学生赚小萌为什么提交了任务没有反馈_百度知道
学生赚小萌为什么提交了任务没有反馈
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出门在外也不愁036班河北唐山班级简报第10期（日）
王秀清(9370) 发表于
036我们为你骄傲！
主编：王锦萍 郭玉锁 杜晓虎 （第10期2007年月5月9日）
今日专题：& 让小学生课外爱读书、会读书2
执行编辑：王秀清　郭晓燕&&&& 尹静　&简报编辑小组： 冯丽娜　袁永福　刘永慧& 张健娥　滕俊峰 刘春霞　张宏伟
指导教师：何艳红　江志　　　　　 　班主任：王秀清　 徐丽娟　张羽
把我的微笑送给你
&张健娥（河北唐山036班）
不知何时，太阳已从我心的地平线上升起，
不知何时，我心之彼岸不再是遥不可及。
是你让我重新有了生命的话题，
是你让我总有续篇，无法搁笔，
是你让我对困难有了新的认识，
是你让我总是汲取，不愿停息，
是你让我流连忘返，乐此不疲，
请把我放在你--（远修平台）的臂弯摇篮里，
我要把我的微笑送给你！
展望与回顾
&&&&&&&让小学生课外爱读书、会读书专题的学习已经圆满结束。通过这个专题的学习、反思、总结，我们对学生课外阅读的重要性、必要性以及具体的做法和实施步骤都有了更加深刻、透彻的了解。这对于我们以后的教学工作一定大有裨益。一份耕耘，一份收获，我班学员的多篇作业、感言、花絮又入选了国家课程简报。他们是郭晓燕、王秀清、韩西同、尹静、冯丽娜、屈顺华等老师。我班的多篇花絮感言入选平台首页的新闻花絮中，他们是袁永福、李文兰、屈顺华&、张健娥、刘永慧、郭文哲、潘玉环、刘春霞&、王海玉、冯丽娜、郭晓燕、张志伟、潘玉环、尹静、朱晓翠等老师。他们在认真学习的同时写出了精彩的作业，他们在研修之余书写出了心灵的篇章。我们再次向这些老师表示祝贺！我们再一次用优异的成绩证明了我们的努力、认真和智慧！研修接近尾声，让我们百尺竿头，更进一步！让我们为自己喝彩，为036班喝彩，为远程研修喝彩！（尹静）
国家第九期课程简报地址：
班级活动（欢迎大家积极参与）
036班感动远程培训十大人物评选袁永福[204233]（请各位积极回帖支持036班的新点子）
小学语文036班学员评价标准 王秀清[9370]
小学语文036班见面会第二次讨论& 王秀清[9370]
&&& 地址: &
本栏主持人：尹静
1、关注农村
农村学校可以做什么
打造学校亮点，创建品牌工程
& 作者：袁永福
一、农村学校课外阅读的两大难题
1、观念问题
观念是行动的前提，是制约着事业发展的核心。在课外阅读上，观念的问题渗透到各个层面。在农村，绝大多数家长还是以往老的观念，认为上学就只是学习课本知识，考个高分，将来考上大学离开农村。他们对素质教育、创新教育知之甚少，对课外阅读的重要性也知之甚少。
对课外阅读抱无所谓态度，SHE
由于农村教育经费相对偏低，一些学校把有限的经费用于基础设施建设上，而忽略了图书馆（室）的建设，造成一些规模较小的学校根本没有图书馆（室）。稍好一些学校尽管有这样的设施，但每年投入的图书经费少之又少，“闭门锁国”的管理，让孩子们也只是“望书兴叹”。
因此，转变观念、增强课外阅读意识是前提。
2、书源问题
目前，经济虽有较大的发展，但农村经济发展相对滞后一些。另外，一些家长舍不得花钱买课外书，订阅报刊、杂志，这在很大程度上制约着学生的课外阅读。
因此，解决课外书籍的来源问题是关键。
学校要树立为学生一生发展服务的理念，高站位，低起点，小步子，推进图书馆的管理与使用。对于教师和学生来讲，要增强课外阅读意识，就要“软硬兼施”。凭借一些活动来进行制度干预，逐步实现阅读意识从弱到强的目的。学校开展与读书相关的评比活动，如“我与图书”介绍会、“和好书交朋友”信息发布会、读书心得交流会、读书故事会、读书演讲会等，以活动促教师和学生意识增强，进而影响家长，最后使教师、学生、家长的观念发生转变。
&&&&& 看了这个专题的作业题目，我觉得很难。我们是一所农村小学，先不说根本没有图书馆，没有几本像样的图书，更不用说得到家长的支持了。可是，通过学习，我知道阅读是提高学生语文素养，语文能力非常的重要，无论如何也要从今天开始迈出这艰难的第一步。
一、让学生有书可读
&&& 学校没有图书馆，要想让学生能读到书，只有自己准备图书。我决定从以下几个方面入手：1、发动学生把自己的图书放到班里的图书角，大家共同阅读。2、让家长为孩子购买有益的图书鼓励阅读。当然，我班是一年级，还要以带拼音的幼儿图书内容浅显，学生爱读的为主。
二、培养读书兴趣
&&&& 图书有了，要想让学生爱读，首先重要的是让学生有读书的兴趣。一年级的孩子比较爱听故事，我就要从故事入手。设置悬念，不断激发学生的兴趣。一步一步有层次的进行，值到学生有了读书的兴趣为止。学生年龄小，兴趣是很容易培养的，只要是能够坚持下来，相信一定会有所收获。
三、学习读书方法
&&&& 学生有了兴趣，要想让他读好。还需要掌握一定的读书方法。既然是课外阅读，学生必须自己能够识字，把故事读通顺，然后才有可能读懂。根据孩子的认知程度，设定读书目标。从最简单的开始，如：这个故事讲了谁和谁？讲了一件什么事？慢慢的深入到你读懂了什么，在我们生活中有这样的事吗，如果是你，你会怎么做……
四、足够的读书时间
&&&& 学生年龄小，自制力差。仅靠自己是远远不够的。所以，必须给学生提供充分的读书时间。如：利用每周的一、三、五下午一节课时间让学生充分的读书。并随时进行有效的指导。
五、拓宽读书的内容
&&&&& 学生年龄小，不可能一开始就读长篇大作，只能从一个一个简短的小故事开始 。读完一本书是远远不够的，俗话说滴水穿石，总这样坚持，一个学期下来也能读上几本。当然，学生不能总读一种书，要逐渐的拓宽读书的内容。如：从一开始的故事书到一些生活小常识或科普书籍等。学生读的书要由老师介绍的好书。
六、取得家长的支持
&&& 学生的在校时间毕竟有限，所以学生的课外阅读应该占大部分时间。这就需要得到家长的支持，让家长每天能够抽出一段时间，陪孩子一起读书，听他们讲故事，谈感受。并对孩子给与必要的监督。
七、让孩子体会读书的乐趣
&&&& 孩子读了，就一定给他们表现的机会。让他们体会到成功的喜悦 。如：开一个故事会，讲讲你喜欢的人物，说说你的收获等等。对于那些表现好的学生要给与奖励，来带动大家多读书，读好书。
&&& 俗话说：万事开头难。尽管如此，我还是要从今天开始迈出这第一步，让“千里之行，始于足下”。
21:01 王秀清
这次研修带给我们太多的思考，“教语文其实很简单”。可是，在农村，老师面临着诸多困难，教起来并不容易。张老师已经迈出了第一步，做好了计划。期待着你后续的活动总结。给更多的农村老师提供经验。
滦县双山小学& 佘彩艳(036班2小班)[204290]
我的学校是一个只有160名学生的山村小学，大部分孩子的家长都是早出晚归，打工养家。平时开家长会、甚至于家访，老师都很难见到家长一面。也难怪，对于他们来说，竭尽所能供孩子读书，是最大的心愿，也是他们能力所及的最高限度，有的孩子在家里甚至就没有一本像样的课外读物。（这是一次调查的结果）。对此，我组织语文老师做了一些课外阅读尝试，可能比起大家来方法“土”了点，但起到了一定的作用。
一是以班为单位，由孩子们自己做主，集体征订两份以上报刊杂志，供本班全体同学阅读，阅读过程中老师还可以利用课外阅读指导课就某一篇文章组织学生展开讨论，同学之间互相交流读书感受。
二是结合少先大队系列主题活动，利用红领巾广播站，每周向同学们推荐一篇经典美文。
三是由教师代替家长的“亲子阅读”，要求低年级老师要把故事读给同学听，孩子们通过拼音帮助把故事读给老师和同学们听，中高年级也要针对课内学习，精选阅读内容，师生一起走进阅读。
四是切实发挥学校图书室的作用，丰富学生的读书资源。说实话，对于我们来说，师资紧缺，学校根本就没有一个专职的图书管理员，但为了让那两三千本书发挥作用，我们学校决定，图书室随时向语文老师开放，老师们可以为本班学生选择图书；每逢节假日，学生可以自主选择图书。比如，今天孩子们就可以到图书室选择“五一”长假期间的读物了。&&
21:03 王文集　
虽然我们相距很远,但我可以听见你内心的声音,有你这样的老师,身为你的学生是幸福的.
16:26 潘玉环
你的学生受益了，因为有你的用心。
19:07 江志
真是很难为老师的良苦用心。同时真心祝福孩子的阅读世界能在这样的带动下能够改变。
16:59 刘永慧
很难得能够因陋就简设法重视、指导学生读书！谢谢你！
15:47 王秀清
比如，今天孩子们就可以到图书室选择“五一”长假期间的读物了。有这样开明的校长和负责任的老师，在山村上学也幸福。
17:12 袁永福
你的方法“土”在哪里了？很好啊！符合实际的东西才可以发展，才可以久远啊！很欣赏教师代替家长的“亲子阅读”
13:16 尹静036班河北唐山二小班12小组
余老师能充分利用可利用资源让学生进行课外阅读，特别值得我们学习！
12:26 屈顺华
您真是用心良苦！&&&&&
让孩子从小爱上书
036班 朱晓翠[204234]
班级课外阅读现状：
&&& 身处农村的孩子们开展课外阅读的确存在着诸多难题，首先，购书是最大的困难，地处农村，购书的场所必然受到了限制，从我们这里到市里的大型书店要几十里路程，要孩子自己去买书很不现实，所以家长的配合就至关重要了。可是不难看到，很多家长存在着功利心里，认为自己的孩子掌握了课本知识就已经足够了，读课外书，根本就是耽搁学习。有些家长由于家庭经济原因为学生购课外书籍感到困难。即使孩子有了书，家长农活忙碌根本无暇顾及孩子是否在家里坚持阅读。
&&&& 其次，教师指导课外阅读意识淡薄，很多时候都存在着临时抱佛脚的现象。比如今天要讲汇报课了，马上让学生搜集有关的内容，或者教师自己搜集给学生，或者教师提前一两天提供相应的书籍让学生读，根本就不注重平时开阔学生的视野，让学生走进书籍。当然这与教师整日的忙碌，尤其是农村教师编制紧，经常是自己上了一天的课有直接关系。
&&&& 再次，学生现有的书籍单调，内容乏味者居多。看看学生手中的书籍，多是脑筋急转弯，武打画册，小笑话等。记得上次建班级图书角，孩子们拿来的书籍中十有六七是这类书。寄希望于图书室吧，一来学校的图书室却开放甚少，没有形成适合学生的借阅体系。二来，图书室中的书籍可供选择的也非常少。
&&& 最后，学生读书，缺少兴趣，缺少持之以恒的劲头。孩子们多数是对画报类感兴趣，翻翻看看了事，对稍厚一些的书籍不能够坚持读完。囫囵吞枣式的阅读，大大降低了读书的效率。
针对学生课外阅读的现状，我想按照以下方式开展课外阅读：
明确目的：
1、培养学生的阅读兴趣，感受阅读带给自己的乐趣，让孩子从小爱上书。
2、培养学生良好的阅读习惯及发现、探究、解决问题的能力，为其终身发展打基础。
3、引导学生积累知识、培养语感，促进其语文素养的全面提高。
活动步骤：
一、激发孩子阅读兴趣
在大量视听冲击的今天，让孩子潜心读书必然先要吸引孩子，让他们对读书有浓厚的兴趣。
1、教师讲解书籍中有趣的故事激发孩子读书的兴趣。
2、“班级小书虫”讲解自己读过的最感兴趣的故事，形成同龄人的感染。
二、促使孩子有书可读
1、以致家长的一封信和开家长会的形式，获得家长的支持。学生自备书是课外阅读开展的保障，所以获得家长购书上的支持是让孩子有书可读的重要环节。
2、建立班级图书角。自备书是一种保障，让孩子互相交流彼此的好书，建立班级图书角，可以大大提高图书的利用率，也为家长减少了经济负担。基于学生现有书籍的单调，教师在鼓励学生捐献书籍时可以有侧重地指导。
3、建立学生个人小书屋展示台。班里的孩子读书情况不同，所拥有的图书量相差甚远，就像我班的吴钰博同学，在家里已经拥有了自己的小书柜，上百本有益的图书。可以鼓励该名同学展示自己的图书，激发其他学生的读书兴趣，促使学生借书读。
三、交流读书的方法
读书的方法很多，依据孩子现有的状况，为了让在孩子的阅读更有效，教师可以先发挥以下指导作用，分为以下几个阶段：1、导读：本阶段，教师指导学生阅读相关内容，让学生对要读的书籍先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。
2、积累性阅读：鼓励孩子在阅读中学会积累：
摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并写出自己读完的感受。
内容概括：用自己的语言谈谈本周阅读的内容；
写读后感：倡导学生随感而写，可长可短。
本阶段，教师以培养学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。
3、探究性阅读：本阶段教师可以提出关于所读内容的问题，让学生来谈谈自己的读书感受，交流自己的想法。一来可以看看学生的阅读情况，二来可以促使学生边思边读，不读死书。
4、读书经验交流：
本阶段准备开展读书经验交流会，一方面继续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮助教师检测学生的阅读成果。
四、读书成果展评
在整个活动过程中，相机开展讲故事大赛、读后感评比、自办读书小报评比请你推荐一本书等活动，通过各种活动的开展深化孩子读书的兴趣，并且将最后的成果积累展示在学生家长面前，获得家长的持续大力支持。
为学生点亮读书之灯
& 036班冯丽娜
&& “书籍是人类进步的阶梯。”正如苏霍姆林斯基所告诫我们的：启发智慧和鼓舞人心的书往往决定一个人的前途。读书，是如此重要。然而，作为一名农村语文教师的我，深知课外阅读是我校，乃至大部分农村学校的薄弱之处。
一、直面现实
1、学校图书资源匮乏。
&& 我们学校的图书数量，在2004年“普九”的时候，达到了“一类”标准。但这仅仅是从“量”上达到了。而“质”又如何呢？许多书籍的出版时间离现在比较远，或是故事不生动，吸引不了孩子们。而且，这些书籍涉及的范围比较窄，同类书籍比较多。
2、孩子们读书热情不高。
&& 之所以学生对读书没什么兴趣，我想主要是因为学生的课业负担过重、老师对读书的急功近利，另外就是孩子们不能够真正的读他自己想读的书，而往往是老师指定读哪些书。
3、缺乏老师科学、有效的指导。
&& 其实，我们的老师真想搞好课外阅读。但是苦于没有有效的方法，往往形成了这样的局面：一是面面俱到，使得学生束手束脚，是一种“强制性”的指导；二是疏于管理，使得学生如一盘散沙般的阅读，是一种“冷漠性”的指导；还有一种是“有心无力”的指导，想搞好阅读可是苦于缺少扎实、有效的办法。
4、家庭环境对课外阅读的影响。
&& 说实话，农村家长对课外阅读的重视程度普遍不够。第一，家长没有时间和孩子一起读书；第二，很多家长不认成给孩子购买课外书，甚至觉得读课外书没有用。即使买了，也是买一些作文选之类的。第三、家校沟通不够。
5、影响了学生的语文素养的形成。
&& 读书是为了提高学生的语言积累，提升学生的语文素养。我想，这当然也会影响到学生的语文成绩。从几次考试成绩来看，分数较高的往往是平时读书读得多的孩子，这些孩子阅读理解能力、语言表达能力等都比较强。所以，纵观全班学生成绩来看，课外阅读的问题亟待解决。
二、长远计划
（一）指导思想
&& 从《语文课程标准》中不难认识到：“现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。”
（二）阅读目标
1、通过计划的实施，在班内形成良好的读书氛围，使学生养成博览群书的读书习惯，并爱上读书。
2、使学生掌握基本的读书方法，并能运用这些方法自主读书。
3、发挥学校的宣传、号召作用，促使家长认识到读书的重要性，支持孩子读书，并能牡蛎做到“亲子读书”。
4、通过开展读书活动，提高对语言的感悟、理解能力，增加学生语言积累，并实现读写结合，提高学生的语文素养。
（三）活动安排
1、我的准备。
& 要使得此次读书活动更好地实施、进行，我认为还要打有准备之仗。
（1）准备一：家长动员会
&& 开学初，针对读书问题召开“家长动员会”。教师向家长讲讲读书的重要意义，当然要有事实（可以利用古今中外名人的故事，也可以是身边的事），有理论（从理论上讲读书的益处）。让家长听一听孩子们渴望读书的心声。教师趁势号召家长为学生购置适合他们年龄特点的书籍，教师可以提前印发一个“读书目录”给家长、学生作为参考。再向家长介绍一些读书方法，以便“亲子阅读”时，指导孩子。总而言之，要让家长和孩子体味到“亲子阅读”的温馨和力量。
（2）准备二：建立班级图书角
&&& 尽管孩子们手中课外书不多，但是每个孩子毕竟都有那么一两本。这样，就可以利用“图书角”的形式来征集图书。首先，可以向学校借一个书橱（我们学校闲置的书橱比较多），实在没有就放在桌子上也可以。全班商量给图书角起一个响亮而有意义的名字。然后，让孩子们把自己的书带到学校，数量不限，并且写上自己的名字，为了吸引班里的同学，还可以让书的主人写写这本书的一个介绍，即自己如何向大家推荐这本书。接着，教师把这些书进行分类。然后，按照类别登记在“班级图书角登记簿”上。然后，从班里选两名同学来做“图书管理员”，负责图书的管理和借阅工作。
（3）准备三：充盈书源
&&& 教师事先到图书室寻找适合六年级孩子读的书籍，把好关，也方便今后的借阅，将图书室的图书充分利用起来。
2、营造读书氛围。
&&& 读书活动的开始，当然就是激发学生的读书兴趣。所以，我认为可以为学生营造一个“书香环境”，激发学生的阅读兴趣。例如，可以在教室内贴上醒目的宣传语。把后黑板布置成一片书香的天地。另外，就像课程中的专家所说，教师本人也要成为营造环境的一种资源，教师自己要成为一个爱读书的人。
3、积极向学生推荐优秀的课外读物
&& 在开展班级读书活动时，应积极、主动地向学生推荐优秀的课外读物。本次读书活动的读物主要以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）中“关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议”和“关于课外读物的建议”的内容范围为准，也可以鼓励学生自主选择阅读材料。另外，就是组织学生背诵课程标准中规定的70首古诗。
4、阶梯式的读书
（1）每天一小时。
&&& 前半小时：每天利用早上“早读”的半小时时间，开展师生共读一本书活动，就好像“评书联播”一样。可以是一本名著，也可以是系列故事。对于高年级的学生来说，不仅讲故事，还要谈故事，谈自己的理解和体会。
&&& 后半小时：利用下午放学前的半小时，开展“请你倾听”活动。请班上的同学轮流给大家，朗读自己喜欢的文章、故事。每天请两名学生，并说说自己为什么喜欢，你的推荐理由是什么。
（2）每周两节课。
&&& 每周拿出两节语文课，开展读书活动的指导。在课上主要是教师引领学生对学生课外阅读的书籍一起来品评，或者是一起阅读一个新的故事，内容、形式都可灵活多变。
（3）每月一展示
&&& 每月开一次班级读书活动汇报课，让学生展示自己读书的成果、读书笔记或谈谈自己读书的感想、收获等，做到有布置，有检查，落到实处。
5、读书汇报活动
&&& 根据小学生活泼、好动的年龄特点，要将读书活动以学生喜闻乐见的形式表现出来。比如说，开展讲故事比赛、朗读比赛、赛诗会、作文比赛、办读书小报等多种形式表现出来，发挥读书活动的实效。
6、搞好读书后的评价
&&& 对于学生读书后的评价，我认为采用“等级+评语”的方式比较合适。使教师、学生本人、家长都成为评价的主体，发挥评价的促进作用。例如，教师对学生的评价可以采用这样的方法：
等级（四星级为优秀；三星极为良好；二星级为合格；一星级为待努力）
老师的话对你说
&阅读量：读了（）本书
&读书的兴趣
&读书的习惯
&读书的方法
&读书汇报活动中的表现
&学生本人、家长的评价和教师的评价类似。
&&& 以上读书活动计划，旨在培养学生广泛的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书，使学生拥有一个充满书香的童年，这是我们的愿望。我想，我们每一位教师都会乐于成为点灯的人！
&&& 我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。
家校联合，为学生的课外阅读保驾护航
??四年级课外阅读活动计划
唐山市丰润区刘家营乡后刘小学李文兰
&&&&& 书籍是人类进步的阶梯，读书能改变一个人的命运，这是众所周知的。今天听了专家的讲座，很受益。下面我想先谈一下我们这边农村学生课外阅读的现状。
（一）家长有靠“读书改变人生”的想法，但没有正确方法。
&&&&&& 记得讲座中谈到犹太人在孩子出生以后，在婴儿阶段的时候，他们会把书上用蜂蜜在书页上蘸上蜂蜜，然后让婴儿去舔，为什么这样做呢？他们有意识的给孩子启蒙之前，灌输这样一个概念，书是个好东西，书是甜的。这不禁让我想起了我们这里也有这样一种风俗，就是当孩子出生时，要在孩子的枕头下压上一本到两本书，目的当然是希望孩子长大能上大学，做文化人，不要向父辈、祖辈那样做农民。这些家长有靠“读书改变人生”的想法，可是他们殊不知，想要孩子有文化，成为大学生，父母能做的不单单是这种心理寄托，更重要的是当孩子逐渐长大时，要不断的引导孩子多读书，读好书，这才是最重要的。
（二）家长认识到了知识的重要性，但孩子一大，就放任自流。
&&&&&& 其实，现在的农村家庭和以前不一样了，大部分家长已经认识到知识的重要性了。当孩子出生一周左右就会把墙上贴满图片，让孩子认；再大些，两周左右，就会给孩子买认数字的书，古诗的书等，让孩子背诵；再大些，上幼儿园了，也会给孩子买一些儿歌的书，童话故事书，大概也就是一元钱一本的那种；可是上了小学以后我发现这些家长们给孩子买的书越来越少了，而孩子们似乎也不再热衷于读书了，而是更喜欢看动画片，玩各种卡片，溜溜球等，家长似乎也都无暇顾及。
（三）生活条件好了，却没有养成好的读书、买书习惯。
&&&&& 现在农村的孩子生活条件比过去好多了，几乎每个孩子每天都会有5角到1元的零花钱，而学校没有小卖部，也不允许学生从校门口买小吃。但这些学生眼睛瞄着老师，总是偷偷的买。他们中没有一个想把这些钱攒起来留做日后买书的。
（四）家长对课外阅读了解更是少的可怜。
&&&&& 绝大多数的家长对于孩子的课外阅读都抱无所谓的态度。在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子，就是一个乖孩子。更有一些学生由于和爷爷奶奶一块儿，他们认为读课外书是会影响学习的，那是“闲书”。
（五）课外阅读涉及的范围太小。
&&&&&& 在家长和小学生的头脑中，一听说要买课外书，80%的家长、学生买的是优秀作文选。形成了优秀作文等于课外书籍这样一种狭隘的概念。学生课外阅读很少涉及到古今中外的优秀名著、民间传说、科幻读物等。
&&&&& 针对农村学生课外阅读的现状，我班制定了以下的课外阅读计划：
一、保证书源
&&&&& 要让学生阅读课外书，得让学生有书读，因此必须先解决书源问题：
首先，与家长沟通
&&&&&&毕竟是课外阅读，学校里不可能统一购买，唯一而且最好的就是家长去给孩子买书，或者带孩子去买，这样不仅让孩子有书可读，最主要的是让学生能感觉到父母对读书的重视。“五一”回来，在召开家长会时，我要给家长做课外阅读对孩子学习的重要性的讲座：给家长讲清课外阅读的好处，让家长成为学生课外阅读的榜样，在家庭中营造出一种课外阅读的良好氛围。向家长推荐优秀的课外阅读书籍，使家长不至于盲目的买书，甚至不知道买什么书。
其次，建立图书角。
&&&&& 个人的图书是有限的，更何况在不重视、不了解课外阅读的农村。于是，我班早就建了一个图书角：我自己带头捐了几本孩子们喜欢看的课外书，也让学生把自己看过的课外书，分类编号摆放到图书角里与同学们共享。另外我还决定“五一”回来从学校图书室多借一些课外书如：《唐诗三百首》、《安徒生童话》、《格林童话》、《十万个为什么》、《科学家的故事》、《谜语故事》、《西游记》、《三国演义》等等。当然，这些书籍在借阅时，老师首先要告诫同学们应该爱护书籍，不乱涂乱画，遵守借阅制度；其次班级图书管理员也要负起责任，做好记录，防止图书的损坏、丢失等。
第三，图书礼物
&&&&& 现在的家长，其实也不是没钱给孩子买书，只是他们没这个意识。因此我教育学生尽可能地把零花钱积赞起来，可以买一些自己喜欢的课外书。过年时孩子们会得到几十到几百元不等的压岁钱，我更是让学生用这些钱给自己买书。还可以告诉家长送孩子礼物时，也可以把变形金刚、洋娃娃之类的礼物变成书籍。培养家长的买书意识，培养学生借书、买书的意识。
第四，向村里发起倡议
&&&&& 现在的农村不比以前，精神生活质量也在逐步提高，几乎村村都建立了健身广场。因此“五一”回来后，我将联合学校大队部向学生所在的村庄提出倡议：建立村级图书馆。这样，双休日孩子们就可以到那里去借阅图书了。当然，这只是一个设想，能否落实还不一定。
二、激发学生课外阅读兴趣
&&&&& 兴趣是学生进行课外阅读的内部动力，只有让学生对阅读感兴趣了，学生才会积极主动地开展课外阅读。那么如何激发学生课外阅读兴趣呢？
（1）榜样激励
　&& 教师要有意识地为学生树立榜样，可以是古今中外热爱读书的名人名家名事，如毛泽东主席小时候生活很艰苦，没有钱买鞋子，穿着很破的鞋子，杨昌济老师给了他一块大洋，让他到鞋店中去买一双鞋，结果毛泽东去买鞋的路上，经过了一家书店，就情不自禁的进了这个书店，被里面的书吸引了，然后就买了几本书，把买鞋的这件事丢到了脑后。这样做激发了学生热爱书籍的强烈兴趣，从而主动去在课外书籍中汲取无穷无尽的语言营养，精神粮食。
（2）设置悬念、片段赏析。
&&&&& 撷取文章中的精彩片段，或开头、结尾，并把故事情节娓娓渲讲，或有声有色的朗读，把学生带入一个或有趣、或刺激、或令人感动、或悬念百出的文学世界里，正当他们情感交集，津津乐听之际，戛然而止，不失时机地引导他们阅读相关书籍。如我在给学生讲完《空城计》的时候，就给他们讲《三十六计》中的片断。课后，同学们争先恐后的看这本书，起到了很好的效果。
（3）活动激趣
&&&&& 开展与课外阅读有关的活动，利用每周三下午第二节课开展各类主题竞赛，如故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。
（4）定期反馈、展示成果。
&&&&& 小学生课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。因此，我决定采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小小的袋中可以有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学生自制的手抄报……我还会利用黑板报，定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。
三、保证课外阅读的时间
&&&&& 对于农村学生来说，最难保证的可能就是阅读的时间了，有的学生的父母在外打工，学生都跟爷爷奶奶一块儿，爷爷奶奶有很大一部分都是不识字的，无法督促，更无法检查学生的课外阅读状况。即使学生跟父母住一块儿的，也很少有父母有空帮孩子看一下作业，更不用说是检查孩子的课外阅读情况了。因此，我决定利用午自习的时间开放图书角，让学生自由地读自己喜欢看的书。
&&&&& 利用好假期，农村的学生放假时大部分都是在家里玩，要么帮家里做一些家务，很少接触书本（除了老师布置的必须要完成的作业外）。于是我决定今年的暑假作业，除了要写的外，我将布置让学生买课外书、读课外书的作业。好习惯的养成贵在坚持不懈，我相信不久的将来，我班学生的课外阅读水平一定会有很大提高的。
四、辅导学生做好读书笔记
&&&& “好记性不如烂笔头”。课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。读书笔记类型很多：摘抄型：摘抄好词好句，科学见闻等。提纲型：在读过一本读物后，把其中的要点或基本内容提纲挈领写下来。感想型：读完一本读物后，写出自己的感想和体会。想象型：主要是续编故事，改写故事。当然，开始时，我们的标准不宜定的过高，以免打消学生阅读的积极性。
五、教师要定期检查学生的课外阅读情况
　　只有通过检查，不断地改进课外阅读中存在的问题，学生的阅读才能有所获，有所得。
（一）、课外阅读小绿卡：学生的课外阅读一般都在家中进行。因此老师一定要争取家长配合，督促、检查子女的阅读。为此，我决定设置一张课外阅读小绿卡，请家长每周填写一次，并存入课外阅读成长记录袋中。
课外阅读小绿卡
班级：????姓名：????阅读时间：????记录时间：????课外书名称：????? 字数：????
读物类别： □童话寓言 □世界名著 □历史地理 □科幻小说 □卡通故事 □自然科学 □学习辅导材料 □其他
（二）、建立读书汇报制度。每天抽出5??10分钟，安排一个同学讲述自己阅读中的收获，其余同学评议。此举一举两得，不但能矫正学生课外阅读中的不足之处，还能借同学的口，开拓其余学生的视野。
（三）、教师还要定期检查读书笔记。通过检查读书笔记，能让老师了解学生阅读书籍的内容、种类、数量，并指出笔记的优缺点，明确努力方向。
　　课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富了学生的知识。作为一名语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。&
实现书籍最大的传播价值
－－班级“读书接力赛”计划
036班 河北唐山 袁永福
“书籍是人类进步的阶梯”。书籍是知识和思想的重要载体和传播媒介，一本好的书籍可以使人受用一生，是人生旅程中熠熠生光的精神食粮。如果书籍放在图书馆、图书角，那就是静态的。想让书籍由静态变动态，化资源为知识，就必须让这只“美丽的花蝴蝶”在“花丛中”翩翩飞舞，光顾到每一个角落。因为书籍传递知识和信息，当人们仔细地阅读完它，它便完成了使命。但如果把它传递到下一位读者手中，那这本书便在流动中，实现了它更大的传播知识的意义。
由于是农村学校，孩子们的接触面和同龄的城市孩子比要小一些，手中的图书也相对匮乏，书源便成了一个大的问题。为此，在教学实践中，自己曾经凭借图书角书籍大张旗鼓地开展了班级“读书接力赛”活动，就是让更多、更好的书籍在班级中流动开来，弥补书源的不足，让孩子们广泛涉猎、大量汲取、收获快乐，体验成功。
那年，我执教四年级。一天中午，我走进教室，教室里异常的“活跃”， 学习委员任昊同学在教室前面举着一本书，嘴里面不停的在说着什么。对于眼前的这一“景观”，我没有做任何反应，因为我要看看这个活跃分子究竟要做些什么。“这本书叫作《笨狼的故事》，里面有很多有趣的故事，描写了稚拙可爱的笨狼形象，内容很简单，很容易读得懂，故事里面还有深刻的道理呢，谁要看？”
呵，这个小机灵鬼还挺能煽动。
“我想看！”“我也想！”“让我先看，行吗？”“学习委员，还是我先看吧！”这个场面也让平时脑子反应很快的任昊犯了难。这时候，我打断了学生们的激烈争论。“同学们，我们还是先做个登记吧，这样免得混乱”。说完这句话，我发现孩子们的表情并不是很情愿。问题出在哪里了？我陷入了沉思。这时，一个突然的灵感提醒了我，为什么不让书籍动起来，让孩子们自主选择呢？就这样，轰轰烈烈的“读书接力赛”在我班拉开了序幕。
1、精心挑选、细心呵护，爱护书籍
我要求班上每一个孩子都从自己的“书箱”里挑选自己喜欢的书籍，数量不限。我要求孩子们一定要细心呵护书籍，在所选的书籍的扉页写明“读书接力赛”字样，在书的最后一页写上自己的名字，购书时间等。最后，把精心打造的图书放到班级图书角中，就等着一只只“花蝴蝶”起飞了。
2、认真选读，留下足迹，交流思想
孩子们自主地到班级图书角中选择自己喜欢的书籍，教室里面每天都能够见到孩子们选书、送书和交流的身影。这样，一本本书籍在许多人的手中和心中传递，正式启动了“读书接力赛”的发动机。让人欣喜的是，一段时间后，每本书中都夹着各式各样、各种颜色的插页，插页上写着生动活泼且有吸引力的导读语。导读语涵盖了书中美的句子、故事的梗概以及热情洋溢的推荐等。
“花儿随风舞蹈、鸟儿和着阳光歌唱，小草也给春天铺上了地毯。这是多美的句子啊！别急，文章中还有很多很多美的句子呢，你想了解吗？那就快快读一读这本书吧，你会有更多的惊喜呢！”
“《丑小鸦》是我认为很值得一读的书，如果你看完了，写下你的感想，让大家一起分享你的成果，希望给你带来乐趣，也希望你把乐趣带给下一个人。”
如此的导读语，吸引着孩子们迫切想了解书中的内容，促使“读书接力赛”愈演愈烈，我仔细留意，孩子们手中的书至少有三人读过，最多的达到10几人。同时，也使得原本很枯燥的写读书笔记作业变成了孩子们自然的真情流露，看着书中孩子们充满童趣、充满爱心的文字，我欣慰。
3、积极推荐，扩大区域，体验成功
一个阶段后，为了更新班级图书角的书籍，我和学生们商量办法，学生们的思维异常活跃，纷纷献计献策。“和别的班进行交换！”“可以让家长买新书！”“老师，是不是可以和别的学校进行交换？”……看到孩子们这样的想法，我暗自高兴，我知道是“读书接力赛”让他们爱读书、想读书。我把机会给了他们，让他们自己来做。有的孩子把书传递给别的班学生，有的传给了别的年级的学生，有的传给了家长……
“好孩子，看到这本书，我好像又回到了自己的童年时代。但是，我的童年没有你们现在这样幸福，希望你们珍惜现在的好生活，好好学习，多读书，爱护书，我们愿意和你们一起读书，你们欢迎我们这些大朋友吗？”
一个学生家长在读完传给他的书后在感言中这样写到。
“读书接力赛”的开展，弥补了学校图书馆书源的不足，克服了学校图书馆使用过程中的困难。使我们的班级始终洋溢着浓郁的书香，把读书由枯燥变有趣，由被动变主动，让孩子们在活动中收获了广博的知识，掌握了大量的信息。孩子们读书的热情空前高涨，在选书、读书、还书、传书的过程中，分享着快乐和友谊，也培养了孩子们读书兴趣和“不动笔墨不读书”的习惯。
苏霍姆林斯基有一句名言：要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。
“读书接力赛”使我受启示，孩子们正收获着成功，收获着快乐
2、关注城镇小学课外阅读活动引领学生爱上阅读
本栏主持人：郭晓燕
精彩作业内容导航：
&&&区域课外阅读计划－－低年级课外阅读计划－－中年级课外阅读计划－－高年级课外阅读计划
区域课外阅读计划
发挥图书馆优势，培养学生阅读兴趣
———此文获唐山市图书馆工作二等奖
&&& 翻开《语文课程标准》第28页，展现在我们面前的是关于小学生课外读物的建议。仔细读完这半页书，作为班主任，作为语文教师，我深感责任之重大。我清楚地意识到，积累对于语文学习以及自身发展的重要；也越来越深刻地感到，光靠现行的师传生受，教师一讲到底，学生一听到底……学生必将越来越感到学习的枯燥，前途之渺茫，甚至对阅读产生厌恶情绪。
&&& 少年茅盾因为背诵《红楼梦》而赢得一席酒饭、著名作家钱钟书就学清华，立志“横扫清华图书馆”的故事，告诉我们只有抓住阅读这盏引路灯，学生的未来、语文素养的形成，才会充满光明。而利用学校的图书馆正是点亮这盏引路灯的“火把”。
一．进行图书馆知识入门教育
&&& 对于没有进入过图书馆的学生来讲，图书馆是神秘的??那里有那么多书，是怎样编排的？书背上的小标签是干什么用的？如果不具备初步的知识，学生便打不开这座宝库。为此，我在读书活动开始前，首先开展了参观图书馆的活动，在学生参观的过程中，我想他们介绍图书馆各部门职能、布局和借阅规则。学生们睁着一双双好奇的眼睛，这儿瞅瞅，那儿看看。接下来利用活动课，以“如何搜集资料”为题，专门上了图情课。课上，如何查找书目，如何利用工具书为我所用，如何利用少儿百科查找自己想知道的知识解决问题……都得到了解决。
&&& 这些入门教育，提高了学生利用图书馆的积极性，增强了他们阅读信息的意识。图书馆宝库之门在学生面前徐徐打开。
二．强化读书辅导工作，引导学生多读书、读好书
&&&& 图书馆是学生神往的知识宫，那种自我选择的阅读取向，那种学习的愉快和自觉是课堂教学所无法比拟的。这些因素在最初的时候深深地吸引着学生。可是这种吸引力会随着学生接触图书馆时间的延续日渐衰退。所以当我们点燃了学生的阅读之火后，就该考虑如何让这火焰越来越旺。
1．开设阅读辅导课
&&& 明确阅读目的，学会科学的阅读方法是阅读辅导课的主旨。历代名人，不动笔墨不读书的故事为学生树立了榜样。
2．组织读书“小社团”
&&& 为使读书活动深入持久地开展，班集体长期组织各种读书组织“社团”，如演讲团、故事团、文学社。这些读书组织既可对学生在读、写、讲方面进行训练，又可通过这些“小演说家”、“小故事员”、”小作家“把书中的内容编写成故事、演讲稿，去讲给其他学生听，带动更多的学生去阅读，用学生教育学生的形式来达到大面积阅读的效果。
3．开展“好书推荐”活动
&&& 学校图书馆每年都要购进大量的图书。这些新书，不但装帧精美，而且内容更有时代感。把它们及时的推介给学生，学生会有耳目一新的感觉。所以，每到图书馆购进新书的时候，我都配合图书馆管理员，把这些新书分门别类的推荐给学生。每当散发着墨香的新书发到学生手中的时候，都会掀起新一轮的读书高潮。
4．与读书活动挂钩，组织各种形式的“会”。
&&& 在学生读书过程中，举办报告会、见面会、讨论会、联双会、展览会等会有效地促进学生进行阅读。
5.举办各种竞赛，强化学生的阅读兴趣
&&& 激励的作用是无穷的。人人都渴望赞扬，渴望被大家承认。当我们在学生读书过程中，有目的的提供组织知识竞赛、有奖征文等展示平台时，学生必将感到读书带来的成功感，也必将以更大的热情去参与读书、增加积累。
&&& 当然,举行竞赛是在不增加学生负担的前提下适当举行的，这样会有力形成学生积极、愉快、力争上游的心境，读书的愿望在竞赛中发生了质变.“要我读”变成了“我要读”。
6．开辟读书评价园地
&&& 学生自己阅读，自己评书，写学习体会，老师定期评价。会督促学生认真阅读！
7．充分利用现代技术教育手段，为学生开辟全新的阅读空间
&&& 传统、单一的图书阅读模式将随着社会的发展而不断发展。体现现代技术手段的声情并茂的电子图书，又将让学生兴趣倍增。偶尔把书本内容通过现代化的手段声情并茂的展现在学生面前,更大的好奇心会使学生很快地走进书本这个“黄金屋“中。
8．把图书馆请到教室，最大限度的满足学生要求。
&&& 到图书馆阅读书籍，由于本身的特点及制度的约束，限制了学生读书的热情。特别是我们学校，由地方成书就没地方读书！这是现实，为了弥补这一不足，我们以班集体名义到图书馆进行集体借书，两名学生拿着大纸箱子一次借个五六十本，等于把图书馆搬到了教室。从而简化借阅手续，最大限度方便了学生！
9.把读到的知识外化－给学生展示才华的平台
&&& 近两年来，我们班积极相应学校号召－－自办图书！先后办出了个人作文选、中华群英谱等书籍，学生自编自画，反刍式读书！（学生要查找资料）完成了吸纳－倾吐－再吸纳 的循环上升过程！是读书呈良性循环状态！
&&& 通过一系列的努力，充分发挥了学校图书馆的优势，大大促进了学生读书的热情。学生在老师有计划的引导中积淀了自己的积累，不但服务了语文教学，更开阔了学生的眼界，培养了学生的语文素养。真正起到了事半功倍的效果！
2.全校性课外阅读计划&&& 036班 绳静&&&&
3.唐山市路北区小学一、二、三年级课外阅读计划（草案）& 036班刘永慧&&&&&&
低年级课外阅读计划1.精心引领，悉心培养& ----一年级课外阅读计划&&&&&&& 张晓旭（2）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2.&二年级课外阅读计划 尹静036班河北唐山二小 班12小组
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& .以故事促阅读 &——培养低年级学生阅读兴趣&& 036班潘玉环
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
中年级课外阅读计划
&让书香浸润孩子的心灵&&&
&036班河北唐山 张健娥
&&&&& 书籍像个庞然大物，它闯入了我的生活，为我打开了通向神秘的、漫无边际的知识世界的大门。&----斯塔索娃
&&&&& 文字是一朵朵蓓蕾，标点是一颗颗露珠，在思想的清风吹拂下，串联起一个个憧憬，绽放成如锦似绣的“文章”。 读书是探一泓清泉的深邃，读书是寻一缕阳光的温暖。当你一卷在手，同大师们对话，听伟人之诤言，识天地之广大，晓人生的快意之后，会深刻领悟到英国著名哲学家培根对读书的精妙论述。“书籍是思想的航船”，“读书能给人乐趣、文雅和能力。”
&&& &读书，是一种乐趣、一种情操、一种陶冶。
&&& 读书有这样多的好处，那么怎样才能让学生既学好功课，还能成为一个能独立思考、想像力丰富、受大家欢迎、且能自得其乐的人呢？
&&& 很简单，训练学生养成良好的阅读习惯。
&&& 所谓“良好”是指：不是为分数而读书，也不需要父母督促，只是因为喜欢而读书。一个具有良好阅读习惯的人，他的知识自然渊博。书，会刺激他去思考，会教他分辨是非，会引导他如何待人接物，当然，他也会因此而陶醉其中。
&&& 基于以上几点，特制定本班课外阅读计划。
&&& 点子一：做个爱读书的老师
&&& 要让学生爱读书，首先应做一个爱读书的老师，老师喜欢读书，无形中对学生就是一种影响。老师比学生早一步阅读，和学生讨论时就有了话题。所以教师要与书为伴，读经典名著，增强文化底蕴；读儿童文学，悟童心童真。儿童文学作家金波先生说过：加强儿童文学修养，不仅要多阅读，还要多写作。叶老也曾说过：最适合搞儿童文学创作的就是中小学教师。因为他们天然地和孩子接近。金波老师认为教师应补上儿童文学这一课。有童心的老师必然得到学生喜爱，潜移默化引导学生以读书为乐。
&&& 点子二、让学生感觉到书是甜的，阅读是很美的一件事。
&&&& 童话-----多彩的果冻
&&&& 童年对于每个人来说是美丽的，童话对于每个人来说是清新的，犹如清晨一缕明媚的阳光，那梦幻的童话世界从来没有让人因为时间流逝而退色掉它美丽的光环,而是给人以美好的回忆。
&&& 寓言---醇美的饮料
&& 寓言---有哲理的诗篇，它像醇美的饮料，嘬上一口，令人回味无穷。
&& 曾经有位德国诗人，把寓言比喻成一位漫游四方的女神。
&& 寓言篇幅短小，语言浅显而传神，它并不对孩子疾言厉色地说大道理，却总是巧妙地给孩子以哲理的启示。
&&& 儿童诗选---学生心中的多彩棒棒糖
&&& 新课标课文中越来越多的儿童诗选的影子。这些儿童诗歌，浸润了孩子的心灵，甜润了孩子的嗓音。每当读起来，学生不由自主美美地陶醉其中，甜甜地诵读，那感觉像品尝了多彩的棒棒糖，甜到人的心坎里。
&&& 知识类及其它类读物----营养成分均衡的套餐
&&&& 10岁左右的孩子，正是好奇心最强，急于探索外在世界的时候，他们每天有无数个小问号在头脑中闪动，“为什么天空中会有彩虹？”“为什么有的动物会游泳，而有的动物不会？”……
&&&&& 知识类书籍会及时解除他们心中的无数小问号。
&&&& 其它读物，如史记、英雄故事等等，会让孩子学会思考，理智地对待问题，并做出准确的决断。
&&&&& 总之，要让学生读书时，做到“营养全面，均衡发展”，让书香浸润他们幼小的心灵。
具体措施：
&&&& 1、班里开放图书角，为学生提供书籍源泉。因为我的女儿特别爱读书，我利用外出的机会，去各地图书馆购得一些现代儿童文学名著及外国文学名著等。女儿读受益，我读多接近儿童文学，感悟童心童真，也能加快班内学生书籍的流动。借老师的书读，学生会更专心更投入，是一举多得的事。让班内处处洋溢浓浓的书香，浸润学生多彩的童年。
&&& 2、丰富阅读内容，保证阅读时间。
&& （1）每日晨背。背语文教材中精美片段、名言警句和成语接龙等。
&&&& 我班已经开展背成语接龙一年多了，学生们背诵的积极性很高。有老师安排的固定成语接龙，有学生自己搜集两种形式。现在最多者积累300个，最少的也有100个。每天中午、下午放学时，是我们巩固成语接龙的最佳时期。学生排着整齐的队伍，边背诵成语接龙（固定统一的成语接龙）边踏着有节奏的步伐走出校园，赢得家长们的啧啧赞叹。这样背诵的好处，学生路队建设整齐有序，老师省心，家长放心、开心。
&& （2）每日午读。自己读与教师大声读相结合。学生来到教室先自读，上课前20分钟时，老师拿出10分钟大声读给学生听。书籍的选择由集体商讨决定。给学生创造一个宁静的读书空间，和谐的读书氛围，让学生一进教室就感觉进入了知识的海洋，自觉进入书的情境。
&& （3）每周开设一次阅读课。阅读内容：a、让大家交流读书感受及感悟b、教师总结学生读书情况c、与学生共赏好文等，也可几种形式交叉进行，根据当时需要而定，灵活变通。
&& （4） 规定学生每天在家读书不少于15分钟。
给学生讲名人读书的故事，鼓励学生长期坚持，用知识打扮自己，让自己更有魅力。
&&& （这一条不要求每个人必须马上做到，本着“循序渐进”的原则，多用故事引导，用名言警句激励。根据以前的经验，多数学生自觉地养成了在家不少于15分钟的阅读习惯，从写作能力及口语表达能力方面就已经有了明显变化，有少数人由于家庭环境、个人贪玩等因素，有待于教师继续用班级氛围及班内榜样的力量感染学生以读书为荣，以读书为乐。）
&&& （5）开展周末大阅读。
提倡学生多走出去逛逛书店，博览群书，也可在家里自能读书，至少读半小时。周一时利用班会后15分钟开展“好书推荐”活动，让学生把看到的好书与大家同分享，促进学生快乐阅读。
&&&&& 3、低标准& 激兴趣 &长发展。
&&& 鼓励学生利用好采蜜集和小笔头，可以多摘抄好词、好句及好段，写读书笔记时有话则长，无话则短，保护学生的读书兴趣。
&&& 但如果是教师大声朗读的内容，要求每个人必须写出感受或故事续编，因为大家共写一个话题，能力提高快，教师筛选朗读或学生读，提高学生写的兴趣，没有字数限制，靠教师的朗读、赏析感染学生自能坚持，并力争多写。（根据以前坚持的经验，感觉学生很喜欢这种形式，也并未把写当成负担，反而动力更强。）
&&&& 4、开展丰富多彩的各类读书活动。
&& （1）班里每月开一次读书总结汇报会。分成若干小组，分组汇报，让每个学生至少在组内都有发言的机会。意在引导学生盘点自己读书情况，确定下段读书目标。
&& （2）每月由各小组办一期读书快报，刊登美文佳作、读书能手及读书过程中出现的感人事迹等。设置“最受欢迎报”“最佳创意”等特色奖项，激励学生读书、办报热情。
&& 孩子们尽情享受着知识的盛宴，让幸福的种子在他们的心田生根、萌芽，让书的芳香充分浸润学生的心灵深处。
附：我班有55人，班内图书角书籍：
《李大钊的故事》《乌丢丢的奇遇》《小布头奇遇记》《追踪小绿人》《影子人》《和树谈心》《爱的教育》《红岩》??（在学过了《小萝卜头的故事》一课后学生买来的）《英雄故事》《名人名言录》《影子人》《草房子》《窗边的小豆豆》《我要做个好孩子》《绿野仙踪》《稻草人》《雷锋的故事》《卓别林的故事》《我的童年》《钢铁是怎样炼成的》《舒克与贝塔 》《春雨的悄悄话》《二十四孝（古文）拼音版》《中国寓言》《猜猜我有多爱你》《荷叶上的珍珠》（小诗选）等。
1.“书香”包围“学生”，坚持走“阅读”路线&&& 036班& 郭晓艳
&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2.相约好书，牵手美文，书香人生&& 036班& 俎彩莲&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3.与学生在书海中遨游---四年级课外阅读计划&&&036班 宋兆伟
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
高年级课外阅读计划&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1.课外阅读计划&
&036班& 滕俊峰&&
&& 为了进一步拓展学生的学习天地，提高学生的语文素养，让学生体味到读课外书的收获，依据本班的特点，制订“我读书 我收获”的读书活动。
新课标也提倡让学生在小学阶段，通过阅读丰富语文的积累，让学生倘佯在书的海洋，从小学会读书，为自己的一生作好铺垫。
一 活动形式：课内指导，课外阅读实践
二 所选书目：
1书的来源：以自己的兴趣购书，教师推荐，图书室资源，全班建立读书角，开展“我的书 你来读”活动。
2.书目：《格林童话》《安徒生童话 》《十万个为什么》《 阿凡提的故事》《 成语故事 》《一千零一夜》《 伊索寓言》《 中国历史故事 》《中华上下五千年》《 中国少年百科全书 》《西游记 》《童年》《 爱的教育 》《哈利波特》《 三国演义 》《孙子兵法 》《论语 》《宇宙之谜故事 》《鲁宾孙漂流记 》《小学生阅读文选 》《小学生必背古诗八十首》等
三 阅读安排：
1. &&&&& 阅读时间：早上晨读，周五图书室借阅读，周四下午阅读课，课余时间自由读。
（教师在阅读前做好必要的指导，指导学生读书方法，鼓励学生做读书笔记。）
2.&&&&&& 阅读活动：以课文内容结合，将课文内容拓展，延伸：读后感，仿写，续写等
3.&&&&&& 以自读篇目为主，积累好词，好句，好段或发表自己的看法。
4.&&&&&& 以唐诗宋词：以《小学生必备八十首》为主。
5.&&&&&& 以《于丹论语心得》为契机，介绍学生能理解的古文。
6.&&&&&& 开展语文实践活动，例如我与周围环境，与语文课文内容有关资料的调查，古诗背诵比赛，精品介绍交流会，课外阅读语文报等。
四 阅读反馈形式：
1.&&&&&& 利用校内的时间交流，开展读书日活动。
2.&&&&&& 书面测试：写读书笔记
3.&&&&&& 演讲：书中的故事
4.&&&&&& 召开“我读书 我收获”的队会
五 具体要求：
1.&&&&&& 按计划执行课外读书活动
2.&&&&&& 营造良好的读书氛围
3.&&&&&& 教师要有必要的指导，保证学生读书自由，读书有法。
4.&&&&&& 评选优秀小读者。
（附上一届“我读书 我收获”队会）
我读书 我收获
书籍是智慧的源泉，
书籍是知识的宝库，
书籍是良师，
书籍是挚友。
同学们，读书能带给你什么？
读书能带给我知识与快乐，
读书能带给我智慧，
读书能带给我财富，
读书能提高我们的修养，带给我们高尚得品格。
同学们读书能改变你什么？
读书能改变我们的命运，
读书能改变我们的信仰，性格，行为，
读书能让一个人获得有尊严。
同学们，你们又读过什么书？
我读过《安徒生童话》，《十万个为什么》，《一千零一夜》，……
同学们你们读书后有什么感受？
我读过《丑小鸭》，丑小鸭的故事引起我的联想：我们现在就好比是一只丑小鸭，经过老师的精心培养和教导，和我们的努力，明天我们一定是一只飞上蓝天的白天鹅。
我曾经读过《钢铁是怎样炼成的》这篇著作，文中保尔用坚强的毅力支撑者自己的生命，他的精神鼓舞我们在学习生活的道路上勇往直前，永不退缩。
（同学们交流读书的感受。）
书对我们来说真是太重要了，他给我的一切早已高于天，阔于海。
书中的语言往往都是精美绝伦，我们可以在这精美中任意抒情，任意幻想。
当我们在这美中陶醉时，心潮起伏，大脑也随着书中的波浪遨游。
读书就像交了一个知识渊博的朋友，让你明确前进的方向。
&&& 同学们都表达了读书的感受，今天的发言源于一节的口语课，希望在场的同学们和我们一起走进书的海洋，做一个永远的读书人。
&2.五年级课外阅读计划& 036班黄小卫
指导教师推荐作业
俎彩莲：相约好书，牵手美文，营造书香人生&
张健娥：让书香浸润孩子的心灵&&
郭晓艳：“书香”包围学生，坚持走“阅读”路线&
001班 毕建庆 ：做个快乐的小书虫 &
王秀清推荐：阅读方法总汇：&
李国会推荐：如何培养孩子阅读习惯&
潘玉环推荐：五大原因导致天津中小学生课外阅读严重不足
王作东：“读名著、背诗文”
以培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯为本，进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我们特别推出了“读名著、背诗文”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！
幺志丹： 指导学生制定个人的课外活动计划
常言道：“凡事预则立，不预则废。”阅读亦是如此。有计划地读书，是阅读活动中一个非常重要的问题。教师要制定班级开展课外活动的计划，更要指导学生制定个人的课外活动计划。（1）读物推荐课。（2）读书方法指导课。（3）读后叙述课（4）交流评论课。（5）读书笔记辅导课。
& 丁雪元：走进古诗的百花园&&&&&&&&&
&&&&& 以培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯为本，进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我们特别推出了“读名著、背诗文”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！
田丽萍：阅读评价方式&
阅读评价方式:(1)"讲"即讲述,有读书汇报课,故事会,阅读心得交流体会等.
&&&&&&&&&&&&&(2)"展"即展评,就是展评优秀的读书笔记,剪贴册,手抄报等.
&&&&&&&&&&&& (3)"赛"即竞赛,可采取知识竞赛,查阅资料比赛等形式.
&&&&&&&&&&&&&&通过"讲","展","赛'等形式评选出阅读标兵.
付存：课外阅读要有 “度”/.aspx
&&&&& 学生一旦阅读兴趣有了，还要处理好阅读和学业的关系。处理得好，增长知识，提高能力，促进学习，善莫大焉；处理不好，荒废学业，贻误前途，悔之晚矣。课程与阅读谁主谁次，我不想妄放厥词。我只想说，学生必须在全面发展之后，才能从很多感兴趣的事情中选择一项最适合自己的，然后为之“奋斗终生”。
张小静&& 引发阅读兴趣
&&&& 我在实践中，常用自己手中的“火苗”去点燃学生“心中之火”，让“要我读”，变成“我想读”、“我要读”。有一次，我看到一份报纸的几个版面都刊登了有关“月球”的内容，还配有多幅照片。我把这份报纸带进了教室。我读报的时候，学生们听得十分专心，课间的时候，他们争相传阅。看着求知欲望在他们中间升腾，我抓住机会对他们说，一份报纸的容量不大，能给我们的知识有限，大家想知道得更多，为什么不好好读一读百科全书呢？
胡晓苗&：“读名著、背诗文”&
&& 为了进一步拓展学生语文学习的天地，提高学生的语文素养，增加学生的语文积累，我计划推出 “读名著、背诗文”活动。新课标也提倡让学生在小学阶段通过大量的阅读，积累丰富的语文知识。让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！
张芝双& 营造读书氛围，创建书香班级& &&&&&&&& 让心灵沐浴书香，做一个有修养的人，不仅是时代的需要，也是为孩子的一生着想，为孩子的生命奠基！
一、主要活动形式：课外阅读实践、阅读考级。
二、所选书目：
第一个月读：《中小学生语文课外读本》&&& 第二个月读：《红楼梦》（青少年版）&& 第三个月读：心灵鸡汤系列
问题与讨论：
付存（三小班1组）
学生的课外阅读要拿得起放得下，要有“度”，切不可一味凭兴趣去读而荒废学业，遗憾终生。
&&&&& 学生一旦阅读兴趣有了，还要处理好阅读和学业的关系。处理得好，增长知识，提高能力，促进学习，善莫大焉；处理不好，荒废学业，贻误前途，悔之晚矣。课程与阅读谁主谁次，我不想妄放厥词。我只想说，学生必须在全面发展之后，才能从很多感兴趣的事情中选择一项最适合自己的，然后为之“奋斗终生”。如果完全根据兴趣跟着感觉走，恐怕小学时光度完了，连就业谋生也成了问题，还谈什么成才成器呢？我曾目睹过许多聪明孩子沉迷于小说而荒废了学业，结果考不上大学也谋不上职业，成为街头流浪者，连过去沉迷的小说也不爱了。学生以学业为重，为了使学业更优异，特别是为了使语文听说读写几方面都有较高能力，课外阅读是必不可少的。关键在于把握好“度”，拿得起放得下。茶余饭后，课间假日，有计划地选读一些好书，不仅能扩大知识面，提高阅读能力，也是对枯燥学习生活的有效调节，是一种很好的休闲方式。
11:33 肖海霞
你提出的这个观点的确带有普遍性,有为数不少的孩子由于处理不好读书和学习的关系,导致学业下降.这就需要教师和家长能够正确而巧妙的引导,既能保护孩子读书的积极性,又能对学业有所帮助.
20:41 王巍
不错，爱读书是好事，但“度”的把握还是很重要的。不能因为一味的读课外书，而忽略了课内知识的应有重视。
17:03 屈顺华
您的作业抓人眼球，班主任的点评更令人心悦诚服！
14:52 王丽
从您讲的现象中，体现了教师对小学生课外阅读的正确指导起着重要的作用。
16:44 王秀清
读书，而不做书奴。这个度，需要教师和家长为孩子把好关，不过，这个关不好把。
过去一直被拒绝的图书例如金庸的武侠小说，现在也入选课本，成为孩子们的精神食粮。
好多一流图书，都经历了从被主流怀疑，到认可的过程。
学生沉湎于小说而荒废了学业，是需要引导的。
感谢付老师在广推阅读的今天，有这样的忧虑。
07:47 王 宏
对学生来说,这个度不好把握.需要老师和家长精心指导,和严格把关.
07:20 王海玉
读书有度,教师要把握好方向.
李国会[204237]
一、陈述现象有一段时间，区直小学课外阅读活动搞得红红火火，很有成效，因此，我校领导也组织全校教师到一所小学参观学习，回来之后，我校也结合实际情况，开展了小学生课外阅读活动。
我校自己设计印刷了学生的课外阅读笔记，规定低年级每人每学期至少完成两本，中高年级每人每学期至少完成三至四本。每次的笔记内容分为课题、作者、时间、好词好句摘抄、写作顺序等项。阅读的内容由学生自己决定，可自由设计版面，画上漂亮的花边或图案，以凸显自己的个性为上。
一开始，学生阅读的书籍主要以作文为主，许多学生摘抄的词句让人读了感受不到好在哪里，美在什么地方，写作顺序更是乱写一痛。后来我们进行了课外阅读指导：选择一篇较为典型的文章，指导学生如何寻找好词好句，并进行写作顺序的指导。经过一段时间的训练，有部分学生能够较好的完成此项作业。当我们正得意自己的工作时，却发现了这样的现象：批阅星期一的作业，却发现许多学生已经把这一星期的作业完成了，学生一有时间就会完成这样的作业。到后来有的学生干脆就抄袭以前老师批阅过的作业，或者干脆拿来他人的作业抄袭。有的摘抄就抄第一段或最后一段，根本不管内容的好坏，也根本不去读整篇文章。
二剖析原因
一开始很受学生欢迎的课外阅读活动为什么发展到如此境地？现在仔细想来主要有以下原因：
1我们为课外阅读赋予了太多的功利思想，领导可能要通过课外阅读活动体现学校特色，或者张显自己的业绩，老师们可能只是迫于领导的压力不得已而为之，学生在重重压力下更是频于应付。内心不想做的事情能应付得好吗？
2学生的课外阅读缺乏教师有效的指导。学生自己不会选择合适的书籍文章来读，他们也从来不会品读语言文字，因为让学生独立地完成课外阅读，需要学生较高的语文素养，这对于他们来说具有较大的难度，再加上教师人为的加大阅读的难度，如总结作者的写作顺序，更让学生屡受挫折；教师的指导不及时、不到位，更让学生丧失了阅读的兴趣。在他们刚刚对阅读产生兴趣的时期，在教师没有指导的前提下，就让学生去完成这样的作业，后果是可想而知的。
三、怎样开展
我认为开展课外阅读，应遵循循序渐进的原则，注意保护学生的兴趣，培养学生树立终生读好书的好习惯，才是我们的目标。
1不要单纯为了写课外阅读笔记而让学生去阅读，学生会把它当成一种负担，当他体验不到读书的乐趣时，读书只能变成一种负担。学生不想去做的事情，老师强迫他去做，最终只能使这件事成为他以后一辈子都不想再去做的事情。开始时，就让他们自己自由的去读，不完成任何写的作业。
2教师要对学生的课外阅读进行有效的指导，开展有效的课外阅读指导课、课外阅读交流课等，激发学生阅读的兴趣，教给学生课外阅读的方法，养成读书的习惯。
3在学生有了阅读的兴趣、掌握了课外阅读的方法之后，可适当、适度的组织学生写读书笔记，但一定要以学生感兴趣为前提。
18:53 付洪云
李老师说的现象真是一针见血，非常同意您的看法。开始不留写的任务，等到孩子们逐渐有了兴趣甚至形成习惯以后再教他们写读书笔记还不迟。
14:49 王丽
您讲的现象确实存在，没有兴趣的笔记是毫无意义的。我们教师的重大职责就是如何帮助学生积极主动的去进行课外阅读，在老师们的作业中学到了很多。
13:13 李国会
如果在我们的手中扼杀掉孩子们对于读书的热情，他们体会不到读书的快乐，我们是不是“善意的隐形杀手”呢？
08:47 王海玉
写读书笔记以学生的兴趣为主.
03:17 刘永慧
对！数量不是追求的目的，激发兴趣是前提，千万要抛弃功利目的，不考虑孩子的发展，一切围绕孩子的健康发展做文章！
23:11 郭文哲(二小班11组）
您的文章带给我们新的启示，功夫一定要实实在在，真的为了学生。
22:31 王秀清
李国会老师说的问题，让我们警醒。课外阅读，不要太功利了。为了快速显示阅读效果，而不顾孩子的兴趣，不加引导地让孩子做摘抄是扼杀孩子的阅读兴趣。
——仁者见仁，智者见智，请您支招！
半梦半醒之间，我们明确了阅读的意义，然而，我们还被某些东西束缚了手脚…
1.阅读的时间来自何方？
以本学期为例，恐怕讲课加完成书面作业的时间就很难保证了？课外阅读的时间又来自何方？总不能课外就全放在课外吧？（弦外音……
2.考试与课外阅读的矛盾问题？
课外阅读的它不考（当然也不好考）考了的与课外阅的没关系（现在考试的阅读积累跟广义的阅读根本没法比；）再者说，每一位老师教这个班级最多1-2年（这还得算城区的学校）如果换作了农村，教师简直是走马灯（夸张吗？）考砸了不但奖金没有，而且脸面也过意不去呀！一谈到考试，我们课外阅读是不是显得苍白无力？急功近利是人的通病吧？！……
所以说，这里面有好的事情，不单单是一名普通老师能够解决的，体制的问题、是否有课外阅读长远规划问题、行政部门问题……
唉！请您支招！
22:19 王小君
韩老师的忧虑引起了很多老师的共鸣。不求最好，只求更好吧。
16:46 040项目直属 杨术娟
确是很矛盾,更好的是由"读课本引向课外的阅读".更多的时候在教师的取舍,是"立足长远"还是"注重眼前"?
21:40 韩西同
08:49 冯丽娜
韩老师说的情况深有同感，我们只能是尽力而为了！
09:08 韩西同
说得对！让我们尽力而为吧！
08:48 王新颖
看了韩老师的感慨，真是身有同感。想做的并不一定能做，因为这里边有太多的矛盾。今年可是很少，为了赶进度，我们一刻也不得闲，要作业，要准备听课，要准备活动……这都需要花费很多的时间，所以要想让学生腾出时间读书恐怕真的很难做到。所以在无奈之余，我只能告诉我的学生，作业一定要快做，节省时间来读书。
07:40 史训玲
课外阅读对提高孩子的语文素养是不容置疑的，有时考试与课外阅读是存在矛盾问题，那只能说明我们的阅读不到位。我的理解让各位见效了。
00:56 陈云志
跟您有同感！尤其是我们教语文的，学校必查作业一大堆；课文多，要完成教学任务。在我的阅读计划中提到了有些是自己理想化的想法。真不知这种理想化何时会变作现实？！不过我真的在每周给孩子们一节“安静40分”，让我的孩子们去自主阅读。这不见得是个好办法，但至少我把自己的理想化付诸于行动了。好多东西是我们无法可改的，只能说“无奈”！
09:10 韩西同
看得出，你是一位很执著的老师，有了理想化的东西，就让他慢慢变成现实吧！
每天最少一节课！---和网友的聊天记录韩西同[204254]& &
我们阔步走在希望的田野上
唐山市路北区教研室 刘永慧
我们阔步走在希望的田野上，
远程研修的人都怀揣着梦想，
废寝忘食通宵达旦为此奔忙。
我们阔步走在希望的田野上，
远程研修架起四面八方桥梁，
专家引领同伴互助博采众长。
我们阔步走在希望的田野上，
节假日不休各地简报去走访，
张扬智慧孕育着教育的辉煌。
我们阔步走在希望的田野上，
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研修人为教育未来放声歌唱。
&&有一种生命叫春天
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幸福,邀你共品&&& 周瑞雪&&&&&&&&&&& 地址:
她??远程研修，来了&& 潘玉环&& 地址:
本栏主持人：尹静
1、远程研修到本月25日就结束了。从上次统计的完成作业情况看，一些学员达到合格还很困难。希望各位在剩下的不多时间里，检查自己的作业情况，查看自己的评论数（回帖数），没有达到基本要求的赶快行动，力争使在自己在本次研修中，成绩合格取得毕业证（合格证）。
2、留下你的博客地址，继续我们的研修
班主任感言
王秀清 为什么要把回帖数列为学员评价标准之一
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梅园（刘红梅）
一路欢歌（袁永福）
梅花香自苦寒来（冯丽娜）
亲亲小飞燕（郭晓艳）
淡泊（王秀清）