幼儿园以乘法初步认识的导入冰为课题设计导入语

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-06-07 15:38 标签： 课题导入
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公开课教案 冰中取宝——小班科学活动设计
教育目标：
1. 引导幼儿感知冰的特点，丰富词汇光滑，寒冷，透明，易碎。
2. 迁移也有经验，探索冰中取宝的方法。
3. 增强自信心，体验成功感。
准备：每人一块冰放在盘子里，字卡光滑，寒冷，透明，易碎，冰花树(冰中冻有幼儿非常喜欢的玩具或糖)两三棵。
一．引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。
1. 出示冰：看看盘子里有什么？让幼儿认识字冰。
2. 引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样？（滑滑的，很冷）认识字光滑，寒冷。
3. 拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味？用嘴尝一尝是什么味道的？（无味）。
4. 看一看是什么颜色的？（无色）。
5. 实验：用书看物体和用冰来看物体，哪一个看的见哪一个看不见？说明冰是透明的。
6. 仔细看一下手中的冰和开始老师给你的冰，是变大了呢？还是小了？变成什么了？
教师小结冰的特点：冰是无色、无味、光滑透明的东西，容易化成水。
二．情景教学：让幼儿感知冰易碎的特点。
教师收拾桌子，故意让冰掉在地上，让幼儿看一看，冰怎么了？（碎了）
三．探索活动“冰中取宝”
1. 出示冰花树，让幼儿看一看上面有什么?是什么形状的？每人去取一个你喜欢的冰花。
2. 看一看冰花里面有什么东西，你喜欢吗？就想办法把它拿出来吧。
3. 幼儿自由取宝，教师观察记录不同的取宝方法。
4. 经验交流梳理：请几个幼儿说一说，做一做他是怎么取宝的。（把冰放在水中融化，把冰块敲碎，用小手捂冰，用小锤砸冰-------）
5. 再取宝一次，要求幼儿用最快最好的方法取冰中之宝。
四．吃或玩自己取出的宝，体验成功感。
说一说你取出了什么宝贝？高兴吗？
绿色免费PPT课件试卷教案作文资源& 热门标签: & & & &&&>>&&>>&&>>&&幼儿园中班科学活动：取出冰中的玩具（优质课）
作者：肖红梅&&来源：《幼儿教育教学活动设计》&&上传时间：中班科学教案：取出冰中的玩具【设计意图】在了解水的三态时，孩子们对冰的知识经验的回忆显得格外热烈：我们在吃麦当劳时喜欢把可乐里的冰捏在手上，过一会儿就没了；我在哈尔滨旅游时看到了冰柱子，那冰柱子一敲就断了……教师决定引领幼儿从蕴涵着丰富科学知识的日常生活人手，探究身边的科学现象，培养幼儿主动探索的精神。【活动目标】1引导幼儿运用感官探索冰的特性，尝试用多种方法取出冰中的玩具。2幼儿乐意在活动中提出自己的设想，并通过实验加以验证。【活动准备】1准备一个四周挖有小洞的大纸箱，将冻有幼儿玩具的大冰置于大纸箱里。2锤子、剪子、锯子、钳子、积木、塑料棒、热水、炉子、砂纸等各种工具材料。3幼儿每人一份记录板、笔及红星。【活动过程】一、发现问题1幼儿将手伸进纸箱洞里触摸冰，感受冰的特性。(1)用手捏一捏、压一压，知道冰是固体的，有一定的硬度。(2)提醒幼儿一只手摸冰，另一只手摸沙纸，感受冰是光滑的。(3)将摸冰的手拿出来与另一只手比比看，这只手的水是从哪里来的?知道冰是可以融化的。2让幼儿自由感受、探索，说出自己发现的冰的特性：冰是光滑的、固体的、透明的、冰凉的、会融化的…… 二、提出问题 1请幼儿观察冰中的玩具，并想想用什么办法才能取出自己心爱的玩具。2幼儿在实验记录板上画出自己的设想，教师巡回指导并了解幼儿的想法。3幼儿交流各自的设计方案，并将设计方案贴在白板上。三、实验论证1幼儿开始根据自己设计的方法寻找材料和工具进行验证，教师巡回观察，并给予适当的指导。(1)观察每个幼儿实验的情况，及时给予适宜的支持和引导。(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。(3)教师采用幼儿没有想到的方法，与幼儿共同实验。2当幼儿取出玩具后，请幼儿在成功的方法处贴上一颗红星。四、交流讨论 1根据冰的各种特性，引导幼儿共同讨论。师：你是用什么办法从冰中取出玩具的?为什么这种办法能取出玩具?幼儿分别介绍自己在实验中采用过的方法。2教师小结：可用热水或太阳来晒，使冰的温度升高，冰就会融化成水，玩具就取出来了；当用硬的物体敲击冰时，物体比冰硬，冰就会碎，玩具也就可取出来……【活动延伸】如果冰里面还有一些没取出的玩具，可以让幼儿想一想：放在室外，它们会出来吗，为什么?哪种方法能更快地取出玩具?活动可根据情况进行延续。【设计评析】活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究；教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。 更多有关“”的内容，请关注中国幼儿教师网2013年11月专题——
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托班科学：《玩冰》教案设计
　　活动目标：　　1．感知冰的基本特性（冷冷的、滑滑的、硬硬的、透明的、会融化的）　　2．鼓励幼儿参与玩冰活动，并且用语言大胆表达自己的感受。　　活动准备：大量冰块，碗，毛巾等　　活动准备：　　一、 直接引出。　　师：今天我们宝宝里来了一位新朋友，你们看，它是谁？（出示有眼睛鼻子的冰宝宝并且引导幼儿和冰宝宝打招呼。）我们一起来和冰宝宝来玩一玩吧！　　二、 每人发一块冰块进行操作，玩冰发现冰的基本特性。　　1.提问：你玩的冰宝宝是怎么样的？　　（鼓励幼儿大胆勇敢的去看一看，摸一摸，捏一捏，搓一搓）　　引导幼儿说说冰宝宝是冷冷的，滑滑的，硬硬的。　　2.师：老师这里还有一块大的冰宝宝，看看它后面藏了谁啊？（引导幼儿说说冰宝宝是透明的）　　3.师：咦？闵老师碗里的冰宝宝怎么不见了呀？这是怎么回事呀？（引导幼儿说说冰融化变成水了）　　师：你们的冰宝宝有没有变出水来？我们让冰宝宝变出更多的水来吧！　　师：把冰宝宝放在热乎乎的手里搓一搓，冰宝宝就能变出好多水来！　　4.幼儿玩一玩变一变。　　三、小结。　　师：今天我们和冰宝宝做了好朋友你们开心吗？冰宝宝身上有好多秘密。冰宝宝是冷冷的、滑滑的、硬硬的、像玻璃一样透明的，还会慢慢的融化变出水来。　　四、延伸，冰宝宝晒太阳。　　师：带着你的冰宝宝去晒晒太阳吧，看看它会怎么样了？

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