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新高考改革后如何选课
　　高考志愿决策对学生个人发展的重要性获得了越来越多的共识，升学决策（学业规划）咨询逐步成长为社会上一个蒸蒸日上的新兴行业。新高考改革的推进，让学业规划的问题进一步前移，面对自选的六门或七门功课，如何科学地选择其中的三门以应对未来的高考及以后的发展？这将成为未来高中学生及其家庭必须面对和必须解决的重大问题。
　　近年来，经常会发生这样的案例，同一个班级的同样分数的学生，因为志愿选择不同，导致了后来不同的发展状态，有的人实现了优质就业，顺利地向人生理想不断前进；有的人却因为志愿选择失误，导致学无所成，毕业后就业困难，迟迟徘徊在职业发展的起点上。那么现在，这一选择不仅在高考填志愿时，更在你的选课时。你选择了这三门而不是那三门功课，它不仅意味着未来你的高考成绩由此决定，还意味着你大学的专业学习及后来的职业发展也与此紧密相关。这就是学生个人发展的蝴蝶效应。当初不经意的选择，却会造成后来巨大的变化！由是观之，我们不能不高度重视新高考的选课问题。
　　那么如何来科学地选课呢？根据学业规划的基本原则，我们给出的建议是瞄准就业升学求学。对此，相当一部分生涯规划专家都不甚赞成，觉得太过于功利，把学校当成了职业培训所。这里需要说明一下几点：其一，瞄准就业，是指根据学生未来的就业目标来选择和决策，这里的就业目标不是简单地、随便地确定，其本质是优质就业或者高质量就业，我们对优质就业的定义是：与学生的教育投入相匹配，与学生个人的兴趣爱好不违背，与学生的个人价值观相融合。其二，以学业规划的观点，学生的求学是人才的生产，学生的求职（就业）是人才的销售，为了解决市场经济下的销售问题（也就是大学生的就业难问题），当然需要以销定产，也就是根据就业目标决定求学过程。其三，学业规划并不是不要人生理想，而是从学生的发展阶段来看，当下最重要的是学有所成，学以致用，当学生以现有的知识和能力找到工作后，他可以在现有的工作岗位上适时提出新的职业目标，通过后续的学业规划及继续学习来为未来的职业转换和升级奠定基础，当各方面条件具备后，学生就可以水到渠成地迈向新的职业平台并不断向自己的人生理想靠近。既关照现实，又看到理想。这就是学业规划关于个人发展的重点论和两点论。
　　那么根据瞄准就业升学求学的学业规划基本原则，我们如何一步步地做到科学选课呢？第一步当然是确定学生初步的就业目标，为此，需要完成以下几项工作，一是全面地认识学生个人的发展要素，所谓发展要素，即影响学生升学就业的各类个人因素的总称。这里面不仅有学生的兴趣爱好，还有家庭经济条件、学生身体状况、社会关系及家庭背景、发展机遇等；二是预测未来人才市场变化趋势，即考察未来五到十年，你将要就业的区域的社会经济环境及各类行业的就业前景；三是要认识不同的职业，要确定未来的就业目标，首先要认识不同的职业，每一个职业都是责、权、利的统一体，也都是有利有弊的，我们要认识不同职业的利弊，当你选择了某一职业，就意味着你不仅要追求它的好外，更要能接受它的弊端。当我们完成了以上三项工作，就大致可以确定自己的就业目标了。
　　科学选课的第二步，考察分析职业与专业之间的关联关系，我们知道专业选择后也就大致规定了未来的职业方向。那么专业和职业之间是一种怎样的关系呢？经过明略的调研，我们认为专业与职业之间存在着多对一、一对多的复杂的关联关系，比如要成为记者，不仅学新闻专业可以，学中文、学历史、学哲学、学经济甚至学理工科等等，都可以成长为记者。而经济学专业毕业的学生，不仅可以成长为经济师，还可以成为企业管理人员、会计师、人力资源管理专家、财经新闻的编辑记者等等。那么对于具体某位学生来说，选择什么专业才能到达原来所定的就业目标呢？这就要具体问题具体分析。为此，明略学业规划研究院在2008年就出版了专业与职业关系分析的研究成果――《大学专业分析》。
　　科学选课的第三步，根据目标和路线选择专业、学校，根据专业选择学校。前面我们确定了就业目标，考察清楚了什么样的专业能够到达相应的就业目标，这样就可以确定专业了。确定专业后，我们要根据专业来选择学校。根据学业规划理论中的“高校就业竞争论”，在开设了该专业的所有学校中找有利于自己未来顺利就业的学校。这样就可以划定学校的一个范围。
　　科学选课的第四步，根据上面所定的专业和学校范围，结合各大学、专业对课程的要求（具体见省教育部门发布的指导文件），来确定所选的必要课程。
　　科学选课的第五步，根据自己的兴趣和擅长再来完善选课决策。从有利于就业的角度选择的课程如果已经达到三门，就已经完成了选择工作。如果只选出了一门或两门，那么剩余的那一门，就可以根据自己的兴趣和擅长来确定了。
　　我们相信，通过上面五个步骤的工作，就可以保证学生选择到适合于自己发展的自选课程。从而为考取大学、学有所成、优质就业这一发展目标的实现奠定坚实的基础。
　　作者系明略学业规划研究院 首席专家
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明略学业规划研究院致力于推进我国学业规划事业的发展。她是学...
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<em id="authorposton16-1-27 10:09
查看: 8569&
<td class="t_f" id="postmessage_的孩子们马上要选科了，大家都有啥想法，可以进来讨论一下。
多选投票: ( 最多可选 3 项 ), 共有 193 人参与投票
投票已经结束
22.35% (120)
23.46% (126)
17.69% (95)
19.37% (104)
10.24% (55)
6.89% (37)
您所在的用户组没有投票权限
是要每人加三门，总数不对啊！
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<em id="authorposton16-1-27 13:30
我们17届的给点建议：目前看来高二等级考的科目复习迎考时各方的重视程度都不到位，没有像正式高考那么好的学习氛围，而且时间也比较紧张（5月中下旬等级考），18届有2门科目可选择在高二考试，尤其是打算同时选择地理、生物的考生，应当从高一就重视起来，知识点要学到位，高二一定不能放松或轻视，防止临近考试时手忙脚乱！
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<em id="authorposton16-2-1 10:41
本帖最后由 都就园客 于
11:02 编辑
物理和化学的重要性，其实是被3+1的政策炒高了，因为在文理分科，3+1的情况下，牛蛙选理科更合算，理科里面，选物理和化学相对容易拿高分，所以就形成了好学生大多数选理化的风气，好学生选理化，并不一定是喜欢理化，而是因为在3+1的政策下，选理化更容易胜出
现在政策改变了，但是老政策的思维惯性还在，这也就是论坛上的虎妈们咒骂高考改革的原因之一吧
其实这次高考改革是很正确的尝试，他的正面意义，10年后会体现出来的
分析得很好，3+3的优点之一就是对考生兴趣的照顾很到位，可以让考生打破严格的分科接触多方面的知识，而那些所谓的虎妈眼里没有兴趣、只有分数，于是理化没优势要骂，又要骂学3门是增负，真是自相矛盾……
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<em id="authorposton16-2-1 13:49
都就园客 发表于
物理和化学的重要性，其实是被3+1的政策炒高了，因为在文理分科，3+1的情况下，牛蛙选理科更合算，理科里面分析得很好，3+3的优点之一就是对考生兴趣的照顾很到位，可以让考生打破严格的分科接触多方面的知识，而那些所谓的虎妈眼里没有兴趣、只有分数，于是理化没优势要骂，又要骂学3门是增负，真是自相矛盾……
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<em id="authorposton16-2-14 14:30
本帖最后由 土方车 于
22:06 编辑
拋去功利，3＋1、文理分科害了几届学子，3十3希望是回归理性的开始
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<em id="authorposton16-1-28 15:25
好贴，支持一下
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<em id="authorposton16-1-31 13:15
南海之风 发表于
这个还是看个人的，本身高二还有4门会考【物理、化学、历史、政治】，如果时间不过的话，还是不要硬来。 ...
对，如果通过合格考有危险的话更要谨慎，当然如果物化史政4门不算太差的话，等级考与合格考之间大约一个月的时间应该是够的。
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<em id="authorposton16-2-1 10:57
糖糖007seven 发表于
如果加三政策只在17届，18届实行，是看不出优劣的，除非十年内一直是三加三模式。我认为那些19届恢复3+1的说法是很低级的谣言；因为17届是试点，所以以后有微调是可能的，但是不分文理科，小学科采用等级考试的大方向是不会改变的
谢谢前辈分享，有道理
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<em id="authorposton16-2-4 09:40
patrigoat 发表于
那为什么文科分数一直高于理科？文科人数少，又不容易出高分，照理说应该低于理科啊？
文科其实更取决了老师的水平和关系。关系硬的老师以前甚至能提前高考试题，历史平均分可以达到140。涉及的命题专家就是以前杨高的副校长曹家骜。现在针对上海历史高考的教辅，主编仍旧基本上就是他。
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<em id="authorposton16-2-8 14:13
赞一个，应该要改革，全面发展
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<em id="authorposton16-2-15 19:56
正确的做法每门一百分，不设底线，各门差距按百分率微调，这样就不会不重视副科，只读语数外主科了。
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<em id="authorposton16-1-27 12:14
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<em id="authorposton16-1-27 18:54
发到高一版块，可能投票的会多
很多家长，可能不关心高考版
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<em id="authorposton16-1-28 15:00
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<em id="authorposton16-1-31 00:07
妮爸的贴子，一定支持
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<em id="authorposton16-1-31 12:51
<font color="#3211zk 发表于
我们17届的给点建议：目前看来高二等级考的科目复习迎考时各方的重视程度都不到位，没有像正式高考那么好的
这个还是看个人的，本身高二还有4门会考【物理、化学、历史、政治】，如果时间不过的话，还是不要硬来。→_→
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<em id="authorposton16-2-1 10:48
赞一个!支持一下!
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<em id="authorposton16-2-1 10:50
都就园客 发表于
物理和化学的重要性，其实是被3+1的政策炒高了，因为在文理分科，3+1的情况下，选理科的同学更合算，理科里
如果加三政策只在17届，18届实行，是看不出优劣的，除非十年内一直是三加三模式。
我认为那些19届恢复3+1的说法是很低级的谣言；因为17届是试点，所以以后有微调是可能的，但是不分文理科，小学科采用等级考试的大方向是不会改变的
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<em id="authorposton16-2-3 18:54
都就园客 发表于
物理和化学的重要性，其实是被3+1的政策炒高了，因为在文理分科，3+1的情况下，牛蛙选理科更合算，理科里面
那为什么文科分数一直高于理科？文科人数少，又不容易出高分，照理说应该低于理科啊？
所以说文理分科的时候，牛娃选文科不合算啊
Powered by安徽毛坦厂中学2015高考成绩揭晓 本科达线率85.94%
　　特别提醒：填报志愿有疑问？
&&& 中国教育在线讯 2015年高考成绩已经揭晓，毛坦厂中学、金安高级中学、金安补习中心再创佳绩。本科达线人数再次突破10000人大关，600分以上突破1000人，一本达线人数有大幅度提高，达3196人。其中，毛坦厂中学应届理科最高分为672分，应届文科最高分为659分，应届一本达线率为41.01%，应届本科达线率为85.94%。
　　　　　　　　　　　　
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CERNET Corporation教育部公布高考改革配套方案：全科考察 文理不分
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　　中青在线北京12月16日电（中国青年报·中青在线记者樊未晨）今天，教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，明确提出“全科覆盖”、“分类考察”、“不分文理”、“两次机会”、“严格公示”等措施。
　　今年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，《意见》规定，2014年在上海市和浙江省启动了高考综合改革的试点，2017年将全面推进。多位专家表示，随着今天两个具体改革方案的出台，标志着9月份国务院政策已经开始真正落地，也预示着我国高考改革已经全面进入了深水区。
　　今天出台的政策规定，《普通高中课程方案（实验）》所设定的所有科目均列入了学业水平考试的范围。其中，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的考试，由省级教育行政部门统一组织，音乐、美术、体育、通用技术、信息技术等科目的考试由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。
　　据了解，虽然所有科目都在考察范围，但是考察的方式并不相同，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。学生可以在三年时间内可以合理安排考察的科目和数量，各省（区、市）还要创造条件为有需要学生提供第二次考试的机会，以及更换选考科目的机会。
　　政策规定，在实行高考综合改革的省（区、市），计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，在对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。
　　也就是说，将来学生的高考成绩将会是“3+3”模式，除了统一高考的语数外三科外，还要加上自己选择的三科学业水平测试的成绩。从这样的设计看，学生可以根据自己的特长和兴趣进行竞争，“可以文理兼修、文理兼考，使得文理不分科成为了可能。”教育部基础二司司长郑富芝说。
　　随着高考改革的深入，学生的高考也将从“标配”时代进入了一定意义上的“自选”时代，“这是一种更高层次的教育公平，同时，也意味着基础教育阶段教育教学的方式也将迎来彻底的变革。”浙江省考试院副院长刘宝剑说，分层教学、走班制等将随着改革的深入逐渐推广开来。
　　另外，教育部也就加强和改进普通高中学生综合素质评价做出了明确规定，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等都将成为综合素质评价内容，并进入档案。同时要严格公示制度，对档案材料的真实性进行抽查。