还有什么，能比这份幼儿园手工全攻略更实用？！必须收藏_画啦啦少儿美术-爱微帮
&& &&& 还有什么，能比这份幼儿园手工全攻略更实用…
本文由画啦啦（ID：hualala61）原创编辑欢迎分享至朋友圈妈妈队长妈队最近认识了一位妈妈说起上学期的幼儿园手工作业她说自己的皱纹都被折磨出来了但一谈到幼儿园就要开学了她却又笑开了一问，原来她早就做好了准备 &这学期的手工作业她根本就不怕！下一学期的手工作业，她都已经想好啦，下面就由她来给大家介绍啰。 暑假最开心、印象最深刻......一开学，幼儿园的老师肯定会要孩子交一份手工作业：暑假最开心的事。我都替孩子想好了，暑假最开心的事就是看到美丽的彩虹，当然做出来要有新意~在石头上画彩虹，简单又有新意。做完之后，还能这样美美的合个影，发朋友圈~别高兴的太早，幼儿园老师可没那么好对付。除了最开心，当然还有最伤心。暑假孩子玩得太high了，根本就没有伤心事，多亏我这个做妈的机灵，想了一个~老师喜欢说环保，那孩子最伤心的事就是看不到萤火虫了，因为环境变坏了嘛~做法也很有创意！在深蓝色卡纸上画上月亮、星星之后，贴上三个创口贴~萤火虫的眼睛用牙膏和黑芝麻来做，用金色荧光笔画上萤火虫的触角~在用水彩笔写上一些萤火虫的英文字母，不会写上百度查呗，高端又漂亮~教师节来了，送什么？开学没多久就是教师节，太贵的送不起，太便宜的没面子，还不如自己动手有心~要表达对老师的感谢，最直接的就是送给心形啦，但不能是普通的心形~硬纸板上画一个心形，木棒裁成合适长度后，依次涂上红色、粉红色、白色颜料~最后用细绳将涂好颜料的木棒绑起来，系在一根粗木棍上~找不到这么多木棍，那就送花，不是简单买一束花哦，是用特别的方法画花~准备几朵形状不同的花，一个一次性盘子，水彩粉颜料将颜料倒在一次性纸盘里，然后用花蘸颜料，只需让花的边沿蘸满颜料就可以了~将蘸满颜料的花，按在白色卡纸上，按出花的形状~最后用黑色卡纸剪一个瓶子贴上，如果会画画也可以画，配上一个画框送给老师完全没压力~做动物、画植物，一点又不难！土豆切半，切去中间部分，就是猫头鹰的雏形，注意啊，中间不要切太多了~再用其他颜料画出猫头鹰的其他部位，一幅画就做好啦~土豆切块，蘸颜料，就可以做一只毛毛虫，“最讨厌的昆虫”的手工作业就是它了~最喜欢的动物——小黄鸡，要是老师布置的是卡纸手工，那就先画再剪下来~做妈妈后，发现生活太辛苦了。所以手工作业能找到简单方法就用简单的。孩子刚上小班时，老师要他们画树叶，鬼知道怎么画，不过我现在总算学到了~苹果树，是不是很形象，要是舍不得苹果，就去水果店买特价、快烂的苹果来用~用瓶盖画南瓜，这个方法我实在太爱了，因为只要是圆形的，都可以用这个方法来做~老师要创意手工，怎么办！现在都讲究创新教育，幼儿园老师也赶上这股新潮，偶尔会布置一些创意手工~孩子上小班时，我一听到创意手工，就头痛。这个学期，我终于可以不怕啦~用卷纸筒做向日葵，哈哈，有意思吧！关键是简单~画好向日葵的花瓣后，再在中间的圆圈上撒上黑胡椒，要先涂上不干胶哦~最后画上一片绿叶子就可以啦。交作业的时候，一定要在背面写上制作的过程~一个学期，一个创意手工是不够的，我准备了两个，哈哈。准备一张水彩画纸，一杯水，一把刷子，先用刷子蘸水刷画纸~然后用刷子蘸颜料，点在水彩画纸上，直到涂满整张纸~最关键的一步来啦！在画纸上撒盐，做出波浪的感觉~用黄色卡纸剪一个海星，等颜料干后，就可以粘上啦，这幅海底世界我最喜欢了~只放一个海星，我担心老师会说单调，所以我将书上的动物剪贴在卡纸上~秋天要做落叶树，想好了吗？我找了好久，终于找到一个简单又好看的。看上去，很逼真是不是？我当时一看到，就知道这个手工老师绝对喜欢~去蛋糕店购物的袋子别扔，剪一剪，扭一扭，就开始做树了~将上面的卡纸条拧成一股绳，每一根都要哦~最后在树干上撒上一些黄色、金色的碎纸片，越看越觉得我发现了个手工宝贝~冬天到了！做什么？冬天幼儿园老师最喜欢要孩子做雪人了，这个一定得收藏着~报纸剪碎，卡纸剪一些圆形、三角形、一个长方形帽子~在一次性纸盘上涂上胶水再撒纸条，最后粘上卡纸~妈妈队长这位妈妈真是我们的楷模从夏天到冬天的手工全都想好了要是都像她一样提早为幼儿园手工作业做好准备等下学期孩子开学妈妈们哪还用愁手工作业别的也不多说了，赶紧收藏吧！粉丝福利关注公号“画啦啦少儿美术”每周免费学视频绘画课享受专业美术老师的点评
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幼儿美术教师读书心得体会
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幼儿教师读书心得
　　下面是xx网提供的幼儿教师读书心得范文，欢迎阅读。
　　幼儿教师读书心得 一 只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一个伟大的教育原则，它不同于旧式教育里那种绝对的，不容辩驳的高压政策下的不许动的原则。
　　心得：
　　这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想约束孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们安静。可是这种约束 对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更强烈。因为在此时我是主人，而孩子们是服从者。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的开始交谈起来。
　　当我接触蒙氏教育，开始了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主人。
　　作为教师的我们要忘记那些不许动的原则，因为这种不许动的背后，隐藏的是孩子们那种强烈的我要动的欲望。所以不管用什么活动，我们都应该让孩子去动，在满足孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们安静了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。
　　所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主人，当他成为自己的主人时，老师只需要给予正确的引导，他就能很好的发展。
　　幼儿教师读书心得 二 前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章--每个幼儿都是教师的宝贝，我深
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幼儿绘画和手工那个比较好
你孩子多大了？孩子学习绘画的时候也有做手工的，这两种都可以开发孩子的智力
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工那个比较好
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出门在外也不愁大班美术公开课，画什么比较好？_百度知道
大班美术公开课，画什么比较好？
我是一名新的幼师，下星期就要上公开课了，心里很紧张，因为我不是学这个专俯订碘寡鄢干碉吮冬经业的，所以都不知道要怎么上比较好，而且我个人比较害羞，很怕很多人看着我上课，，现在紧张得要死了，大家帮帮我啊，可以帮我详细写一下吗？
我有更好的答案
大班（5—9岁）一般就教油画棒（去网上查一点资料）、水粉画（年龄稍孩子俯订碘寡鄢干碉吮冬经大一点的），如果一开始对这不熟悉的话可以先交他们一些手工课（可以参考“艺术创想”的一些简单的创想)让他们先对你的课感兴趣才最重要哦！
小孩子主要培养他们的发散性思维，色彩识别。让他们自由发挥，能基本应用点线面就可以，可以让他们用油画棒，先用铅笔教他们构图，然后上色。看看保罗 克利的画，应该会有点启发，加油。
自由发挥``简笔画`要先锻炼想象力 这是最基础的
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出门在外也不愁幼儿美术_百度百科
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幼儿美术是3——7岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动，反映幼儿对周围现实生活的认识和体验。主要分为绘画、手工和欣赏三大类。
幼儿美术简介
自从1981年美国博士关于左右脑分工的理论获得后，许多发达国家都在竞相探求形象思维的教育，一些科学家开始研究均衡地运用左右脑半球的教学法，他们认为：只有绘画的训练才是形象思维的突破点。从而促进分析、推理的能力及对事物的敏锐、，幼儿在美术教育中所获得的智慧、知识和经验可以把智商提高30%。所以作用美术教育所解决的不仅仅是幼儿绘画技能的问题，它开发智力的意义远远超过了画画本身的含义。素质教育的基础性指出：基础教育重在培养人的基础素质，这些基础素质将为幼儿的全面健康发展打下良好的基础，并使其终身受益，素质教育倡导“五育并举、全面发展”，美育是其中不可缺少的重要组成部分。幼儿美术教育是全面发展的教育手段之一，其主要任务是：初步培养幼儿对大自然、社会生活的欣赏力和表现力；逐步培养幼儿对美术的兴趣爱好，发展其观察力、记忆力、想象力、创造力和形象思维能力；手部肌肉动作的协调性和操作能力，初步熟悉并掌握简单的美术知识及用法；运用已学的知识和技能自由地表现对生活的感受，随着素质教育的开展和深入，美术教育也迎来了自己的春天。 爱美是人类的天性，爱画是孩子们的共性，幼儿绘画训练的目地是为了开发幼儿智力，使他们学会一个自我独立观察、感觉、组合、表达世界的方法。所以，在幼儿美术教学中，教师一定要给孩子们自由，还孩子本色。只拿“象”与“不象”作为评价一幅幼儿画的好坏标准，势必给人才的培养带来失误，伤了一些孩子的心。
由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的配合尚不十分协调，所以画出来的形象荒诞、奇特、不合常理，但这正是幼儿画的可爱之处，它所展现的魅力是成人所望尘莫及的。“对于幼儿来讲，艺术就是一种游戏，只有幼儿从中获得欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为幼儿的需要，并且被幼儿所接纳”。所以，幼儿绘画介于游戏和心理表象之间，他们的绘画活动更多的像玩一场游戏，这种“不像”的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，而正是这种游戏锻炼他们手、眼、脑高度和谐的统一能力，激发了他们热爱生活、热爱自然、勇于探索的精神和独立创新的能力，开启了他们的心智，培养了他们的个性品质，和创力。幼儿画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更强烈的视觉冲击力。因此，教师应珍惜和爱护他们的这一特征，不要总在“形”上做文章，评价“像不像”、“美不美”，应该遵循他们年龄发展的规律，循序渐进，善于理解和尊重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想象力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的幼儿画。
幼儿美术运营模式
常见基本运营模式是利用自身的资源优势，为儿童提供美术教育、创意、设计、表演视频剪切；同时配合开展以绘画设计为主题的亲子课程、创意手工、小剧场等儿童早期教育活动。
幼儿美术幼儿美术
什么是幼儿美术：幼儿美术指的是2,6,7岁的学前儿童从事的造型艺术活动和欣赏活动，幼儿美术作品表现他们对周围事物的印象，表达了他们的愿望和审美追求。
5、美术活动对幼儿发展的意义：
美术对幼儿来说是一种实践，需要幼儿全身心投入，从对外界事物的感知到情感的发展，自己动手用一定的媒介塑造出形象，这是内外相互作用的完整过程，幼儿需要发挥他们的全部心理能力和热情，以此获得发展。
6、形式与意味的关系，1）再现性，纯心理的再现和以艺术媒介进行再现2）内在情感的外部呈现3）艺术符号表现人的情感。
7、美术活动，1）美术欣赏2）美术创造A平面造型，b立体造型。
幼儿美术培养阶段
幼儿美术教学培养阶段分为三个层次。
幼儿美术小班
以培养幼儿的能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑
中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。
幼儿美术中班
以培养幼儿类比、联想、发散思维及在绘画中举一反三、触类旁通的思维能力为主。
幼儿美术大班
以培养幼儿的再造想象、创造想象为主，让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。
在教学中以系统的形象思维训练为主要内容，以绘画为手段，以游戏活动为主要形式，与各学科有机配合，在全面提高幼儿素质的基础上，培养勇于独创、有丰富感情、有审美情趣及良好个性品质、更聪明的一代是创造思维教学法的最终目标。
幼儿美术培养重点
关键是兴趣。不要过早强迫他学习素描和色彩，最好也不要强迫学习国画。因为幼儿美术讲究的是原生态创作。如果看一下中国性甚至国际性大赛，除了少儿书画赛以外（书画比赛就是书法和国画比赛，不算真正的儿童画比赛）其他的少儿画讲究的是自我的想象和的色彩，这个时候用透视啊明暗啊去束缚孩子的想象和美感是不必要的。这个时期要注意孩子的精神状态，要让他放松，愉快。因为原生态性的创作，幼儿的所有情绪和想法都会变成画的一部分。可以等到上小学开始接触，但是注意，依然不建议接触国画，可以给他看各种画册和图片让其自由选择喜欢的图画临摹或者自己创作，最后等他确立偏好以后再选择是中国传统美术训练还是西洋美术训练。这个可以在小学4~6年纪甚至初1。因为保持良好的兴趣和持续的创作，学什么都不会迟。就怕没兴趣或者不做自己的创作，那么学起来就会比前者吃力很多。[1]
幼儿美术观念差异
中外早期美术教育观念差异在于是强调美术技能重要还是强调自我表现重要。中国的早期教育强调美术技能重要，要把培养儿童的观察力放在首位。中国的教师认为幼儿什么都不懂，什么能力都不具备，而要通过观察来学习一切，并从中发展各种能力。外国的早期教育强调自我表现重要。他们则认为幼儿具有天然的想象力，这是成人没有而幼儿独有的能力，因而是极为珍贵的，不仅需要特意保护，还要深入开发。中国人认为手把手地教孩子，可以使孩子很快学会比较难的动作或完成比较复杂的活动，从而在最短的时间里学会一种技巧或一种技能。比如，美国人认为，孩子应该自己去思考和发现解决问题的方法，并依靠自己的力量解决遇到的各种问题，而成人手把手地教孩子，使孩子不可能自己领会完成这项任务的方法，也不可能从中有所领悟。中国人认为技能学得越多、越快，孩子就越聪明；而美国人认为亲身经历越多、越丰富，孩子就越聪明。中国的教育注重的实际能学习，而美国的教育注重的事务性开发，即给孩子更多的空间和机会，让他们自己教育自己.[2]
幼儿美术意义
幼儿美术开发智力
据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而部分家长和教师重视的文
字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。
美术教育还要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻炼
幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性，如剪贴“金鱼”，幼儿经先把印有圆形、半圆形、三角形的彩纸，沿线剪下来，然后在纸上拼出金鱼的不同姿态，最后粘上，还画上嘴和眼睛。经常锻炼，幼儿就会大胆构思，进一步开发智力，提高幼儿的创造性和想象力。
幼儿美术引导创新
幼儿美术教学的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因此，通过绘画、手工操作指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。
幼儿美术培养美感
幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表现在对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，无不引起他们的奇思遐想。正如所描绘的那样：“幼儿看见一只美丽的蝴蝶在花丛中翻飞，使他心中发出一种快乐的情趣，他便连声叫到：啊，蝴蝶呀，蝴蝶呀，好看的蝴蝶呀！这是情趣的直写，这是幼儿的诗，但等他稍长大了，他便模仿着画只蝴蝶或者还要添些花草上去”。这段话十分概括地描述了幼儿对美的追求与情感的袒露，正是由于有了美的感受，才把表现美的情趣的琴弦拨动起来。
没有美感，便没有美的表现。美感是客观事物给人一种美的刺激后所产生的一种情绪反映，美感的特点是由衷的高兴及由于接触美的事物而产生的内心喜悦，教师要根据美术活动的要求，充分利用环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活地运用集体活动与个别活动形式，为幼儿提供充分活动的机会。这样才能使幼儿在充分感知美的基础上，理解美和形成美的观念，产生表现美的情趣，初步具有判断和评价美的能力。为达到这一要求，在美术教育中，教师要十分重视美术欣赏活动，因为欣赏本身就是审美过程。例如，欣赏那些以儿童生活为题材的年画、图片，动画片等。对于这些作品可以从表现的形象、主题内容、作品类别以及造型手法等方面作些简单介绍，引起幼儿绘画的兴趣和愿望。这样幼儿通过感受美，就可以大胆地表现美了。
幼儿美术提高心理素质
良好的心理素质要从小开始培养。一个人哇哇落地之时，犹如一张白纸，涂成什么颜色就是什么颜色，所以，家长、老师的责任重大。教育是个很大的范畴，美术教育虽是其中的一小部分，但是不可分割，至关重要。美术教育与其他教育相比较，美术教育对其他教育有促进作用，主要表现在它能培养儿童具备良好的心理素质，这样一说，好似美术教育就是思想品德教育，其实它只是进行思想品德教育的一种重要手段，也是一种独特的手段。它的独特表现在：美是通过具体、鲜明的美的形象来打动人、感染人、教育人，同时美术教育是一种情感教育，它通过审美主体的情感体验产生对客观事物肯定或否定的评价，从而得出道德上的判断，正是在进行美术教育的过程中，儿童的心理素质在不知不觉中发生变化。可以这样说：美术教育，“潜移默化”的特点就象“和风细雨”之于禾苗，润物细无声，儿童就是在这感受美，发现美，追求美，表现美的过程中，心理素质逐渐提高了。
幼儿美术提高兴趣
美术教育有助于培养幼儿的学习兴趣与学习能力，能有效地帮助幼儿形成积极的个性特征。如：幼儿在有趣的美术活动中，对问题更加敏感，对实践的成功抱有更强的信心，更多地体验到自己的力量。幼儿美术教育活动，能增加幼儿对生活的热情，在美术创造的活动中，生活对他们来讲是亲切而有趣的，这种活动会使他们感到兴奋，令他们向往，由多种材料构成的艺术造型千姿百态，往往会令他们感到惊喜并渴望自己的未来，描绘美丽的图画，。
幼儿美术成就品质
美术教育可以引导幼儿建立良好的社会人际关系，培养他们的交往能力，使之富于同情心和帮助别人，解决困难，摆脱困境，并为同伴的进步和成就而感到愉快。这些品质，如自信、热情、顽强、富于同情心和勤奋好学、爱创造等，还是创造型个性的性格特征，幼儿美术活动是对幼儿实施创造性教育的最佳手段。幼儿美术教育的根本意义在于通过幼儿创造性的美术活动促进幼儿良好个性品质的形成，为他们的全面发展奠定良好的基础。
．视觉中国．
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