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题号：1930762试题类型：单选题 知识点：和平与发展,世界多极化与国际竞争,中国的外交政策&&更新日期：
和平与发展仍然是时代主题,求和平、谋发展、促合作已经成为不可阻挡的时代潮流。和平之所以是当今时代的主题,是因为①和平是人类社会存在和发展的基本条件 ②维护和平将给经济发展和其他全球性问题的解决创造一个良好的国际环境 ③和平问题是南北发展不平衡问题 ④和平是人类追求的理想目标,和平具有现实的可能性 A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④
难易度：中等
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和平问题含义：指维护世界和平，防止新的世界战争的问题
发展问题含义：指世界经济发展，特别是发展中国家经济的发展问题。
和平问题与发展问题：
中国政府关于建立国际新秩序的主张：
战后世界维持了总体和平局面的原因：第一，世界人民渴望和平，反对战争；第二，核战争的毁灭性后果，使某些核大国不敢贸然发动战争；第三，经济的一体化，使国际上各种力量互相制约，有利于维护世界和平与稳定。
和平问题面临的主要问题：当今世界很不安宁，霸权主义和强权政治仍然存在；局部冲突和热点问题此起彼伏；国际各种形式的恐怖活动危害着人们的安宁生活；贫困、毒品问题更加突出。
发展问题的主要问题表现：当今世界仍是贫富悬殊的世界，发展中国家和发达国家的贫富差距越来越大；不公正、不合理的国际经济旧秩序还在损害着发展中国家的利益；发展中国家比较普遍地存在贫穷和饥饿现象；全球发展的最突出问题是南北发展不平衡。
和平与发展的相互关系：和平与发展是相辅相成的，和平是发展的前提条件，发展经济是维护世界和平的重要基础。
解决世界和平与发展问题的主要障碍和有效途径：①主要障碍：霸权主义和强权政治 ②有效途径： A必须坚决地反对霸权主义强权政治； B改变旧的国际秩序； C建立以和平共处五项基本原则为基础的有利于世界和平和发展的国际新秩序。
和平与发展是当今时代的主题：
世界多极化在曲折中发展：(1)表现：世界正在形成若干个政治经济力量中心。以美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等为代表。 (2)意义：①是时代进步的要求，符合各国人民的利益。②建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，有利于世界和平与发展。
国际竞争的实质： (1)国际竞争的内容：经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争等。(2)实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。(3)我国应对国际竞争的战略选择：加快我国社会主义现代化进程，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，增强综合国力。这是我国自立于世界民族之林的根本。
世界多极化在曲折中发展：
世界多极化在曲折中发展：
(1)表现：世界正在形成若干个政治经济力量中心。以美国、欧盟、俄罗斯、中国、日本等为代表。(2)意义：①是时代进步的要求，符合各国人民的利益。 ②建立在多种力量相互依存又相互制约的基础上，有利于世界 和平与发展。
外交政策的含义：
外交政策是指主权国家对外活动的目标及所采取的策略、方式和手段。
中国的外交政策——独立自主的和平外交政策：(1)决定因素：我国的国家性质和国家利益。 (2)主要内容：①宗旨：维护世界和平、促进共同发展。 ②基本目标：维护我国的独立和主权，促进世界的和平与发展。A.维护我国的独立和主权，就是维护我们国家和民族的最高利益。B.促进世界的和平与发展，符合中国人民和世界人民的共同愿望和根本利益；是时代的要求，是不可阻挡的历史潮流。 ③基本立场：独立自主。独立自主就是在国际事务中坚决捍卫 国家的独立、主权和领土完整，对国际问题自主地决定自己的态度和对策。④对外关系的基本准则：和平共处五项原则。它包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
我国在构建和谐世界中的努力：中国致力走和平发展道路，积极构建和谐世界，应从以下几个方面进行努力：①作为主权国家一定要自觉履行义务，遵守国际法。②遵守联合国宪章、宗旨和原则。③坚决反对霸权主义和强权政治，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。 ④始终不渝走和平发展道路，通过维护世界和平发展自己，又通过自身发展来促进世界和平。⑤要始终不渝奉行独立自主的和平外交政策。⑥推动建立和谐世界可以从周边地区做起。 ⑦坚持以经济建设为中心，贯彻落实科学发展观，增强综合国力和国防实力，以自己的和谐发展促进世界的和谐发展。
误区警示：误区：我国政府一贯信守和平共处五项原则，因此，在任何情况下都要同世界各国发展友好合作关系。&注意：我国同各国发展友好合作关系是有原则的，是以互相尊重主权和领土完整为基础的，在涉及民族利益和国家主权 的问题上，绝不屈服于任何外来压力，绝不拿原则做交易。 误区：中国走和平发展道路，受到世界人民的广泛赞同和支持，这可以完全避免发展上的障碍。注意：中国应当和平发展，中国可以和平发展，但由于霸权主义和强权政治以及国际反华势力的存在，它们不愿意看到一个社会主义中国的强大，这决定了中国的和平发展道路不会平坦和一帆风顺。
中国的外交政策——独立自主的和平外交政策：
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18.7元买面粉
41元买面粉
2.16元买鱼、肉
57元买鱼、蛋、奶
185元买 盐
0.16元买衣服
104元买花卉
70元买火柴
0.2元买磁带
12元手机话费
13元买报刊
3.8元旅 游
1780元买自行车
156元买彩电
2600元买数码相机
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和平与发展是当今时代的主题
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《和平与发展是当今时代的主题》教学设计的思考与建议
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘 & &要： 教学设计对于增强教学针对性，提高教学实效性有非常重要的意义。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（2013版）第十章第一节《和平与发展是当今时代的主题》为例，提出教学各个环节设计的思考与建议，仅供同行参考。 中国论文网 /7/view-7147572.htm　　关键词： 教学设计 & &思考 & &建议 　　一、教学目标设计 　　教学目标设计包括知识目标、能力目标和价值目标。在讲授《和平与发展是当今时代的主题》时，可以这样拟定教学目标。 　　（一）知识目标：了解当代时代的主题是和平与发展，理解和平与发展之间的关系。 　　（二）能力目标：正确看待和平与发展问题，提高学生针对当前出现的政治问题运用马克思主义的立场、观点和方法进行分析的能力和水平。 　　（三）价值目标：树立全球观念，培养和平观念，使学生认识到中国的迅速崛起在促进世界和平与发展中的作用。 　　二、新课导入设计 　　一个好的导入可以激活学生的兴趣点，有利于推进课堂的整体教学。在讲授本专题时，可以这样展开： 　　多媒体展示：美国遭受“9.11”恐怖袭击的视频及反战人士手持和平鸽照片。 　　教师：这些事件与我们今天讲课的主题内容密不可分，请同学们概括是什么问题？ 　　学生回答，教师进行总结，引出讲课的主题――和平与发展。 　　三、教学内容设计 　　笔者围绕“和平与发展”，分别从含义、和平与发展是可能出现的又有可能遭到破坏及解决和平与发展问题的途径展开教学。 　　（一）和平与发展是当今时代的主题的含义 　　1.时代主题的转变。时代主题是对一个时期内世界上带全局性、战略性的基本问题或中心任务所作的理论概括。纵观历史，人类在20世纪上半叶两度惨遭世界大战劫难。其中第一次世界大战中伤3000余万人，死1000余万人，经济损失2700多亿美元。第二次世界大战死5100多万人，经济损失达4万亿美元。很明显，20世纪上半叶对世界形势发展具有全局性和战略意义的问题是战争与革命。随着国际形势的发展，毛泽东在不同时期分别提出过“两点论”、“两个中间地带”和“三个世界”的判断。 　　随着国际形势的进一步发展，邓小平对时代主题的判断发生转变。他提出争取一个较长时期的和平环境是可能的。1985年，他进一步指出：“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。和平问题是东西问题，发展问题是南北问题。概括起来，就是东西南北四个字。南北问题是核心问题。” 　　2.当今时代主题的内涵。当今时代的主题主要包含两方面含义，它既是指和平与发展是世界发展的基本趋势，又是指和平与发展是有待解决的两大课题。即当今世界总体是和平与发展的，但威胁世界和平与发展的因素又是时时存在的。我们应从两个方面看待和平与发展。 　　（二）和平与发展是世界发展的基本趋势 　　当今制约战争、维护世界和平的因素有哪些？ 　　第一，和平与发展是世界的潮流。两次世界大战给人类造成深重的灾难。第一次世界大战，参战国有33个，经济损失达两千七百多亿美元;第二次世界大战，有67个国家卷入战火，物质损失达四万亿美元。两次世界大战给人类带来的创伤历历在目，人心思和是大势所趋，是遏制发生新的世界大战的重要力量。 　　第二，随着经济全球化的深入，世界各国你中有我，我中有你，互相依赖性增强。加之世界政治多极化，出现“一超多强”局面，国际力量对比发生了有利于世界和平的深刻变化。 　　第三，核武器等毁灭世界的战争工具形成的“恐怖平衡”，也成为制约战争的一个重要因素。在这里教师引入电影《南京，南京》开头部分：1945年，美军在日本广岛、长崎投下原子弹所造成的重大损失，让世界看到了核武器的毁灭性，讲述核武器下的强强制约。 　　第四，现代战争的巨大消耗成为制约战争的又一重要因素。现在一场战争需要依靠强大的经济实力和军事武器装备。像美国这样的大国都不敢轻易发动一场战争，更何况其他国家。 　　第五，科学技术取代战争成为获取经济利益的重要手段。以前，发动战争可以获取很多利益，尤其是经济方面的利益。随着科学技术水平的提高，获取经济利益的途径越来越多。比如，输出电影电视作品。一部《功夫熊猫》，获取的经济利益非凡。 　　（三）和平与发展是世界有待解决的两大课题 　　当今威胁世界和平与发展的因素有哪些？ 　　1.局部战争从未间断。在世界文明史的5000多年里，人类经历了大小14550多次战争;和平期仅为392年，如果把这5000多年当做一天来计算，在24小时中，就有23小时在打仗。人类在这些战争中付出了惨重代价。战争就像恶魔一样，不断吞噬着人类的财富和生命。当前，由于存在领土争端，种族、宗教问题交织等方面原因，局部冲突不断。 　　2.霸权主义、强权政治依然存在。有的大国常常打着“自由”、“民主”、“人权”的旗号，侵犯别国主权、干涉别国内政，引起冲突，威胁和平与发展的局面。比如，“人权”在不同的国家要具体分析。中国人口众多，人均资源有限，从中国的国情看，我们要为子孙后代的长远利益考虑，实行计划生育是有必要的。那么，有些国家就以此不断挑事，说我们侵犯人权，对我们的政策指手画脚。 　　3.恐怖活动频繁发生，危害人们的安宁。美国9?11事件，共有2998人罹难。 　　（四）解决和平与发展问题的有效途径 　　坚决地反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，建立以和平共处五项原则为基础的有利于世界和平与发展的国际新秩序。 　　四、难点释疑设计 　　思想政治理论课教学设计要针对学生理解时的“难点”，进行深入讲解以释疑解惑。在讲授本专题时，根据多年教学经验，学生对课本197页的“和平问题是东西问题，发展问题是南北问题”在理解上有很多疑难，可以选择这个内容进行深入讲解。
　　（一）和平问题为什么是东西问题，而不是南北问题？东、西是指两大集团，主要是指上世纪50年代到90年代初的国际关系中以美国、西欧为代表的西方资本主义阵营和以苏联为代表的东方社会主义阵营的对峙成为国际政治的主要内容。东西问题是世界的和平和战争问题。 　　（二）发展问题为什么是南北问题，而不是东西问题？“南北问题”从地区概念上讲，是指位于南半球的发展中国家和北半球的发达国家或地区之间的问题;从经济概念上说，是指发达国家和发展中国家之间经济发展不平衡、经济关系不平等问题。这是一个经济问题，也是一个政治问题。 　　五、师生互动设计 　　在思想政治课教学中，要遵循学生为主体，教师为主导的教学原则，灵活运用各种教学方法激发学生学习兴趣与热情，以实现师生之间的课堂互动，提高教学质量。 　　在讲授《和平与发展是当今时代的主题》时，可以这样进行师生互动。 　　（一）在讲授“毛泽东、邓小平对时代主题的不同判断的时代背景”时，可运用提问方式。 　　提出问题：20世纪上半叶和下半叶世界形势有何不同？ 　　教师点评：在学生踊跃回答问题后，教师再强调毛泽东身经战火纷乱的年代，在分析二次世界大战后的国际形势时先后提出过“两点论”、“两个中间地带”和“三个世界”的判断。而随着世界矛盾与国际形势的变化，邓小平对时代主题的判断发生转换，提出和平与发展是时代的主题。 　　（二）在讲授“二战后世界局部战争频频发生”时，教师可采取先课堂设问，再分类举例的方式。 　　课堂设问：二战后世界发生哪些局部战争？ 　　分类举例：在学生发言后，教师再作总结。 　　冷战中的“热战”：朝鲜战争、越南战争; 　　发展中国家间的局部战争：印巴战争、两伊战争; 　　高科技下的局部战争：海湾战争、科索沃战争、伊拉克战争。 　　（三）活动探究：你认为第三次世界大战会打起来吗？ 　　教师把学生分成两组，一组辩题为“第三世界大战一定会早晚打起来”，另一组辩题为“第三次世界大战不会打起来”。这里需要学生运用本专题所学知识对当今世界出现和平与发展的可能性进行分析。同时，由于和平与发展、战争与革命是一个问题的两个方面，而且在一定条件下有可能会转化，因此，就需要学生对当今时代的总体趋势进行分析，探索哪些因素有可能诱发战争，世界人民又应该怎样维护来之不易的和平发展局面。 　　参考文献： 　　[1]邓小平文选（第3卷）[M].北京：人民出版社，. 　　[2]吉锦文.《和平与发展是当今时代的主题》教学设计[J].思想政治课教学，2002（05）. 　　[3]初宁宁.对和平与发展时代主题的思考[J].青年思想家，2004（03）. 　　[4]王金存.关于当今时代主题的一些思考[J].马克思主义研究，2006（03）.
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