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还剩 5 秒&经典诵读经验总结
经典诵读经验总结
经典诵读经验总结
共青希望学校三项活动经验总结
我们共青希望学校的办学宗旨就是：创建书香校园，打造幸福人生。传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于学生幼小的心灵，培养学生的人文素养。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。我校近几年来，组织学生开展课外阅读，读经典作品，记美文佳句，让学生在丰富多彩的书海中，扩大知识源，亲近母语，提高语文素养。在活动中我校采用了以下做法：一、诵读经典文化，陶冶学生情操（一）、让经典浸润校园。
走入我们的校园在我们校园四周墙壁，到处都是古典诗文，进入大厅拾级而上，你会看到楼道走廊上张贴着一句句名言警句。一幅幅精彩纷呈的绘本张贴于楼梯旁边的墙壁上。我们的孩子常常被绘本吸引住，不由得驻足欣赏，忘却了周围的一切。来到走廊，你又会发现一幅幅精美的诗文吊牌，悬于走廊之上。总之，步入我们的校园，到处都洋溢着经典的气息，学生时刻浸润在经典文化的氛围中。（二）、开展行之有效的诵读活动1、一天“四诵读”。（1）、晨读：每天早读课利用10分钟集体诵读诗文，一周背诵一篇经典诗文。（2）、午读：每天中午收听广播，由学校红领巾广播站向学生诵读寓意小故事或朗读经典诗文。学生可跟读、跟背、跟唱。（3）、路诵：每天中午、下午放学，以班级为单位，齐背诗文，走出校门。(4)、夜诵：每天晚上回家，教师布置学生完成相应的诗文诵读内容。2、用好“两课”。
(1)、阅读课：各年级阅读课作为经典诗文诵读辅导课。
(2)、综合实践活动课：把经典诗文诵读活动与综合实践活动紧密结合起来。3、少先队活动将诵读经典诗文与育人紧密结合起来。少先队每天对每班的诵读情况进行检查，将学生的诵读情况纳入星级中队积分，评选“诵读优秀班级”。学校开展评选“诵读之星”和“优秀阅读之家”的活动。4、成立经典诵读小组，开展读书节活动。
我们学校开展了丰富多彩的社团活动，其中经典诵读班已成立。我们学校每年的10月份是读书节。在读书节活动中举行“我与书的故事”的演讲比赛，“经典伴我成长”征文比赛以及课本剧比赛等丰富多彩的经典诵读活动。此项活动是学校全体师生参加。（三）、编写经典诵读读本。
为使诵读活动真正落到实处，学校组织相关成员编写了《山雨》《山韵》《山润》三套教材，为各个年级提供诵读的精选篇目。还在每个学期为每个班级订阅了由李家栋主编的《语文经典读本》。同时各年级各班级按照学校的阅读要求，制定班级实施计划。（四）、制定学校经典阅读方案。
1、每学期伊始由教导处制定统一的阅读要求。规定各年级的古诗诵读篇目。并在学期末对古诗诵读情况进行检查。
2、向各个年级推荐经典阅读篇目。3、各学段开展不同的阅读活动。
低年级：以童谣、童话故事为主，展示形式为童谣传唱表演、讲故事比赛、编演童话剧等；
中年级：以成语、对联、名言警句为主，展示形式为成语故事会、擂台赛、对对子比赛等；
高年级：以词、古文、现代美文为主，展示形式为课本剧表演、征文、知识竞赛、自办小报等。
4、全体教师利用闲暇时间阅读经典，早晨晨读值班老师与学生齐背古诗。共青希望学校全体师生每天被经典浸润着，近千名师生的心灵得到了净化，品味得到提升。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们在开足开齐国家规定的课程的前提下，结合我校实际，深入开展经典诵读活动，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，让希望学校的明天变得更加完美！
二、诵读经典文化，学会感恩社会
在开展经典文化诵读的过程中，我们认识到中华传统文化中蕴含着非常丰富的德育资源，如果认真开发就会对当下的教育产生巨大的作用，为切实加强未成年人思想道德建设，，进一步引导和动员全校师生认真践行公民道德规范，大力营造讲文明、树新风、促和谐的良好氛围，共青希望学校又开展了‘‘诵读经典，学会感恩’活动。在全校动员大会上，号召学生从身边的点滴小事做起，关心他人，孝敬父母，感恩老师。
“父爱如灿烂阳光，炽热而光明，她能融化冰川，净化心灵；母爱是盎然的绿草地，芳菲而宜人”、“我心永恒，我爱永存，为了父母的微笑，我们挥鞭从此起程，相信我们的明天会更好！”这是学生在“孝敬父母、体验亲情”诗歌朗诵会上的精彩朗诵。学校开展了“扬善爱心，学会感恩”活动，其具体目标是：在家尽孝心、在学校先关心、在社会献爱心，争当五好小公民。在家尽孝心：（1）尊敬父母长辈，听父母的话，接物待人讲文明礼貌。（2）在生活上关心父母长辈，学会谦让。（3）为父母长辈做事，学会分担家务，自己的事情自己做，家里的事情主动做。（4）不挑吃穿，不乱花钱，学会安慰父母，为父母排忧解难。在学校献关心：（1）尊敬教师，听老师的话，热爱学习，讲文明守纪律。（2）同学之间讲友爱，互相关心，和睦相处，不打架、不骂人，学会帮助学习、生活有困难的学生。（3）对待来宾有礼貌，主动问候，主动服务。（4）爱护学校公共财物，关心学校环境卫生，开展“弯一弯腰，学校更漂亮”活动。在社会献爱心：倡议学生遵守社会公德，讲文明讲礼貌，自觉维护公共秩序，学会排队，不破坏社会公物，力所能及的为灾区或生活困难学生捐款。为此学校将每年的三月和九月定为“感恩教育月”，利用清明节，对学生进行一次缅怀先烈的活动；利用三八节和教师节进行感恩教育活动；利用节假日到敬老院看望孤寡老人，帮助老人洗衣服、梳头，给老人讲故事。各年级根据学生年龄特点将感恩教育活动细化到每个月的主题活动中。如：（1）“孝心小调查”活动，调查了解父母的生日，平时做多少家务，是否了解父母的爱好，开展批评与自我批评等。（2）“礼让孝举”活动，进门问候、出门打招呼，睡前说晚安、分别说再见，看电视让频道，吃饭让佳肴等。（3）“今天我当家”活动，通过观察父母一天的活动，试着当一次家，亲自体验一下父母操持家务、当家过日子的辛苦，将所作、所想、所感记入“感恩日记”中。可以说，感恩是一种文明，感恩是一种品德。懂得感恩才会懂得付出，才会懂得回报。拥有一颗感恩的心，学生就会勤奋学习、珍爱自己，学生就会学会包容，赢得真爱，赢得友谊；拥有一颗感恩的心，学生就会拥有快乐，拥有幸福。他们就会明白事理，快乐成长，能够拥有一个美好的未来。
三、依据山区实际，挖掘本地资源，开展特长教育，培养学生才艺，凸现学生个性。教育家夸梅纽斯曾说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的重要途径”。我校以各类活动为载体，全力推进以创新精神和实践能力为核心的素质教育，充分发挥每个孩子的潜能，加强学生特长培养，促进学生全面发展。学校开展了小科技、小制作、小发明作品展览，面向全体学生开放，并展开评比和经验介绍活动，激发学生爱科学搞创新的强烈欲望。开辟了以创新教育为主题的第二课堂，成立各种兴趣小组，让孩子们的个性张扬。通过七巧板大赛、数棋比赛、计算机技能比赛等，以活动促发展，为孩子们的创新意识和创造能力走向系统化、规范化、科学化奠定良好的基础。在今年暑假召开的全市小哥白尼杯发明创造成果表彰会上，共青希望学校作为山亭区唯一获奖的学校赢得了社会各界的好评。我校又将学生兴趣活动小组进行了细化和规范，依据山区实际开发校本课程，开设了根雕、书法、棋类、刺绣、绘画、武术等活动小组，每天下午第三节课，在有才艺的老师的带领下开展活动并取得了良好的效果，今年十月份全省农村素质教育会议在青岛召开，共青希望学校代表枣庄市作典型发言，特别是在学生兴趣活动小组方面的做法赢得了专家学者的赞赏。十月二十八日聊城市东阿县第二实验小学来我校参观学习，近期江苏省宜兴市实验学校来我校学习。几年来，在上级主管部门的指导下，在全体教职工的共同努力下，我校在学校管理方面，推行精细化、人文化、规范化管理，结合山区实际，走内涵发展之路，学校育人环境大为改善，素质教育活动丰富多彩，教师教育教学积极性空前高涨，学生的学习氛围浓厚，教育教学质量稳步提高。（共青希望学校张军）
扩展阅读：小学经典诵读经验总结
让读书成为习惯用经典唤醒灵魂
---范庄小学经典诵读经验材料
“书香润校园，诵读千古文章”，传承华夏文明，通过开展
经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；孩子们在经典诵读声中，变得更加的规矩，可爱，有礼有节；通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，培养学生的人文素养，有利于陶冶学生的情操，培养审美能力，提升学生个人修养，加深文化底蕴，建设书香校园。自2010年开展经典诵读活动以来，我校在全体师生中深入开展了古诗文诵读活动，全员参与，全身投入，进行了一系列的工作，使得古诗文诵读在全校师生中逐步掀起高潮。几年下来，师生大有收获，有力的推进了我校教育教学工作。具体做法如下：
一、制定方案责任到人成立领导小组：组长：苗校长副组长：范智峰副校长成员：李素彩各班主任二、广泛宣传，营造氛围
利用升旗仪式，向全体教师和学生宣传经典诵读活动对于学生全面发展，特别是对于学生提高语文素养，培育人文精神，打好做人底子等方面的巨大作用。使全体教师认识到这项活动不仅
仅是班主任和语文教师的事，更是我们全体教师应尽的职责。还利用校园橱窗、专题黑板报，校文化墙等展示经典佳句，我们的孩子常常被经典吸引住，不由得驻足欣赏，忘却了周围的一切。总之，步入我们的校园，到处都洋溢着经典的气息。为了使家长、学生认识到经典诵读的意义，积极主动参与到活动中来，我们通过家长会、主题班会等形式，广泛宣传诵读经典的好处，打消家长的疑虑。同时，在我校到处都可以感受到由书香形成的视觉冲击和精神陶冶：校园的墙壁、专栏、橱窗的名言警句，经典诗文等作品，浸润着学生的心灵，陶冶着学生的性情，开拓着学生的视野。诗意盎然的环境，丰盈着学生的生命。
三、开展活动，保证实效
1．语文老师利用语文课、语文拓展课等时间，指导学生选择经典诗文进行赏析，在此基础上进行吟诵。
2．班主任利用早读、上课前510分钟以及班会课等各种渠道组织学生诵读，让学生坚持背诵。课前一吟，熟读成诵，倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”
3．以班级为单位每周开展丰富多样的经典诗文诵读比赛，激发孩子们的诵读热情，从而促进古诗文的学习。学校领导小组对各班的诵读情况进行巡视检查作相应的记录，能够及时发现问题，解决问题。
4、部分班级还从各种渠道找到《弟子规》的音乐，把《弟子规》的内容变成了歌曲欣赏，得到老师和同学的赞赏。
5、每月三、四、五年级进行一次读书交流活动，分享读书成果，展示读书笔记、手抄小报、书画作品，教导处、大队部进行评价考核，促进全校读书活动持续发展。
6、图书室和班级“图书角”建设。学校每学期保证为每个学生添置一本书，充实学校图书室和班级书架。动员指导家长每学期至少为孩子买2本书，丰富家庭书屋。鼓励学生之间交流图书，实现图书资源共享。
7、少先队每天对每班的诵读情况进行检查，将学生的诵读情况纳入中队量化积分，评选“诵读优秀班级”。学校定期开展评选“诵读之星”的活动。四、制定学校经典阅读方案。
1、每学期伊始由教导处制定统一的阅读要求。规定各年级的古诗诵读篇目。并在学期末对古诗诵读情况进行检查。2、各班主任或语文教师推荐经典阅读篇目。3、各学段开展不同的阅读活动。
低年级：以童谣、童话故事为主，展示形式为童谣传唱表演、讲故事比赛等；
中年级：以成语、对联、名言警句为主，展示形式为成语故事会擂台赛、对对子比赛等；
高年级：以词、古文、现代美文为主，展示形式为课本剧表演、知识竞赛、自办小报等。
4、全体教师利用闲暇时间阅读经典，早晨晨读值班老师与学生齐背古诗。
目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的胸怀；"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的操守；"己所不欲，勿施于人"、"己欲立而立人，己欲达而达人"的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
我们范庄小学全体师生每天被经典浸润着，全体师生的心灵得到了净化，品味得到提升。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照区教育局。乡中心校的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会推进我校各项工作的顺利开展，范庄小学将会变得更加的完美！友情提示：本文中关于《经典诵读经验总结》给出的范例仅供您参考拓展思维使用，经典诵读经验总结：该篇文章建议您自主创作。
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学校经典诵读活动总结2015
　　中学中华经典诵读活动总结　　中华文化，博大精深，源远流长，传承文化是学校教育的重要功能。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出：“面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务”，作为教育工作者，我们有责任通过开展经典文化诵读，让灿烂悠久的中华文明世代相传，为走向复兴的中华民族积蓄源源不断的智慧和持久的发展动力。而校园文化本身也是一所学校的灵魂，体现并影响着学校的办学层次、办学品位、办学效果。2009年起，我们xx四中以“经典诵读”为突破口，大力引领校园文化建设，提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧。在促进学校、教师、学生的发展中，成效明显，为文化立校、特色育人注入新的活力。　　一、学校领导当好导演，扛起文化立校的大旗。　　诵读经典是一种科学、经济的文化传承方式，也是文化创新的重要方式，中小学生诵读经典也越来越得到社会的重视、倡导和推动。各教育主管部门纷纷在中小学生中开展了经典诵读活动。在全国教育界，小学开展诵读研究和实践的多，中学则相对较少。2009年，为了弥补这一空缺，学校领导首先做出开展经典诵读、并以经典诵读带动和谐校园建设这一文化立校的重大构想，并召集语文组全体教师进行调研和商讨。会后，决定有步骤、分阶段开展这一活动，先在七年级学生中开展诵读活动，再逐步推广到全校八、九年级。　　其次，学校领导为我们实施经典诵读活动提供了活动开展的时间和空间。我校广播室是开展以诵读为校本特色课程的主阵地，每周一下午班会课为经典诵读活动的专属时间。为了进一步体现校本特色，学校领导还组织部分骨干教师选编了两册校本教材，一本是《论语(节选)》，一本是《先秦典籍(节选)》。可以说，经典诵读特色课程已成为一道独特的校园文化景观。　　再次，校级领导率先垂范，自主学习中华经典著作，并能借助教研会、教职工大会把自己的学习成果、学习感受与大家分享，这无形中就给广大教职工树立了一个良好的学习经典的典型和传承文化的楷模。不仅如此，四中领导班子还让传统文化发挥“吸铁石”的作用，将四中教职工的智慧和干劲拧成一股绳，不仅奠定了校园文化建设的基础，也有力地推动了文化立校、特色育人活动的开展。　　二、师生共演主角，同建校园文化。　　校园文化是一个学校外在文明与内在文化底蕴的综合表现形式，在某种程度上，校园文化是一个学校发展的“晴雨表”。先进的校园文化包括具有本校特色的外在环境，还包括浓厚的学习氛围、丰富的文化生活、共同的价值取向等。　　在校领导的指导下，我校设置各类文化墙达十处之多，并在教学楼张贴由各班自行设计体现各班风貌的文化宣传标语，让设施成为校园文化的载体，使得学生一进校门便有一种徜徉于古朴厚重之中的感觉。长期的耳濡目染，使学生练就了感受、品味传统文化的独特内心。　　其次，在开展经典诵读活动中，校领导以各种形式调动、激励文化教育传播者――教师的积极性，让教师当好校园文化的主角。教师也通过开展讲座等形式“为自己加压”，激发自己学习经典、传承文明的民族责任感。语文教师纷纷读起了《论语》、《诗经》，品起了《道德经》、《菜根谭》。各年级组因此迸发了浓厚的研究氛围，自主学习经典，努力传承文化。更重要的是，老师们把自己的学习乐趣、学习方法、学习精髓毫无保留地传递给学生，整个学校呈现在人们面前是浓厚的学术氛围。　　再次，校方组织师生在学习之余开展丰富多彩的文化活动，各备课组老师群策群力，组织学生开展了经典名篇的背默、古诗词朗诵、书法、经典名篇读后感等多种形式的活动。真是新人涌现、佳作连篇。实践证明，开展活动以来，在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔之后，学生之间相处比过去文明多了，少了些市侩与浮躁，多了份书香氤氲。通过经典诵读活动的开展，大大促进了校园文化建设，起到了引领文化传承的作用。　　三、培养学生品格，领悟文化魅力。　　中学阶段是一个人文化素养、人格形成的关键时期，我们在经典诵读活动中，积极引导学生诵读经典，接受五千年文化的熏陶，为学生“知礼仪、识交往、明孝悌、通学习”打下了良好的基础。如：我们在经典诵读活动中大力推崇“君子喻于义，小人喻于利”的义利观，倡导践行“其身正，不令而行”的修身观，师生共同体会“三人行，必有我师”的学习观，更将“人而无信，不知其可也”奉为圭镍。在祖国优秀传统文化的浸润和影响下，学生谈吐儒雅，文明守纪，勤奋自强，乐于助人蔚然成风。拾金不昧，扶贫济弱，尊敬师长成为了校园的常态。通过经典诵读活动的开展，拓宽了教育的内涵和活动面，培养了学生健康而坚定的心理品格。通过动眼、动手、动脑、动口，激发兴趣，因材施教，因人而异，激发了学生自主学习、创新学习，领悟传统文化的魅力。　　四、增强学生学习能力，促进和谐教育。　　新课程要求阅读必须是为提升学生精神生活的活动，为养成学生终身读书习惯，培养阅读兴趣和终身持续发展奠基。经典诵读克服了传统阅读的价值功利化，内容狭窄化，效果表面化的倾向，远离学科考试内容，以提升文化素质、增强学习能力为主要目的，为语文教改提供启示，具有借鉴价值。在诵读经典活动的开展中，不仅激发了学生对经典古文的兴趣和对传统文化的热爱，丰富了学生的的古文知识，提高了学生的读写水平和人文修养，初步培养了学生积累古文、欣赏古文的能力，培养了学生诵读古文的习惯，体味了古文的韵律美和涵蕴美，进而积淀了他们的文化功底。也让我们根据学生的特点，探索了一条古文课堂教学的新路子。即，采用多种多样的方法来指导学生诵读，使学生学会运用多种阅读方法，初步具有阅读、理解、鉴赏经典古文能力。　　“和”是中华文化的精髓，和谐是国学的主旋律。从某种意义上来说，开展经典诵读，引领文化传承，其最终目的是让学生诵读经典，感受前贤智慧和情怀，从而找到自己的精神家园，让学生达到一种“个人与自我、个人与自然、个人与社会”的和谐。因此，我们在借助经典诵读活动来促进和谐教育时，不仅要激发学生在班级内部、校园里面和谐相处、积极上进，培养他们“童蒙养正、涵养大气”的意识，还通过各种活动引导学生将和谐带入家庭、走向社会，更多地实践一种无情境、无功利的和谐教育，并为这些学生将来能成为和谐社会的守护者和传承者打好最坚实的基础。　　当然，通过开展经典诵读活动，达到引领文化传承，促进和谐教育是一个系统性、长期性的工程，决非一朝一夕之功，还需要我们几代人的共同努力。我们xx四中始终坚持文化立校、特色育人的办学特色，坚持以经典启发学生的心智、以文化促进校园的和谐，努力把四中建设成为一所学习经典著作、传承民族文化、促进和谐教育的特色学校。　　小学经典诵读活动情况总结　　近年来，在各级政府的大力支持下，在县教育局的正确领导下，通过全体教职员工共同努力，学校各方面工作均取得长足的进步，特别是在弘扬传统文化，倡导经典诵读活动方面取得较好的教育效果，现将有关情况汇报如下　　一、结合学校发展，以诵读经典为引子，极力推广传统文化　　中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。近年来，我校积极响应 “经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。　　1、将经典诵读编入学校发展规划　　学期初，霍校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了石桥小学经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。自2009年以来，我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。　　为了能将石桥小学弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校整体规划发展目标中，在未来若干年，我们将继续通过倡导经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。　　2、领导重视，带头参与　　我校之所以有浓厚的诵读经典氛围，一方面来源于经典篇章的魅力，另一方面得益于校领导对诵读经典的重视。他们不但自己诵读经典，积极参加传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带领自己的爱人和孩子一起诵读《弟子规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。正是有了领导的带头参与，学校诵读经典的氛围也更趋浓厚。　　3、注重师资培训和专家引领　　为了提高师生诵读经典的效果，我们先后选送多位骨干老师参加国家级、省级的经典诵读培训活动。　　二、结合校园文化，营造学习、践行经典文化精髓氛围　　我们一直在思考和探索：如果建立立体的学习传统文化，养成诵读经典的习惯。利用师生在学校学习和生活的时间长，受学校环境布置和学校活动影响较大，因此，我们积极创造良好的校园文化方面，通过环境育人。　　1、校园环境布置处处彰显经典文化　　石桥小学进行了校园文化布置，墙面文化已做得很好了。2009年，为了营造更好的诵读经典的氛围，我校对学校校园文化环境进行了新一轮的布置，突出经典诵读的主题。在这一次环境布置中，我们有弟子规全文的大幅喷绘，有与经典篇幅相对应的中华美德故事，有圣贤一条路等等。走进石桥小学校园，能真切的感受到我们在弘扬传统文化方面所作出的努力。学生在这样一个校园环境中耳熏目染，对经典理解得更加透出，也更能发展他们进一步学习经典的兴趣和恒心。　　2、学生活动围绕经典文化　　我们充分利用学校广播站、电视台等活动阵地，定期安排老师和学生带领全校师生一起学习《弟子规》、《孝经》、《论语》和古诗词等经典。利用班队活动开展专题读书活动或诵读经典交流，在寒暑假，我们布置针对性较强的作业，要求学生在学习经典的同时，也要对照经典所倡导的去做。　　3、学校交往体现经典文化　　我校学生在进入校园时，可以执少先队队礼，也可以行传统鞠躬礼，值日老师则一般回鞠躬礼。通过学校在礼仪方面的具体要求，告诉学生在与人交往时，应道注意礼节，尊重自己的伙伴。从学生课间礼仪也不难看出：我们不但组织学生认真的学习了传统的经典，我们在教育学生践行自己学到知识方面也是做得不错的。　　三、结合常规教学，深化经典诵读效果　　组织诵读和学习经典，我们不但有课余的活动，我们在课程之内也积极推广。　　1、结合综合实践课程，开设经典诵读教学　　根据我校实际情况，利用综合实践课程，我们开设了经典诵读的课程。在综合实践课堂上，老师会给学生讲解中华文化的经典，也会通过一个个传统美德故事教育学生怎样做人。　　2、结合自习课，师生通读经典　　我们要求各班级在自习课和中午读报课时间，组织学生积极诵读经典，并做好记录，学校定期检查。　　3、利用读书角，推广经典　　结合图书角工程，我们为每个班级配备了一定数量的经典图书，丰富了学生阅读经典的内容，也拓展了学生阅读面。　　4、开设国学班，试验推广经典新路子　　2011年下学期，我们在家长的支持下开设了国学班，选热衷传统文化的骨干教师担任班主任，聘请热心传统文化的社会人士担任课程指导老师。在这样一个班级，我们积极倡导礼仪，注重学生德行养成，从一年级期开设书法课程，通过取得家长配合，探索学生品行评价新机制。这个班级学生从一年级起开始诵读《弟子规》、《三字经》、《大学》等传统经典。　　四、立于坚持，成绩斐然　　多年来，我一直坚持以弘扬中华传统文化为己任，持续的开展经典诵读的推广和研究工作，期间，我们取得了一些成绩，得到了相关部门的认可。我们学校的经典教育先后通过《连云港网上家长学校》等媒体报道，课题在赣榆县教研室经典诵读课题立项。2011年我们组织学生参加赣榆县经典诵读比赛获得二等奖。目前，经典诵读已成为我校师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育的重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点，我们将继续努力，把经典诵读活动推向深入。
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