宝妈别伤心，会好的！加油！
有空时说一下自症的症状吧！
希望孩子快点好起来。
#1 ^能宝爱你^
宝妈别伤心，会好的！加油！
有空时说一下自症的症状吧！
快四岁了还不会说话，有时会说两三个词的，不合群，喜欢一个人玩。除了妈妈爸爸其他人叫基本没反应，听得懂指令，大小便没大人指导不会上厕所，性格活泼调皮好动，喜欢看广告，唱歌跳舞的节目，有时还会跟着跳，喜欢去儿童乐园玩
#2 贾浩达~
希望孩子快点好起来。
嗯，正在找自团症机构中心，又不知道哪间好
快四岁了还不会说话，有时会说两三个词的，不合群，喜欢一个人玩。除了妈妈爸爸其他人叫基本没反应，听得懂指令，大小便没大人指导不会上厕所，性格活泼调皮好动，喜欢看广告，唱歌跳舞的节目，有时还会跟着跳，喜欢去儿童乐园玩
宝妈，我也是一个自闭症孩子的妈妈，注定比别的妈妈教育孩子要辛苦，但效果也不明显，找机构也不可以乱找，主要还是靠父母，我的孩子三岁发现，现在四岁四个月，自己多带孩子玩，及时的干预会有些好转，加油吧，
#5 袁梓航妈妈
宝妈，我也是一个自闭症孩子的妈妈，注定比别的妈妈教育孩子要辛苦，但效果也不明显，找机构也不可以乱找，主要还是靠父母，我的孩子三岁发现，现在四岁四个月，自己多带孩子玩，及时的干预会有些好转，加油吧，
宝妈你的孩子现在恢复的怎样?上学没有?你没有送去训练吗
宝妈你的孩子现在恢复的怎样?上学没有?你没有送去训练吗
我去找过机构，但是没找到合适的，后来没送了，在上幼儿园，还是进步了很多，会说话了，但是很正常孩子比，还是有点发育迟缓
#7 袁梓航妈妈
我去找过机构，但是没找到合适的，后来没送了，在上幼儿园，还是进步了很多，会说话了，但是很正常孩子比，还是有点发育迟缓
多带孩子跟小朋友玩，一定要多点耐心，慢慢会有进步，但是很多小的行为问题只能慢慢来，哎反正就是累，心中的苦别人不懂，还要每天假装开心的带孩子
#7 袁梓航妈妈
我去找过机构，但是没找到合适的，后来没送了，在上幼儿园，还是进步了很多，会说话了，但是很正常孩子比，还是有点发育迟缓
宝妈在哪里啊，怎么样才算是合适的呢?我之前也想送幼儿园，但我老公不赞成，说送去专门的机构中心训练，这两天准备找找看
我在深圳，广州中山三院还可以吧，但是要预约好久才能排到队
#10 袁梓航妈妈
我在深圳，广州中山三院还可以吧，但是要预约好久才能排到队
深圳那边应该也有这样的机构吧
快四岁了还不会说话，有时会说两三个词的，不合群，喜欢一个人玩。除了妈妈爸爸其他人叫基本没反应，听得懂指令，大小便没大人指导不会上厕所，性格活泼调皮好动，喜欢看广告，唱歌跳舞的节目，有时还会跟着跳，喜欢去儿童乐园玩
性格活泼好动 怎么还是自闭呢。宝妈 加油吧，多引导一下孩子
#12 寒草1108
性格活泼好动 怎么还是自闭呢。宝妈 加油吧，多引导一下孩子
但他不合群，不跟小朋友玩。别人叫他不回应，生活自理也差。我也希望他不是，但是他还不会说话，能发出各种声音，现在正找合适的机构呢
给孩子养个小动物吧，养个长不大的小狗什么的，我曾看到一篇文章说自闭症的孩子养宠物会打开孩子的心扉。
#14 寒草1108
给孩子养个小动物吧，养个长不大的小狗什么的，我曾看到一篇文章说自闭症的孩子养宠物会打开孩子的心扉。
家里也有小狗，但他也不喜欢小狗，我想他应该不是很严重那种吧
宝妈在吗你儿子什么话都不说吗，喜欢跑来跑去得不，玩什么东西玩得怎么样会很久吗
出去玩会拿手指什么东西给你看吗
#17 懿峻宝贝
出去玩会拿手指什么东西给你看吗
#16 懿峻宝贝
宝妈在吗你儿子什么话都不说吗，喜欢跑来跑去得不，玩什么东西玩得怎么样会很久吗
会一点点，大多数是学电视上广告的，有叫过爸爸妈妈拜拜的，除了玩具什么都玩，也没有什么会玩很久的，很喜欢拿我们的手机玩
我家宝宝11个月，我真的很担心她是自闭症，可家里所有人都不认为！我有点问题想问你！
只有注册用户才能发表回复。请
成员:211517 ,
话题:55715
&&手机客户端&&备孕&&相同预产期&&同龄宝宝2016年2015年2014年2013年2012年2011年&&同城(21个)(11个)(13个)&&妈妈兴趣&&宝宝兴趣&&特别关注&&非常有用
上海丫丫信息科技有限公司版权所有
沪B2- 沪ICP备号自闭症的小孩会跟家人玩得很开心，笑得很开心吗？会亲爸爸妈妈爷爷奶奶吗？_百度宝宝知道导读〔摘要〕国内自闭症康复机构还缺乏对家长心理援助的探索，而家长参与作为一个影响康复训练效果的重要因素，相关促进家长参与的措施却非常欠缺。心理援助是针对有特定心理需要的人们实施的一种援救行动，自闭症康复机构可以组成由个训老师为主，以专业心理咨询师、志愿者为辅的团队，建立家长心理档案，制定和实施心理援助计划，运作家长心理援助系统，促进自闭症儿童家长的参与行为，促进家长的成长。　　〔关键词〕家长心理援助；模型；自闭症；康复机构
　　　　自闭症儿童家庭在物质和精神生活上都面临巨大的压力，而现在的研究大部分都集中在自闭症儿童的康复上，以促进自闭症儿童家长群体的心理健康的研究最近十几年才慢慢开始。　　家长陪读是国内许多自闭症康复机构的一项做法。自闭症康复机构在探索如何提高康复训练效果的问题中，会注意到家长参与因素的重要性。家长参与因素受到家庭成员心理因素的影响，一个和谐接纳、积极乐观的心态对于自闭症儿童的康复至关重要。自闭症康复机构在自身心理援助体系建设中，不断地进行摸索，国内最早的自闭症康复机构“北京星星雨”在一些心理学志愿者的帮助下在类似方面作过诸多的尝试。在国内，CNKI、万方和维普等学术网站以“自闭症（孤独症）”“心理援助（支持）”为关键字搜索，有关自闭症康复机构在家长心理援助系统建设方面的研究文章暂未发现。　　基于以上的现状，结合笔者的经历，文章将以自闭症康复机构如何组建家长心理援助模型为主题进行探索，构建一种对现阶段自闭症康复机构来说切实可行的家长心理援助模型，促进家长参与。　　　　一、家长心理援助模型介绍　　　　笔者以兼职的身份在赣州某自闭症康复机构进行了为期一年多的调查研究，深入接触自闭症家长群体，发现这个群体亟需心理援助。通过一年的摸索，建立了一个适合自闭症康复机构实施的家长心理援助的系统模型。该模型由建立心理档案、制定心理援助计划和实施心理援助计划三部分组成，见下图。　　　　自闭症康复机构心理援助模型概况　　（一）建立心理档案　　自闭症儿童一进入康复中心进行训练，建立家长心理档案的工作就开始启动。心理档案由三部分组成：家庭相关资料调查；社会支持相关调查；家长心理健康调查。　　通过家庭相关资料调查，从总体上了解家长的生活现状，主要靠查阅文献编制问卷。家庭相关资料包括以下情况：人口学资料，经济收入，健康状况，家庭对自闭症儿童的抚养态度，儿童的发病时间，使用过哪些治疗和康复手段，等等。家庭相关资料对于了解家长和制定心理援助计划有重要的作用。　　通过社会支持相关调查，了解家长、家庭从外界得到的物质和精神上的支持，了解家长主动接受、感知外界支持的能力，了解家长主动获取社会支持的能力。社会支持对心理健康的重要作用已经被心理学研究者所证实，社会支持对于自闭症儿童家长走出心理创伤、以新的面貌迎接未来的生活有正向的促进作用。社会支持质量差的自闭症儿童家长群体普遍的心理调适期会比社会支持质量良好的家长群体更漫长。社会支持相关调查内容包括以下几个部分：家庭内部支持、兄弟姐妹等旁系亲属的支持，以工作单位为主的外界支持以及社会保险、医疗保险等支持，家长对支持的领悟和利用度。采用自编社会支持问卷和领悟社会支持量表（PSSS）进行测查。　　通过家长身心健康调查，主要了解家长的躯体、心理和社会状况，主要采用国内已经成熟的心理测量问卷进行测查，如焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）、自测健康评定量表（SRHMS）。身心健康调查是心理档案的重要组成部分，它是制定心理援助计划的重要依据。它可以反映出当下家长的心理健康状态，区分出不同心理健康水平的家长。对于心理存在障碍的家长，应该积极给予干预性的咨询和帮助。对于暂时不存在心理障碍的家长，应该给予发展性的支持，以便应对以后可能面临的困境。坚持以防为主，防治结合。　　（二）制定心理援助计划　　根据心理档案，由专业的心理咨询师给每一名家长制定心理援助计划，针对家长个案的心理援助计划包含以下内容：家长对自己的认识、家长对孩子的认识、家长对苦难的认识、家长心理弹性的保护性因子和破坏性因子分析、心理晴雨表、心理干预。　　个案心理援助计划的目标主要是建立起家长在机构进行康复训练的积极态度，提高家长参与的积极性，让家长意识到孩子进入机构并不是意味着自己就可以放手，孩子就可以很快康复了，家长只有配合机构对儿童开展康复训练并学会家庭康复技能，在家庭中继续进行巩固，才能收到良好的康复效果。　　机构的心理援助计划包括以下内容：定期开展康复知识讲座，定期开展心理保健讲座，举办家庭联谊活动。机构心理援助计划的目标主要是从整体上建立起积极的康复训练氛围，提高家长参与的积极性。　　（三）实施心理援助计划　　建立心理援助团队是实施计划的开始，有了团队，就可以按照计划分步实施。心理援助团队由心理咨询师、机构个训老师和志愿者三部分组成。　　心理咨询师主要负责制定心理援助计划、给个训老师进行心理咨询知识的培训以及与机构协调策划各类心理援助活动。个训老师主要起到心理保健员的作用。个训老师在儿童的日常康复训练中，既是家长心情的观察员，也是家长的心灵伙伴。家长在机构陪读期间接触最多的就是个训老师，最信任的也是个训老师，可见个训老师在整个心理援助系统中非常重要。志愿者是一个充满爱心的团体，在机构的正确带领之下，志愿者在心理援助计划实施的过程中起到了辅助的作用，他们的到来使一些大型活动成为可能。如开展家长心理保健讲座的时候，家长如果带着小孩则无法专心听讲。志愿者可以帮忙照看小孩，让家长安心听讲座。　　　　二、家长心理援助模型的可行性论证　　　　（一）心理援助模型效果　　模型根据已有的心理学理论，参照已有的心理援助经验（如灾区心理援助），根据自闭症儿童家长、康复机构的实际需要而构建。注重解决家长实际问题，帮助康复机构整合各方资源，充分利用好已有的资源，开发新的资源。模型经过近半年的运作，效果比较明显，有助于稳定家长情绪，增进了家长对机构的信任。　　（二）队伍建设问题　　该模型涉及三类人员：专业心理咨询师、个训老师、志愿者。其中，专业心理咨询师最为关键，必须是对自闭症儿童家庭心理状态有一定研究的人员，这样才能够发挥其实际的作用。心理咨询师可以从高校中聘请，也可以从心理咨询机构中聘请，也可以是富有爱心的心理学专业志愿者。个训老师在经过专业培训指导后，可以担当起家长心理“观察”和“维护”的双重责任，做到家长“有情况”向咨询师反映，“有困难”立刻帮助缓解。志愿者队伍由社会团体和高校学生志愿者团体组成，机构必须安排人员对志愿者进行管理，避免意外情况发生。　　（三）机构安排问题　　自闭症康复机构要增加工作量，这些工作的有用性、必要性就会遭到质疑。花费偌大的功夫，来建立和运行心理援助模型，值不值得？这些疑问，困扰着自闭症康复机构。许多机构因为自身运作困难而无暇顾及家长这一块的工作。运行心理援助模型，花费的时间较少，只需要在学期开始、结束和平时的教师会议中分享交流即可，它是在传播一种理念。关键在于使心理援助模型中的主体——个训教师加强“家长是首先要康复的对象”的观念。心理援助模型的运行，能够使机构的教师、家长拥有共同的康复理念，加强他们之间的合作和共识，促进家长的进步。　　　　三、总结　　目前自闭症的病因不明，尚没有根治的医疗技术，自闭症儿童的康复多数依靠教育康复训练。长期的奔波，自闭症儿童家长的“情绪劳动”量非常大，随时面临枯竭。有一位家长对笔者说，孩子的出生让整个家庭的生活质量倒退二十年。因此，对于自闭症儿童家长的心理援助势在必行，而在目前国内社工服务尚未普及的情况下，自闭症康复机构承担起心理援助的任务，具有特殊的历史意义。　　自闭症康复机构拥有“康复技术”这张牌，再打出“心理援助”这张牌，可以提高康复训练效果，提高机构的满意度，最终使广大的自闭症儿童家长群体获益。来源：中国论文联盟 作者：温嘉吉感谢您分享至朋友圈及微信好友。长按图片，识别图中二维码马上关注↓↓↓孤独症圈(guduzhengorg)　
　文章为作者独立观点，不代表微头条立场
的最新文章
guduzhengorg介绍国内外孤独症/自闭症康复资讯，为孤独症/自闭症教师提供交流平台，为孤独症行业提供信息发布平台，提高公众对孤独症/自闭症儿童的认识。热门文章最新文章guduzhengorg介绍国内外孤独症/自闭症康复资讯，为孤独症/自闭症教师提供交流平台，为孤独症行业提供信息发布平台，提高公众对孤独症/自闭症儿童的认识。导读-最新发表 -
以琳自闭症论坛 -
Powered by Discuz!
后使用快捷导航没有帐号？
扫一扫，访问微社区
昨天&23:20
昨天&17:26
昨天&16:51
昨天&15:11
昨天&12:08
昨天&10:51
昨天&10:39
昨天&04:23
昨天&01:21
前天&11:12
Powered by河北心雨特殊教育于2015年7月整体搬迁到丛台区朝阳路郝庄巷29号。新校区占地1500平，教学区占地1200平，共设立5个教学部，能容纳更多的儿童同时训练，另有大型户外运动场地。入校事宜请咨询张老师
近日,心雨孤独症康复培训学校迎来了本学期首批实习教师,即邯郸学院特殊教育专业的20位实习教师，他们将在学院完成一周的教育实践活动。实习教师除了要了解学校一日活动的组织管理、具体的每一个特殊学生学习计划的设计,还需要全面的理解学校教材卡片，熟悉并掌握一些特殊学校班级管理的方法，以提高驾驭孤独症学校教材及特殊学校班级管理的能力。同时，心雨孤独症康复培训学校针对邯郸学院的实习生实习安排,还将制定详细方案，要求指导教师和实习生对照计划，精心安排好各阶段具体工作，重视过程记录和管理，有序地开展指导实习生的系列工作。
我校校长张敏经中国精协孤独症工作委员会审核和研究决定录取参加由美国展望教育中心具有国际认证资格的中国应用行为分析丙级（CNABA 丙级）培训学习，自2014年5月至2015年6月，经过13个月的学习现已顺利通过并取得相关毕业证书！
心雨孤独症康复培训学校对智力低下，孤独症表现，孩子不会说话怎么办，儿童康复中心，小孩说话晚；大龄孤独症儿童的“福音”
心雨学校特设大龄孤独症特色班，招收10-16岁的大龄孤独症、自闭症儿童以及语言、智力发育迟缓儿童，智力迟缓学习困难学生。开设烹饪课，家务课，洗（整）衣课以及生活各个方面的自理等课程安排，针对大龄自闭症儿童的特点，提供有针对性的教育及培训，让大龄自闭症儿童具有独立生活能力（厨房做饭、娱乐休闲、社会生活等），自己照顾自己的能力，使用社区的能力。
联系电话： 张老师
地址：邯郸市朝阳路郝庄巷29号
日下午，河北电视台今日资讯栏目来我们心雨孤独症学校进行采访，为这些被称为“星星”的自闭症儿童带来了温暖和关爱，进一步了解自闭症孩子平时上课的情况，并且我们共同呼吁社会各界爱心人士来关注这些“星星儿童”。
电视台的记者还针对我校张敏校长和感统老师马老师进行了采访，针对栋栋做了详细的分析。并对我校王蓉洁老师上的韵律课，个训课进行了跟踪录像，看着孩子们做游戏，跳舞，看到这一个个天使的笑容，使我们更加坚定我们身上的责任，让这一张张笑脸都化作我们前进的动力，用爱去温暖每一颗孤独的心，带领孤独症的孩子们飞向更加广阔的天空！
& 心雨学校教研组配备各类相关专业书籍及系统化教具，为家长提供专业的教学训练的用具及书籍，帮助家长更方便、更快的提升专业训练指示，使孩子能够更好的进行康复训练提供良好的保障。如有需要的家长可咨询心雨孤独症学校教研组，咨询QQ：，联系人：段老师
视频集锦　　　　　　　　
点儿成长历程　　　　　
&&&&&&&&&&&&&&
& &&心雨孤独症康复培训学校是经邯郸市邯郸县教委批准的字号为8 的非营利性民办学校，现承担河北省周边特殊儿童的训练任务，我校是一家专业为自闭症（孤独症）儿童、语言（智力低下）发育迟缓、小孩说话晚、学习困难、感觉统合失调、先天性聋哑儿童提供教育训练的服务机构。我校采用目前国际最先进的结构化教育法、ABA应用行为分析疗法、感觉统合训练、语言理解与表达训练、听觉统合训练等方法。学校自2006年开办以来现已拥有四大校区，邯郸市第一校区、石家庄市第二校区、保定市第三校区和邯郸市融合校区，心雨所有任教教师均接受过严格专业培训，爱心与耐心是心雨承诺家长与社会的标志！为家长排忧，为社会解难是心雨的宗旨！
搜索关键字： |
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
小学部　　　　　　　　　　　
&&&&&&&&&&&&
成功案例　　　　　　　　　　　
&&&&&&&&&&&&
孤独症常识　　　　　　　　　　
&&&&&&&&&&&&
大龄家园　　　　　　　　　　　
&&&&&&&&&&&&
选择心雨的十大理由　　　　　　
&&&&&&&&&&&&
融合校区　　　　　　　　　　　
&&&&&&&&&&&&
校园环境小学部教室校园环境教室环境
联系我们　　　　　　　　　　　
第一校区：邯郸市朝阳路郝庄巷29号河北心雨学校
第二校区：石家庄市友谊北大街311号
电话：　 6
第三校区：保定市朝阳南大街658号（外贸办公楼6楼）
融合校区：邯郸市和平路北胡同25号（起跑线幼儿园）
邮箱：（联系时请把#换成@ ）
&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&&&&|&&&
河北心雨孤独症康复培训学校 版权所有
Copyright 2011 心雨孤独症康复培训学校 All Rights Reserved.
冀ICP备号-1
第一校区：邯郸市朝阳路郝庄巷29号河北心雨学校
第二校区：河北省石家庄市友谊北大街311号
电话：　 6
第三校区：保定市朝阳南大街658号（外贸办公楼6楼西侧）
融合校区：邯郸市和平路北胡同25号（起跑线幼儿园）
　邮箱：（联系时请把#换成@ ）
建议您将电脑显示屏的分辨率调整为浏览本站
心雨孤独症康复培训学校主营的培训服务有：智力低下，孤独症表现，孩子不会说话怎么办，儿童康复中心，小孩说话晚等康复培训。