿意吗？指名读。（是呀，这么大的鲈鱼怎么能放掉呢！可不是吗？一条从未见过的大鲈鱼呢！）读提示语，全班读汤姆的话。
（2）他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。
a．从这句话中你体会出汤姆当时的心情是怎样的？从哪体会出来的？相机板：无可奈何
b．“只好”是什么意思？可以换成什么词？
c.指名填空，你能带着这种心情读读这句话吗？
(3) 汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。
a.“叹了口气”体会出什么？板：万分失望或十分遗憾
b.你在什么情况下会唉声叹气？(找几个学生说)
师再创设情景，如：学校原计划明天带大家外出游玩，可老师突然通知，计划取消，你会怎样？
c.全班表演唉声叹气的样子。（注意捕捉学生的信息，如学生的动作）
d.齐读这句话
6.小结：谈到这，请大家看，短短的的四句话把汤姆的心情变化表现得淋漓尽致：汤姆得到（板：得）这条大鲈鱼时惊喜万分，当爸爸要求必须把这条鱼放掉时，他心里虽然很不情愿却又无可奈何，最终还是十分失望/遗憾把鱼放掉了。&&
(幻灯出示)作者正是通过语言、动作、神态、心理活动等细节描写来表现汤姆的心情变化，使文章更加具体生动。希望你能把这些好方法运用到你的写作中，你的文章一定会越写越美。
7.如果你是汤姆，舍得把这条鲈鱼放掉吗？（问多几个）可爸爸为什么让汤姆把鱼放掉？如果我是汤姆，我也不愿意！下面老师师来扮演汤姆，你们就当爸爸，看你们谁能说服我把这条大鲈鱼放掉？
　　师：（扮演儿子）拿出一张纸当鱼，作势往上拖。
　　生：（扮演父亲）孩子，你必须把这条鱼放掉。
　　师：为什么？
　　生：现在是晚上10点――离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
　　师：放心吧，爸爸，没人看见我们，也没有人知道我们这个时候钓到了鲈鱼。
　　生：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
　　师：不就两个小时吗，规定是死的，人是活的，爸爸，不要这么死脑筋。
　　生：两个小时也不行，正确的规定就要人人去执行。
　　师：爸爸，我是你的儿子，你在学习上对我严格要求我都听，可现在是钓鱼，你不要这么严格吗！
　　生：孩子，无论是在学习上，还是在生活中，我们都应该严格要求自己，良好的道德素养是从一件件小事中养成的。
　　师：爸爸，只要别人遵守规定就行了，我就违反一回，没事的，老爸！就答应我吧？我可是你亲生儿子呀！
　　生：道理已跟你讲清楚了，不行就是不行。
　　师：（做害怕的样子）爸爸，你的话是对的，我就听你的，把鲈鱼放了吧。
（相机指导 “允许”、“斩钉截铁”）
a.“允许”是什么意思？能不能教我造句？
b.刚才我听到爸爸说到一句话，“不管…都…”爸爸是用怎样的语气说这句话的？“斩钉截铁”是什么意思？从句子中找找意思。
8．同学们，咱们再来读读父子的对话，再次体会爸爸那蕴含人生哲理的话语，相信你们会有更深刻的感受。分男女生朗读父子对话。同学们，你们明白爸爸为什么让汤姆把这条鲈鱼放掉了吗？
齐读句子――“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。”
9.汤姆把这条鱼放掉后，他后悔了吗？
a.(幻灯出示第13小节)齐读――
b.同学们，现在你能告诉我，汤姆到底后悔了没有？
一条鲈鱼和做人的道理相比哪个更重要？
　是呀，虽然从那以后，汤姆再也没有钓到过这么大的鱼。板：失。可是那晚的情景却一直铭刻在他的记忆里，爸爸坚定的话语一直回响在耳边。这句话就是――引读：不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。& 板：不管……都……
汤姆放掉的虽然是一条从未见过的大鲈鱼，但得到的板：得。却是令他终身受益的教诲，那就是――引读“不管……都……”
（三）拓展
1．同学们，在我们的生活中，有哪些规定需要人们自觉遵守的？请你用上“不管……都……”这组词语。
　　出示练习题：
a.过马路时，不管(有没有警察看见)，都(不能闯红灯)。
　　b.在校园里，不管(有没有老师看见)，都(不能随手乱扔垃圾)。
　　c.在公园里，不管（有没有人看见），都（不能随便摘花）。
　　d.喝了点酒，不管（有没有警察发现），都（不能开车），否则，后果自负。
小结：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。（板书：自觉遵守规定）
（四）总结
1．生活中有许多规定，引读“不管……都……”你们知道吗？正因为爸爸的严格要求，汤姆长大后成为美国著名的建筑大师。让我们也和汤姆一样，把爸爸的话铭刻在心中。引读：不管……都……
2．孩子们，只要人人都自觉遵守社会公德，我们的社会将会更加文明！更加和谐！
&(五)课后作业
1．把这个故事讲给周围的人听，让汤姆爸爸的这句话扎根在更多人的心里。
2．小练笔：在你的成长历程中，你遇到哪些规定？你自觉遵守了吗？请以“自觉遵守规定”为话题，写一件发生在自己身边的小事。
（六）附板书：
17、“你必须把这条鱼放掉！”
得&&& 惊喜万分&&&&&&&&
&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
失&&& 无可奈何
&&&& &&&&十分失望&&
得&&& 遵守规定&&&&&&&&&&&
作者：张娟　录入：　
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