河北职称计算机考试多少分合格,考多少分才能评河北省中小学教师职称一级教师

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河北省中小学职称资格申报评审条件
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3秒自动关闭窗口2011年河北省职称计算机应用能力考试成绩及格分数线是多少? 考三十分能不能参加中级教师职称评选?_百度知道
2011年河北省职称计算机应用能力考试成绩及格分数线是多少? 考三十分能不能参加中级教师职称评选?
原来几年是只要参加考试,不管考多少分都能管一年,今年是不是规定改了?
我有更好的答案
成绩昨天 已经可以查了
60分以上管三年
50分当年有效呢
忘记河北省职称计算机应用能力考试准考证号怎么办
三十分不能参加哟,人事.考试教育网上看到要50分哟
60分以上管三年
50分当年有效
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&&&&&&&&&&河北省中小学一级教师资格申报评审条件(试行)-土地公文库
河北省中小学一级教师资格申报评审条件(试行)
河北省中小学一级教师资格申报评审条件(试行)
立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人;团结协作,服从组织安排,切实履行教师岗位职责和义务;身心健康;任现职期间,年度考核合格以上。三、学历、资历条件博士学位;或具备硕士学位,须取得二级教师资格2年以上;或高中、职业高中教师要具备大学本科毕业以上学历,须取得二级教师资格4年以上;或初中、职业初中、小学(幼儿园)教师要具备大学专科毕业以上学历,须取得二级教师资格4年以上;或小学(幼儿园)教师具备中等师范学校毕业学历,须取得二级教师资格6年以上。具备相应的教师资格,在教育教学一线工作。四、计算机条件较熟练掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试成绩符合规定要求。五、专业技术工作经历(能力)条件取得中小学二级教师资格后,具备下列条件:(一)高级中学、职业中学、初级中学教师:1、较熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求,能胜任各阶段的教育教学工作,高级中学(职业中学)专任教师年均完成教学工作量360学时以上(职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能,独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务,实训指导课不少于120学时、并年均在 2第2 / 4页
全文分4页阅读我省70万中小学教师评职称不考计算机了_网易新闻
我省70万中小学教师评职称不考计算机了
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(原标题:我省70万中小学教师评职称不考计算机了)
目前,我省有中小学专任教师70万人,评职称的办法和条件有哪些变化备受关注。5月17日,《四川省中小学教师专业技术水平评价办法》(以下简称“《评价办法》”)和《四川省中小学教师专业技术水平评价标准条件》(以下简称 《评价标准条件》)公布。今后,严重违反师德规范相关规定的,5年内不得申报评审高一级教师职务;职称计算机应用能力考试不作要求。
学校推荐同行专家一线教师参与
在推荐环节,《评价办法》明确,学校成立以同行专家和一线教师为主的推荐委员会(一般不少于7人),负责对申报人选的考核推荐工作。学校根据推荐委员会的推荐意见,集体研究确定拟推荐人选,并在学校进行公示,公示时间不少于5个工作日。
在评审环节,中小学教师职称(职务)实行评委会评审制度。根据评审需要分别组建中小学教师正高级、高级、中级、初级职务任职资格评审委员会。正高级教师评委会成员主要由高等学校中熟悉中小学教育的正高级专家、中小学正高级教师等专家组成。其他各级评委会成员按照业内评审、同行评议的原则确定。具备条件的应建立评审专家库,定期动态调整,随机抽取评审专家。
严重违反师德5年内不得申报评审
《评价标准条件》把师德放在基本条件的首位。今后,出现下列情况之一的,5年内不得申报评审高一级教师职务:弄虚作假,伪造学历、资历、业绩,剽窃他人成果的,严重违反师德规范相关规定的。
在基本条件中,还要求“具有一定的学生思想政治教育工作经历。”评聘一级教师以上职务,要有任现职以来2年以上从事学生思想政治教育(含班主任、团委、少先队、课外活动辅导员及学校领导干部等,下同)工作经历且考核“合格”以上。
同时,具备相应教师信息技术应用能力。职称计算机应用能力考试不作要求。从日起,应取得中小学教师信息技术应用能力提升培训结业证。《评价标准条件》放宽了发表论文的要求。比如在高级教师的条件中,关于“具有指导与开展教育教学研究的能力”的这一指标,可以有任现职以来1项以上教育教学成果获县级以上奖励,或者完成1项以上县级以上教研课题,或者在县级以上教研活动中书面交流本专业高水平教研文章,或者在公开发行的学术期刊发表本专业高水平论文或出版教育教学专著1篇(部)以上。
农村学校教师教学研究要求适当放宽
《评价标准条件》提出,“对不同类型、不同地域学校的教师,应结合实际,区别对待。”对农村和“四大片区”学校教师,应重点评价其师德表现、教学水平和育人业绩,在教育教学研究方面的要求,可适当放宽;对职业中学专业课教师,在专业水平和专业课教学业绩方面的要求,应适当提高;对各级示范学校教师,在示范引领方面的要求,应适当提高;对校外教育机构教师,应结合所在机构职能和岗位特点,适当提高本人业务工作方面的相关要求。
在高级教师的条件中,关于“具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能”这一指标,要求要承担县级以上的示范课、公开课、研究课或专题讲座。而对村小(教学点)教师,可适当放宽至承担县域一定范围内的示范课、公开课、研究课或专题讲座。
本文来源:四川在线-天府早报
责任编辑:王晓易_NE0011
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