小学生英语口语练习900句（1-100)
小学生英语口语练习900句（1-100)
小学生英语口语练习900句(1-100) 　　1. I see. 我明白了。 　　2. I quit! 我不干了! 　　3. Let go! 放手! 　　4. Me too. 我也是。 　　5. My god! 天哪! 　　6. No way! 不行! 　　7. Come on. 来吧(赶快) 　　8. Hold on. 等一等。 　　9. I agree。 我同意。 　　10. Not bad. 还不错。 　　11. Not yet. 还没。 　　12. See you. 再见。 　　13. Shut up! 闭嘴! 　　14. So long. 再见。 　　15. Why not? 好呀! (为什么不呢?) 　　16. Allow me. 让我来。 　　17. Be quiet! 安静点! 　　18. Cheer up! 振作起来! 　　19. Good job! 做得好! 　　20. Have fun! 玩得开心! 　　21. How much? 多少钱? 　　22. I‘m full. 我饱了。 　　23. I‘m home. 我回来了。 　　24. I‘m lost. 我迷路了。 　　25. My treat. 我请客。 　　26. So do I. 我也一样。 　　27. This way。 这边请。 　　28. After you. 您先。 　　29. Bless you! 祝福你! 　　30. Follow me. 跟我来。 　　31. Forget it! 休想! (算了!) 　　32. Good luck! 祝好运! 　　33. I decline! 我拒绝! 　　34. I promise. 我保证。 　　35. Of course! 当然了! 　　36. Slow down! 慢点! 　　37. Take care! 保重! 　　38. They hurt. (伤口)疼。 　　39. Try again. 再试试。 　　40. Watch out! 当心。 　　41. What‘s up? 有什么事吗? 　　42. Be careful! 注意! 　　43. Bottoms up! 干杯(见底)! 　　44. Don‘t move! 不许动! 　　45. Guess what? 猜猜看? 　　46. I doubt it 我怀疑。 　　47. I think so. 我也这么想。 　　48. I‘m single. 我是单身贵族。 　　49. Keep it up! 坚持下去! 　　50. Let me see.让我想想。 　　51. Never mind.不要紧。 　　52. No problem! 没问题! 　　53. That's all! 就这样! 　　54. Time is up. 时间快到了。 　　55. What's new? 有什么新鲜事吗? 　　56. Count me on 算上我。 　　57. Don't worry. 别担心。 　　58. Feel better? 好点了吗? 　　59. I love you! 我爱你! 　　60. I'm his fan。 我是他的影迷。 　　61. Is it yours? 这是你的吗? 　　62. That's neat. 这很好。 　　63. Are you sure? 你肯定吗? 　　64. Do l have to 非做不可吗? 　　65. He is my age. 他和我同岁。 　　66. Here you are. 给你。 　　67. No one knows . 没有人知道。 　　68. Take it easy. 别紧张。 　　69. What a pity! 太遗憾了! 　　70. Any thing else? 还要别的吗? 　　71. To be careful! 一定要小心! 　　72. Do me a favor? 帮个忙，好吗? 　　73. Help yourself. 别客气。 　　74. I'm on a diet. 我在节食。 　　75. Keep in Touch. 保持联络。 　　76. Time is money. 时间就是金钱。 　　77. Who's calling? 是哪一位? 　　78. You did right. 你做得对。 　　79. You set me up! 你出卖我! 　　80. Can I help you? 我能帮你吗? 　　81. Enjoy yourself! 祝你玩得开心! 　　82. Excuse me,Sir. 先生，对不起。 　　83. Give me a hand! 帮帮我! 　　84. How's it going? 怎么样? 　　85. I have no idea. 我没有头绪。 　　86. I just made it! 我做到了! 　　87. I'll see to it 我会留意的。 　　88. I'm in a hurry! 我在赶时间! 　　89. It's her field. 这是她的本行。 　　90. It's up to you. 由你决定。 　　91. Just wonderful! 简直太棒了! 　　92. What about you? 你呢? 　　93. You owe me one.你欠我一个人情。 　　94. You're welcome. 不客气。 　　95. Any day will do. 哪一天都行。 　　96. Are you kidding? 你在开玩笑吧! 　　97. Congratulations! 祝贺你! 　　98. T can't help it. 我情不自禁。 　　99. I don't mean it. 我不是故意的。 　　100. I'll fix you up. 我会帮你打点的。《上海学生英文报·少儿版》SSP双语小记者训练营，学习期间营员会去多个社会实践场地进行实地参观和采访。不仅如此，营员还可以将优秀文章将刊登在《上海学生英文报·少儿版》上，并与报业集团资深记者面对面交流学习；而通过期末考核，将获得“双语小记者证”（由《解放日报》指导的SSP双语小记者证），以及更多小学阶段各类比赛直接报名资格；优秀小记者小升初将获得择优推荐名额。招生对象：7-12岁（1-5年级）学生开班时间：暑期班招生中（小班授课）*立即报名，免费获得开学大礼包。总校地址：上海汉中路158号汉中广场4A08室报名热线：分校地址：崇明城桥镇南门三沙洪路11号报名热线：
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英语最新活动　　提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展，而且为开展日常交际打下坚实的基础。但对学生而言，听力往往又是难度最大的。" />
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浅析小学汉语教学中的听力训练
2014年5期目录
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展，而且为开展日常交际打下坚实的基础。但对学生而言，听力往往又是难度最大的。传统的教学长期重视读写训练，而忽视听说的培养，学生的文化基础、心理状态也影响了他们听力的发展，语言环境的缺失也使得学生听力能力相对薄弱。如何改变这一现状，让和田的学生告别“哑巴汉语”的学习状况是摆在我们面前的重要课题。教师在汉语的启蒙阶段的作用是巨大的。通过几年的教学，我有如下思考。 中国论文网 /9/view-6311757.htm　　一、背诵是提高学生汉语能力的有效方法 　　现代社会是一个快节奏的社会，是一个资讯发达的社会，很多学生，甚至家长都认为，需要什么，只要“百度”就能获得。因此，一提起“背”，很多人都深恶痛绝，认为死记硬背是一种最闷有意义、最没有效果的学习方法，认为那只是机械的重复，对开拓思维没有一点作用。但笔者觉得，在各学科的学习中，都需要背，特别是学习汉语，“背”更是起着举足轻重的作用。学习第二语言最重要的是积累丰富的词汇及语汇，使学生形成语感。学生丰富的词汇量及语汇两的积累，还有预感的形都必须通过多读书，多背书。为什么有些人能口若悬河，妙语连珠，这都与他本人的大量阅读和背诵有关。有很多作家，他们的文化底蕴之高是令人惊叹的，但他们在没有成为作家之前，无一例外的都阅读和背诵了大量的书籍。学习第二语言更是如此，词汇量的积累和语感的形成都需要靠大量的阅读和背诵。有了丰富的词汇量才能给阅读理解及“听”“说”能力的锻炼奠定基础。学生有了较丰富的词汇量才能听明白，听准确，听清楚了才能说得流利，有了听和说的语言基础才能逐步形成语感，并为写打开通道。一个人有了一定的语感能力，在汉语学习中就会如鱼得水。比如，分析词语的搭配，有些事一看就知道该这样搭配而不是那样搭配，但要是叫你说出原因，却是无法说清的。为什么会出现这种情况呢？原因很简单，是因为学习者对这些词已经有了语感，这种语感是“感性中暗含着理性，知觉中积淀着思考”，在此之前已经获得的一种经验。所以一看就知道这词该怎样搭配。所以说，语感对学习汉语，做练习题，进行交流都有很大的帮助。而语感的获得来自熟读成诵的基础上，可见，“背诵”在汉语学习中起着很重要的作用。没有背诵就没有积累，没有积累就没有汉语素养的提高，因此说在汉语教学中，背诵是学习汉语，提高学生汉语素养的有效途径。 　　二、培养学生学习汉语的兴趣 　　如何帮助学生提高听力能力呢？我觉得首先要让学生对听力练习有兴趣，克服恐惧的心理。成功的教学依赖于真诚、理解和信任的师生关系，一种充满心理安全感的课堂气氛。一个人听力理解能力的好坏与心理素质有密切关系。学生在生活中时刻处于维吾尔语的语言环境中。小学生不适应汉语语的语言环境，在进行听力训练时，学生要听清、听懂稍纵即逝的语言材料，明确语言的含义，与此同时作出正确的判断回答问题。一旦出现不会回答的题目，学生会产生较重的心理负担，变得手忙脚乱，结果往往连最简单的词句都听不懂。因此在平时的听力训练中，教师要注意学生的心理变化，创造轻松的课堂气氛，避免使其产生厌恶甚至抵触情绪。心理学研究表明，要想听懂一段文章，必须具备听的动机、自信心和自然放松的状态。所以教师要培养和激发学生听的兴趣。我在教学中利用多媒体手段进行单词和句子的教学，调动学生多个感官来学习而不是进行机械的操练；课堂上进行对话表演活动，设计合理的动作，调动学生学习的积极性。小学汉语教材每单元都是有情节的故事图片，我就请学生们分组进行模仿、配音的听说游戏。通过这些有趣的活动学生主动参与学习的积极性提高，潜移默化地练习了听力。有了兴趣，学生听的热情就被调动了起来。 　　当然，学生的汉语学习过程主要是在课堂上进行。要提高学生的听力水平，教师一定要坚持课堂教学主阵地，重视常规教学，创造良好的课堂汉语语言环境，采用丰富多彩的课堂教学方法，提高课堂教学艺术，坚持用汉语授课，从而切实落实语言基础知识。教师本身要具备较好的语言素质，掌握地道流利的汉语口语表达，让学生在日常的课堂中置身于汉语的海洋，逐步掌握连读、重读、失去爆破等句子朗读技巧，进而达到熟练应用的程度。这样做的同时也能扩大学生的语言输入。现代语言教学理论认为语言输入量越大，语言的输出才会相应提高。当输入达到一定的量时，学生的语言能力便会产生质的变化。对于缺乏自然汉语环境的小学生来说，平时的课堂教育是语言输入的主要途径。因此，教师坚持用汉语授课可以直接帮助学生练习听力。同时勤朗读也是提高听觉能力的有效途径。听力的强弱，关键在于自身正确、娴熟的发音。汉语音的正确、语调的优美流畅、节奏的把握都要靠平时的勤学苦练。朗读过程中学生首先要注意模仿正确优美的语言材料，多听录音，努力创造听的环境，多模仿，多复读，体会说话人的情感。其次，在朗读的基础上，多背诵。最后，能够流利应答日常用语，精彩对话脱口而出，说得出才能听得懂，听力水平才会有相应的提高。在平时的教学中，我十分注重学生课文朗读的练习，常常要求学生在课文中标注重音、弱读等标志，要求学生根据标志，惟妙惟肖地模仿录音中的朗读。当学生熟练掌握对话后，可以让他们自编对话，根据不同的语境和人物身份，表演对话，最终达到能够自如运用语言的要求。 　　汉语学习的最终目的是能够运用汉语进行交流。除了在课堂上坚持用汉语授课，在课后我也鼓励师生相互之间随时随地进行简单的汉语对话，形成浓厚的课外汉语氛围。渐渐地，学生对说汉语不再害羞，而是能够大胆地用汉语表达自己的思想，同时，学生的汉语听力能力也逐步提高了。最后，适当的听力练习能起到强化训练、提高听力能力的作用。配套的汉语听力练习是训练学生听力的必要措施。每单元的练习应该和课文教学同步进行。教师应该在完成练习的时候给予学生相应的指导，帮助他们掌握正确的方法，攻克听力难点。通常在听力训练开始前，要求学生快速浏览练习，和学生一起预测将听到的内容，暗示所听的重点和关键，教会学生带着问题，有目的地去听，善于捕捉那些有用的时间、地点、人名、动作等信息。对于暂时听不懂的地方，切不可作长时间停顿。
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怎样训练小学生的英语听力？
在英语教学中，我们经常强调的是对学生听、说、读、写能力的培养，其中听、说是英语学习的基础，而听更是重中之重。特别对于我国而言小学英语刚刚起步，儿童的语言往往是从听和模仿中学习，而目前的小学英语测试中的听力往往又是学生失分较严重的部分，因此提高小学生的英语听力水平就颇为必要了。那么如何才能提高小学生的英语听力水平呢？下面我就这个问题谈一些自己粗浅的看法。我们都知道，多听是提高听力的前提，但是如何去听，如何准确地从听力材料中获取信息，这需要我们在要求学生多听，增强语感的基础上必要地教给学生一些答题的技巧。首先，要求学生在做听力题时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。其次，要求学生养成果断答题的习惯，切忌犹豫不决。对有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，做出回答。特别对于不会作答的，应该立即搁置，准备听下面的题目，千万不能因为局部放弃整体，影响下题的作答。再次，教学生学会抓关键词。在小学英语五、六年级的听力测试中听短文做出判断或选择是个难点，所以我们要求学生在听的过程中注重捕捉听力材料中所涉及到的人物(who)，时间(when)，地点(where)，事件(what)。因为我们所教对象是小学生，所以可以让他们把英语中的听短文材料理解与语文中的短文阅读作比较，掌握好这四个要素。另外对于一些特殊疑问词【比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，数字(how many/ how much)，选择(which)】在听的过程中也要注意。另外，告诉学生在听的过程中，一定要注重对听力材料的整体内容的理解，不能把注意力都放在个别单词或句子上，不要强迫自己听懂每一个词，只要重点抓住上述所说的关键词，学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。要提高小学生的英语听力水平，除了学生要掌握一些技巧，又要求我们教师在教学中注意些什么呢？学生听力水平的提高是一个逐步学习、不断深化、运用的过程，我们作为教师不能操之过急，切忌急于求成，要有计划、有步骤的加以训练和引导。第一，坚持用英语组织教学。坚持用英语组织教学，要从最简单的日常用语开始，逐步加深，同时配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。长此以往不仅可以使学生尽快融入到英语教学的氛围，培养学生用英语进行思维的习惯，而且可以训练学生的听力，增强学生的求知欲。通过课课训练，学生会对原本生疏的语言感到熟悉，对听力的提高会起到很大的作用。第二，加强对语音、语调的训练。在教学中，要让学生习惯正常的语速，必要时提醒学生一些简单的发音规则，对学生的发音应及时进行纠正及指导。如果因为怕学生听不懂而故意放慢语速来迁就学生，甚至一个词一个词的往外蹦，这样对学生听力、语感的培养反而不利。因为语速太慢就破坏了语言的语音、语调，久之对于正常的语音、语调反而听不懂了。只有充分利用好配套的磁带，要求学生模仿纯正地道的英语，发好每个音，才能对提高学生的听力水平有所帮助。第三，双向听力训练法。教师可以根据小学生模仿能力强的特点，采取双向听力训练的方法。这种方法是指采用两种看似矛盾的形式进行训练。一种形式是给学生提供一些已经学过的单词、短语或句子进行练习，另一种则可以不管听力材料中是否有生词，这种训练的目的是要求学生听清而不是听懂，只要学生能够比较准确地复述出所听到的内容就达到训练的目的了。第四，正确对待生词。听力中必然会有一定的词汇量。小学阶段的英语听力中不可避免地会出现一定量的生僻词，我们也知道在听力中生词多了会影响听力的速度和效果，所以我们要教学生在听的过程中把注意力集中在对文章大意的理解上，尽量避免去追究局部的句子和短文的含义，而另一种方法就是通过听力材料的上下文来猜生词的意思。因此在听力训练中我们应该注重加强学生对词汇量的积累以及对生词词义猜测判断能力的培养，教师应尽一切努力给学生提供和增加听英语的机会，鼓励学生多听、勤听、会听、爱听、主动去听，以此培养和提高学生听的能力。小学生英语听力水平的提高是一个循序渐进的过程，一定要在通过多听、勤练、多实践、不断增强语感的基础上，才能提高听力能力。如何激发和培养小学生对英语听力的兴趣和能力，每个教师采取的方法可能不尽相同，但我们都应根据小学生心理活动的特点从内因和外因上着手，运用科学的方法和手段促进小学生英语水平的提高
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每天给他放录音磁带，或者给他看有英语对话的卡通片。有条件的话多跟外国的小朋友在一起。
谢谢，见外国人不可能没那个条件。
一 学生学会怎么听？
学生良好的学习方法是英语学习成功的保障。因此，在听力教学中，我非常注重加强学生学习方法的指导，引导学生养成良好的学习习惯，掌握学习听力的基本方法，提高学习技能。具体方法如下：
1. 做准备。快速浏览材料，捕捉文字信息，预测听力内容，为听录音做好准备。
要求学生在做听力题时，一定要利用还没放录音之前的一点时间，迅速地捕捉每条题目选项所提供的信息，学会预测句子、短文或对话可能涉及到的内容，这样才能在听录音材料时做到有的放矢，有所侧重，抓住关键词，提高准确性。
2. 强记忆。听录音时要边听边记，强化记忆。记录时要有重点、有技巧，如：数字用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩写，长句抓住主要成份等。
多听 多看 多说 多思考 多练平时多积累一些词汇和短句最好是看一些英语资料和视频。记忆词汇的时候要掌握内在规律，由简单到复杂，可以多看一些英语类的新闻、语法书籍。有时间自己多写一些英文日记。从简单句入手。逐步提高。多跟会外语的人进行交流，多研究
找点幽默英语故事天天吃饭听，一家人一起还能讨论，不会的多听几遍
哈哈暴力解决不了问题。
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出门在外也不愁小学英语听力测试怎么搞?我县从三年开设英语,快乐英语.听力测试应该怎么搞呢?占多少分值?想知道别的地区听力测试多少分,几个题?一般多少分钟?内容的难易度?
三十分最合适,一般都是30分,低年级可以20分,题数20道,时间按考试时间20%-30计算.时间听力20%,语法单词20%,阅读较慢40%,写作20%,这是我的考试时间安排.年纪越高,阅读时间越短,写作时间越长,但是小学生还没高到这个要求.小学的话,我自己感觉可以这么分低年级20分,第一大题10分10道,一般学生答对8个,第二大题5分5道,一般学生答对3个,第三大题5分5道一般学生答对3个,平均60%答对,在中比重占20%,即使学生听力不是很好,总分不至太差,好则可以优异.1.听单词,2.听句子,选择意义相似的句子3.根据听到的问句,选择适当的答案比如“how are you today",可以选择“fine,thank you”高年级30分,第一大题减至5题5分一般4题对,第二大题8分4题一般3题对,第三大题12分6题一般3题对,第四大题5分5题,难一般2题对.4.根据文章对话,回答问题.这是给你的参考,英语学习还要结合当地学生的实际情况和是自力量等各方面进行酌情考虑,你可以根据情况调整,不要生搬硬套,英语学习最好要激发学生的感觉,让他们觉得学有所用.
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我们一般都是20道题目
都是些听对话 选答案的题目10分钟左右
如果太难的话
学生做不出来的
一般都是跟句型有关的题目
占75分，应该多读多背。。。
小考试：一般三十分，4-5道题，占百分之三十，十到十五分钟，内容应偏向课本。大考试（期末或竞赛）：六十分，8-10道题，占百分之六十，20-30分钟，内容应在课本内容的基础上，在增加一点难度。
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