关于狐假虎威这则寓言故事中的狐，有人用狡猾来评价它，也有人用机智来评价它
关于狐假虎威这则寓言故事中的狐，有人用狡猾来评价它，也有人用机智来评价它精选篇一《小学寓言故事狐假虎威》捕杀其它动物。
一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，就耍了一个花招。它一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我？我是天帝任命来管理所有的野兽的，你要吃了我，就是违抗天帝的命。”老虎一听愣住了。狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。”老虎听狐狸说话的口气很大，态度也很强硬，有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命，四处奔逃。老虎看着，不知道野兽们怕的是自己，以为真是被狐狸的威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了。
“狐假虎威”就是由这个故事而来，现在，人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。
关于狐假虎威这则寓言故事中的狐，有人用狡猾来评价它，也有人用机智来评价它精选篇二《《寓言二则-狐假虎威》PPT课件》 />
今天让我们一起去看看发生在它们 身上的故事。
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hú jiǎ hǔ wēi nì
狐 假 虎 威 逆
狐狸 假如 老虎 威风 叛逆
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shòu suì jiē xià
皆大欢喜 畏惧
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第一自然段：
虎求①百②兽而食之，得狐。
①求——搜求，寻找。
②百——比喻很多。
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老虎寻找各种野兽吃掉他们，抓到一 只狐狸。
你觉得老 虎厉害还是狐 狸厉害？
第二自然段：
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狐曰：“子③无敢④食我也！天帝使我长 百兽⑤ ，今子食我，是逆⑥天帝命也 。 子以我为不信，吾为子先行，子随我后， 观百兽之见我而敢不走⑦乎？”
③子——你。 ④无敢——不敢。 ⑤长百兽——做百兽的首领。 ⑥逆——违背。 ⑦走——跑，逃跑。
请同学们默读本段，用自己的 话说说课文的大意。
你敢吃我？
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为什么不敢？
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谁来说一说？
你不敢吃我！天帝派遣我 来做百兽的首领，现在你吃掉 我，是违背天帝的命令。
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你认为我的话不诚实， 我在你前面行走，你跟随在 我后面，观看各种野兽看见 我有敢不逃跑的吗？
同学们猜猜接
下来会发生什么事情。
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这幅 图讲的是 课文的第 几段呢， 找出来读 一读。
第三自然段：
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虎以为然，故⑧遂⑨与之行。兽见之皆⑩ 走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。
⑧故——因此，于是。 ⑨遂——就。 ⑩皆——全，都。
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老虎认为狐狸的话是有道理的，所 以就和它一起走。野兽看见它们都逃跑了。 老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认 为它们是害怕狐狸。
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林中的动物看见狐狸过来他们 又是怎么做的呢？
大大小小 的野兽吓得撒 腿就跑。
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小组讨论：
百兽是因为怕狐狸而逃走的 吗？说明原因。
百兽不怕狐狸而是怕狐狸后 面的老虎。
狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
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学课文之后，你觉得狐狸怎样？
狡猾，会动脑
狐狸为什么会狡猾？ 狐狸是为了保护自己 。
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通过这则寓言故事， 你有什么新的收获。
有的人借别人的力量吓唬 别人，其实他们自己根本没什 么本事。
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大家说得真好，在实际生 活中，我们要学聪明的狐狸用 智慧与坏人作斗争，千万不要 学狡猾的狐狸去骗人，这样才 是人人喜欢的好孩子。
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关于狐假虎威这则寓言故事中的狐，有人用狡猾来评价它，也有人用机智来评价它精选篇三《狐假虎威 公开课详案》
这是一则寓言故事，取自《战国策》，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
教学目标：
1、通过分角色朗读，表演能多种方式能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。
2 、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学重点：
识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示故事的寓意。
教学准备：课件
老虎和狐狸的贴图
学生做自己喜欢的小动物头饰 教学过程:
一 复习导入：
今天这节课，我们继续学习第8课
师板书课题，说书写要点，这四个字都是我们需要掌握会写的字，谁来说说写哪个字需要注意什么？
齐读课题：狐假虎威
通过上节课的学习，我们知道了，课题中的“狐”和“虎”分别指什么？
威是指？那借是什么意思呢？带着这个疑问今天这节课我们一起去森林里
看一看老虎和狐狸之间到底发生了什么故事？
师：想去森林，首先要过生字这一关，准备好了吗？一起出发吧。
学生齐读复习词语。
去拼音开火车检查掌握词语情况。
师：看来呀咱们同学真的和生字交上朋友了，不但读得准，而且记得特别牢。有了生字朋友的帮忙，咱们就可以把课文读正确，读流利了。
三：精读课文
师范读课文，同学们边听边思考，狐狸和老虎之间发生了什么事情？
关于狐假虎威这则寓言故事中的狐，有人用狡猾来评价它，也有人用机智来评价它精选篇四《狐假虎威说课稿》第22课《寓言二则》之狐假虎威说课稿
【教材分析】
本文是一篇文言文，选自《战国策·楚策》。全文共有3个自然段，讲述了一个生动有趣的故事：老虎在森林中寻找食物，捉到一只狐狸。狐狸骗老虎，并假借老虎的威风吓走了小动物们。
这篇古文是按事情发展顺序写的，起因、经过、结果各占一段。故事原本是魏国派去楚国的奸细江乙用来陷害楚国的相昭奚恤时給楚王讲的一个小故事。这则寓言后来形成了成语，常常用来比喻倚仗别人的势力欺压人。同时也说明凡事应开动脑筋，不能盲目信从，否则，就会闹出笑话。
【学情分析】
1、学生学习的古文不多，本课是初次接触到古文寓言，而且很难有语言实践的环境，因此朗读起来有一定的难度。
2、古文中一些字的古今意思差别比较大，学生理解起来有障碍。
3、理解文言文意思的方法学生在上一篇寓言中有过尝试，但还不熟练，教师要继续带领学生尝试运用这些方法自主学习。
基于以上考虑，我确定教学目标如下：
【教学目标】
1、学会四个生字 “逆 遂 皆
畏”，了解“求、走、畏”等字词的意思。
2、初步学习文言文的朗读，能够正确朗读《狐假虎威》。
3、了解《狐假虎威》这则寓言故事的内容，懂得“狐假虎威”这个成语用来比喻借别人势力来欺压人，
【教学重难点】
初步学习文言文的朗读，能够正确朗读《狐假虎威》。
理解寓言故事的内容。
懂得《狐假虎威》这个成语的意思
关于狐假虎威这则寓言故事中的狐，有人用狡猾来评价它，也有人用机智来评价它精选篇五《七年级--寓言,狐假虎威,守株待兔,农夫和蛇,狐狸和葡萄,白兔和月亮--课件》 />
相信同学们对 《守株待兔》、 《狐假虎威》 、 《农夫和蛇》 《狐狸和葡萄》 、《白兔和月亮》 这样的故事一定非常熟悉，那么你知道他们属于 什么体裁吗？ o
o 我们在前面学过周国平的 o 《人生寓言 》,那么大家还记得 寓言的一些特点吗?
o 寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻 故事 寄寓意味深长的_____ 道理 ，给 性的_____ 动物 ，也可 人以启示.主人公多为 ______ 是人或非生物。篇幅大多 ______ 短小 ， 虚构 性，主题充满智慧和哲 情节具______ 比喻 和 ______ 拟人 的表现 理。大多采用_____ 手法。西方文学中最著名的寓言故事 是古希腊的《 伊索寓言 》。
o o o o o o
寓言特点 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性 4.一般篇幅短小，结构紧凑 5. 常用手法为：比喻，拟人,夸张，象征, 等手法 6.语言精炼，极富表现力
寓言故事我来连
狐假虎威 农夫和蛇 狐狸和葡萄 讽刺倚仗别人的势力欺压 人 的人
鞭挞了那些恩将仇报的的 人，告诫我们要分清善恶。 讽刺找借口自我辩解的人
讽刺死守狭隘经验，想 要不劳而获的人
o 今天我们就来学习选自西方文学中 最著名的寓言故事集《伊索寓言》 中的一篇.
赫尔墨斯和雕像者
教学目标 目标一、了解寓言,《伊索寓言》及 伊索的。
目标二、品味语言，理解寓意。
目标三：学习不同的描写手法。
目标四：发挥联想和想象， 训练构思能力。
《赫耳墨斯和雕像者》 选自 《伊索寓言》
《伊索寓言》是西方文学
中最著名的寓言故事集.
o 《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》， 是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工， 成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》 是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊 索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事 之一。
丰富知识。
o 《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教 人处世和做人的道理，少部分以人或神为主， hàn gāi o 形式短小精悍(言简意赅)，描写形象生动，比喻 恰当(幽默)，语言简洁朴素(平易近人)，富有哲 理的特点,对后代影响很大，是古希腊,古罗马民 间流传的讽刺喻人的故事。经后人加工，成为现 在流传的《伊索寓言》。 到几千年后的今天，伊索寓言已成为 西方寓言文学的范本。 亦是世界上流传最广的经典作品之一。 《伊索寓言》是世界上最早的寓言童话集之一。 阅读量仅次于《圣经》。
伊索，弗里吉亚人， 是公元前6世纪的希腊 寓言家。被后人誉为 “寓言之父”。奴隶出 身，他善
关于狐假虎威这则寓言故事中的狐，有人用狡猾来评价它，也有人用机智来评价它精选篇六《22
寓言二则》课8个生字及新词，认读2个字。
2. 理解“滥竽充数”和“狐假虎威”这两个成语的意思。
3. 学习朗读古文，能正确处理句子中的自然停顿。
4. 能背诵这两则寓言。默写《狐假虎威》。
5. 能理解寓言内容，懂得寓言揭示的不会充会、不懂装懂和倚仗别人的势力欺侮他人的道理。
（二）教学重、难点：
1. 教学重点：理解寓言内容，掌握两个成语。
2. 教学难点：懂得寓言所揭示的道理。
教学目标：
知识、能力目标：
1、理解古文字词的意思，理解寓言内容。
2、能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
3、能正确、流利、有感情的朗读文章。
过程、方法目标：
1、通过指导小组自学讨论，让学生体会文言文的学习方法。
2、有意识的引导学生能结合自己的生活实际学习知识。
态度、情感、价值观目标：
通过理解寓意，引导学生行为，做一个有真本领的人。
使学生受到中华传统文化的熏陶和感染。
教学重点、难点：
重点：理解古文字词的意思，理解寓言内容。
难点：能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
教学准备：
教学过程：
师出示寓言故事图片，生说出相应寓言故事，导入今天学习的新寓言。
学习生字，初读文章，理解古文意思
师指“滥”字，指导学生读音，记忆字形；师指“竽”字，出适竽的图片帮助学
关于狐假虎威这则寓言故事中的狐，有人用狡猾来评价它，也有人用机智来评价它精选篇七《青少年一定要读的经典寓言故事_狐假虎威》又可以美美地享受一顿了。
狐狸生性狡猾，它知道今天被老虎逮住以后，前景一定不妙，于是就编出一个谎言，对老虎说：“我是天帝派到山林中来当百兽之王的，你要是吃了我，天帝是不会饶恕你的。”
老虎对狐狸的话将信将疑，便问：“你当百兽之王，有何证据？”狐狸赶紧说：“你如果不相信我的话，可以随我到山林中去走一走，我让你亲眼看看百兽对我望而生畏的样子。”
老虎想这倒也是个办法，于是就让狐狸在前面带路，自己尾随其后，一道向山林的深处走去。
森林中的野兔、山羊、花鹿、黑熊等各种兽类远远地看见老虎来了，一个个都吓得魂飞魄散，纷纷夺路逃命。
转了一圈之后，狐狸洋洋得意地对老虎说道：“现在你该看到了吧？森林中的百兽，有谁敢不怕我？”
老虎并不知道百兽害怕的正是它自己，反而因此相信了狐狸的谎言。狐狸不仅躲过了被吃的厄运，而且还在百兽面前大抖了一回威风。对于那些像狐狸一样仗势欺人的人，我们应当学会识破他们的伎俩。
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狐假虎威：喻仰仗别人的威势或倚仗别人威势来欺压人,就是用别人的威风台高自己.《战国策·楚策一》：“虎求百兽而食之,得狐.狐曰：‘子无敢食我也.天帝使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也.子以我为不信,吾为子先行,子随我后,观百兽之见我而敢不走乎!’虎以为然,故遂与之行,兽见之皆走.虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也.”后因以“狐假虎威”喻仰仗别人的威势或倚仗别人威势来欺压人希望帮助到你,若有疑问,可以追问~~~祝你学习进步,更上一层楼!(*^__^*)
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依仗别人的势力来压迫他人
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狐假虎威文言文（古文）：虎求百兽而食之,得狐.狐曰：“子无敢食我也!天地使我长百兽,今子食我,是逆天帝命也.子以我为不信,吾为子先行,子随我后 ,观百兽之见我而不敢走乎!”虎以为然,故遂与之行,兽见之皆走.虎不知兽畏己而走也,以为畏狐也.译文：老虎寻找各种野兽想要吃掉它们,抓到一只狐狸.狐狸说：“您不敢吃我!天地派遣我来做各种野兽的首领,现在你吃掉我,是违背天地的命令.你以为我的话不诚实,我在你前面行走,你跟随在我后面,看各种野兽看见我有敢不逃跑的没有!”老虎以为狐狸的话是有道理的,所以就和它一起走,野兽看见它们都逃跑了.老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的,以为它们是害怕狐狸.寓意：比喻凭借别人的威势欺压人
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