教师资格证试讲之前的学科专业基础知识测试（笔试）是什么啊_百度知道
教师资格证试讲之前的学科专业基础知识测试（笔试）是什么啊
问一下成都的教师资格证试讲环节之前的30分钟的学科专业基础知识测试（笔试）是什么，我考的是高级中学数学教师资格证。ps 不是教育学心理学那个我已经过了，那是不是测试就是高中的题目啊 ，成都的考过的兄弟姐妹们求解答 谢谢了
提问者采纳
没有任何真题与教材，学业有成。祝你考试成功、你报的是心理健康，也就几分钟的时间，实际上，笔试考心理健康的专业知识，一般安排的是15-20分钟。2、试讲。3、成都是去年才增加笔试的那就看你报什么专业课或者学科是哪类1
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2015年下半年教师资格证考试：中小学美术课程教学内容汇总
【导读】&汇师教育为了各考生能更好通关2015年下半年教师资格证面试，特为各考生汇总了中小学美术课程教学内容。 汇师教育也为各考生开通了2015年下半年教师资格证考试大群（），群内有丰富的资格证考试资料。同时汇师教育还安排了优秀的导师在群内为各考生答疑！
中小学美术课程教学内容
　　《美术课程标准》把对美术的学习划分为&造型表现&，&设计应用&，&欣赏评述&和&综合探索&四个学习领域，通俗的讲就是我们平时所说的&绘画课&、&工艺课&、&欣赏课&和&综合实践课&等四项内容。下面对每种课型的教学进行汇总并提供优秀的教学模板。
　　造型表现课：绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例，其本身包含诸多内容，如：国画、彩画、素描等。
　　教学模板：《花的畅想》
　　一、导入新课
　　问题引出课题（花季年龄引出课题，自然联想起花的美好）
　　师：同学们正值13、14岁，可以说是人生最美好的开始，人们通常把这个年龄比喻为什么年龄呢？
　　生：&花季&年龄
　　师：为什么不称做&雨季&、&干季&、&湿季&？
　　生：因为我们就好象是刚刚开放的鲜花一样美好
　　师：对了，花是美好的，你们就好象一朵朵含苞待放的鲜花，需要师长的呵护，需要知识的滋养，将来才能结出丰硕的果实来。
　　花季是一个令人鼓舞，充满希望和憧憬的年龄。花儿又是多少文人墨客、诗人、画家赞美表现的事物。面对鲜花我们会抨然心动。好，现在我们就先屏息3秒钟，共同欣赏一组图片，用心感受他们的美丽，找到自己最爱的花！
　　（伴随钢琴曲&秋日的私语&，多媒体播放，欣赏花卉图片）
　　讲授新课
　　（1）师：伟大的著名诗人但丁在他的名著《神曲》中就曾经写道&我一看到花脚步就慢下来了。&可见爱花之深。恐怕世界上没有人不喜爱花的。看完了如此心动的鲜花，同学们有什么感觉呢？
　　生：美！太漂亮了、好看、美不胜收~~
　　师：想不想再看一遍？！这次可要带着任务来看。
　　板书：1、找到或联想到自己喜爱的花，记住她的名字、形状和色彩。
　　2、人有人品，花有花品，你喜欢的花又有何深刻的寓意呢？
　　（2）再次欣赏图片，同学们先相互交流2分钟，再鼓励同学们表达出来，大家分享。
　　师生互动环节：
　　首先请同学们互动一分钟，相互表述自己的理解，教师引导总结。
　　师着重起引导、启发的作用，点评一定恰当，鼓励为主，激发同学们的兴趣，畅所欲言,花儿外形的美丽与花儿内在的寓意，二者要相互联系。
　　（二）总结同学对花的感受，引出下一个授课小单元&花之情结&
　　通过同学们对花的畅想，让我们在感受花的美丽的同时，领悟到了她的品质与含义。以花喻情，以花寓品。花给我们带来了太多的启示。下面我们先来看看&花之絮语&
　　（多媒体显示10种常见花卉的象征意义）
　　1、牡丹、康乃馨、月季、玫瑰、莲花、百合梅花等
　　2、花之雅称：岁寒三友、四君子、四雅、三杰
　　我们都有自己出生的日子，鲜花也有自己生长最美丽的季节，看看我们自己的&生日花语&吧。（出示一到十二月的代表花卉）
　　三．课堂练习
　　俗语说&花好看，不能摘。花有期，不能永久的保留&怎样才能让美丽的鲜花溶人到我们生活中，永不褪色呢？启示学生-------&-画下来！&
　　怎样画？如果采用适当的装饰方法，就能赋予它们新的生命。下面我们就介绍几种简单的表现花卉的方法。（多媒体显示）
　　板书：1．线描或着色
　　2．具体写真
　　3．变形夸张（加法、减法、几何法）
　　教师一边显示多媒体资料，一边亲手绘制花卉变形的简单过程，以便学生能更好的掌握。例如，莲花的变形过程。
　　师：看，方法是不是很简单？鲜花在我们手中又重焕发了新的生机。同学们一定在摩拳擦掌，跃跃欲试了吧。充分发挥你自己丰富的想象力，在纸上创作一幅花卉作品来！
　　（教师提示，先选择自己最喜爱的花，然后选择自己掌握相对熟练的变形方法，想一想花卉作品的用途，在不失原形的前提下，大胆想象变形与夸张，就一定可以设计出成功的作品）
　　学生以同桌为单位分组设计，教师巡回辅导，发现问题，及时纠正，发掘富有创意的优秀作品，展示并积极的鼓励并引导，并请优秀作品的同学上讲台展示并讲解自己的创作意图。
　　课堂小结
　　通过今天的学习，我们在感受花的美丽的同时，学到了很多关于花卉的许多知识，并且还利用我们的聪明才智让鲜花融入到我们的生活中来，把我们的生活点缀的更美丽！我们更应该热爱生活，用自己的花笔描绘美丽的人生。（在轻音乐中结束）
　　欣赏评述课
　　艺术欣赏课内容包含很多，有西方绘画雕塑欣赏，有中国的民间刺绣、剪纸、风筝、脸谱、年画等民间艺术欣赏，还有中国的书法绘画、园林建筑的欣赏等等。
　　教学模板：《中国瓷器》
　　一．导入新课
　　视频舞蹈导入课题：
　　师：&2008年喜庆热闹的元宵晚会上，一段优美的舞蹈如一阵春风拂面，令人神清气爽、心旷神怡。下面我们就先来欣赏一下。&播放《青花》视频。
　　师：有什么感受？
　　(学生交流)
　　师：这段《青花》，温文雅致让人浮想联翩，编舞者就是从我们的青花瓷器中发现了美，那么青花瓷到底是怎样的一种瓷器，这节课我们一起来揭开青花瓷神秘的面纱，感受瓷器迷人的风韵。
　　二、欣赏了解
　　师：中国&&CHINA，瓷器与中国为什么是同一个英语单词呢？（学生回答）
　　师总结：早在古时候中国的瓷器就久负盛名，出口世界各地。久而久之，瓷器就成了中国的代名词，可见瓷器是西方人认识中国的重要途径。瓷器的发明是中国古代劳动人民对人类文明的独特贡献，是我们祖国的象征之一。而青花瓷又是瓷器里的最美丽的精品，被誉为瓷国明珠。首先我们先跟着一件青花瓷艺术珍品《鬼谷下山》来走进中国瓷器的世界。
　　（多媒体展示图片）
　　师：日伦敦佳士得拍卖会上的一件《元青花鬼谷下山图罐》以1568.8万英镑(约合2.3亿元人民币)的价格拍出。这一价格创造了瓷器的最高成交纪录,看到这里你有什么感受？（学生畅所欲言）
　　师请学生代表表达感受，并小结。（《鬼谷下山》的简短介绍引发学生兴趣，为以后的讲解做铺垫）
　　三、创设情境，分析青花瓷艺术特点。
　　教师拿青花瓷实物简介：青花瓷被称为&永不凋谢的青花&，它起源于唐宋，元代成熟，到明清鼎盛。在中国千年瓷器历史中，青花瓷是一种主流瓷器，因此被誉为&国瓷&。除了青花瓷以外，你们还想欣赏更多的瓷器吗？让我们伴随优美的音乐，走近它们的绝世珍品，体验瓷器之美。欣赏的时候想一想瓷器都有哪些特征呢？
　　（播放青花瓷幻灯片）
　　体验外形特征：以小组为单位进行观察与交流，研究讨论青花瓷的特点。
　　看一看，你看到了什么？（学生回答）
　　（板书）1，色彩①缤纷艳丽②简洁明快
　　师解释：简洁明快，青白对比是青花瓷的典型色彩特征。清新高雅，明快大方，装饰性强，令人百看不厌，素为国内外人士喜爱，历久不衰。青花瓷是以单纯的钴土青色，用浓淡不同的五种基本料色描绘于白瓷素坯上，再上透明白釉，经高温烧成。
　　2，器型
　　师：同学们观察手中的瓷器是什么形状的？用来做什么？（生答：形式多样，瓶、碗、盘、罐、壶、杯、盏、勺、笔、笔洗、摆件等）
　　3，纹样
　　多媒体出示《青花鱼藻纹大罐》、《青花石榴桶杯》、《青花五福祥云盘》
　　师：找找青花瓷上的图案，花纹是什么内容，请学生说说寓意。
　　鱼：年年有余，比喻生活富裕，家境殷实。
　　石榴：中国人视石榴为吉祥物。民间婚嫁之时，常置放起开果皮露出浆果的石榴，认为他是多子多福的象征。
　　蝙蝠：因福谐音，人们以蝙蝠表示福气。民间绘画中画五只蝙蝠，意为《五福临门》
　　祥云：吉祥的云彩，喜庆祥和。
　　师总结概括：纹样表达对生活的祝福，采用象征、谐音的手法。
　　（二）摸一摸：有什么感受？答：很薄很光滑。
　　（三）敲一敲：（轻轻的）：是什么声音？答：清脆的声音。
　　四、探究问题
　　1、关于拍卖纪录
　　师:在中国青花瓷精品中，为什么《鬼谷下山》能够创造世界纪录呢？它到底描绘了什么内容？
　　师：这一青花瓷描绘的故事源于中国古代典籍《战国策》，战国时候燕国与齐国交战，齐国军师孙膑不幸被俘，他的师父&&著名的谋略家鬼谷子乘坐由虎豹所拉的二轮车下山前去营救的故事.猜猜为什么创造世界纪录？
　　（板书）工艺精湛：图案栩栩如生，画法登峰造极，是难得一见的神品。
　　题材新颖：这是具有中国特色的历史故事。瓷器题材很少有故事情节，过去中国人画画也很少带有情节。画出情节的画很多都成为了国宝，比如《清明上河图》、《韩熙载夜宴图》，而这件瓷器具有《鬼谷下山》的著名历史故事情节。
　　稀缺因素：元青花开创了中国陶瓷装饰的一个先河。在它之前，瓷器的装饰都不这么强烈。画有人物纹的元代青花罐本就非常罕见，全世界不足十个，而《鬼谷下山》罐的颜色、画艺、质量，今天看都是登峰造极的水准，永不过时。所以说，古代瓷器能反映出当时的历史、文化、艺术与生活等多方面内容。我们不仅欣赏瓷器外在的美，还要探究瓷器背后的历史。
　　2、关于制作方法
　　师：如此工艺精美的青花瓷是如何制作的呢？谁了解这方面的信息，与大家交流交流？（生讨论）
　　师小结：青花瓷的诞生，需要大大小小70多道工序，可以精简为（1）揉泥、（2）制坯（做坯、修坯、晒坯）制成各种器型晾干、（3）画瓷、.（4）罩釉。把已经画好纹饰的瓷胚外面罩上一层釉水，一般有粘釉、刷釉、浸釉、吹釉等方法。（5）烧制。将罩釉后的瓷胚经高温烧制，釉下的青花料就呈现出美丽的蓝色。如果青花料外面不罩釉，烧成后瓷器表明的纹饰呈现棕色而不是蓝色。有机会大家可以亲手制作一件作品。
　　创作升华
　　小组协作，开展&鉴宝会&进行表演
　　1、学生讨论准备，教师予以针对性指导；
　　2、学生表演；
　　3、教师给予肯定并指出不足。
　　总结：中国瓷器，除了青花瓷，明清的粉彩、斗彩、珐琅彩等，大家可以根据青花瓷的欣赏方法，参看书籍与网络，进行进一步的研究。
　　欣赏评述课课堂设计环节一般包括：创设情境、启发引导、尝试评述、得出结论和知识迁移等。对于具体的欣赏内容教学，可灵活选择运用。
　　设计应用课
　　在新教材中，工艺课所占的比重越来越大。内容种类很多，有包装、折纸、纸塑、树叶拼贴画、贺卡制作等等。
　　教学模板：《标志设计》
　　启发讨论式导入
　　新课：教师启发提问。
　　同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？
　　学生回答：&&，
　　教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。（板书课题）
　　二、讲授新课：
　　引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
　　同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
　　（板书）
　　（一）、标志的种类
　　师：下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。
　　（学生回答，教师总结）
　　标志的类别繁多，使用广泛。例如：用于国家标志的国徽、国旗。用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网站标志等等。
　　标志的构成形式（教师结合课件讲解）。
　　1、颜色构成的标志。我国在生产和交通安全的颜色标志为红（静止、停的意思）、黄（警告、注意的意思）、蓝（指令、遵守的意思）、绿（安全通行的意思）、如铁路用黄和黑标明注意、警告、危险的安全标志，用红和白作为公路交通标志，用红、黄、绿灯指挥车辆行驶的标志等。
　　2、文字构成的标志。如永久牌自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等等。
　　3、图形构成的标志。如奥运五环标志，党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空公司标志等等。
　　4、文字和图形相结合构成的标志。例如：运用中国古钱和&中&字构成的中国银行标志、中国铁路的&工人&标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等等。
　　（三）、标志的构思与创意。
　　结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。
　　标志设计的方法步骤。以设计&禁止吸烟&标志为例，讲解标志的制作过程。
　　1、选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
　　2、构思。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
　　3、构图。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
　　4、定稿。选择最理想的设计定稿。
　　5、着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。
　　四、作业
　　要求：
　　1、设计一幅运动会上具有本班特色的标志；
　　2、给学校各专用教室设计一个标志；
　　3、给学校的音乐会、艺术节、讲演比赛、故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计一个标志；要示形象鲜明，传递信息准确、独特、美观。
　　五、学生完成作业，教师巡视指导。
　　重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又有独特的形象。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。
　　六、课堂小结：展示设计较好的作业，巩固标志设计的特征及表现手法的知识内容。可让学生以谈设计的构思过程来说明。
　　&设计应用&课堂教学模式由&目标确定&搜集信息&欣赏感受&创作实践&展示评价&拓展延伸&六个环节组成。设计应用课型的教学过程一般都会包括这几个环节，但也有例外，需具体情况具体对待。
　　综合探索课
　　美术综合实践活动是美术课教学的主要形式之一，通过综合性的美术活动，发展学生的综合实践能力和探究发现能力。
　　教学模板：《与蔬菜交朋友》
　　一、师生游戏猜蔬菜（导入）
　　生猜教师爱吃的蔬菜师：谁想知道老师最爱吃哪一中蔬菜？（指名一生上台，并蒙上双眼，老师拿出一只番茄，面向全体学生）师：谁来说说，老师爱吃的蔬菜有什么特点？生：老师爱吃的蔬菜是圆圆的、红红的。生：老师爱吃的蔬菜可以生吃，也可以炒蛋吃，营养非常丰富。生：老师爱吃的蔬菜像只红红的小柿子，可漂亮了。（被蒙上眼睛的学生：西红柿）
　　2、老师猜学生爱吃的蔬菜。师：老师也想猜猜小朋友爱吃的蔬菜是什么，谁愿意请老师来猜猜？（指名一学生上台拿蔬菜，教师闭上双眼，待该生将蔬菜放回篮中后，教师睁开双眼）师：谁来说说&&同学爱吃的蔬菜有什么特点？生：&&同学爱吃的蔬菜是桔红色的，长长的。生：&&同学爱吃的蔬菜也是小白兔最爱吃的。师：是胡萝卜吗？生：对。（掌声）师：还有谁想请老师猜？生：&&爱吃的蔬菜像小刀，荚上有很多毛。生：&&爱吃的蔬菜毛茸茸的，里面包着两三颗绿油油、圆滚滚的小豆子。生：&&爱吃的蔬菜营养很丰富，妈妈说它有很多蛋白质，可以做豆腐。师：是毛豆吗？生：对。（掌声）&&
　　小组互猜。
　　全班交流。
　　新授：
　　二、交流展示说蔬菜
　　师：小朋友们都有自己最爱吃的蔬菜，其实所有的蔬菜我们都要吃，这是为什么？
　　生：因为不同的蔬菜有不同的营养。
　　师：那谁来说说看蔬菜有哪些营养？
　　生：我在电视上曾经看到过，知道冬瓜可以治中暑、发烧，还有助于减肥呢！生：我听爸爸说菠菜不能和豆腐一块儿烧，会产生一种东西，影响我们的身体健康。生：我在拼音报上看到芹菜能降高血压呢！
　　实践操作用蔬菜
　　师：小朋友们表现真棒，都交上了自己的蔬菜朋友，现在，让我们来动动双手和大脑，做一做美丽的蔬菜拼盘。（在音乐声中，学生动手实践，教师参与活动，并将学生完成的作品进行展览。并请学生进行介绍。）
　　生：我做的是&红老鼠&，用红萝卜做成长耳朵，还有短尾巴，瞧，它多可爱！生：我们做的是&小乌龟妞妞&，多漂亮啊！生：我们做的是&金鱼戏水&。
　　四、亲身体验种蔬菜（小结与作业布置）
　　同学们，今天我们学习了蔬菜的种类与作用，体会到了蔬菜的美丽。接下来，老师要布置一个小任务，请同学们在教室的画盆里种上蔬菜。等到它们顺利成长的时候，我们可以画一画，赏一赏。同学们愿不愿意?(生答：愿意！)
　　综合探索的教学环节一般包括：一、导入设计
　　二、教学过程设计：（1）教学方式和手段：讲授、讨论和操作（2）教学内容：可融入其他学科的元素，如数学中的数字、音乐、语文中的古诗词等，结合&造型表现&&设计应用&等课型，合理安排教学内容。（3）学习任务（考虑综合性的范围及难易程度以及探索的深度和广度。）（4）学习成果的反馈（以鼓励和奖励的方式为主）
　　三、课题延伸：即承上启下，总结本节课，承接下节课。
　　总结：美术课主要的课堂设计环节包括：导入新课、讲解新内容、提出问题引导思考与交流、布置学习任务并指导学生实践、课堂评价、课堂小结等。
　　面对各个课型的具体教学过程，需要灵活变换运用，教学模板仅供参考。
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