孩子三年级孩子写作业慢了.怎样写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-24 06:53 标签： 孩子上三年级怎样辅导
三年级孩子怎样写自己的梦。。。。_聊城吧_百度贴吧
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三年级孩子怎样写自己的梦。。。。收藏
昨天中考结束了。。。英语儿子考的很差。。最最担心的英语单词拼写到是没有出现错误。。。所有的扣大分的题全出现在听力测试答题上。。。这个先不谈。。。
一次新的奇迹玩法？你想成为霸服大魔王吗？
语文的作文占了三十分的比重。。。。内容是写出自己的梦境。。。儿子这样写的原文：“一天晚上，我做了一个非常奇怪的梦，我的梦里有宇宙飞船，我好奇的走了过去。宇宙飞船说：“你上来吧”然后我就上去了。走进飞船后我发现飞船里的燃料非常齐全。宇宙飞船说：“抓好了”接着就起飞了，一开始是直着飞，直飞好了，再向宇宙飞去。在宇宙中我看到了星星，那里的星星是那么的多。。。看完星得然后我们就回家了。”
上面是儿子的原创。。。。我知道他的文字表达能力不算好。。。但毕竟也是梦境。。。是孩子最直白的表达方式。。。。记得有位语文资深老师说“要求小学的孩子们都写白话式的作文”。。意思就是说想写什么就写什么，即使没有结构顺序。。不要总以成人的眼光来审视孩子的心理。。。。但现实就是这样。。。老师希望孩子一出手就是可以到达作文的基本规范。。。语言畅通。。。文字优美。。条理分明。。
儿子扣十分我一点没有意见。。。三十分能得二十分已经不错了。。。但昨天我看到他班另一个孩子的作文。。。虽然一句话分成了一段。。。但每一句话都是梦境中想变成的东西。。。象排比又象诗句。。。我感觉写的真的好。。。比儿子的梦境写的好很多。。。但被扣了十二分。。。
现在的教育都说要放飞孩子的梦想。。。但真的有梦想的时候，梦想却被分数所折断。。。。梦想是需要鼓励与激发的。。。只要孩子可以写出来。。。哪怕只简单的一句话也是值得赞许的。。。。赞扬与鼓励可以使孩子的想象力发挥的更好。。。写出的文字更棒。。。
我基本没有给儿子买过小学生作文选集。。。但前段时间买了。。。因为厚厚的好大一本才五元钱。。。于是我就买回来放在他的书架上。。。小学生的作文你看的再多，也是小学生的水平不是吗。。。试问发表在报纸上的小记者或者发表在杂志上的小学生作文哪篇没有经过老师或者家长的修饰？哪篇可以真正的算得上原汁原味的写作和表达？
象我小学的时候写作文是最头痛最容易不知道编造什么的。。。。写什么全靠凭空捏造。。。因为我们的作文总是命题作文。。。要按照一个中心思想写。。不能跑题。。。不能偏离了题目的中心点。。。。这就造成了想象力被禁锢。。。。没什么真实的东西可写。。
额表示是看到楼主的名字才踩的。。。
大妈，你又自言自语了。。。
怎么了？自言自语。。。自得其乐。。。总比有人沉闷地要死。。。有话讲不出好。。。
宅男diao丝，射杀女神？这游戏你玩过没
如果我想培养孩子的写作
先不会去买什么作文文集什么的
（ 写东西 要有自己的风格）要买一本字典
一本词语字典
想说什么 就写出来 可以不拘一格的形似写出来
不会写的字 查字典
不在乎明天老师如何评价
三年级上半学期不是以风景为主吗，怎么搞出个梦境来？我经常辅导我上三年级的侄子学习，他们学的课文我基本都会背了，我又上了一次小学
说让写梦境。。。。但做的梦太离谱了也不行。。。三年级能有多好的表达能力啊。。。对吗。。。就象白开水一样能把事情叙述的让人看的明白就可以。。。
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三年级小学生如何写好作文
　　【 】以下是小编为同学们整理的小学生学习内容，希望对大家有帮助！
　　升入三年级，一涉足到作文，很多学生就犯愁。
　　现在很多家长对孩子的学习相对比较重视。每次孩子们做完作业都得经家长检查，尤其是作文。由于很多家长在读孩子的文章时都抱着成人的眼光，结果在他们眼里，孩子作文可谓是一无是处。于是家长们常常惊呼："这样的文章能算文章吗?交上去不把你们老师气死!重写!!"
　　结果，沮丧的孩子只得乖乖地回到书桌前重新提起笔。刚才费了好大的劲写的文章在爸爸妈妈眼里竟然这么糟糕.而父母看看自己的孩子迟迟不动笔，便"帮"了起来，孩子呢则像个记录员似的"唰唰"地动着笔.久而久之，我们的孩子对作文充满了迷茫。
　　那么，父母在孩子的作文学习中，怎么做才算是比较理想的呢?方法很简单：
　　借鉴为孩子挑选合适的参考书籍，从他人优秀习作中感悟习作方法，这也就是常说的模仿。习作是书面表达，是由口头向书面过渡与转化的过程，这个过程很难，结构安排、语句、语序，对动笔写作的学生来说，都是面临的问题，指导孩子时，步子不宜太大，最好就某一方面、某一个问题，从细节着手，(例如"开头、结尾"……)使孩子有点滴的成就感。
　　协助三年级学生的作文，其题材来源主要是自己日常看到的、听到的和想到的。父母需要做一些具体的引导工作。孩子刚开始学习作文，父母只要有条件的，就应该积极参与进去。但是，这个参与不是单纯的提供素材或者陪同寻找资料，更重要的是，启发孩子自己思考寻找有趣的主题，按照自己的观察进行描写。
　　思考根据实际需要，父母需要重点培养孩子写作文的能力和改作文的能力，两种能力同步培养。习作不要求打草稿，想好后就直接认真地写在作文本上。
　　修改习作写好后，要求孩子在作文本上认真修改，检查错别字和病句。引导他在自我修改的过程中提高习作能力。注意了，孩子写完后，要多读几遍，首先修改自己不满意的地方，然后再读给爸爸、妈妈听，声调响亮。通过朗读，一方面可以让孩子抒发情感，一方面再发现叙述或者结构中的问题。
　　品论父母既要看孩子一开始是怎么写的，也要看是怎样修改的，和孩子讨论修改的理由。要表扬、鼓励认真写、认真改的孩子，在客观上为孩子今后进行电脑作文奠定基础。
　　完善整个习作完成后，父母要把握好中年级习作修改的重点……学习修改习作中有明显错误的词句，主要是指明显的与事实不符合或表达不清楚的语句，必须加以纠正。
　　父母对孩子的习作修改，要主张多留少删、多就少改，多表扬少批评，这对保护孩子学习写作的积极性大有裨益。
　　总结孩子们完成作文后，父母要和他分享写作的快乐，逐步引导孩子认识到习作是一种交际工具，是生活的需要，而不是应付学校考试的任务。与此同时，习作交流中所产生的成就感也将极大地鼓舞学生习作的兴趣和自信。
　　对孩子习作中的缺点，父母不能一味地批评和指责。即使再差的一篇习作，都会有它耀眼的亮点。哪怕是一个优美的句子或一个生动的词语;再不然就是一个用对的标点符号，一个写得比以前更好的字。尤其是在作文的起步阶段，我们不能以高要求来评价，再说了，父母也不是品论家，孩子也不是大作家。
　　习作的过程中出现了词不达意、错别字多等问题也不能操之过急，不能因为这些，而把孩子的习作批得一无是处，只要孩子有习作的愿望，能努力地把它写出来，就应该给予肯定。
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