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现代学徒制模式下的考核方式辨析
传统型职业教育考核评价模式常以笔试为主,一定程度上脱离了现代职业教育以能力为本位的教育特征,尤其是现代学徒制在职业院校试行实施模式下的今天.因此有必要调整和改进传统考核评价方式,加强过程、职业能力考核,促进现代职业教育人才评价模式的改革和创新.
作者单位：
温州财税会计学校,浙江温州,325011
浙江东方职业技术学院,浙江温州,325011
年，卷(期)：
在线出版日期：
基金项目：
浙江省2013年度高等教育教学改革项目:微学习在现代高职教育中的应用与开发—以学院工科专业为例，浙江东方职业技术学院2014年度课题:现代学徒制在综合实训教学中的应用与思考，中国职业教育学会年度课题:职业院校学生创业教育"四位一体"模式建构研究，2014年温州高职通识教育研究课题:高职通识教育中的职业拓展模块构建与实施
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万方数据电子出版社现代学徒制 中专生边工边读可获大专文凭_新浪清远
现代学徒制 中专生边工边读可获大专文凭
南方日报评论
　　清远职业技术学院护理学院院长冼昶华介绍说，职业教育发展目前存在多种难题，人才培养的模式和质量还不能适应现代化建设的多样化需要，职业教育投入水平偏低，许多地方办学条件较差，职业教育吸引力不强等问题还存在。而目前用人市场频频发出“技工荒”信号，倒逼着职业技术教育进行改革。
　　6月6日，清城区卫生和计划生育局和清远职业技术学院就开展“护理现代学徒制”人才培养计划签订了合作协议。
　　协议将在清城区基层医疗单位中展开合作。清职院自主招生，学员进入基层医疗单位，参加该人才培养计划，边学边工作，两年之后，可获得大专文凭。这一创造性的举措一方面解决了很多中专生难就业的问题，另一方面对基层医疗单位人才短缺的现状给予了极大的改善。
　　●采写：南方日报记者 黄玉熹 策划：程君
　　找工作难▶▷中专生卡在学历上无法上升
　　小杨毕业近一年了，行政文秘的工作让她并不开心。她之前就读于省内一家中专院校的护理专业，通过学习，她对该专业的热情日益高涨，“我希望可以成为一名出色的南丁格尔，帮助病患减轻痛苦。”
　　但是就业的过程却并不顺利。她说，毕业之前，她积极参与实习，基本功比较扎实，也得到周围同事、病患的喜欢，但是，中专生的文凭却让许多用人单位对她关起了门，“就业形势严峻，中专生竞争力不足，常常吃瘪。”
　　潘护士在清远某街镇卫生院担当护士工作，已经十多年了，她的母校是原清远卫校，也是中专文凭。从业多年的她，不止一次面临升迁机会，但由于文凭限制，她屡屡碰壁，得不到晋升。
　　清远市职业技术学院护理学院院长冼昶华介绍说，中专生由于文凭的限制，导致发展困难，主要表现在工作不好找，职业晋升难。面对这样的情况，原则上来说，建议继续深造，通过成人高考、夜校等形式，获得更高的学历、文凭，以增加自身竞争力。
　　用人紧张▶▷基层医疗单位人才缺口加大
　　据了解，清城区今年提出为民办十件民生实事，其中就包括投资约1.8亿元，完成基层医疗卫生机构标准化建设以及建成一批社区健康驿站。在这样的前提下，基层医疗单位用人缺口加大。记者在清城区走访过程中发现，清城区还有部分卫生院存在用人紧张、人才流失严重等情况。
　　清城区卫计局副局长何金洪介绍说，很多中专生毕业之后，由于从事本行业竞争力不足，导致转入其他行业，就像小杨一样，“很多优秀人才在没有进入卫生系统之前，就已经流失了。”同时，由于基层医疗单位待遇较低、生活配套相较市区而言还有差距，导致基层医疗单位对人才吸引力不足，人才流失严重。在服务水平方面，很多基层医务工作者还停留在5年前甚至10年前的服务水平，基层医疗单位设备、技术、观念等更新换代慢，导致基层医疗单位服务水平有待提高。
　　种种原因交织之下，清城区卫计局急需扩充基层医疗单位人才，提升这些医疗单位服务水平，恰好清职院提出“护理现代学徒制”，两者一拍即合，并于6月6日，双方签署“护理现代学徒制”人才培养计划合作协议。该计划签订之后，清职院将对清城区基层医疗单位的医务工作者进行培训，提升基层医疗单位服务水平。
　　政校合作▶▷中专生边工边读可获大专文凭
　　冼昶华介绍说，此次合作是清职院和清城区卫计局一次极具历史意义的探索。清远职业技术学院校长赵鹏飞也曾表示，基层医疗单位用工缺口与职业技术学院培养学生之间正式对接，将有效促进基层医疗单位服务水平的提高，同时促进职业技术教育的健康发展。
　　随着护理现代学徒制人才培养计划合作协议的签订，清城区政府与清远职业技术学院将开展深入的合作。
　　冼昶华介绍，清城区卫计局与清职院双方是本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，采取联合自主招生、共同培养的办学形式，校企“双导师”在岗培养的培养方式，对学生进行学徒制的教学。学制为两年。学生完成规定的学分，经清远职业技术学院审核后达到毕业要求的，将颁发全日制普通专科教育毕业证书。这就是说，中专生参加清职院自主招生，进入基层医疗单位，参加该人才培养计划，边学边工作，两年之后，可获得大专文凭。
　　冼昶华表示，针对参与该计划学生，将由用人单位发放每人每月1800元至2000元不等的补助金。部分学生由于家庭困难，导致无法进行更高层次学习。参加该计划，学生每年仅需缴纳5500元的学费，“缴纳的学费中，清职院将拿出其中80%，用于支付双导师教学费用。”
　　冼昶华说，通过清远职业技术学院自主招生“护理现代学徒制”班的学生，都将进入清城区基层医疗单位服务，每年将输送40名学生进入服务群众的第一线。
　　现代学徒制
　　现代学徒制度由大专院校开展自主招生，一经正式录取后，毋须参加全国高考，即可入读三A批次的省示范性高等职业院校，毕业文凭与统一高考录取的考生完全一致，毕业证书种类均为公办全日制普通高等学校毕业证书，入学后在学费、住宿费、日常管理、就业待遇和学籍管理包括毕业文凭等方面与参加全国统一高考的学生完全一致。
　　现代学徒制可以有效为企业节约成本、简化招聘程序，学生也可延长实训时间，积累实际经验，逐渐成为从工业化迈向知识经济进程中校企深度合作的成功模式。而“护理现代学徒制”就是现代学徒制度在护理专业方面的延伸。参加现代学徒制培训的收获和思考_百度文库
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你可能喜欢&&&&&&&&&&&&&&&&&构建现代学徒制人才培养体系从教师的视觉看人才培养改革&&&&&&发布时间：日&&查看:408&&来源:&&& 为深入学习贯彻全国职业教育工作会议精神，探索现代学徒制培养体系下课程建设、教学创新，进一步深化工学结合、校企合作，完善校企合作育人机制，中国职业技术教育学会于12月12日—13日在成都举办了“现代学徒制人才培养与课程体系构建培训班”。我院周萍、罗佳、杨凌云、顾丹四位老师参加了此次培训。此次培训的主讲为杨黎明和杨克两位专家。培训内容涉及教育部开展现代学徒制试点工作的主要思路和有关政策文件解读、现代学徒制校企合作的国际经验介绍、现代学徒制的内涵以及管理特征与实践、建立学徒制的条件以及创新实践、现代学徒制的教学特征与课程设计、高职院校试点“现代学徒制”的可能途径。通过学习和思考，主要有以下几点心得与大家分享：&& 1.积极推进招生与招工一体化&&& 招生与招工一体化是开展现代学徒制试点工作的基础。教育部倡导各地要积极开展“招生即招工、入校即入厂、校企联合培养”的现代学徒制试点，加强对中等和高等职业教育招生工作的统筹协调，扩大试点院校的招生自主权，推动试点院校根据合作企业需求，与合作企业共同研制招生与招工方案，扩大招生范围，改革考核方式、内容和录取办法，并将试点院校的相关招生计划纳入学校年度招生计划进行统一管理。根据我院院情，我们可将该工作重点放在“订单班”的人才创新培养上来。以艺术设计分院环境艺术设计专业的“力方国际创新实验班”为例，在针对中职的独立招生阶段，就可启动自主招生计划。将学院招生和企业招工的目标与实现途径统一起来，做到进口与出口一条龙培养，实现高质量招生与就业。&&& 2.深化工学结合人才培养模式改革&&& 工学结合人才培养模式改革是现代学徒制试点的核心内容。教育部倡导各地要选择适合开展现代学徒制培养的专业，引导职业院校与合作企业根据技术技能人才成长规律和工作岗位的实际需要，共同研制人才培养方案、开发课程和教材、设计实施教学、组织考核评价、开展教学研究等。以艺术设计分院省重点专业——艺术设计专业的家居设计方向为例，通过与校企合作企业八益家居集团签订人才合作培养协议，分院承担系统的专业知识学习和技能训练；企业通过师傅带徒形式，依据培养方案进行岗位技能训练，真正实现校企一体化育人。&&& 3.加强专兼结合师资队伍建设&&& 校企共建师资队伍是现代学徒制试点工作的重要任务。现代学徒制的教学任务必须由学校教师和企业技师共同承担，形成双导师制。教育部各地要促进校企双方密切合作，打破现有教师编制和用工制度的束缚，探索建立教师流动编制或设立兼职教师岗位，加大学校与企业之间人员互聘共用、双向挂职锻炼、横向联合技术研发和专业建设的力度。要真正做好这一点，需要合作企业需要相当的社会责任感和育人担当。因为在企业实习实践的过程中，教育质量难以把控，学生一旦管理不好，就会出现很多状况。因此合作企业要选拔优秀高技能高素质人才担任师傅，明确师傅的责任和待遇，师傅承担的教学任务应纳入考核，并可享受带徒津贴。试点院校要将指导教师的企业实践和技术服务纳入教师考核并作为晋升专业技术职务的重要依据。&& 4.形成与现代学徒制相适应的教学管理与运行机制&& 科学合理的教学管理与运行机制是现代学徒制试点工作的重要保障。教育部倡导各地要切实推动试点院校与合作企业根据现代学徒制的特点，共同建立教学运行与质量监控体系，共同加强过程管理。校方应协助和督促合作企业制定专门的实习学徒的管理办法，保证学生基本权益；根据教学需要，合理安排学徒岗位，分配工作任务。要根据学徒培养工学交替的特点，实行弹性学制或学分制，创新和完善教学管理与运行机制，探索全日制学历教育的多种实现形式。院校和合作企业共同实施考核评价，将学徒岗位工作任务完成情况纳入考核范围。总结以上几点学习心得，现代学徒制的真正实现需要社会、企业和学校三方的积极行动来实施。特别是企业的社会责任感和汇报社会力度是关键。三方任何一方缺少积极的推动力都会让改革流于形式。编辑：艺术设计学院：罗佳&&打印本页
----校内教学单位----机电与建筑工程系艺术设计系公共服务系信息工程系经济管理系应用外语系舞蹈表演系思政与素质发展中心----校内行政单位----学院办公室学生工作处招生就业处教务处人事处对外交流合作处安全保卫处财务资产处实验实训中心自考办学院团委栏目导航：
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&&& 6月5日至9日，工作站站长黄文峰和成员刘山辉老师，赴上海参加了全国高职高专教育教师培训联盟举办的&职业院校现代学徒制下的工学情境教学与职业能力课程建设&高级研修班。
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