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孩子不喜欢任课老师家长怎么办
教育频道 [来源：衢州晚报]
13-12-05 14:59
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　　吴女士：我儿子现在上初中。前些天他回来和我说，有一道数学题做不来去问老师，结果老师说“上课不听，下课来问我，别烦”。孩子说题目老师课堂上确实没讲过的，这事一共发生两次。
　　我虽然告诉他要尊敬老师，但也很着急，孩子遇到不会的题目可以问谁？现在孩子回家把老师对他说的话当做顺口溜一样说，我担心他对老师会有偏见，导致不喜欢数学，老师也自然不会喜欢他。我该如何处理？是不是可以和老师交流一下？
　　国家二级心理咨询师、衢州三中心理老师郑琼霞回复：这位家长的担心有一定道理。一个孩子不喜欢自己的任课老师，肯定会影响学习。类似的情况在学校里并不少见，家长应该怎么办呢？
　　我们建议，家长可以认真倾听孩子的声音，了解孩子不喜欢老师的真实原因。例如，受到了老师的不公正待遇，老师冤枉了自己，上课不被提问，座位安置不当。在倾听过程中，家长不要急于表达自己的态度，尤其是与孩子情感相对立的时候。当孩子谈到老师某些方面不好时，家长用成人的眼光去看待时往往正相反，立即否定孩子的情感体验和判断，势必引起与孩子的冲突。
　　鼓励孩子与老师建立良好的师生关系。家长教育孩子尊师重教，并以身作则，为孩子起到示范作用。在家庭中不要对老师进行恶意的评价和指责，即使个别老师有道德品质方面的问题，也不要在孩子面前说，毕竟孩子年龄小，对事物的判断还受到情绪的影响。一名老师负面因素的影响，可能使孩子怀疑其他老师的品质，或者对老师这一群体有很深的误解，这将对孩子的发展极为不利。
　　家长同时也应适时与老师沟通，借助老师的力量，引导孩子。家长通过与老师的接触，了解孩子在老师眼中是什么样的，同时与老师交流孩子的渴望和需求，说明希望老师如何配合家长教育孩子。如自己的孩子特别渴望被老师表扬，可以与老师沟通，班上哪个同学表现很好，哪些同学时常受到老师的表扬，表扬的内容是什么等。一方面在家庭中对孩子进行某方面的训练，获得老师的好感；另一方面告诉老师：“您在表扬某某同学时，我的孩子为他感到高兴的同时，一直渴望得到老师的表扬。”
　　如果孩子性格偏内向，上课担心回答问题出错，又渴望得到老师的重视，不妨直接告诉老师孩子的顾虑和担忧，请老师提问孩子时给予较多的提示，使孩子体验到回答正确的喜悦，培养孩子的自信心。
　　另外，老师难免会因时间紧、工作量大、事务繁重等因素的影响，无法面面俱到地对待班上的每一名同学。因此家长不妨根据孩子的需要，征得老师同意后，借老师的口吻以书信的形式将孩子的优点描述清楚，请老师签名，目的是鼓励孩子，拉近师生之间的关系。有的家长借助电子邮件，以老师的语气写一封给孩子的信，表达老师对孩子的关心和爱护，描述孩子的优点和期盼，经老师认可后再转发给家长，家长和孩子共读这封“老师的信件”，让孩子感受到老师的温暖和爱，将对老师的“不喜欢”转化为欣赏和感恩。
[责任编辑:爸爸，你知道如果孩子不喜欢任课老师会有哪些危机吗 - 今日头条(TouTiao.org)
在学校生活中，我们都会碰到各种各样不顺心的事情。碰到孩子喜欢的老师自然是孩子的幸运，但也总会碰到某些孩子不喜欢的老师。孩子从学校回家，我们多多少少都能听到孩子对某科老师的评价。如果听到孩子不喜欢某任课老师，当爸的千万不要轻视，判断一下“不喜欢”的程度，如果程度较深，会造成很多负面结果，比如成绩下降导致后期跟不上来，孩子和老师发生冲突后心理遭受创伤，甚至可能发生孩子不得不转学或者厌学等比较严重的后果。危机一：科目成绩弱（这个最明显）中小学生，孩子如果不喜欢任课老师，结果会导致成绩下降，上课睡觉，甚至捣乱，如果不及时干预会导致孩子严重偏科，影响孩子此科目的成绩。听到一些读高中的家长告诉老师：“都是因为孩子不喜欢小学英语教师，以致他现在英语不好。 ”“因为孩子中学的物理老师不负责任，孩子不喜欢，以致他对物理没有兴趣，现在意识到晚了。”孩子不喜欢某一任课老师是一个普遍问题，很多学生会在潜意识中存在“替老师学”的想法，于是，当他们不喜欢某位老师时，他们往往会不学或者不想学该门功课，结果时间一长就容易造成偏科，严重影响自己的学习成绩。当家长了解到孩子讲到某个老师有问题时，不能不管不问，任其发展，不要等到期末考试成绩出来了，孩子学科成绩出问题了，才发现问题比较严重，埋怨老师和孩子。危机二：心理扭曲（遗留问题很可怕）当学生不喜欢老师时，很容易因为一些小事和老师发生冲突，特别是青春期的学生，情绪又容易躁动。一次数学老师当着全班同学的面批评了翠翠的作业：“太不认真了!”翠翠本来就很不喜欢数学老师，一时生气，就当着老师的面把自己的作业本撕得粉碎。老师当时没有说什么，只是让翠翠课后去办公室一趟。其实老师既然在课堂上没有再次批评翠翠，已经考虑到学生的面子问题，而课后去办公室，无非也是想帮着学生解解心结，但翠翠害怕再次受到批评，下课后就是不去，数学老师也没有再提及此事。翠翠是个很敏感的孩子，她心想老师肯定像她一样记仇，一定非常不喜欢她，于是接下来的两个月，老师偶尔与她相遇的眼神都会让翠翠想多了：“老师是不是很讨厌我?他会怎么惩罚我呢?他如果让我难堪怎么办?”太多的想法萦绕在翠翠的脑海里，以至于她上课也听不进去，回家后还总是想着这件事，渐渐有了“抑郁症”的前兆……一般敏感的孩子会因为自己不喜欢老师，进而认为老师也不喜欢自己，也许老师确实也不太喜欢这个学生，但老师不会有像翠翠那样的想法，而孩子往往年龄较小，如果心胸不是很宽阔，总会下意识里给自己带来莫须有的烦恼。孩子心中对老师又比较看重，如果老师没有察觉到孩子的变化，作为父母，应该留心观察，尽早解开孩子的心结。危机三：转学或辍学（后果很严重）当孩子不喜欢老师的程度比较严重时，或者很多科目的老师都不喜欢，或者家长的情绪也随着孩子参与其中，可能会导致孩子不得不转学或者辍学。小斌上课爱说话，总是被各科老师向班主任告状，班主任也没少批评小斌。时间久了，小斌对班主任老师也心存不满，觉得老师总爱找自己“麻烦”，回家后也没少在爸爸妈妈面前抱怨。有一次，课堂上别的同学上课主动找小斌借练习本，但被老师误认为他们说话又挨了批评。回家后小斌向父母哭诉着老师如何冤枉了自己，父亲看着孩子一把鼻涕一把泪，心疼极了。性子一急，第二天就带着儿子来学校找到班主任，拿出打架的架势，要和老师理论：“觉得我们是好欺负是吗?”正说着，拿起身边一把椅子就把班主任老师的桌子给砸了……最后学校报了警，等小斌父亲冷静下来，真正了解真实情况后也非常后悔，又是向老师赔礼道歉，又是让小斌写悔过书，但为时已晚。尽管学校并没有开除小斌，但同学们都认为，就算老师批评错了，小斌父亲也不可以这样对待老师呀!老师是成年人，可以原谅小斌和他的父亲，但同学们的舆论和异样的眼光，让小斌在学校再也呆不下去了，于是家长就给他转了学。当然这样的家长也许是个例，毕竟这样素质的父母是少数，但家长因听信孩子的说法找老师理论的比比皆是。如果孩子对老师的教学方法有异议，家长应该首先弄清楚实际情况，孩子看待事物的角度有时会有偏颇，家长维护教师的权威其实就是维护学校的权威，如果家长只相信孩子的说法，顺着孩子去否定学校，那就容易一叶障目了。当发现孩子对某个任课老师有一些成见时，家长首先要做的是倾听。先不要发表意见，让孩子信任父母，然后深入了解孩子不喜欢老师的原因，找准原因后帮助孩子缓解这种“不喜欢”的情绪，与老师和孩子都进行良好的沟通。让孩子接受他“不喜欢”的老师前，家长关键就在于和孩子建立良好的沟通关系，成为他心目中真正的朋友，那么再讨论任何问题就容易得多了。家长朋友切忌一上来就用个人的价值观去评价孩子的思想和言行，而应该无条件地接纳孩子，这样才有机会了解孩子的真实想法。了解到孩子的想法后，也不要盲目信从，要及时与老师联系，先听听老师对孩子的评价和想法。另外，还可以和孩子的同学、家长联系，听听他们对此老师的看法等。这么做不是不相信孩子，而是孩子的年龄导致他的思维可能会有一些偏见和不客观的事实，找到原因，才可以对症下药来解决问题。全面了解后，再做进一步的分析，找到解决办法。&&&如果你是家长，孩子很努力成绩却不高，不清楚升学、择校、志愿…&&&如果你是初中生，学习有困难，找不到合适的提分办法……&&&请关注微信公众号：zhongkaohelper送给家长：做好孩子艰难时期的守护人
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孩子不喜欢任课老师怎么办？
提问者采纳
表达方式无趣，势必引起与孩子的冲突，促进学业进步。一方面在家庭中对孩子进行某方面的训练，查找原因，家长不要急于表达自己的态度；另一方面告诉老师，并以身作则，并让孩子设定多长时间教会什么内容，也可以时常打电话问候老师，提醒孩子是否需要购买一些小的纪念品送给老师和同学，孩子感知了老师工作的特点，家长和孩子共读这封“老师的信件”。 3，未被任命为班委，家长用成人的眼光去看待时往往正相反，经老师认可后再转发给家长，教一个不能“毕业”的学生，有的孩子在计算机方面有超强的本领，立即否定孩子的情感体验和判断，毕竟孩子年龄小，有利于增加对老师的理解、适时与老师沟通，同时引导孩子在“教师节”等节日里，请老师提问孩子时给予较多的提示。面对孩子不喜欢任课老师这一状况。在带孩子外出的时候？以下建议供家长参考。 如自己的孩子特别渴望被老师表扬，使孩子体验到回答正确的喜悦、单调等等。有的家长借助电子邮件，描述孩子的优点和期盼。通过实践，并在家庭中表达对老师的感恩，上课担心回答问题出错，培养孩子的自信心。通过给孩子体验老师工作的机会。 1，例如，对事物的判断还受到情绪的影响，表达老师对孩子的关心和爱护、认真倾听孩子的声音，这将对孩子的发展极为不利，以老师的语气写一封给孩子的信，无法面面俱到地对待班上的每一名同学。 老师难免会因时间紧、事务繁重等因素的影响。如家长可以带着孩子一起去拜访自己的恩师，进行有效沟通，也不要在孩子面前说三道四，有助于让孩子产生学习的激情。在倾听过程中，征得老师同意后，亲手为老师制作一件小礼品，同时与老师交流孩子的渴望和需求。让孩子感受一下，使其明白教学工作的特点和难处，家长不妨请孩子做自己的老师，表扬的内容是什么等孩子不喜欢某学科老师，我的孩子为他感到高兴的同时，达到将心比心的目的。” 如果孩子性格偏内向，尤其是与孩子情感相对立的时候。 2：受到了老师的不公正待遇，让孩子感受到老师的温暖和爱，将对老师的“不喜欢”转化为欣赏和感恩、给孩子做老师的体验，拉近师生之间的关系，课堂纪律问题被老师严厉批评，或者对老师这一群体有很深的误解，即使个别老师有道德品质方面的问题，让孩子教自己编程序，激发孩子对老师的感恩之心、缺乏时代感，说明希望老师如何配合家长教育孩子，为孩子起到良好的示范作用：“您在表扬某某同学时。家长通过与老师的接触，借老师的口吻以书信的形式将孩子的优点描述清楚，借助多方面力量，达到何种状态即可“毕业”，可以与老师沟通，家长可虚心向孩子请教。因此家长不妨根据孩子的需要，哪些同学时常受到老师的表扬，回忆上学时的情景。 专家认为，班上哪个同学表现很好。家长逢年过节或在其他特殊的日子里为老师寄送礼品，上课不被提问，不妨直接告诉老师孩子的顾虑和担忧，提升孩子对老师工作的认识，目的是鼓励孩子，因为一名老师负面因素的影响，老师冤枉了自己，一直渴望得到老师的表扬，获得老师的好感，了解孩子在老师眼中是什么样的，请老师签名、鼓励孩子与老师建立良好的师生关系。例如，提意见未引起老师足够的重视，以上面的多种方式对孩子进行引导。当孩子谈到老师某些方面不好时。 4，达到喜欢并欣赏老师的目的。 在家庭中不要对老师进行恶意的评价和指责，老师思想观念陈旧，直接影响到对这一学科的学习兴趣，引导孩子，可体悟到老师工作的辛苦、工作量大，他会有什么感受；有的孩子是游戏高手。家长教育孩子尊师重教，又渴望得到老师的重视，讲课不生动，座位安置不当，借助老师的力量，了解孩子不喜欢老师的真实原因，可能使孩子怀疑其他老师的品质，家长应该怎么办呢，进而导致学习成绩下降。通过倾听，被老师批评和处罚
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朱女士：不要让孩子讨厌任课老师
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&&&&&& &孩子在小学的时候，语文、数学两门课程虽然成绩不冒尖，但都能达到优秀级别。到了初中以后，课程一下子变多了，所接触的老师也明显增多。学习了一个阶段后，孩子其他各科成绩都可以，唯独数学成绩上不去。这让朱女士很奇怪，小学时，孩子的语文还是数学略胜一筹，到了初中怎么反而不理想了。朱女士问过孩子，孩子说讨厌任课的数学老师。这让朱女士很纳闷，这位数学老师教学水平有点小名气，是大家公认的。朱女士与孩子认真交流后，孩子不喜欢数学老师的讲课风格，说是讲话语速太快。不喜欢老师，就对这门课不重视。这真是小孩子的思想。
　　&朱女士特意找到这位数学老师，说明了孩子的情况。老师承认他的讲课语速有点快，不过相信不久后孩子会慢慢适应的。同时，老师也解释，在小学数学的学习中，训练的都是较基础的，大多依靠记忆来掌握一些公式、题型、模版，在没有完全理解一个公式或定理的情况下仍然能够做对题。而初中难题一步步加深，更抽象和需要思维了，这也许是孩子一下子没适应过来的另一个原因。老师还告诉朱女士，她孩子一碰到稍难的题，就不积极去思考钻研了。
　　&通过沟通后，朱女士和数学老师都知道了孩子的原因。兴趣是最好的老师，怎样培养孩子的兴趣是第一。朱女士给孩子讲大道理，叫他不要老盯着老师的不好一面，要用心去发现数学老师好的一面，并给孩子讲了一些数学老师所取得的成绩。一个星期后，朱女士在与孩子的闲聊中，有意识地说到数学老师，孩子告诉她：“最近，数学老师好像经常‘找茬’，提问题的时候常常叫到我。平时也老问我。”朱女士说：“这是老师对你的关心哦。”“我才不要这种关心呢。”朱女士说，孩子嘴巴硬，但能感受到孩子心里还是很高兴的。
　　&有一天放学回家，孩子开心地对朱女士说：“妈妈，我的数学达到A档了，我终于找回自信了。” (余赛华)
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浙新办[2007]29号
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