河南高考文理状元均出自周口 高考学霸全聚焦_新浪河南_新浪网
　　对此，时子威则“反驳”道：“这本身就代表着父亲对我的教育观念，从小到大他都给我足够的自由，让我做自己喜欢的事儿。所以，高中分科时选择了自己感兴趣的理科，这让我整个高中生涯都感觉学得比较轻松。”
　　另外，在整个采访过程中，“尊重”一词在时父口中多次提及，尊重孩子的意见，尊重孩子的选择，尊重他对时间的掌控……也许正是这种自由的家庭环境，才让时子威成为一个有主见、有目标的男子汉。
　　热爱运动的大男孩：纳什是他的偶像巴萨是他的最爱
　　□记者 任磊 文图
　　本报新乡讯&范臻，考出了理科699分的好成绩。这位高中毕业于郑州外国语学校，初中毕业于河南师范大学附中的“大男孩”，目前正宅在家中学习“弹吉他”。
　　范臻从小学就是班长，直到高中毕业。他的成绩很全面，没有短板,其中数学、化学和英语尤佳。他曾经以河南省化学竞赛冠军的身份，参加全国化学竞赛，得到银牌。他的父母都是河南师范大学化学化工学院的博士生导师。他喜欢体育，足球、篮球、乒乓球都是他的最爱，尤其喜欢NBA和西甲，纳什是他的偶像，巴萨是他的最爱。
　　昨天，记者来到他位于河师大家属院的家里，听范臻聊一聊高考、学习和未来。
　　“其实，我也没有想到会考这么好，就是正常发挥加点运气吧。高中我考过两次年级第一名，但高考的偶然性比较大。”谈起高考范臻说，“我想，首先是我具备这个实力，其次，运气也比较好一些。今年三四月份，我的学习有些波动，处于低谷。因为去年下半年，我一直在准备全国化学竞赛，这期间没有更多时间学习其他文化课。调整之后，学习恢复了一些。”范臻说。
　　范臻的文理都很全面。他说，过去对数学很有兴趣，上高中后受化学老师的影响，对化学的兴趣更高一些。范臻的父母都是从事化学教学、研究工作的，因从小受父母的影响，范臻对化学比较敏感。
　　范臻告诉记者，“学习首先要有良好的习惯，一定要专注、认真；其次，要找到适合自己的学习方法；初中一定要打好基础，否则高中学习会很困难；还要有平和的心态，比如对待考试，那是检测自己的一种手段，不要太在意分数。我最大的对手就是自己。”对于未来的目标，范臻说，现在还没有填报志愿，因此工作中的目标，现在还定不下来。对于生活的目标，范臻坚定的表示，除了要能养活自己与照顾好家庭，还要做一个对社会有用的人。
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新浪地方站震惊：30年1000余高考状元的悲惨下场
中国相关机构对中国从1977年到2006年30年间1000多位“高考状元”进行了跟踪调查，调查结果显示，这么多的曾经让人惊羡的高考状元，却没有一位成为顶尖人才。他们如今都过着平凡的日子，职业成就远低于社会预期。
一、高考状元有用吗?请看中央教科院的调查结果：“我们调查了恢复高考（）以来的3300名高考状元，没有一位成为行业领袖”(见《上海教育》2011年12A期第34页)。不止如此，他们还有另一个调查结果：“调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。”(同上页)这说明了什么?事实一：1977年以来，全国34年的高考状元(高考分省计分，3300名÷30个省市区÷34年≈3.2名，应该一个没漏啦)，都没成为社会活动家、或企业家、或艺术家，也没在任何一个行业成为领军人物。事实二：不知科学家的工作属不属于一个行业?如果属于，那就意味着：高考状元们也没成为一流科学家。事实三：社会活动家、企业家、艺术家能获成就的大小跟他所受的学校教育并非正相关——即是说，学习成绩优秀的不见得能成这些“家”，而学习成绩不怎么样的则不见得不能成这些“家”。事实四：科学家的成就与学校教育有一定关系——“一定关系”是多大的关系?强正相关、弱正相关、不同层次的科学家正相关程度不同?文章里没解释——不过我们都知道，爱因斯坦读书的时候成绩并不怎么样，而且这样的例子还不少。综合结论：中央教科院院长袁振国教授认为：‘创新根本不是靠教育出来的’。”请注意：此中的“教育”是指“中国自1977年恢复高考以来到2011年6月的教育”。(同上页)哇，这几十年的教育怎么了?为什么培养不出创新型人才?上海市浦东区教育发展研究院程红兵先生说：“造成这一现象的原因是这一阶段的教育有重大失误，就是没有给学生自由发展的空间，……这一阶段的教育就是以填充式教育为基本症状的，由于巨大的就业压力，导致巨大的升学压力，学生要不遗余力地把所有的时间用于升学准备，所以学生在校学习时间全部由教师负责填满，学生在家时间比如双休日，则基本由家长负责填满，这个原因不仅是教育的，更主要的是社会造成的。”(同上页)可见全社会联手放出来的应试教育魔鬼是扼杀创新型人才的重犯!可惜的是，在应试教育的沉重压力下，别说文科课程、就是数理化生等理科课程，能有几个老师认真、扎实地去培养学生的逻辑思维能力?二、30年1000余高考状元的悲惨下场中国相关机构对中国从1977年到2006年30年间1000多位“高考状元”进行了跟踪调查，调查结果显示，这么多的曾经让人惊羡的高考状元，却没有一位成为顶尖人才。他们如今都过着平凡的日子，职业成就远低于社会预期。笔者分析了其中的原因。首先，他们成为高考头名，只是应试教育作题的“状元”而已，只能说明他们的学习能力、记忆能力、学习计划性较强，但是在动手操作能力还是创新能力方面没有得到多少反映。也就是说，高考只是有限度地反映了学生学习应试能力，而应试能力不能衡量一个人在其他方面的发展能力。其次，高考状元们喜欢在学习知识中追求完美无缺，追求无所疏漏，在考试中过分看重分数，使思维处在了僵化的神经质般的模式上。这种思维反映到将来的工作上，他们也只是过分看重僵死的书本知识的死记硬背，而又视学习现成知识为一种享受，而对其它则看得比较淡漠。而这种思维却严重影响到了他们在事业上的发展。第三，许多高考状元们对来自上方的指令，往往能够苛刻地按要求完成，而在完成任务时往往缺乏自己独到的见解。这种思维是对来自应试教育做现成试题而又想获得完美答案的一种重复。第四，高考状元们只是在应试上取得了暂时的成功，而他们却又往往以这一次成功引以为一生的骄傲。过分地回顾过去，却丧失了以后为更高远目标努力的动力。第五，高考状元们的家庭背景往往不太理想。他们在学习上心元旁顾，梦想摆脱某种困境。一旦实现理想，却又陷入了没有目标的窘境。而在就业上却又得不到家庭和社会的更为理想的指导。结果好多人也就听天由命。三、高考状元只是学习成功者今年的高考成绩公布后，很多记者都跑来学校采访，因为今年北京高考文理第一名(我不喜欢用“状元”这个词，更愿用“学习成功者”)双双花落人大附中。连续多年，人大附中在高考中交出的成绩单一直都非常漂亮。回顾人大附中这几年走过的道路，也许能对我们的基础教育与人才培养有所启发。就在前不久，北京市委教育工委、北京市教委和北京市政府教育督导室在人大附中召开了“落实《纲要》精神全面推进素质教育——走进人大附中活动”的现场会，会上，教育部部长袁贵仁指出：“落实教育规划纲要精神的首站活动选在人大附中，让大家进一步了解到实施素质教育的丰硕成果，体验到学校实施素质教育的浓郁氛围，感受到学校实施素质教育的自觉性。”袁部长的讲话，充分肯定了人大附中这几年实施素质教育的经验。人大附中的办学实践告诉我们，只有真正实施素质教育，有了科学、先进的办学思想，才能为国家培养优秀的人才，才会连续八年摘取北京高考理科的第一名。这看似偶然，当中却有必然的道理。人大附中的办学思想和培养目标创造性地把教育对人的发展功能与对社会的发展功能有机地统一起来了;把教育的人本位理论与社会本位理论有机地统一起来了;把促进人的全面发展与促进人的个性发展有机地统一起来了;把德育和创新精神在育人中的位置明确下来了。这就是人大附中实施高层次素质教育的先进和成熟经验。另外，我注意到，这几位学习成功者，在谈到自己的成长时，都说到他们很喜欢艺术、体育等活动。理科第一名梁思齐同学在小学就达到了钢琴九级，很喜欢足球，是学校足球社的副社长;文科第一名伊思昭拉得一手很好的小提琴，还喜欢画画……由此进一步证实了，科学和艺术是相通的。我想起钱学森说的话：“我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓了科学创新思维。”钱学森常说，他在科学上之所以取得如此的成就，得益于小时候不仅学习科学，也学习艺术，培养了全面的素质，因而思路开阔。在美国加州理工学院学习和工作期间，钱学森除了参加美国物理学会、美国航空学会和美国力学学会之外，还参加了美国艺术与科学协会。钱学森曾感慨：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是夫人蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示。”“我们当时搞火箭时萌生的一些想法，就是在和艺术家们交谈时产生的。”是的，科学和艺术是永远连在一起的，诚如钱老说的“这些艺术里所包含的诗情画意和对人生的深刻的理解，使我丰富了对世界的认识，学会了艺术的广阔思维方法。或者说，正因为我受到这些艺术方面的熏陶，所以我才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够更宽一点、活一点”。同样，在某种意义上，正是因为人大附中这几年的艺术教育孕育了浓厚的校园文化氛围，才成就了我们的学生。几位成功的学习者还有一个共性：平时最喜欢的事都是读书。读书使人智慧。在美国加州一所小学的图书馆里，我曾看到这样一幅标语：你读得越多，知道得就越多;你知道越多，就会变得越聪明;你越聪明，你表达思想或作出选择的时候，你的声音就越有力。我始终认为，读书是养心的智慧。种桃，种李，种春风;养花、养草、养心灵。学校是文化场所，如果能培养孩子读书的好习惯，那将会让孩子受用终身。
最后，我还是想说那几句老话：应试教育，虽然可以生产出一流的技术人才，却无从培养出真正的科学精神，无法造就创造未来的天才。知识不如能力，能力不如品质。当学生离开学校时，带走的不仅是知识，更重要的是对理想的追求。学校要让孩子天性有展现的空间，智慧有表达的机会，美德在学习中扎根，梦想在勤奋中实现。一所学校看得见的是校园，看不见的是共同的价值观和师生的行为方式。学校文化是一只看不见的手，培养学生从情感开始而不是从知识开始。人大附中在这方面可以说是真正的不拘一格培养人才，只要是适合学生健康发展需要的，他们就会去创造，希望能做到打开学生智慧之窗、点燃学生心灵之光、铺设学生创新之路、激起学生报国之志。
本文来源：网易教育论坛
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[摘要]鄂州高中高三（6）班学生刘嘉源凭借619分摘得文科桂冠。姓名：刘嘉源 出生日期：1998年毕业院校：鄂州高中 高考总分：619分语文：126分数学：142分英语：144分文综：207分出生地：鄂州市区昨日上午，高考成绩公布后，鄂州市文理科状元也出炉了。鄂州高中高三（6）班学生刘嘉源凭借619分摘得文科桂冠。随后，刘嘉源在母校接受了采访，原来曾经的他也是个玩游戏上瘾的网虫，在经历了成绩大幅度下滑后，下决心戒掉，重新成为“学霸”。高考结束他估分620分，与实际分数仅1分之差。 曾爱玩网游成绩起伏不定对于自己的分数，17岁的刘嘉源不算满意。他认为卷子蛮简单，分数还有进步的空间，所以他没料到自己会成为状元。刘嘉源毕业于鄂州市一中，初中就以优异成绩被鄂高素质班提前录取，由于更偏爱人文历史，他选择了文科。可是，进入高中后，刘嘉源的成绩并不突出，反而如曲线般上下浮动，有时考全校40多名，有时又能考全校前几名。这与他爱玩网游不无关系。在高一时，他常常趁假期到网吧玩网游，一玩就是五六个小时。“高一课程不太紧张，所以不爱学习，除了玩网游，还老和同桌一起上课打瞌睡。直到进入高二才意识到问题的严重性，再不学习以后就考不上好学校了！”刘嘉源说。而且，他特别提到自己最敬佩的人是史铁生。在读完《我与地坛》后感触颇深，一个双腿残疾的年轻人对生活都充满了希望，自己有什么资格去浪费时间、浪费学习的机会。从那以后，他戒掉了网游，把心思放在了学习上。课上用心学下课放心玩高二下学期，刘嘉源调整了学习状态，变得用心和勤奋，成绩也趋于稳定，总是能考全校前几名。刘嘉源说，在课堂上，他总是把老师讲的重点内容一一记下，直到弄懂为止。对于相似的题型会归纳总结到一起，绝不允许自己犯第二次错误。实在不会的东西就背下来。正是因为如此，他可以课上高效学习，课下放松自己。以语文为例，他会把基础选择题牢牢把握住，保证不错一题。文综里的历史和政治则强记书本上的专业术语，在答题过程中尽量用术语。英语就要注重对词汇和句型的积累，尤其是在阅读文章的过程中积累词汇。数学就要归纳模板，重视细节，规范答题。和妈妈是朋友相处无压力班主任彭梅芳教了刘嘉源3年英语，这次刘嘉源的英语分数全班最高，也是所有学科中最高的。在彭梅芳看来，刘嘉源并不属于勤奋型的孩子，甚至有些贪玩。但他上课十分用心，总能消化老师讲的内容，平时考试都在全校前10名。妈妈廖彩云从刘嘉源初二起就开始专心陪读，爸爸则在深圳打工负责养家。提到妈妈，刘嘉源十分感激，虽然妈妈把全部精力用在陪读上，但他并没有从妈妈那里感受到压力。高考临近，他不愿看书，常常出去散步、打羽毛球，妈妈也不反对。廖彩云说，自己文化程度不高，孩子的学习全部靠他个人。她的任务就是把儿子的生活照料好，把孩子当朋友，不给他压力。“不可能每个孩子都能考上清华北大，只要他在认真学，考哪个学校都行。”高考结束了，突然闲下来的刘嘉源还没想好剩下的两个月假期干什么。对于读哪个学校，他自己开始计划的是浙大，因为习惯了依赖妈妈的他想去外省看看，学会独立生活。
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