阿克苏新和县中小学课外阳光体育和艺术展示举行
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天山网讯（记者雷晓琳摄影报道）5月7日，阿克苏新和县二中在表演跆拳道。当天，新和县第二届中小学生田径运动会暨中小学课外阳光体育和艺术展示活动启动仪式在新和县一中举行，来自全县21支代表队共1000余名运动员、展演队员、教练员、裁判员参加此次体育盛会。
运动会开幕式上，来自县直学校的8个展演队，分别展示了拳击、武术、足球、舞蹈、跆拳道等各具特色的文体节目。
开展课外阳光体育和艺术展示活动，旨在加快推进全县中小学体育和艺术教育工作科学发展，综合检阅广大中小学生心理素质、身体素质、体育运动水平。
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许承启 实习生学校课程培训计划
学校课程培训计划
【培训工作计划】 池锝网
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篇一：学校教师培训计划 **学校教师培训计划 教育教为了进一步加强我校教师继续教育，使我校教师继续教育走上制度化、规范化的轨道，让全体教师的教育观念、教学水平、教育科研能力都得到进一步提高，特制订我校教师培训计划。 一、指导思想
提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的能力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则；突出继续教育内容的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局。 二、培训的对象： 全体教师。 三、培训目的： 树立正确的教育观念，确立良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。 四、培训内容 （一）师德教育方面： 经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模 ”。 利用学校“师德标兵”评选、年度考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。 （二）理念培训 开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。按市教育局“十百千” 读书工程计划，组织和指导教师广泛阅读，增加人文修养。 进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论关于课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。 （三）业务培训 1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。组织学习《姜堰市小学教学常规》，规范教师的日常教学工作行为。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。 2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。 3.教学基本功培训。根据我校教师的情况，在抓好抓紧青年教师基本功建设的同时，在中年教师中相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，制订专题规程，成立专题小组。同时，以教学“六认真”为抓手，着力做好教学常规的内化培训，并将“合理编制学科试卷，有效组织学生学业水平测试”作为培训的重点内容之一。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。 （l）新教师的入门培训。 主要指1年的青年教师。一是引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育，以及组织能力的培训。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。三是实行师徒结对，我们对每位新教师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、少先队工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次公开班队活动、写一份全面的工作总结。 （2）青年教师的培训 主要指3年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。 我们要加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。围绕我校的课题《信息技术在教育教学实际中的应用》和《运用校园网
构建少先队网络活动基地》引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这方面撰写论文和教学一得。 我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。 我们特别要注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，不还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市区优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。培训工作从帮助青年教师熟悉班务工作的一般任务开始，指导青年教师如何根据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何根据不同儿童的个性特点进行有效教育，(本文来自： 池锝 网:学校课程培训计划)如何处理突发事件，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。 （3） 骨干教师的风格培训 主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题，二是以能力为关键。我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。一批教师脱颖而出。 （四）环保教育培训 学校举办环保知识讲座，每学期两次。绿色环保演讲比赛。绿色环保知识竞赛。 五、培训方法 （一）集中辅导 根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。 （二）专家讲座 学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。尤其是新教育实验课题，更要作为教师培训的一个长期平台。 （三）专题沙龙 学校从全体教师中征集研究课题，每次确定一个专题，先布置教师有目的地进行广泛自学，并结合自身工作实际做认真思考，写出有一定深度的读书学习笔记。再利用业务学习时间在分组交流或书面交流的基础上组织沙龙活动。沙龙活动有中心主持人，核心发言人，参与教师必须充分发表自己的意见，中心主持人在各抒己见的基础上最后进行总结陈述，形成主导意见。 （四）研讨交流 学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师“学科教学手册”和“教师培训手册”的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源。学校每学年对该两个手册进行质量评比。 其次，我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题走出集体备课室。 此外，要通过组织观看录像课进行研讨交流；组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充分发挥电子备课室的作用，专人辅导，让全体教师受益。 （五）竞赛展示 通过组织各种考试竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。每学期期末开展教案设计比赛，着力提高教师独立钻研教材设计教法的能力；精选教育教学过程的典型案例，让教师进行理性分析，提高教师理论与实际结合运用的能力；组织多媒体课件设计竞赛、读书知识竞赛、诵读能力竞赛、话题辩论赛、体艺特长和书法绘画表演赛等多种方式让教师在培训中享受成功。篇二：校本课程年度计划、培训方案
巴扎小学教师校本 培训方案和年度培训计划
二00四年五月十五日 巴扎小学教师 校本培训方案和年度培训计划 一、指导思想 以邓小平理论为指导，全面贯彻“三个代表”的重要思想和江泽民同志关于教育创新的重要论述，坚持从实际出发，解放思想，讲求实效。立足基础教育改革与发展的需要，以解决学校教育教学存在的突出问题为突破口，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，大胆探索，不断创新，提高教师专业素质，建立一支素质优良、充满创新活力的适应创新人才培养需要的教师队伍。 二、培训目标 (一)使不同层次教师的素质在原有基础上都能得到较大提高，转变教育观念，适应基础教育改革与发展的需要。 (二)促进教师的自主成长和提高，逐步建立起有利于教师岗位成长的机制，促进教师专业化发展。 (三)指导教师学会自学，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，为提高教育教学质量奠定基础。 (四)结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师参与教学研究的兴趣，提升教师教育教学科研意识和能力。 三、培训内容 校本培训要围绕转变教师观念、提高业务素质和实施素质教育能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．这一目标，把教师职业道德教育放在首位，根据基础教育改革与发展形势的要求，紧密联系教育教学工作实际，确定培训内容。学校培训的重点是：提高中小学教师教育创新能力及在实施基础教育新课程改革中适．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．应新形势、新要求、创造性推进素质教育的能力。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． (一)学习教育理论，转变教育观念 通过学习党和国家的教育方针、邓小平教育思想、江泽民有关教育创新的重论述、素质教育理论、专业教学理论、基础教育新课程理念和新教材、以及本地区、本学校先进教育教学经验，不断更新知识，扩展视野，转变传统的课程观念，树立正确的人才、教育观、学生观和学习观，形成正确的教育观念。 (二)总结教育教学经验，进行自我反思 通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学进行诊断与评价、研究与分析的自我反思，实现认识上的升华与飞跃，从．．．．．．．．．．．．．．． 而为开展教育实践创新奠定基础。一是反思教育理念；二是反思教育教．．．．．．．．．．．．．．．．学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科研；五是反思影．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作途径和实效；七是反思学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．校管理和学生管理工作；八是反思自己掌握的知识水平与所承担工作的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．需求问题。 ．．．．． (三)开展教育创新实践，提高创新意识和能力 围绕新课程改革，在新课程理念指导下，组织广大教师积极开展教育创新实践，主动地、创造性地理解、应用新教材组织课堂教学，验证新的课程标准和新教材，促进教师自身素质的不断提高。 1、学科教学创新 要组织教师学习学科创新的基本理念、基本要求，从本校实际出发，结合学科特点，研究如何把学科创新的基本理念和创新课堂的基本要求转化为具体的教学行为。在教学观念、教学内容和教学方法上开展创新，完善自己的课堂教学，探索学科实践活动的有效途径和策略，进而形成自己的教学风格，创造性地实施新课程。 2、德育工作创新 积极探索德育工作的内容、途径和方法，以弘扬民族传统和民族精神、加强公民道德教育为重点，更新传统的教育观念，改革德育内容和方法，探索新的德育评价体系，树立与现代生产生活相适应、贴近学生学习和生活实际、突出主题功能、全面发展的德育质量观；实施与时代特征相适应、突出实践特征、知行统一的德育内容和方法；建立与创新精神相适应、突出内在素质、科学完善的评价制度。 3、管理工作创新 通过政治理论、国情教育、教育政策法规和学校管理理论与知识的学习，提升学校管理者的理论水平和管理能力，更新管理观念。坚持以人为本，尊重学生个人差异，注重学生个性化发展。坚持人本管理、能本．．．．．．．管理和校本管理的互相渗透、有机结合，不断提高学校管理的效能，推．．．．．．．进学校管理的现代化。 （四）联系教育教学实际，开展教育教学研究 在学习、反思和实践创新的基础上，从本校教师队伍的实际出发，开展教育教学科研方法的培训，增强教师教育教学科研意识，学习科研基本方法。从解决教学实际问题入手，开展教育教学研究，逐步提高教育教学科研能力和水平。 四、培训手段和途径 校本培训要坚持走多元化的路子，通过采取专题培训、观摩研讨、．．．．．．．．．．课题研究、导师指导、远程教育、学术沙龙和“采单”选择等模式开展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 培训。在注重立足本校资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注重吸纳校外资源并加以研究利用。 五、保障措施 (一)切实加强领导，按照全省统一部署和要求，结合本地实际，制定规划和实施意见，建立有效的激励机制，确保校本培训工作的顺利开展。教师参加培训，其成绩按学分记入本人继续教育证书，作为评先选优、职务评聘的必备条件之一。 (二)建立由校长任组长的教师教育工作领导小组，统筹管理校本培训工作。要明确培训任务，加强过程管理，建立健全校本培训学习制度，重视检查督促和考试考核，用科学的管理保证校本培训有序高效地开展，提高培训的整体质量。篇三：学校教师培训计划 2009年教师继续教育学习培训计划 东高平联小 一、培训目标 通过开展培训，使教师在思想政治、师德修养、教育理论水平和教育教学能力等方面有一定的提高，以适应教育形势发展的需要，推进教师队伍专业化水平不断提高。特制定本年度的教师培训计划： 二、培训对象 全校在职教师 三、培训工作领导小组 为保障培训工作有效推行，成立培训工作领导小组。 组
长：王禄民 副组长：苏上延 四、培训内容 （一）教师专业知识培训 要求教师对自我进行综合的、切合实际的再认识。找出教师在教育教学中存在的不足、困难、困惑提出来，以及弥补不足的方法、途径，对自己准确定位。以便达到正确认识自己。加大教师与外界的交流能力，特别是中、青年教师争取做教育教学的“多面手”，老教师要在形式上进行仿效、在观念上进行更新、在行动上进行尝试、从点滴做起，逐步规范、完善、提升课堂教学的质量。 (二)教师师德师风培训 集中组织教师进行师德培训系统学习，平时利用每周一傍晚，引导广大教师树立为人师表、乐意奉献的良好道德观，做到爱岗敬业、礼貌待人。在开展师德教育的基础上，集中开展一次师德师风自查自纠活动。要求每一位教师都要对照《教师行为规范》规定的内容，认真查找师德师风方面存在的差距与不足，写出自查自纠报告，对问题的具体体现、危害和产生问题的原因都要作出深入细致的剖析，明确今后整改和努力的方向。 （三）听师德师风巡回报告 五、培训形式 1、统一思想，提升认识 由于条件限制，在一定程度存在困难，因此通过召开动员大会，让广大教师认识到培训对教师自身专业发展的重要性，统一思想，提高认识，努力积极地投入到学习中。 2、加强考勤管理，实行培训学习签到制度 每次参加培训，进行签到考核，严格规范培训要求，遵守培训制度，并将参加培训考核纳入继续教育学分中。 3、提升培训水平，培训服务水平 要加大培训教师培训力度，培训人员既要积极参加市级培训，又要进行自学，提升自身素养，同时，还要在培训中兼顾不同年段教师，耐心、细致地给予辅导。 4、培训练习、作业的要求 开展各期培训的教师要完成培训任务，达到学习要求。完成培训老师布置的作业，培训老师进行检查。 六、培训负责人 （一）校长是校本培训的责任人，负责协调、辅导工作，副校长、教导是校本培训的负责人，负责组织管理好培训计划落实和检查工作。 《教师专业知识培训》负
人：王禄民 《教师师德师风培训》培训负责人：苏尚延（二）把参与校本培训工作做为对骨干教师的考核条件。 七、活动时间内容安排 3月～6月校本培训 10月：《教师专业知识培训》培训 9月~12月：《教师师德师风培训》培训 11月：听师德师风巡回报告
教师继续教育培训计划
2011年教师培训计划 东高平联小 一、指导思想 以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。特制定本年度的教师培训计划： 二、目标与任务 1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体的要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进缺精神。 2、注重教师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在教师发展的首要位置，努力提高教师学科专业知识水平. 3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，帮助教师树立新的课程理念，形成新的教学观。 4、扎实推进教师的基本功培训，以现代教育技术的应用水平达标培训为手段，同时加强教师“粉笔字、板画、钢笔字”的基本功培训。 5、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式. 6、以人为本，加强教师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决教师在工作与生活中的心理问题，为教师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。 7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、规范我校的管理行为。使我校的管理水平不断提高，产生管理效益。 三、管理办法 1、加强领导 学校成立以校长王禄民为组长，苏尚延副组长的教师培训领导小组，教导主任、教研组长为领导小组成员，负责教师培训的管理工作，具体培训由教导处负责。 2、加强管理与督查 学校对教师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。 四、具体措施 1、教导处牵头，系统组织本校教师举办新课程知识以现代教育技术整合的理论讲座，着力提高教师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。 2、坚持以校为本，根据学校的实践情况，组织全体教师进行业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。 3、充分利用学校现代教育技术资源，发挥校园网与学校资源库的功效，不断充实，完善网络设备，加强教师信息技术培训，提高教师的应用水平。 4、积极推荐教师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且教师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经验体会。 5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体教师提供书目，要求每期教师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。
教师继续教育培训计划
小学教师培训计划 东高平联小 一、指导思想 为了加快教育现代化进程，进一步落实国务院关于《基础教育改革与发展的决定》，不断推进教育创新，根据全国、省、市基础教育工作会议精神，围绕市教师教育“十七”计划，以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化教师的反思意识；坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，争取2010年师训工作中有新的思路，有新的突破，打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。 二、工作目标 1、组织好学校教坛新秀参评工作，并大力推荐优秀教师参加市骨干教师评比； 2、切实完成课改通识培训任务； 3、组织全体教师参加教师英语300句”培训； 4、认真开展全镇教师的教育科研培训，边培训边研究，在实践中提高，在实践中出成绩； 5、继续开展好教师现代教育技术培训，加强学校网的建设和使用，尝试利用校园网络平台带动教师培训工作的现代化； 6、发挥学校在教师培训工作中的核心地位，立足学校校本培训，加大教师继续教育的力度，教师全员培训率达到100%； 7、继续做好师徒挂钩工作，加强对青年教师的培养； 8、继续做好教师学历提高培训工作。 三、主要措施 1、加强教师师德教育。组织教师学习“三个代表”重要思想专题和《新泰市教师十项承诺》；在全校教师中开展撰写“爱心流动日记”活动，树立“以人格树人格”的管理理念，增强教书育人、以德立教、以德促教的社会使命感和责任感，具体做到：①尊重学生人格，尊重学生受教育的权利，尊重学生民主的权利，尊重学生的隐私权，尊重学生的发展权；②信任学生，相信学生有自我管理的能力，相信学生有自我发展的能力；③了解学生，了解学生的身心状况，了解学生的生活及学习现状，了解学生的阶段性思想倾向。④研究学生，研究学生的个性特征和心理，研究学生的学习状况；⑤帮助学生，帮助学生走向成功，帮助学生走出失败，帮助学生形成健全的人格；⑥关心学生，关心学生的身体和心理健康，切实维护学生的利益；⑦正确评价学生，客观公正地对待学生，用发展的观点评价学生。由年级组长负责，以年级组为单位，采用记流动日记的办法，组织年级组的老师简要记载每天在这七个方面或某一方面感受、收获最大的主要事件，平时由分管校长进行专项督查。 2、继续开展教师教育科研培训。边培训边科研，要求教师申报各级课题，在实践中提高自己的科研水平，在实践中出成绩。做好市级立项课题“现代小学生道德行为调控与研究”的研究工作，并以此带动全校教师在总课题的统率下，积极参与到课题研究中来。现总课题下面有三个子课题，三个子课题下面又各有几个子课题，全校教育科研的整体格局已经形成，氛围也日益浓厚。实施步骤如下： ①、准备阶段（2010年1月----2010年2月） 主要工作研讨论证、培训教师、搜集资料、调查问卷、讨论整理、拟立子课题、制定课题方案 ②、实施阶段（2010年3月-----2010年12月） ａ、调查研究，了解全校各年级学生的道德行为现状。根据各年级的实际情况结合社会与生活、社会与科学课程的要求设计活动方案、内容。 ｂ、开展系列专题活动 分为我爱集体、我爱我家、学会生活、我在成长四各个系列。 （用班队活动、专题活动、和校园网络等途径每月一主题分步实施。） ｃ、一学期进行一次阶段性小结，每位参与教师整理出１－２个典型案例、及有关活动纪录小结。在课题组内进行交流。 ③、总结阶段（2011年1月――2011年2月） 主要工作调查活动成效、交流典型事例、整理活动资料、讨论分析问题误区、撰写研究报告。 3、抓好第八届教坛新秀参评教师的培训工作，制定出一个科学合理的“赛前练兵”计划，进行专项强化培训，邀请专家来校指导培训，让教师在训练中得到提高。 4、继续抓好普通话和现代教育技术培训。主要目标是全校适龄教师普通话、计算机二级的达标率为100%，做好教师的现代教育技术培训，使教师能轻松浏览网页、下载文件等，鼓励班级、教师自己制作班级、人个网站，会利用校园网络办公系统进行办公，促进学校网站建设，使学校工作逐步实现无纸化办公。 5、积极开展新课程培训，努力推进基础教育改革。新课程继续培训是2010年师训工作的重点，按照“先培训、后上岗，不培训，不上岗”的原则，努力确保新课程改革的顺利进行。组织教师分层次参加通识培训和学科培训。通识培训的重点是转变教育教学行为，学科培训的重点是掌握本门课程的性质、基本理念、课程目标、内容、教学方式和评价。
教师继续教育培训计划
东篇四：学校校本培训计划 马连庄中学 校本培训计划 一、 指导思想 教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力！我校在全面实施素质教育过程中，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要、具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍。随着校本培训地位的日益突出，我们在积极投身探索的实践中更多的关注教师自身学习能力的培养，更好地促进了教师教学实践以及创新能力的发展，也更能激发教师的参与热情以及与他人共享学习资源的意识。我们力争以校本培训为抓手，切实加强教师学习和创新能力的培训，塑造优秀教师群体。 二、工作目标 1.总体目标：通过开展校本培训，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，调整知识结构，拓展视野，增强教育教学能力，突现个性特长；解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师提升驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展；增强教师的职业道德修养和水平，提高学校教师队伍的整体实力。 2.具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质与实践能力。关注教师对自身专业化水平的提高，加强对新任教师的理论学习和实践指导工作。构建以课堂教学为中心的校本研修机制，师训、教研真正结合课堂，真正指导帮助教师解决课堂教学中出现的各种“真问题”，通过教师反思、学习、尝试、专家引领等步骤，逐步提高课堂教学质量。三、具体措施 坚持以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，掌握主动权。成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，建立完善的教师学习培训管理制度，确保校本培训的顺利进行。 （一）在传统形式的基础上积极创新，强化教师的学习培训。 1.师德教育。组织教师认真学习《中小教师职业道德规范》，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法规意识；学习师德高尚的教师的典型事迹等，以先进促奋进。 ２.加强教师读书学习培训。促进教师读书、写随笔等活动的开展，形成人人爱读书的充满书香的和谐校园氛围。阅读学习国内外教育经典著作，了解教育、心理等领域的最新研究成果，提高理论水平。要求教师学习做到：学习有笔记，发言有提纲，学习有体会，确立“让好书伴我成长”理念。同时注重教师自身素质的提高。注重现代教育技术培训，开展硬笔、软笔、普通话等提高性训练，不断提升自己的教学基本功。 3.促进青年教师脱颖而出，早日成才，以加快我校教师队伍专业化的建设。时刻关注青年教师的成长，及时指导，以“历练师品、提高师艺、提升师德”为主导，引导青年教师关注自身的专业发展、关注学校的发展，逐渐锻造青年教师向骨干教师方向发展。 ４.积极开展年级组内研讨课、学校汇报课、评课、实验课题、教学、教案设计等多层次的教学研讨活动，为青年教师搭建成长的平台，让他们充分展现自己的风采，提高课堂教学能力。（二）以深化课题研究，推进校本培训的发展。 1.构建“学校—科研组—教师”三级科研网络。指导和培训教师积极参与，明确各自的研究范围和主题，变少数几个人的科研为群众科研，使教师思想深处变“要我研究”为“我要研究”，让每一位教师的教学理论和实践水平得到提高。 2.组织教科骨干外出学习，扩展视野，充分发挥优秀教学骨干的作用，让他们在研究、示范、带领中进一步成长。拓展交流空间,进一步拓展校际间的交流与合作，使教师能及时了解教育发展的动态，在思想和行动上能主动适应教育形势的发展和变化。 加强与青岛22中的联系，委派老师学习先进的管理经验，争取到2015年，干部、英语教师、其他学科教师有过国外培训的经历，并且不低于10%、25%、10%的比例。 3.运用现代媒体手段、网络技术，收听收看专家讲学的录相和示范课录像及评点。指导教师围绕某学科、某专题、研讨课等，参与和体验反思自己教学经验和教育观念，在交流和研讨中学习他人的长处，提高自己的认识，产生新的思想和理念，实现自我发展。采用“集中与分散”培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性和实效性。 4.加强师生心理健康教育，指导全体教师在各科教学中渗透心理健康教育理念，做好心理辅导工作，帮助学习困难生建立学习自信心，解除学生当前的一些心理困惑，提高学生的综合心理素质，并做好教师心理健康教育培训。 四、培训的方式培训的主要形式是以学校集中培训、自我培训为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训和提高教师的水平，促使教师自我完善。采用听、说、看、做、写等形式开展。 1. 读书自悟 教师根据自己实际的目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。 2.集中学习 学校集中教师学习，采取讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师讲座等方式。有计划地按照备课、听课、说课、评课、反思等环节，全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研讨的新氛围。 2. 教研学习活动 学校每学期结合当前的教改实际和我校的实际，有计划地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，切实提高学习的成效。 4.专题讨论、研究 围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促进整体水平提高。 5.随堂听课校长、教导主任、教研组长要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。 6.总结提升 通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。篇五：学校课程实施计划
东明县第三实验小学 校本课程实施方案 东明县第三实验小学兴建于2009年，是一所全日制公办小学。位于梦蝶路东段、吴庄路南段、水岸鑫城东临，学校占地54亩，学校于2012年投入使用，在2014年学校全市规格最高、面积最大的操场已竣工。跑道，足球场，篮球场相继建设完善。 学校现有，26个教学班，在校就读学生1800余人，专任教师65人，，学历达标率100%。学校秉承“从细微处做起，为生命发展奠基”的办学理念，确立“规范办学，科研兴校”的办学方向，各项工作运作有序。自建校至今，先后荣获菏泽市“少先队规范化学校”、“县级文明单位”、“德育工作先进集体”、“课程改革先进的单位”、“中小学文明建设先进单位”、“先进基层党组织”、“读书活动先进单位”、“红旗单位”、“教育教学质量进步奖”、“菏泽市依法治校示范校”、“菏泽市爱国卫生先进单位”等荣誉称号，受到了社会的高度评价。
在学校发展的过程中，我们认识到：贯彻课改新理念，深化课程改革，发展学校特色，必须做好学校的课程管理。学校课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好学校课程的开发是落实新课改的需要。落实学校课程的开发与实施，必然给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展提供新的舞台。所以，我们依据国家的教育方针和国家课程实施计划，规划学校的办学目标，在充分考虑利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势的基础上，对学校课程的开发与研究做了认真的尝试。按照《基础教育课程改革（试行）》提出的“实行国家、地方、学校三级课程管理，加强课程对地方，学校的适应性”的改革目标和任务，根据教育行政部门有关文件精神，结合学校实际情况，特制定本实施纲要。 一、学情分析 我校是一所城郊结合部小学，家长对孩子的期望值比较高，他们希望孩子能够在德、智、体、美、劳诸多方面都获得发展，特别是有的家长更希望孩子在艺术方面有所发展，学生家长很希望学校开设艺术特长课，为孩子未来的发展创设更广阔的天空。综合各种因素，仅国家课程已经不能满足孩子们的需求，孩子们渴望更丰富的校园学习生活，独立、自主的性格需要锻造。 1.教师资源 学校现有教职工65人，其中，省特级教师1人，省级优质课一人，市级骨干教师10人，市级优质课15人，市级教学能手6人。学校教师多次获得国家，省市级各级各类奖励。教师们工作认真扎实，思维活跃，创新意识强。很多老师都有专长，这些都是我校课程的有利资源。 2.学校资源 学校环境优美、整洁，校外交通便利，四通八达。教学设施完备，音乐室、舞蹈室、书法室、图书室、教师和学生阅览室、保健室、荣誉室等专用教室配套齐全；微机室、科学实验室、科技制作室、大型会议室等专用教室已投入运用。全市规格最高、面积最大的操场已竣工。跑道，足球场，篮球场相继建设完善。校区已经接通电信光纤，端点分布合理，网络信号实现全覆盖。作为一所现代化的校园，数字教学是我校教学的一条重要途径。我校配备了相应的多媒体设备（多媒体投影、实物展示台、笔记本电脑等），让孩子的学习更加的生动化和直观化。学校充分利用技术与资源优势，切实提高课堂教学效率，促进家校沟通，为孩子的健康成长提供有力保障。 更可贵的是学校后面有一块菜地，供学生劳动实践，对于几乎和农村脱离的学生来说是多么宝贵的学习资源。，
二、培养目标： 基于校情，学情，师情，学校将课程目标定为： 1、培养学生多元的兴趣和爱好，具有欣赏美，表现美的情趣和想象力，乐于参加各种文体活动，并能在活动中陶冶自己的情趣和提高综合素质，为学生个人才能的发展和个性的张扬搭建最大的平台。 2、培养学生良好的心理素质、思想道德品质；学会共同生活，促进情感、态度、价值观的发展；塑造健康的人格，促进学生的个性化发展。3、注重科学性和人文性相结合，培养学生的创新精神、实践能力、科学素养、科学方法、人文素养和自觉的环境意识，为实现学生的终身学习与可持续发展奠定基础。 4、关注学生个性差异，吸收家长或社会人士参与，开发多层次、多类型的丰富多彩的校本课程，以促使每一位学生都得到充分而全面的发展。 5、以校本课程为载体，以综合实践为展示平台，促进学生能力的提高。 四、课程设置要求 （一）课程要求 1.课程的组织形式以活动形态为主，课堂交流为辅。 2.《经典诵读》为必修课，根据不同年级学生的认知规律和需要，分别设置三个层次的课程内容，即一二年级为低年级层次，三四年级为中年级层次，五六年级为高年级层次。 3、《信息技术》 《折纸》 《智力跳棋》 《跳绳》《跑球》《羽毛球》 《篮球》《乒乓球》 《足球》《趣味数学》《趣味英语》 《影视欣赏》《走进传统文化》 《腰鼓》《跆拳道》《散打》《钢琴》《吉他》《少儿口才》《手语》《舞蹈》《葫芦丝》《架子鼓》《少儿歌唱》 《电子琴》《古筝》 《十字绣》 《书法》 《趣味线描》《布艺手工制作》 《盘子彩绘》《面塑》 《剪纸》 《国画》《儿童画》《智慧鱼绘画》为学生选修课4、选修课学生实行走班制，学生可以按照自愿原则选题学习。 5、实施课程的教师由学校教导处统一安排。 （二）实施原则 1、理论与实践相结合的原则：注重性学习，更注重实践活动与操作技能的训练。勇于实践，积极思考，做到手脑口并用，边思边练，增强学习效果。鼓励教师与学生边学习，边实践，边提高。 2、分层递进原则：对不同年级的学生，实施不同层次的课程内容，并按教育逻辑进行序列化 3、自主性原则：同一层次的学生可根据自己的兴趣，特长选择不同的课题或进行学习。 4、充分利用资源原则：尽可能地利用学校和社区的教育资源，并充分开发为学校课程服务，做到人尽其能，物尽其用。5、创新性原则：勇于实践，大胆探索，敢于创新，不断提高技术和学生的综合实践能力。 五、课程安排： 每周二下午前两节以选修课形式开设校本课程，这样每学期可以达到30课时。之所以这样考虑基于以下两点：1、分散到周，从课前组织，到授课实践，小课显得时间太短，这样课堂效果必然下降。2、集中到月，对于快乐数学等学科拓展课又显得太长，而且一个月一次的校本课程选修，对于电子琴等技能类的课程也不便于夯实。反复推敲后，相关热词搜索：
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