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苏教版五年级下册语文伴你学答案
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2015年苏教版小学语文五年级下册《二泉映月》教学设计.doc10页
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苏教版五年级语文下册
《二泉映月》教学设计
一、教案背景
1、面向学生： 小学 2、学科：语文 3、学生课前准备：
（1）、搜集阿炳有关资料
（2）、熟悉生字新词
（3）、朗读课文
二、教学课题
1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文，体会《二泉映月》琴声变化中蕴含的丰富内涵。
3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。
4、感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5节。
教学的重点：引导学生在音乐的变化中感受阿炳对音乐的无限热爱，对美好生活和理想的矢志不渝的追求。
《二泉映月》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章真挚感人，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。《二泉映月》是一篇文质兼美的课文,但篇幅较长,难点较多。由于文中有很多音乐上的专业术语,而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远,对于缺乏生活经验的小学生来说,领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感,有一定难度。要让学生了解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣
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苏教版小学语文五年级下册《二泉映月》教学设计 10 二泉映月教学设计
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苏教版五年级语文下册《二泉映月》教学设计一、教案背景1、面向学生： 小学2、学科：语文3、学生课前准备：（1）、搜集阿炳有关资料（2）、熟悉生字新词（3）、朗读课文二、教学课题1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、有感情地朗读课文，体会《二泉映月》琴声变化中蕴含的丰富内涵。3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。4、感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。5、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5节。教学的重点：引导学生在音乐的变化中感受阿炳对音乐的无限热爱，对美好生活和理想的矢志不渝的追求。三、教材分析《二泉映月》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章真挚感人，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。《二泉映月》是一篇文质兼美的课文,但篇幅较长,难点较多。由于文中有很多音乐上的专业术语,而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远,对于缺乏生活经验的小学生来说,领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感,有一定难度。要让学生了解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣，披文入情入境。教学重点：1、体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。2、指导学生感情朗读和背诵课文，积累、运用优美的语言文字。3、通过感情朗读去体会和表现阿炳丰富的内心世界，感受他的精神品质。教学难点：凭借语言文字感受阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。教学准备：多媒体课件。1、百度图片“阿炳”的搜索地址2、百度MP3二胡曲《二泉映月》的搜索地址3、阿炳其人其事相关网络资料4、学生课前查阅有关阿炳、二泉映月的资料。四、教学方法本文的写作背景与学生的生活背景、时间、空间差距较大，因此应充分发挥多媒体和语言文字的优势，课前通过百度搜索，查找阿炳的资料，配合《二泉映月》这首精典的二胡曲，创设一个音乐情境，让学生反复地听、感受，在欣赏音乐的过程中拉近阿炳和学生的距离，在品读体悟中产生感情共鸣，从而理解阿炳创作《二泉映月》的艰辛和他的敢于和命运斗争、矢志不渝追求理想的精神。五、教学过程 （一）激趣导入 播放《二泉映月》二胡曲MP3【百度MP3】二泉映月/m?f=ms&tn=baidump3&ct=&lf=&rn=&word=%B6%FE%C8%AA%D3%B3%D4%C2&lm=-1如此精美的二胡曲，想不想知道是谁演奏的？这首曲子的背后又有着怎样的故事？今天我们就用心来感受一部音乐，二胡曲《二泉映月》，板书课题。(二)简介阿炳【百度百科】阿炳/view/25105.htm(三)初读课文，整体感知：1、自由朗读课文，要求：①读准生字的注音，认清字形。②读顺语句，读通全文。2、课件出示字词：无锡 、惠山、倾诉 、激愤、乐坛 、美丽富饶 、享有盛誉 、静影沉璧 、升腾跌宕(四)听配乐课文朗读，欣赏二泉美景，感悟文中描写“二泉映月”风景的句子1、【百度搜索】二泉映月课文朗读： /play/shouting--.html2、【百度图片】风景二泉映月/i?tn=baiduimage&ct=&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B7%E7%BE%B0%B6%FE%C8%AA%D3%B3%D4%C2&s=03、就这篇课文，描写“二泉映月”这道风景的文字还真不少呢。请你们快速浏览课文，找出文中描写“二泉映月”这道风景的文字说给大家听一听。课件展示（1）无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。（2）水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。（3）月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水萦绕在他的耳畔。（4）月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。4、又是一个中秋月，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。但阿炳再也看不见了。阿炳再也看不见了，但你们却看到了，看到什么了？5、课文中整整四处描写“二泉映月”这首风景，虽然这道风景散见在课文的字里行间，但还是被我们一一发现了，看来大家真会读书。我呢，已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来，大家看大屏幕。树木葱茏 藤萝摇曳一泓清泉 月光如银月光似水 静影沉璧月光照水 水波映月6、试读这些词语，读出一种感觉，轻轻地、缓缓地给人一种幽静的月夜感觉。（五）走进课文，细读品味1、品位月下二泉美景，感受月夜二泉的优美。（1）学生速读课文，找出描写月光之美和月下二泉之美的词语：月光如银、月光似水、静影沉璧、茫茫月夜、月光照水、水波映月、一泓清泉、淙淙流水、蜿蜒而来。（投影出示）（2）课件出示词语，交流；你从这些词语中体会到什么？2、引导思考，如此美的景色对阿炳意味着什么？黑暗。（1）置身于黑暗世界的阿炳在一个中秋之夜再次来到了二泉池畔，此时，他想起了谁？听到了什么？（请同学们朗读第4自然段）（2）对比阿炳十多年之前来二泉的情景，师父那时说的话，以及他只听到了什么？（第二自然段）（3） 十多年之间发生的事情——朗读第三自然段 正是有了坎坷经历的积淀和二泉之美的渲染才有了二泉映月的诞生。3、聆听名曲，感受阿炳的内心世界；（1）琴声、心声交替出现：（默读第五自然段，边读边标注。）A、琴、心：“起初，琴声委婉连绵，……人生道路。”四句。（让生读后，评说：）a.琴声犹如泉声一直流进我们的心田。b.琴声表达了阿炳的绵绵思念。c.泉声记录了阿炳的人生之路。d.泉声映照出阿炳童年的记忆优美的景色，慈祥的师父、苦难的记忆都随着这琴声流淌出来，我们可以真切的读出四个字，那就是：爱、恨、情、仇。（出示指读）B、琴、心：“随着……无限向往。”四句（让生读后，评说：） 一位哲人说过：“真实才是最美的”这琴声就是阿炳内心世界的真实写照。（出示指读）C、 琴、心：“月光照水，水波映月......的月光。”四句 (让生读后，评说：）爱是一种力量，一种追求，一种幸福，一种希望。想想看，怎样读才能表达出这博大的“爱心”？ （出示指读）（2）配乐齐背第五段，融入情景。4、走近阿炳，感受其精神（课文最后一段）：（1）这首曲子深受我国人民喜爱（2）在国际上也享有声誉：小泽征尔的故事【百度知道】二泉映月评价/question/.html 想一想：他要跪拜阿炳的什么精神？（六）总结全文，升华情感。1、这是一首千古绝唱，它曾在美国获得世界十大音乐经典作品之一的殊荣，还荣获20世纪华人音乐经典作品奖。我们应该自豪地说，阿炳是一位在中国音乐史上罕见的、走向世界的一个民族音乐家。2、淙淙的泉水声，引发阿炳的琴声，阿炳的琴声倾诉着他的心声。此时此刻，你想对已经离开我们的阿炳说点什么吗？再次播放《二泉映月》二胡曲MP3苏教版小学语文五年级下册《二泉映月》教学设计 10_二泉映月教学设计/m?f=ms&tn=baidump3&ct=&lf=&rn=&word=%B6%FE%C8%AA%D3%B3%D4%C2&lm=-1学生发表感言。（七）布置作业，拓展延伸：回家对家人讲讲二泉映月的故事，和家人一同欣赏二胡曲“二泉映月”。板书设计： 二泉映月一处美景 泉声一首名曲 琴声一段经历 心声六、教后反思班班通的普及推广，信息技术特别是网络资源与语文学科整合，让教学过程得到了更好的优化，也更能够发挥学生的主动性和创造性，为学生创新能力和获取运用信息能力的培养，创造最优越的教学环境。《二泉映月》课文内容时空跨度大，因此我首先对网络资源进行搜集、整合，课堂上充分利用百度搜索，把学生引领到特定的情境之中，在情境中学习，在情境中感悟。反思教学过程，我觉得成功之处在于让音乐贯穿全课，给学生营造了良好的感悟氛围。课前，播放乐曲；开始，播放乐曲中柔和的一段；在精读感悟环节中，整个气氛在乐曲的高昂部分中。在音乐的帮助和引领下，学生理解和体会到阿炳的坎坷经历，引起共鸣，激起对阿炳的同情。整节课，学生都是在音乐的氛围中，不仅享受了阿炳的艺术作品，更是学习到了阿炳热爱生活，敢于同命运抗争的精神。课文帮助学生理解音乐，音乐感染学生的情感。不足之处在于对时间把握不够有效，课堂前松后紧，前面铺垫太多。虽然对阿炳的坎坷经历体会较深刻，但对乐曲丰富内涵的理解就显得不够到位，谈得不够深，读得不够透。 延伸阅读：
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