晒晒我的寒假作业|学生|课改_凤凰资讯
晒晒我的寒假作业
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老师在布置寒假作业时，也应该打破学科的界限，提供多种“套餐”让学生选择，通过寒假作业促进学生张扬个性、发展特长。例如利用假期的大块空闲时间阅读自己喜欢的书籍并完成读书笔记或读书手抄报，完成一些模型制作，或是通过观察植物生长完成一篇记录，向爸爸妈妈学习一项新的家务劳动技能，进行感兴趣的社会实践和调查并完成报告等等。在假期结束的时候，老师可以让学生“写”一本“书”，让学生自己设计封面、取书名、排目录、编写内容、做插图装帧，最后，这就是一本完整的假期实践生活记录啦！
原标题：晒晒我的寒假作业郇莉莉老师自1996年参加工作以来，不断总结教学经验，一丝不苟地完成每一项教学工作，所教班级多次被评为爱心班集体，郇老师也多次被评为爱心教师。对于每位老师而言，给学生布置寒假作业是一项必不可少的工作。在新课程背景下，学生寒假作业的设计也发生了转变，新课改背景下的作业“变式”更倾注人性的关怀，是一种“在继承中创新，在发展中超越，追求每一个学生在不同的起点上都得到发展”的作业理念。那么，该如何基于传统作业而进行作业设计“变式”呢？首先，要坚持内容科学化和形式艺术化相结合，增加作业设计内涵。其次，要考虑到学生的兴趣，鼓励他们多参加健康有益的活动。最后，根据寒假自由时间充裕的特点，引导学生试啃文学名著、关注自然、关注社会、参与社区活动。根据以上三点可以发现，作业的布置方式可由传统的做题变为多元化的选择，可以先让学生根据自身情况给自己定个寒假计划。就拿数学举例：对于优等生来说，简单基础的练习达不到学习的效果，因此，可让这一部分学生运用自己所学的知识在生活中找数学，提数学问题，写数学日记，提高学生把所学知识应用于生活的能力；对于学困生而言，他们的基础知识薄弱，重点应放在查缺补漏上，所以要有针对性地给他们布置基础性作业。这样布置作业的方式可以让学生在假期中不为了完成作业而做作业，而是在假期中轻松地完成“有意义”的作业。老师在布置寒假作业时，也应该打破学科的界限，提供多种“套餐”让学生选择，通过寒假作业促进学生张扬个性、发展特长。例如利用假期的大块空闲时间阅读自己喜欢的书籍并完成读书笔记或读书手抄报，完成一些模型制作，或是通过观察植物生长完成一篇记录，向爸爸妈妈学习一项新的家务劳动技能，进行感兴趣的社会实践和调查并完成报告等等。在假期结束的时候，老师可以让学生“写”一本“书”，让学生自己设计封面、取书名、排目录、编写内容、做插图装帧，最后，这就是一本完整的假期实践生活记录啦！以上活动的开展，改变了以往一本《寒假作业》就是作业的情况，有助于提高学生的综合实践能力和创新能力，让学生在假期中得到更多锻炼。文/首经贸附小　郇莉莉
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& 学车。。。刚把科目一刷完了。。驾校让我刷科目二
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然后等科目1大概要20天。。驾校让我把科目2课时刷掉，她说刷的时候没有教练，只是纯粹的刷课时。
我担心会不会刷完以后。。。不安排教练让我练习呢？毕竟从报名开始就没有一个教练或者其他相关的人带我··被放养了。 本帖最后由 朱古力圆筒 于
11:08 编辑
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广 告大家觉得可行不可行。。。这前面都没有人带我。。这后面不讲信用的话我课时又刷完了待会上车还让我补油费我就亏大发了。。
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去哪里投诉啊？
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我去年12月份考得科二科三都没刷过课时
教练说交一百带刷
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主要是代刷或者怎么刷也无所谓。。我就担心刷完了 。。不教我啊~~
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是个好主意到时候真是要有这情况了，也知道找地方了。
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还是按部就班的好
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你想太多了，科目一之前本来就没人管你。
如果正儿八经的学一次科目二就刷一次的，那你真是够等。
现在驾校让你早早的把课时先刷完，然后科目二就只要学好了就能去考试了~
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从报名开始就没人带了。。这也正常啊？
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报完名就等体检嘛，体检完就等学习嘛，学习完就等考科目一嘛~这几项哪一项需要人带？
都是接到通知，自己到指定的地方去弄~
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我学车的时候科二科三也是教练带刷，我没有给钱，给了两包60的黄鹤楼，后来科目三他单独带我练的
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早点刷完学时就可以早点预约考试
早点考试就可以早点拿驾照
你考过了教练会有提成
所以他肯定会教你的
我想你是爱我的&&我猜你也舍不得
版权所有& Powered by前言：此贴为“家有学童”版精彩好贴，欢迎大家光临家有学童版，路径：天涯别院－－[时尚]－－家有学童
　　一个偶然的机会我来到天涯论坛，闲逛到了“家有学童”区。
　　哈哈！好地方啊！我的兴趣与强项所在！让我看看有什么好东东。。。
　　于是，我开始看贴。有时会忍不住说上两句，然后，我发现，，，
　　怎么就找不到一个详细描述孩子从小到大整个成长过程的贴呢？！那么多优秀的孩子成功进入高校，进入社会，他们的经验是很值得现在的学童家长借鉴的呀！
　　于是，我便有了抛砖引玉的想法，也就有了晒晒自己孩子成长史的冲动了。
　　于是便有了此贴。
　　我儿子叫星仔，是今年应届高考生，目前正在备战高考，我趁他没机会阻止，赶紧把他的“威水”史给大家抖抖，等我把他老底揭得差不多时，高考也应该有结果了。嘿嘿
　　为了吸引眼球，我还是先介绍一下他的现状吧：
　　星仔在读某重点学校的理科重点班，最新数据是一模成绩640分，在广州市排220名，比上次市调研的616提升了24分。
　　我想，这样的现状有资格晒了吧。呵呵
　　其实我很不愿意拿成绩说事的，星仔值得晒的绝对不仅仅是成绩，只不过现在普遍家长对成绩比较重视，更有说服力，所以才先用成绩打头阵。见谅，有时候我也觉得自己特肤浅！哈哈。。。
　　好吧，闲话不多说了，如果大家没意思，下面我就从几个方面完整地描述一下星仔从一年级到高三的整个成长历程。
楼主发言：1次 发图：1张
　　欢迎家有即将迎接高考学子的家长朋友现身说法。
　　《成绩篇》　　星仔刚满6岁没几天就入读小学，开始了他的学童之路。　　这一路走来，从成绩方面看会让许多“差生”家长看到希望！　　何出此言？　　先让我列出他的排名清单：　　一至三年级：班倒数前三名，常有得第一的实力。什么？当然是倒数第一了呀！老师眼中的差生！　　四至六年级：虽然数学常拿第一（这次是正数第一，真的！），总成绩依然倒数前三！继续差生！　　初一上学期：延续小学实力，倒数第二！家长会继续被点名单独教训了一通！　　初一下学期：脱离倒数命运，还得了“进步奖”！老爸不再挨批，甚喜！　　初二：继续进步奖！　　初三：进步飞跃奖！名次提升了196名！太夸张了吧！　　高一：校排名70左右浮动。　　高二：校排名50前浮动。　　高三（尚未结束）：校排名20前，进入尖子生行列！　　不知这样一份清单是否能引起你注意，是否有兴趣知道其背后的故事？
　　继续，说说成绩背后的故事：　　星仔刚满6岁没几天就上学了，估计当时他是全校最小的一个。我很清楚他将面临什么样的一个境况，那年还是有相当多的孩子满7岁才上学的，毕竟是刚实行6岁入学的第二年。于是提前给他打预防针，我对他说：星仔，你的同学中有许多都比你大一岁，6岁跟7岁比那是相差7分之1的年龄，你比不过他们是正常的，别太在意，好好跟着别掉队太远就行。　　就这样，星仔很自然地从一开始就出现在队伍的后面。我并不介意！因为我相信星仔足够聪明，不比任何人差！　　可是，老师不乐意啊！老是投诉，动不动就要见家长！星妈也不乐意了呀！因为见家长就是见她啊！哈哈。。。　　接下来发生什么事情估计许多家长都能猜到：星妈天天晚上坐在星仔书桌旁，督促着星仔写作业、听写、背书。。。　　直到有一天，，，　　那是二年级的一个晚上，我听到星妈在里面大声地咆哮着！　　唉，，，可怜的星仔又惹祸了！！！一版的字因为未入法眼而被强行擦掉要重写！　　天啊！这都快晚上11点了，还让不让人睡了？！　　一冲动，我也咆哮起来！是冲星妈咆哮！也许我实在忍太久了，真的非常非常不认同她对星仔的教育方式。也许我是真的担心在老师和星妈双重压力之下，星仔会承受不了。总之我咆哮了！结果，，，星仔因祸得福！　　从此，星妈决定再不管她学习上的事了，全扔给我了。哈哈。。。　　这下我可以完全按照我认为对的方式陪伴星仔共同成长了！对！是共同成长！作为学童爸爸，我也是初入门，我也在学习！
　　点评一下这次冲突：　　本人认为，孩子本来就不喜欢写作业，写一版作业真不容易，即便是写得不好，那他也完成了吧。作为家长，仅仅是因为不满意就全擦掉重来，对孩子的打击是巨大的！而且还要占用休息时间，严重影响身体健康！从这两点上我是绝对不同意的！　　之后，我对星仔做了些安抚工作，尽量消除此事对他的影响，然后，，，　　他继续快快乐乐地跟在队伍后面念完了三年级。
　　不知道您的教育思路是一开始就很有系列的，还是在过程中慢慢适应调整的。
　　@有心去飞翔
22:55:00　　不知道您的教育思路是一开始就很有系列的，还是在过程中慢慢适应调整的。 　　-----------------------------　　开始我也只是凭着自己的成长经验来教，后来逐渐得到验证，有了比较深的领悟，也是有个成长的过程。　　后面我会尽量详细说明。
　　说到这，似乎要被拍砖了！三年时间只打了一次预防针和吵了一架，怎么这么简单？！　　哈哈，请先暂时存好砖块，手下留情！　　这是《成绩篇》哦，讲成绩本来就是很没意思的事，不就是最终排名吗，前面清单早有了，成绩本来就是个结果，没什么可谈的。　　真正有意思的是这结果得来的过程，以后我会在《成长篇》、《思考篇》、《总结篇》一一道来。　　因为这些全是即兴发挥，也许会有点乱，希望能说得清楚吧。
　　上四年级前，我再次与星仔分析年龄差距的问题。　　我跟他说：你9岁了，比你大的同学也就10岁，你们的差距只有10分之1了，随着年龄增大，这个差距会越来越小，会降到小数点后两位去了，远远小于7分之1，甚至可以忽略不计了。所以，你也应该能跟上队伍，跟同学们一样学得好了。　　当时，星仔也开始明白自己确实在某些方面比同学们都强，自信心也在一点点增加，至少并不认为自己的差生！　　什么？这样的学生还有自信？！哪来的？　　呵呵，先卖个关子，以后会老实交待的。　　那年，基于星仔对数字的敏感，我们找了位奥数老师咨询了一下是否适合读奥数。结果老师非常满足，马上答应单独教他奥数，还说星仔有得金奖的潜力！　　于是，星仔课余时间就多了一项每周一次的奥数学习活动了。　　为什么说是活动？因为星仔喜欢呀，他才不是为学习而去的呢，去老师家像回自己家一样，又有吃又有猫玩，就仗着老师喜欢他，呵呵。　　几周后，老师跟我们说：星仔非常聪明，但不用功，不复习，按这样下去，在奥赛中发挥得好能得二等奖，吃老本得三等奖是没问题。　　（事实证明老师的眼光实在是准！之后的每次华杯赛、希望杯赛都能得二、三等奖。）　　就这样，星仔的数学突飞猛进，之后的几年在学校稳坐第一把交椅！　　不过，数学并没改变他排名倒数的命运！　　语文、英语的成绩一塌糊涂，数学又不考奥数，班里得满分的有一半多，他还经常粗心大意得不了满分呢。　　最惨的是，班主任是语文老师，结果，，，自然继续挨批咯。哈哈　　这时的星仔已经不是原来那小不点了，早就有免疫力了。　　他批由他批，清风拂山岗！哈哈。。。　　继续快快乐乐地念完四、五年级。
　　补充一点：　　五年级的时候以全市前几名的成绩考进市奥校重点班。当时老师说要在两个重点班里挑选出几位同学再重点培养，将来代表省参加全国赛。　　小家伙在向我汇报的时候，我明显感觉到他很不愿意这事摊在自己头上，星仔从小与世无争地快乐着，更何况这全国赛，听着都吓人！　　我隐约知道他的想法，没干预，也没期待他能努力争取这样的机会。
　　一眨眼就到六年级了，　　我跟星仔说：“你学了奥数也不复习，很容易忘记的，这样吃老本，你早晚被踢出重点班。”　　星仔不语，依然如故。　　也罢，学奥数的初衷本来就是训练他的逻辑思维能力，达到这效果足够了。　　然后，如愿以偿地在下半学期降到了次重点班。　　六年级是星仔的幸运年，班主任换成了数学老师，星仔喜欢她，相应的语文和英文也有点进步。小学毕业时破天荒得了平生第一次三好学生。肯定是学校卖大包送的，哈哈。。。　　为了小升初能进个好学校，星妈再次出手，带着星仔转战了四个考场。　　在等结果的时候，星仔紧张得连最喜欢的电脑都不敢碰，直到，，，　　那天，我从电脑上查到了录取结果，当时星仔跑过来确认了是自己名字后，根本没时间兴奋，马上就霸占了电脑玩起游戏来。　　可想而知，小升初给孩子的压力有多大！　　星仔确实幸运，绝对是奥数帮了大忙！
　　如愿上了理想的初中，报到那天回来，星仔马上跟我汇报班里的事来：　　班主任让在小学时做过班长的同学举手，哗啦啦的一片；　　让在小学时做过学习委员的举手，哗啦啦的又是一片；　　让在小学时做过科代表的举手，哗啦啦啦的更大的一片！　　最后，硕果仅存的就只有我家星仔一人，从头到尾不需要举手的！哈哈。。。
　　期待！
　　小学这就没了，我这儿还等着看细节啊。 :)
　　开学那天，我对星仔说：你逻辑思维能力比较强，形象思维能力相对就会弱一点，这表现出来就是你理强文弱，但英语只是种语言，是勾通工具，既不属于文也不属于理，你不应该学得这么差呀。　　初一的上学期，星仔很快适应了新环境，也是因为班主任是数学老师的缘故吧，感觉他比小学时更开心了。成绩嘛，还是老样子，班里数学第一，语文、英语都倒数前三，结果期末得了倒数第一！　　初一的下学期是转折点！　　在某堂英语课上讲到音标，星仔惊奇地发现班里那么多学习好的同学居然也不会音标，好多都不懂得发音！　　这下星仔来精神了！音标是他强项啊！太熟悉不过了！小学期间玩电脑前都要看一遍音标的啊，能不熟悉吗？　　（稍微解释一下：小学的时候是有音标课程的，但我发现老师只教了一遍就过了。于是，我去书店买了张大大的音标表，贴在电脑旁边，想玩电脑先得读一遍。）　　自那以后，星仔对英语开始表现出浓厚的兴趣，开始主动并不断尝试各种方法去学。英语从始有了出色！有一次，星仔翻看了我一本笔记簿，里面有我手抄的新概念英语课文，他觉得那手写的园体英文很好看，于是就拿来照着练，那认真劲实在让我欣喜！　　从来没见过他这么投入去练字，星仔开始觉醒了！　　一段时间后，星仔的园体字写的像模像样的，开始实战应用了！　　可是，一周后，星仔有点垂头丧气地告诉我：老师说我的“r”书写错误，以后我不用园体字了。　　看着星仔作业本和测验卷上凡出现小写字母“r”的地方都被划了红圈，我也只能无奈地摇摇头，唉。。。　　星仔问我会不会搞错了，也许真不是这样写的吧，那园体的“r”也太不像“r”了呀。接着又补充一句，就算没错我也不用了，万一以后中考高考的评卷老师也不会看，那岂不是很怨？　　我，，，只好点点头，然后转过身来摇摇头，唉。。。　　第二天我把从书店买来的园体英文手写体字贴交给星仔，什么也没说，感叹良多：虽然证实了星仔并没写错，但那股练字的劲头很难再找回来了！　　值得庆幸的是，星仔的英文书写质量已经有了非常大的提高！足矣！
　　@tnt-20 9:24:00　　小学这就没了，我这儿还等着看细节啊。 :) 　　-----------------------------　　小学真正精彩的部分会在后面陆续推出。　　这篇是说成绩的，其实我真不喜欢只说成绩，可是开了头，还是先写完吧。呵呵
　　学习 。。。　　期待下文 。。。　　感谢楼主的分享 。。。
　　继续　　初一下学期的英语成了星仔的突破口，兴趣所在，成绩自然快速提升着，学期末因此得了进步奖，再加上数学难度开始加大，满分为150，从数学上拉分的机会变大，从此摆脱了排名倒数的命运！　　初二是星仔变化最大的时期。　　这一年，星仔对自己的学习方法作了很大的调整，尝试过许多不同的方式，最后确定了比较适合自己的一种，然后不急不躁地坚持着。英语继续保持上升势头，物理的加盟抵消了史地科目的弱势，继续得进步奖！　　初三，精彩的初三！　　这一年是中考年，许多家长都会开始紧张，而我在这一年是特别的轻松，星仔也是特别的轻松。　　数理化全面爆发不说，单说英语，两年多的认真学习和积累显示出了强大的实力！从开始的60多分，到后来的70、80、90、、、中考时142！（满分是150）　　提升这么大，绝对是付出很大的努力才对呀，怎么能说是轻松呢？　　对，没错，是轻松！因为一切都上了轨道，一切的变化都是自自然然发生的，所以轻松！　　举个例子，中考要考体育项目，有个必考项200米，还要另选一项其它，比如：一分名仰卧起坐、立定跳远、三级蛙跳、投掷实心球、一分钟跳绳等。两项的成绩各为120满分，两项相加得200分则能得到中考体育的60满分。　　星仔平常就很喜欢运动，跑步更是他的强项，虽比不上体育特长生，但也足以让他在200米项目轻松取得110分的成绩了，他选考项目是立定跳远，才练了几天就能达到90+的成绩了，就这样，同学们才刚开始练习体育项目，他已经具备中考体育取满分的实力。　　中考体育要得满分，对绝大多数同学来讲都不是件容易的事。相比之下，星仔显然是太轻松了！　　记得中考前三天是放假在家的，星仔三天都去打球，一打就是半天。我在想：这家伙还真有点自信哦，哈哈。　　在填报志愿的时候，星妈再次坐不住了。　　星仔和我都说只填提前批的第一志愿就够了（因为星仔看中的学校虽然也是重点学校，但并非最顶尖的学校，仅仅是因为环境好，够大够多篮球场，星仔喜欢），其它填了也多余。大家瞧这自信，都快成自大了，哈哈。。。　　当然，星妈岂能同意如此草率的决定。于是在星妈的操刀下，星仔和我唯唯诺诺地应付着，把该填的空都填满了，至于填了什么，现在真想不起来了。大致是技校那块没填吧，星妈说，宁愿复读也不读技校！　　我当时只觉得好笑，正如同平白无故地去担心一个稳健的人走路时摔倒一样好笑。（当然，这是绝对不能表露出来滴！）　　中考成绩出来了。　　语文、数学、英语、思品、物理、化学、体育、总分　　116、　146、142、　82、　93、　94、　60、　733　　此成绩除了达不到华附的公费744和择校740线之外，轻松超越其余各学校录取线，基本达到了“具备挑战华附的实力”预设目标。　　你可能会问：明明没达到线，怎么就具备挑战力了啊？！这问题容我后面再解释。
　　在那天，我很清楚地记得，在查到已被第一志愿学校录取的时候，星仔正抱着吉他，他走过来看了看，然后说了句让我一生难忘的话：“还没完，我还要考进重点班！”－－这孩子真的长大了，很有思想了！　　大家还记得小升初那情形吗？对比一下，变化之大实在判若两人！
　　@窗外暖阳
11:06:00　　学习 。。。　　期待下文 。。。　　感谢楼主的分享 。。。　　-----------------------------　　谢谢你的期待，精彩的在后面，绝对不会让你失望的！
　　期待后继
　　中考一结束，星仔做了两件事：　　一、报名参加《新概念英语2》学习班　　二、报名学习吉他　　在中考前我跟星仔谈过大学的话题，最后共同选定了以香港大学为第一目标。他明白那是所全英语教学的学校，自然要加紧学习英语了。　　至于吉他，我以前曾跟星仔讨论过人应该有点业余爱好，音乐是个不错的选择，拿个乐器自娱自乐的情境确实让人神往。星仔突然选择这时候开始学吉他，我还真有点意外，我家族都还没个玩音乐的呢，他喜欢学吉他，那当然是全力支持了！
　　@莞萱MM
12:23:00　　期待后继 　　-----------------------------　　谢谢！马上开始
　　高中开始了，一种全新的求学生活－－进入全封闭式寄宿学校。　　星仔顺利地考进了重点班。　　除些之外，星仔还有三个小愿望：　　1.争取在班里弄个一官半职过过瘾－－哈哈！　　2.争取在学生会做点事　　3.争取打进校篮球队－－为此，他在暑假天天练球！　　我跟儿子说：你把吉他也带回学校练吧，求学阶段就是要不怕别人笑，自暴其短才是进取之道。今天弹得不好不代表明天不能弹得好，别把善意的笑当成是在耻笑。　　星仔表示同意，在开学第二周开始带了吉他回学校。　　至于星仔那三个小愿望嘛，　　1.当上了数学科代表。（跟我正好互补！我是到高中才没了数学科代表做的，儿子帮我补上了。哈哈）　　2.加入了学生会。　　3。这个，，，这个嘛，，，学校不组建学生校队！愿望落空！
　　期待中
　　进入新的环境，星仔不但能很快适应，而且还充分显示出扎实基础所带来的实力！　　这个扎实基础指的是什么呢？　　我暂时只想说：这基础不包括成绩在内。　　正如星仔当初预想的一样，新学校让他充满活力，篮球场几乎每天必到，高一的生活充满欢乐！　　摘录星仔高一时的自我小结和自我鉴定如下：　　自我小结　　我相信付出了努力就会有收获，所以我将极大的热情投入到学习当中。我说到了，也做到了，将来也会坚持下去。　　而除了学习，在这个学期之中，我也在其他方面收获不少。在做人方面，我更加坚信自己的方向了。而另外，球技也进步不少，这令我感到高兴。　　这学期也挺开心吧，足够了。　　自我鉴定　　这个学期的生活，开始考验我的毅力了，而经过这一学期，我也变得更坚定了，无论如何，我在走我的路，而我相信我是正确的。　　期望下学期可以说服自己，保证睡眠时间。　　下面是我给星仔的寄语：　　很高兴能看到你的信心和决心的表现，下面就要看你的恒心了，成功与否，恒心起关键作用，持之以恒！我期待着你向目标冲刺那一刻。
　　留个记号
　　高一期间，星仔的成绩在校排70左右。　　寒假报读了《新概念英语3》课程。　　暑假时跟我商量：高二要不要参加学生会竞选部长，要是不参加就等于退出学生会，要是参加，怕竞不过人家，演讲稿也不知道怎么准备。　　我说：当然参加，怕什么，就当体验一下也无妨，能不能当上无关紧要。再说了，你在高一当学生会成员，成绩也没退步，这已经很难得了！（据说许多学生会成员因成绩退步，没资料参加竞选）　　于是，作文暴弱的他好不容易弄了份演讲稿准备作新的尝试了。
　　@星仔go
21:18:48　　一个偶然的机会我来到天涯论坛，闲逛到了“家有学童”区。　　哈哈！好地方啊！我的兴趣与强项所在！让我看看有什么好东东。。。　　于是，我开始看贴。有时会忍不住说上两句，然后，我发现，，，　　怎么就找不到一个详细描述孩子从小到大整个成长过程的贴呢？！那么多优秀的孩子成功进入高校，进入社会，他们的经验是很值得现在的学童家长借鉴的呀！　　于是，我便有了抛砖引玉的想法，也就有了晒晒自己孩子成长史的...........　　-----------------------------　　只想说 这完全是孩子素质问题 当然 星爸的绥靖政策的确起了推波助澜的作用
　　一孩子拉扯大真不容易啊
　　高二，星仔又带私货回学校了！一件15公斤重的铁背心、一对5公斤重的绑腿。说是要负重锻炼，省时间。　　高二，竞选结果以一票之差险胜，当上了学生会部长，工作更富挑战性了，更烦杂了。　　高二，文理分班，星仔分在理科重点班。　　小高考时，以三科全A的成绩甩掉了政治、历史、地理三大文科包袱。　　高二，再没人说他吉他弹得差了。　　高二，成绩稳定在校排名50前。　　高二，不得不提的一件事：我有意要磨练星仔的意志力，让他做俯卧撑，第一天尽量做，能做多少是多少；然后按单双日计算，单日重复做前一天的量，双日在前一天量上加一个。如此循环，看能坚持到几个。我给他的最低数是100个。　　于是，星仔真的开始了，从一开始的35个，用了四个月多点吧，最终做到100个，然后没有继续加码了。星仔解释说：用时太长了，而且往往只有晚上才适合做，做完混身汗睡不了觉。他换成用拳头抵着地面做，或者穿铁背心做，加大难度减少用时，所以不再用数字来衡量了。－－其实我已经很满意了！哈哈
　　好家长！
　　@带眼不识人
14:42:00　　@星仔go
21:18:48　　一个偶然的机会我来到天涯论坛，闲逛到了“家有学童”区。　　哈哈！好地方啊！我的兴趣与强项所在！让我看看有什么好东东。。。　　于是，我开始看贴。有时会忍不住说上两句，然后，我发现，，，　　怎么就找不到一个详细描述孩子从小到大整个成长过程的贴呢？！那么多优秀的孩子成功进入高校，进入社会，他们的经验是很值得现在的学童家长借鉴的呀！......　　-----------------------------　　也许，，，等看完后面内容，你会有所改观。　　家长要做的事情不多，但很重要，可以说对孩子的成长决定性作用。
　　转眼就到了高三了哈！　　关键的一年，不用多解释！　　可是，星仔的高三并未结束，而且正处在最关键的最后50天内，这50天过后，我，包括星仔，还能不能信心十足地晒出大家想知道的结果呢？充满未知之数！　　好吧，我先不回答这个问题，稍后等我写《成长篇》的时候就会出答案的。　　高三这年，星仔的学生会部长一职让贤给学弟了。　　高考百日前，星仔暂停了吉他课程（原来是一周一个晚上上课）。据他自己说，吉他老师最后一天教的是8级水平的曲。管他呢，自娱自乐的又不打算考级。　　在高考百日誓师之前，我跟星仔谈了一次，我对他说：“高考最终结果不重要，备考的过程才是你要收获的，你一直在处备能量，现在是时候爆发了。高考对你来说是个化蝶过程，要是没有经过痛苦的挣扎，翅膀就没有力气张开，更不可能飞起来。将高考作为你步入成人社会前的一次磨练，全力激发自己的潜能，在漫长而痛苦的百日煎熬中获得新生，你将无惧任何挑战”。他听了之后坚定的点了点头，只说了一个字：“嗯！”
　　只要是真诚沟通的一律支持。被卖书广告的整怕了。
　　我的孩子刚好一年级，正好学习学习，很期待你的更新！
　　个人觉得一个从小数学就好的人成绩是不会差到哪去的= =
这是真的IQ问题
　　广东真好啊，640就这个排名了。我这里一个县级市的一中，六百分以上大把大把的。
　　我孩子今年读高一，也在实验班，成绩排名60-80名，好像觉得没有时间去搞一些课外的东西，从早上6点出门到晚上10点半回家，平时也没时间去学新概念，之前初中三年学的新概念现在也没时间去学，楼主请支招把孩子从这样的学习中解脱出来
　　高考前的小试牛刀。　　星仔在自主招生考试中，报考了中山大学和北约联盟中的香港大学（北约里的中大只对外省学生有效，因此是两个不同的考试）。　　现在，　　中山大学已经确认通过了笔试和面试，得到加分优惠。　　香港大学的笔试过了，面试也参加了，最终结果将在最近几天发出通知。未知能否如愿。　　不管怎样，考进香港大学已成为可能！为什么要这样说呢？　　简单解释一下：当初选定香港大学的时候，知道的人都认为不太可能。以星仔当时的成绩相差太远了！特别是以最近这两次高考情况来看，香港大学已成为众多状元青睐的学院，非省级尖子生想要进入，难度相当大！包括星仔的班主任和级组长，估计从来都不会想到星仔有考港大的实力。　　二次试刀－－市一模考试！　　语文、数学、英语、物理、化学、生物、总分、市排名　　99、　136、　138、　94、　97、　76、　640、220　　虽然此成绩并不值得炫耀，但我非常满意，原因有三，　　一、因为分数结构，主要失在语文和生物，这两科要提分并不太难；　　二、剔除语文、生物这两科之后的四科之和，较之总分在市前十的考生此四科成绩之和，有三人不及星仔；　　三、星仔考试时身体状态不佳，正感冒发烧，考试前后两天都曾打点滴。　　其实，这样的分析并非只针对一模，在陪伴星仔成长的过程中，我们会对每一次考试成绩做分析，星仔也习惯了这种交流，所以，每当考试成绩出来，他都会尽快告诉我，然后主动分析得失之处，从而确定前进方向是否有偏差。（因为我不用互教通，我喜欢通过跟星仔直接交流来掌握信息）　　下周就是二模了，成绩出来再向大家汇报吧。　　下面推出《成长篇》吧
　　@IamCoral
14:58:00　　好家长！ 　　-----------------------------　　谢谢夸奖！你也会是好家长！
　　@食尽鸟投林
15:47:00　　只要是真诚沟通的一律支持。被卖书广告的整怕了。 　　-----------------------------　　放心，我这全是即兴之作，以后可能会把以前在别的论坛上发表过的言论搬过来。没打算出书！呵呵
　　@酒朋诗友
15:48:00　　我的孩子刚好一年级，正好学习学习，很期待你的更新！ 　　-----------------------------　　很好，马上写到《成长篇》了，里面会有我认为很实用的招数，呵呵
　　@风拂杨柳-20 16:18:00　　我孩子今年读高一，也在实验班，成绩排名60-80名，好像觉得没有时间去搞一些课外的东西，从早上6点出门到晚上10点半回家，平时也没时间去学新概念，之前初中三年学的新概念现在也没时间去学，楼主请支招把孩子从这样的学习中解脱出来　　-----------------------------　　也许看了《成长篇》你会有所启发，目光放远点，自然就不会在乎眼前的得失了。
　　@莞尔不语
16:13:00　　广东真好啊，640就这个排名了。我这里一个县级市的一中，六百分以上大把大把的。 　　-----------------------------　　试题难易度不一样，不能仅凭分数一概而论。
　　男孩子还是爸爸教出来的好，但是一般的爸爸都没会放那么多精力在孩子身上。
　　LZ，期待你的《成长篇》
　　必须好好学习一下，我家企鹅大将军8月31日出生，考100分回家表扬，考80分回家表扬，考60分回家表扬，考了0分，回家还继续表扬......　　0分，写错地方了，老师给打了个0分，说是按照教学大纲打的分，很无语。　　企鹅大将军上小学之前，已经可以进位2次，算3位数+2位数的加法，能很好的理解乘法和除法了，学数学估计不是很大的问题，这个需要培养成最有优势的一门课程，不过不打算现在开始，毕竟年龄小，理解能力、思维能力还是有明显的差距，等这个距离慢慢缩小了之后，到了3年级之后，再整奥数这些...
　　《成长篇》　　在这篇里，我想从身体成长、心理成长、学习成长三个方面去谈我家星仔的成长过程。　　还是从一年级开始讲吧。　　星仔上学前一天，我给他上了一堂课，先叮嘱了三件事：　　一、学校会教课间操和眼保健操，你要用心学，认真做好！别小看这两操，就拿课间操来说吧，以粗略计算，一年200天，每天10分钟，12年下来将会是24000分钟＝400小时，认真做的比不认真做的多了整整400小时的锻炼时间，那你说谁的身体棒？　　（我至今也认为，星仔到现在不近视，身体素质相当好，与这学前教育有关。哈哈）　　二、中午饭要抓紧吃，午觉要睡好。　　（星仔在家吃饭比较拖拉，睡觉倒是很自觉的）　　三、星仔，你长大了！明天就是个小学生了！因此，有些事情你可以自己完成了。　　给他一个闹钟，教会他如何使用，明天早上开始自己听闹钟起床。　　（从那晚开始，星仔就没让我们操心他起床的事了，每天6点半左右起床，一直到高中也保持着这习惯。高一有一段时间在起床铃响前就起来跑步了，跑完步回宿舍洗澡时，舍友才起床，久而久之，星仔成了他们的叫声铃。有一次星仔跑完步直接去了饭堂。这下好玩了，舍友没等到这“叫声铃”，结果全没早餐吃了。哈哈）
　　身体是革命的本钱！　　我这学前教育首先就是要他爱护和提升自己的“本钱”！这绝对是长远之计。　　同时，第一是老师容易忽略的，大家想想自己的学生年代，课间操时软手软脚应付着做的是不是占绝大多数？　　第二点不必解释太多，估计都会做好，老师监督得也比较严。　　第三点要旨是在于“放手”二字！其实家长们都知道，孩子的成长就是在家长的一次次放手之后。如何放手就是个技巧，要会挑时间，在有生活有特别意义的变化时放手最有效。其次，心理暗示也是很必要的，家长必需给孩子一个明确的信号：“你确实能做到！”
　　果断跟帖，看出来了，借鉴楼主是抓大放小，明主外向的方式。不抓住关键几个问题和时间点，就不用盯紧了，有些孩子就是被家长始终盯着一直到大学，我希望孩子相对顺其自然的发展。
　　宝宝还比较小，先看着，我也想做这样的家长　　
　　身体和心理成长其实很难完全分离的，　　我想，，，还是把我以前在其他论坛上发过的贴搬一部分进来吧，方便大家讨论一到三年级小孩子在成长中需要注意的问题。　　（特别声明：完全原创，并无抄袭。呵呵）　　开始搬咯！　　大家来谈谈小学生心理健康　　说到心理健康，很多心理学家会抛出一大堆理论，让人目不暇接。我们随意谈些具体可操作的。　　小学是孩子感知社会、认识自我的重要阶段，家长必须从心里认同孩子已经长大，在行动上暗示他/她是大孩子了，不再像幼儿园那样了。对孩子来说，大人们的心理暗示非常重要，孩子一方面渴望长大，希望得到大人的认同；另一方面要害怕长大，进入陌生的世界。这时候家长应该让孩子明确感受到那个陌生的世界不但不可怕，而且很好玩。做好了这一点就不愁孩子不喜欢上学了。　　如何让孩子知道自己长大了呢？　　让他做些他以前没做过的事。比如：　　把书包交给他，“你已经长大了，书包要自己整理自己背”；　　把闹钟给他，“你已经长大了，要自己听闹铃起床了”；　　“你已经长大了，该自己洗澡了”；“你已经长大了，该自己上学了”。。。。。。　　总之，必须让孩子明白：长大了，能力强了，许多事情可以自己作主了。　　这些道理说起来简单，做起来不容易。有些家长是反过来做的，经常暗示“孩子，你还小，不应该这样、不应该那样。。。。”　　举个例子：我儿子二年级（7岁）开始自己上学，路途上要过马路，要坐6个站的公交车，你如果相信孩子长大了，就应该相信他能做到。与他同路的一位同学一直到四年级还由奶奶拎着书名在后面跟，后来那同学实在忍不住，不停地推他奶奶，不让她跟着。我儿子把这事当笑话一样跟我们说，大家别小看这“笑话”，它反映出两个孩子之间自信心与自尊心的差异，对其成长有着深远的影响。　　如何让孩子喜欢上学？　　继续用心理暗示法：孩子放学后及时问他/她“今天在学校有什么好玩的事情发生？”、“今天又学到什么新东西了？”要让孩子尽量回想在校期间的快乐时光。最好是附和着说一些“哈哈，真好玩”、“哗，你又长见识了，比爸妈小时候都厉害”之类的话，流露些羡慕之情，让孩子既愉快又懂珍惜上学机会。　　有时家长关心的是别的问题，一见面就问“午饭吃得怎么样？”“午觉睡得好吗？”这一问不要紧，谁都知道龙床不如狗窝，学校的饭菜哪能和家比？学校睡的桌椅地板怎么和家的床比？孩子的不快情绪一下就被调动出来了，还怎么让他/她喜欢上学？　　如何排解孩子在上学时产生的不良情绪呢？　　这个问题很复杂，应该具体问题具体分析。总的来说一句话：给孩子一个合理的解释，让他明白他所经历的事是理所当然的，这样能较好地消除不良情绪的困扰。　　比如：“同学欺负我，老笑话我”，解释“同学只是看到好笑才笑，你也可以笑的，都是同学，谁没有一点可以笑的事呢？逗你玩并不代表欺负你，是没有恶意的，你也会逗比其他同学玩吧，如果别人说你欺负他，那你岂不是很冤枉？”　　“我不喜欢那个老师，他老批评我”，解释“老师是来教你们学知识的，你学得好证明你有用心听课，如果老师上课时你开小差玩别的，那当然学不好了，老师也就会批评你了。如果你在跟我说话，我只顾着忙别的事不理你，你会不会生气？”　　。。。。。。　　例子举不胜举，我就不在这多说了。　　特别提醒两点：　　1.对于孩子的疑问千万别瞎编理由搪塞过去，孩子的记忆是惊人的，随着时间验证出你在骗他的话，以后你再说什么也不太管用了。　　2.别指望道理说一遍孩子就能接受，就有明显转变。要有耐心等他消化，等他觉悟。（我在另外的贴子有对耐心的解释）　　说到批评，我讲个例子：我在儿子被批评的时候，我会对他说“量变到质量”的含意，一次犯错不说你，二次犯错可能瞪你一眼，三次再犯就忍不住要批评你了。为什么第三次要批评挨了呢？因为你前面已经积累了两次了，这个积累过程就是量变的过程，到了最后发生质变了，所以，批评你的时候往往是你已经犯了几次错了。　　别以为小家伙不能理解什么是量变什么是质量哦，打那以后他会逐次减少犯错次数，开始尝试控制那个质变的度了。　　如何看待孩子在学校犯的错？　　相信不少家长都会收到孩子班主任的投诉，说孩子这个不好、那个不行。。。　　我是经常收到老师投诉的，上课不集中精神啦、讲话啦、开小差啦之类的，无非就是成绩差，让家长督促把成绩搞上去。　　三年级的时候有一天（非周末）小孩带着被褥回家（我儿子是独自上/下学的，午睡用的被褥一般周末才带回家），问起才知道是因为午睡铃响了还在和另一个同学抛枕头玩耍，结果双双被罚一周内不准在校午睡，枕头没收。对学生来说如此严厉的惩罚居然没有通知家长，看着孩子无助的眼神，我当即对他说：“不要紧，这事是老师没处理好，我马上和班主任联系，取消你的处罚。”　　各位家长，你碰上这情况会怎么跟老师说？　　我当时就打电话给他班主任，指出他犯了几个错误：　　1.预备铃响过，负责看管孩子的老师应该到场而没到，孩子在无约束情况下没进入状态，如果这是错，首先是看管老师没尽责。　　2.学校并无明文规定这种情况就要受没收枕头、不准在校午睡一周的惩罚，这样处罚完全是独裁统治的一种体现，将来孩子有权在手时，是不是也可以随意处罚别人？　　3.对学生来说如此严厉的处罚不事先通知家长是对学生的不负责。如果学生不敢向家长汇报怎么办？从家到学校来回花费时间都1小时多，这相当于让学生在校外游荡，后果相当严重。　　我认为一个好的老师应该善于发现学生的闪光点，而不是善于揪错。如果老师跟我说我的孩子对数字较其他同学敏感，应该重点培养数学。那么，我会很感激他。　　客观点说，小学生犯再大的错也不会是原则上的错，倒是大人们（老师和家长）经常犯原则上的错误，对孩子造成深远的不良影响。　　解决问题后，我跟儿子说：“人总是会犯错的，老师也是人，也有失误的时候，爸爸妈妈也会犯错，大人们因为学得多，经验也比你们多，所以出错机会比你们少一点。错了没关系，改过来就好了。老师也知道错了，不罚你了。”　　孩子在无助的时候，要让他明确知道家长是他坚强的后盾，这样他才能面对更多的困难挑战。　　有些家长很怕得罪老师，总觉得宁愿自己受点委屈，别让老师对自己孩子产生不良情绪。　　我不怕得罪人说一句：如今小学老师的权威已被发挥得淋漓尽致，这绝对与家长们一味的奉承有关。　　有一件事我到现在还弄不明白，每次放假学校总要求家长买下学期要用的语文数学课本，假期作业也从那里面出，为什么？且不说找那几本书如何的艰难吧，明明开学就会发的课本，为什么非要提前买一本？简直是浪费资源！这算得上老师权威的滥用吧？　　心理压力是心理健康中不得不提的问题。　　都知道小孩的弱小心灵经不起太大的打击，也就是承受不了太大的压力。那么，如何减压和如何锻炼心理承受能力就是家长要多思考的问题了。　　找个合理的解释能很好地帮小孩减压。　　我儿子刚过6岁生日就入学，一开始就显得力不从心，跟不上大部队（那时大部分孩子都是7岁才读书）。我跟他说：“你是班里最小的，别人都比你大，学得比你快是很正常的，你不用跟他们比，在后面慢慢跟着就行了”。我不但是这样说，还体现在行动中，从来不因为成绩差而批评他，也不强迫他参加假期补习班。他就这样“理所当然”地成绩差了一年又一年，也没有厌学情绪。　　总这样“理所当然”地差下去也不是办法吧？对了，这时候需要一个时机来做个改变，让他知道那个“理所当然”的理由已经不再是理由了。　　在他9岁生日的时候，我跟他说：“以前你6岁别人7岁，比你大1/7；现在你9岁别人10岁，只比你大1/10，明天这差距就不到0.1了，会逐渐变成0.09、0.08，，，差距越来越小，变得可以忽略不计了，所以你能力上不会比其他同学差了”。这时候的他已经有不少的自信，也就理所当然的接受了。　　在这要提醒一下：减压是为了让孩子更好地承受压力，减压的同时就应该考虑如何让他能承受这压力。　　上面提到的“不少的自信”是有丰富内涵的，是为更好地承受压力做准备的。
　　继续搬完！　　孩子的心理压力一般来源于碰到困难而不知如何应付。　　当困难出现的时候，家长首先要让孩子学会坦然面对，承认自己有能力上的不足，同时也要让他知道自己的能力在不断提升，总有一天能克服眼前的困难。　　别小看上面这句话，它包含着如何面对困难、如何自我减压、正确认识自己、自我能力提升暗示、挑战困难、克服困难、建立自信等一系列的内容。　　对小学生而言，发展优势项目建立自信其实并不难，关键在家长的引导。比如带小孩跳绳、跑步，既能锻炼身体，又能体现能力，增强自信。　　记得有一次孩子放学回家对我说：“今天体育课做俯卧撑，好多同学都不会做，能做3个的也没几个，我做了25个”。看着他既兴奋又得意的脸，不难找到自信的影子。　　还有一次，孩子告诉我他入选学校田径队了，老师说他跑步步幅大，适合长跑。只不过是平常压压腿，这就又体现出优势了。　　当然，在文化科目也找个优势就更好了。三年级开始参加奥数培训，强化逻辑思维能力。数学是他喜欢的科目，所以学起来也不怕累，很快就显示出优势，一直到小学毕业，数学第一的位置几乎无人能动摇。　　友情提醒：能接受奥数训练的学生不到十分之一，读不懂的千万别勉强。前一阵把奥数妖魔化的言论也就是家长强迫小孩读奥数惹的祸。　　如同坦然面对困难一样，坦然面对成绩也是很有必要的。　　当孩子有了成绩，引导他正确理解成绩的由来，让他思考，让他明白如何才能取得更好的成绩。　　拿10楼列举的例子，当孩子取得成绩的时候，家长在充分肯定成绩之余，还应该和孩子一起分析：　　“别的同学没做过俯卧撑，而你从小就练过，当然没法比了。”　　“你有注意身体柔软性，懂得经常压压腿、拉拉筋，现在体现出好处了，虽说不能与专业运动员比，但在同学当中已经很优秀了。”　　“你花在数学方面的时间和精力比其他同学都多，取得好成绩是应该的，别的同学把这些时间和精力放在语文、英文等别方面，他们在那些方面也会比你强。所以，不要取笑别人差，因为你也有许多不如人的方面。”　　（特别提醒：切忌用“好叻咩？”这种不屑的语气。）　　这样，既让孩子知道了成绩的由来，也让这种优势变得可掌控，是孩子建立自信的根本，也是体会“有努力必有收获”的绝好机会。　　适度运动有利于身体健康，适度思考也能促进孩子心理成熟。有些道理应该尽早跟孩子讲，以便他更好的理解平常所遇到的“不合理现象”。　　许多家长都会有这样的经验，在指出孩子某个错误的时候，孩子会反驳：“你自己也那样”。似乎在说你曾经做错过，所以你无权管我。这其实是个很不好的思维模式，一旦形成习惯将很难管教，去哪找一个完美无缺的人来管教？　　专家们在这个问题上总是强调榜样的作用，说什么家长应该以身作则之类的话。谁不知道以身作则很重要啊？问题是真要事事做到“以身作则”是非常困难的事情，即便自己做到了，谁又能担保孩子周边的都是典范之人呢？这也就难怪家长们都说“管教孩子实在太累”了。　　如果我们提前跟他说过：人无完人，包括爸爸妈妈和老师在内的所有人都有可能犯错，每个人都是独一无二的，都有自己的个性，都会有优点和缺点，每个人都是通过发扬优点、纠正缺点来不断完善自己，不断取得进步。那么，在碰到上述问题时就容易解释了：不管是谁，犯了错都应该虚心接受别人的批评指正，这样才能共同进步。　　在“以身作则”下成长的孩子很难突破“榜样”而达到青出于蓝胜于蓝的效果。　　最典型的“以身作则”是在孩子做作业的时候，几乎所有“指引”都要求家长在旁边看书看报，营造学习的氛围，绝对禁止娱乐活动，看电视也不行。　　不可否认，这样做确实很快速有效。但是，孩子只是习惯了那种气氛下学习，当环境发生变化，恐怕又要重新适应了。也就是说，这样成长的孩子抗干扰能力不强，也就难怪家长们在择校问题上那么强调学习氛围了。　　少年毛泽东为了锻炼自己的专注力，特意跑去市场看书。我们从电影电视上不难看到，毛泽东在炮火连天的情况下也能专注地批阅文件，这种能人所不能的本领造就他不平凡的一生。　　我儿子从小就认识到大人有大人的工作，小孩有小孩的任务，每个人在学生阶段的首要任务都是学习。所以，我从来不陪他做作业，该看电视照看，看玩游戏照玩。当然，在相当长一段时间内，儿子的成绩都不好（我在别的贴子里有关于成绩的一番言论），但却养成很好的学习习惯，抗干扰能力比较强。　　偶尔看到一本小学《心理健康教育》课本，其中有一篇“万能脚”，说的是四川省无臂少先队员成洁的事迹（用“四川成洁”百度一下能详细了解），看完让我感触良多：可悲、可怜、可敬、可叹！　　我不知道老师是怎么给学生讲这一课的，如果由我来讲，这首先会是个反面教材，然后才是励志故事。　　可悲：“九岁时被高压电击到，失去了双臂”。首先要教育孩子们远离危险，保护身体，珍惜生命！　　可怜：“炎热的夏天，骄阳似火，大汗淋漓，加上蚊叮虫咬，身上痒得难受，她无法去擦汗，去拍打；寒冷的冬天，滴水成冰，她赤裸的双脚冻得红肿裂开，渗出了血丝......走路歪歪斜斜，一不小心就摔倒在地，碰得头破脸伤”。在这里应该教育孩子们认识人的身体的重要性，每个部位都有其不同的功能，失去任何一部位都将会使人生变得悲惨，再次强调保护好自己，包括身体的每一部分，特别是现代学生最容易忽视的眼睛！　　可敬：“她以顽强的意志练习用脚生活和学习，学会用脚夹筷子吃饭，梳头，洗脸，刷牙，穿袜子，穿衣服......不仅在学业上赶上了同学，还能写出一‘脚’工整的楷书”。在这里，我们可以看到身患残疾的她同样热爱生活，在不可回避的困难面前没有自暴自弃，以顽强的意志创造了奇迹。　　可叹：成洁所创造的“奇迹”仅仅是因为她在失去双臂的情况下才能称之为“奇迹”，对于健全的人来说却是再普通不过的了，假如健全的人拥有成洁那样超乎常人的意志力和决心，有理想有追求，那他的人生将会是非凡而精彩的。　　如果老师在讲这课的时候仅仅以“怎样克服困难”的角度去引导学生，那基本上是失败的。试想一下，成洁所面临的困难岂止是“困难”那么简单？这简直是生存的问题，她如果不解决这个问题将成废人一个。而我们面对的是正常的学生，基本上不会碰到威胁其生存的问题，也就无可比性。个人认为，成洁无疑是特殊人群中的杰出代表，但不适合作为正常人群的榜样。对小学生来说，热爱生活，珍惜生命才是健康的主题，努力使自己身体健康也是心理健康的重要组成部分。　　要想孩子心理能健康成长，首先家长要有健康的心态。　　其实很多家长本身的水平并不比老师差，但不知道为什么却很惧怕老师，对学校的不合理现象敢怒不敢言，逢年过节还想着怎么去巴结讨好老师，他们说起应试教育的弊病头头是道，却还盲目地跟随着老师的指挥棒瞎跑。　　这本身就是种不健康的心态，会影响到孩子的心理健康。
　　一下搬出一大堆，恐怕真有点长了，呵呵　　大家喜欢的话可以慢慢看，不喜欢就略过吧，欢迎随时提意见。　　趁这功夫我也去休息一会，有空再继续聊。
　　太棒了！观点、思路、做法，眼前一亮。。。。。。
　　重新看了下自己一年前写的“星爸谬论”，有必要解释一下其中两点：　　一、奥数真不是谁都能学的！　　广州市奥校的水平公认是比较高的，在星仔那届有两个重点班、三个次重点班和15个普通班。一般的测验成绩是：重点班平均分60+，次重点班平均分50左右，普通班是10-20不等。大家想想，及格率百分之十左右吧，这还都是挑选过的学生哦，要是加上那些没参加的，那会是多少？那些跟不上的同学长期在答卷时一半以上不会做或者做错，想想孩子会是什么感受？既浪费时间，也打击信心。　　二、什么是耐心？　　我认为，耐心就是给充分的时间让小孩去认识你所说的道理，给充足的机会让他经历挫折、经历成功来加深理解。这个过程也许很漫长，需要很好的耐心。一旦小孩真正理解并接受这个道理，你会惊喜地发现他有根本的转变，而且惊喜不断！正如我从小就跟星仔说的：“谁先懂得主动读书，谁就会成绩好，谁才是真正的好学生”。结果等到他初一下学期开窍了，不断给我惊喜，直到现在，将来也一定还有更多惊喜。说白了，耐心就是一个等待的过程。
　　@企鹅大将军
18:34:00　　太棒了！观点、思路、做法，眼前一亮。。。。。。 　　-----------------------------　　我有点飘飘然了~~哈哈
　　说完身体和心理成长，再说说学习成长吧。　　好的成绩不会带来好的身体，健康才是学习的基础。这话不知道有没人反对？　　当学习与健康有冲突的时候，你会帮孩子选择什么呢？　　还记得我在最前面提到的，我和星妈的那次冲突吗？　　有了好的教子理念，就要贯彻始终，不能舍本逐末、急功近利。　　其实我通篇所说的道理都特别简单，甚至大家比我还要清楚。只不过，，，在执行起来，往往很多人都会反着走，对不对？很奇怪吧？我建议大家拿出点时间去思考。。。
　　小学一到三年级孩子是打基础的阶段，学习的基础是学习自觉性和习惯。　　在打好这基础之前，家长要保护好孩子的求知欲，别打击他从而产生畏难厌学情绪。　　大家有没留意到，我在《成绩篇》里总是故意突出“快乐”这词？星仔小学成绩那么差，怎么可能快乐？有疑问了对吧？　　当家长把这个成绩看得很淡，当他觉得很正常时，那你说星仔干嘛要不快乐？星仔在那三年里，早就习惯了上学做作业，他认为这就像吃饭睡觉一样，是生活的一部分。必须的！　　说到这，我说星仔小学的基础打得好，相信会有家长支持了吧，呵呵　　学习不是为了成绩！这个思想要贯彻始终。　　当你把一切成绩以外的都做好了，成绩自然就来了，成绩是个结果，不是追逐的目标。　　本人认为，学习本身是快乐的事。为什么？　　家长都知道小孩特别喜欢问“为什么”，那他们为什么那么多“为什么”呢？是求知欲！是想学习！天生就喜欢学习的小孩为什么长大了就不喜欢学习了呢？这与环境（主要是家长态度）有很大关系，在求知过程中屡受挫折大大削弱了孩子们的求知欲望。　　快乐的源泉来自成就感和自豪感。都知道小孩爱玩，如果你让他玩一个输定了的游戏，他肯定没兴趣。同理，如果他在读书上没有成就感和自豪感，他也就不喜欢读书了。　　所以，家长想要孩子好，先要让孩子找回学习的乐趣，也就是找到成就感和自豪感。一旦孩子喜欢学习了，你还用愁他成绩不好吗？　　现举一个例子：59楼的企鹅大将军，他在学习，能感觉到他有所得，更感觉到他很开心！　　当你学习自己喜欢的知识时，你会快乐！　　那么，当你想要孩子学习时，你要先让孩子感到学习能给他带来快乐！
　　在星仔小学时期，我更多的是向他解释什么是书，书是怎么来的。虽然他还一知半解，但他早已深信，书里面有许多好玩的东西。　　有时他问我一些问题，我会尽量引导他从书里找答案。　　最直接的就是问生字时－－查字典。　　有时我会让他知道，老爸的知识有些已经过时了，要找正确答案还是要靠书。比如：以前我们学的是九大行星，现在成八大了，冥王星什么时候被开除了我都不知道！　　当我讲道理他又不服时，我会告诉他：大人的阅历比你丰富，知道的多，至于是对还是错，你还不够水平判断，那你只有听的份，等你学到足够多知道，你有能力判断对与错时，你再来反驳我。　　总之，为了让他对书有个好印象，我是没少花心思的。呵呵　　这也就很好地解释了星仔从初二开始，经常会从学校图书馆借书看，平常也喜欢逛书店，我最近看的几本书都是他从亚马逊网购回来的，他都成那网上书城常客了。所看的书五花八门，有科普的、有武侠的、有侦探的、有心理学的，其中有好多是连我都觉得悔涩难懂的书，比如《时间旅行》，不专心看还真成催眠书了。　　我现在科普知识这块已经远远落后于他了，经常是听他滔滔不绝地说着那些科学家尚未有定论的探索。　　儿子真的长大了！
　　说到这，有没有人好奇，星仔怎么那么多时间呀？又是打球，又是弹吉他，又是课外书，又实习英语，成绩还不停提升。貌似睡觉也不比别人少！　　对的！他睡觉可以说是绝对充足的，我估计他的同学中，没几个比他睡得多的。　　还记得初二的时候他调整过自己的学习方式了吗？　　高效学习是他的绝招。要么不学习，要学就会很专注。　　保证充足的睡眠是前提。还记得他的高一自我鉴定提到“保证睡眠时间”吧。　　如今高考冲刺阶段，大部分同学都开始熬夜了，而他还是坚持晚上10点半睡觉。充足的精神提供了他足够的冲刺力，冲刺速度有目共睹！　　再次点一下：归功于基础好！
　　继续说学习成长！　　这次要说的是从运动中学习。　　上面提到的，星仔入选了学校田径队，训练是围绕中山纪念堂跑圈。那种人来人往的地方，教练也不可能全程跟踪，5年级小孩一定容易贪玩。这时，学前教育那套又可以搬出来了。认真训练和不认真训练，花的时候一样，效果相差甚远！一说他就明白，每次都认真跑。他当时5年级，参加的是区里4年级的比赛，因为是按年龄分组的。结果他在200米和400米项目都获得了名次。对他来说，400米算是长跑了，长跑的技巧他是掌握了。　　后来我在反思时，觉得星仔在小学学校内学到的最有用的知识就是长跑！　　奇怪吧？为什么这样说？
　　@tnt1860
　　小学这就没了，我这儿还等着看细节啊。 :)　　====================================　　一看这个帖子就想tnt准来~~果不其然~~乐！　　留个记号，有时间好好学习！
　　先不解释，继续说星仔的学习成长。　　初二的时候，也就是星仔已经觉醒并快速提升的时段。　　我跟他说：儿子，要学会留力。　　一说他就明白了。人生是一场长跑，要时刻保持自己的后劲！　　在学习上留力，就是别把所有时间花在课本学习上，要拓展自己的视野和知识面。于是，他开始看课外书；于是，他开始打篮球。　　于是，，，中考时其实他是留了力的！能解释前面卖的那关子了吧，为什么具备挑战华附的实力？－－留了力。　　于是，高一当科代表，入学生会，继续看很多课外书，学吉他。。。－－留力！　　于是，高二竞选学生会部长－－留力。　　于是，高考冲刺前，还记得我前面特意提到，学生会部长让贤了，吉他学习暂停了－－轻装上阵！　　是不是明显多出许多时间来了？　　如此状态，结果真的很让人期待！
　　大家想想长跑的情形，　　不会跑的总是一马当先，从一开始就全力奔跑，然后中段力尽，尾断上气不接下气，跌跌撞撞耗到终点。　　会跑的怎么样？正相反！开始落后，中段匀速，后段发力，有如百米冲刺！　　好了，让我们回想一下星仔的那份成绩清单，像不像长跑的一个过程？　　这样回答“为什么说星仔在小学学校内学到的最有用的知识就是长跑！”可以吗？
　　对了，突然想起搬来那块里提到“以身作则”相关内容。　　我觉得有必须补充说明一下：　　在行为道德规范方面确实要做到以身作则！比如：不说脏话、不随地吐痰、乱扔垃圾、不乱穿越马路、、、等等，这此事情上以身作则能立竿见影。　　上文中所指的是被过度滥用部分。
　　好贴，家有学前宝宝，前来拜读并学习。学前班这大半年中开始想明白学习成绩学习习惯以及技能学习与快乐生活之间，它们孰轻孰重，开始想明白，家长要扮演的角色，绝不能是施压的那一个，要做孩子的后盾，树立孩子的自信，给孩子时间成长。我在陪伴孩子的过程中不断地给自己纠偏，看到楼主的帖子，觉得真正指明了方向。
　　@星仔go 　　真的是这样的那，年龄小的孩子在低年级时，我也是这样想的，真是要看老爸能不能HOLD住，别的孩子都考90多，100的，自家孩子考个80就高兴的不得了。。。。　　不论如何都不能因为分数把学习的兴趣打掉，是正常的平均都差半岁那，智力、理解能力还是有明显的差距的，要考的好，要不智力异常，要不就要比别的孩子多付出，而由于理解能力的差异，看的过紧，适得其反，只要养成学习的习惯就好了，我更开心看到企鹅大将军把兴趣投到下棋上，提不完的问题上。　　今天回家就考了个74分，我照办了楼主的话，感觉他很轻松，也没有什么兴趣去修正那些错的题目，看他的动画片去了。
　　继续学习成长话题　　大家都很清楚语文是星仔的弱项了，从小到大挨语文老师批评一定多到都数不过来。　　现在我想说的是，星仔被语文老师表扬了，而且是把老师给感动！　　高二的时候，星仔他去找语文老师请教：如何才能提高10分？只要10分，足够考上想去的大学了。　　语文老师说：你其他科那么厉害呀，这么自信？　　这只是一次与老师的接触，并不是我要说的正事。下面才是：　　高三有一次开尖子生家长会，级长、班主任、语文老师、9个学生和9个家长在一起开会。　　语文老师说：星仔有一件事让她特别感动！高三刚开始，星仔连续两次在作文课之后来到老师办公室，把全班同学的作文全看一遍，仔细研究每篇写得好与不好的地方，经过两次“批阅”后，“小星老师”的作文水平提高了4-6分！　　还说：做了这么多年老师，头一回有学生会用这方法来学习，特别感动！欢迎“小星老师”继续来。　　好家伙，在场的无不赞赏，星仔又让我狠狠地自豪了一把！哈哈　　写这两件事，除了想说星仔很会动脑筋、想办法学习提高之外，更想说明，像星仔这样，从小就怕语文老师的学生，到了高三，你觉得他还怕吗？　　随着能力的不断成长，弱项上也能表现出自信。
　　初三那年，有次和星仔聊天，他突然感叹说：“书越读得多越觉得自己无知！”　　我很惊讶地看着他，真不敢相信这小鬼这么快悟出这道道来。　　我拍着他肩膀说：“你厉害！乃父30才发出此感慨，你15，强！”
　　过来学习！
　　真诚祝福你们全家
　　[发自iPhone客户端-贝客悦读]
　　楼主一定要继续啊，太棒了！
　　[发自iPhone客户端-贝客悦读]
　　@小吴的姐姐
9:04:00　　真诚祝福你们全家　　[发自iPhone客户端-贝客悦读]　　-----------------------------　　谢谢！同时也祝福你，祝福小吴！　　呵呵
　　@大婶来减肥
9:54:00　　楼主一定要继续啊，太棒了！　　[发自iPhone客户端-贝客悦读]　　-----------------------------　　谢谢你的鼓励！　　会继续的
　　今天天气不错，星仔一定又在篮球场上了，昨晚他给电话我，说本来昨天要打球的，结果下了场大雨，没打成。　　大家可能都感觉出来了吧，我和儿子的沟通非常顺畅，几乎无话不谈。不仅是现阶段，在许多人都很头痛的孩子叛逆时期也是。星仔没有明显的叛逆时期，不但如此，星仔青春期那段日子是变化最大、进步最大、也是我最省心、最开心的日子。　　基础打好了，后面许多惊喜也就顺理成章了。　　真的是：一切皆有可能！
　　既然说到了青春期，相信也有不少家长关注这个话题。那么，我还是搬以前是旧贴过来吧，看完再聊。　　开始搬咯！　　浅谈青春期学生的“叛逆”情绪　　大部分家长和老师都会有这样的感觉：初二的学生最难教，青春期的孩子爱“顶嘴”，很难管教。随处可见的家长求助和老师抱怨，也不难找到有用的专家支招。但我很奇怪，既然都知道孩子会经历这么个过程，为什么极少家长会考虑如何预防“叛逆”呢？　　首先我们来探讨一下青春期叛逆情绪的形成。　　青春期的孩子在生理和心理两方面的开始产生重大的变化，性别特征逐渐明显，他们需要重新认识自己和他人，开始寻找自己活着的意义，追求自由和独立。但由于能力所限，在许多方面他们还是要依赖父母、家庭，因此也就不可能真正独立。于是他们用“叛逆”来掩饰这种依赖，用“叛逆”来宣告自己有思想、能独立、，不是任何人的附属品。　　这个时期的孩子需要重新找到可依赖，同时也相信他们的对象。基于这一点，我们不妨反思一下在孩子成长过程中容易出现的一些问题。　　“听大人话！”、“听老师话！”、“不许顶嘴！”，这些在儿童时期都习惯的命令，到了青春期，孩子们开始意识到他们一直尊重的大人和老师说的话并不完全对，他们开始了解到，原来有好多名人、科学家都曾经成绩很差，原来不读书也可以当世界冠军，也可以成为明星。从小被灌输的“只有好好学习，将来才会有出息”被彻底推翻，孩子们觉得自己上当受骗了，开始不信任这些曾经尊重过的大人和老师；开始迷茫，不知何去何从。有些开始追星，寻找自己的偶像并加以模仿，喜欢做梦；有些则将自己封闭起来，我行我素，不愿意跟人交流，性格变得孤僻。这时期的孩子很容易做出一些过激的行为！　　下面说说我儿子在青春期的表现吧。　　我儿子在青春期没有明显的叛逆情绪，也就是在某些事情上更乐于表达自己的观点（有点幼稚），但争论并不妨碍我们之间的感情，反而更加深了我们之间的沟通和信任。我们都会懂得互相尊重，不强求对方接受自己观点。他在初二这个年级变化非常大，体格上自不用说，自然是既长高又长结实了；思想上开始喜欢独立思考了，也开始有自己的努力方向了；行为上开始有目的地进行各种尝试。比如，他会调整自己的学习方法，然后验证学习效果，再进一步改良。事实上，他初一入学时还是班里倒数第三，到了初三，老师对他的评价是“根本不用担心他考不上重点高中”。　　为什么我儿子在青春期都是向着好的方面转变呢？我自己总结了一下，也许是和我一直用肯定式教育有关吧。但这似乎并不新鲜，许多家长也是用的肯定式教育方式。那么，我想补充一个也许会比较特别的方面：在他很小的时候，我就跟说“人无完人”的道理，让他明白只要是人，就都有可能出错，无论是父母，还是老师，都不可能完全正确。如何判断是对还是错呢，那就要通过学习，只有丰富了自己的学识水平，才有可能判断对错，才有机会去辩驳，否则你只有听话的份。　　通过这样的提醒，他很自然就会在接收到各种信息时加个思考“真的吗？为什么？”。到了青春期发现接收了许多错误信息也就不那么大惊小怪了，他甚至还发出“书越读得多，越觉得自己无知”的感慨！哈哈。。。　　这也许就是我儿子能顺利过度青春期的“秘诀”吧。　　总之，我想说的是：既然预知到孩子们在青春期容易产生叛逆情绪，就应该以预防为主。　　大家认为如何？　　欢迎拍砖。
　　@好懒的MM猪
8:52:00　　过来学习！ 　　-----------------------------　　名字很有意思，呵呵　　随便问你几个问题：你是主动来学习的吧？有收获吗？开心吗？　　学习是不是件快乐的事？
　　转载一名北京名校中学生写的文章：　　当我们刚刚五六岁，还是个不懂事的孩子时，就背起了沉甸甸的书包，迈入了学校的大门，开始了那“漫长”的学生生活。从此学习与考试就一刻不离我们左右，成了我们生活的主宰。　　我们铭记着父母的殷切希望、老师的良苦用心，在书山学海中跋涉着。但谁又能深深体味和理解我们的另一种感触——学习与考试带来的烦恼。　　上了小学，稍懂点事，我们便背负起了父母和老师的第一个希望——考上重点中学。从此孜孜不倦地读书，认真的对待每一次测验、考试。一个个优异的成绩最终为六年的小学生活送上了一份完美的答卷，我们进入了重点中学。　　重点中学，意味着竞争更加激烈，刚刚告别小学的我们还未松口气，就又被埋入了书山学海之中。今天考外语，明天测政治，后天历史抽查，接连不断的考试，忙得我们焦头烂额。到了初三为了迎接中考，更少不了卷山和题海。于是负重的苦行军开始了，每晚不到十二点钟不休息。结果重点高中是保住了，但鼻梁上也多了一个老学究的标志——眼镜。　　进了高中，那么下一个目标就是重点大学。我们再次踏上征途……　　这就是学生的生活，它似乎缺少了些什么，它的确缺少些什么。缺的就是孩子的天真烂漫、青少年的朝气蓬勃……　　这一切都在繁重的学习和诸多的考试的笼罩下消失了。　　不知多少回，当我们想到外面做游戏时，却不得不坐在家中写作业；当我们想看电视时，却不得不先做完功课；当我们睏得连眼皮都睁不开时，还死死地抱着政治、历史书；当我们想痛痛快快地过个周末时，又突然记起了下周一的某科考试。于是又重操起书本……　　学习与考试把生活搞得紧张枯燥，它不知夺走了我们多少美好快乐的时光，给我们带来了烦恼。　　我们学生的生活，应该是五彩缤纷、绚丽多彩、充满生机和活力的，不应如此乏味单调，不应只有学习、考试这唯一的生活主题。人是应该得到多方面发展的，如果只是在学习与考试中成长起来，那么他将是一个死板而没有活力的人。　　尽管现实是无法改变的，但我们还是希望老师和家长能多体谅一下我们的感受。不要一个劲的把深深的希望压在我们肩头，那样我们会更累、更苦恼。（摘自北京101中学《考试与学习》）
　　比较一下，他像不像长跑例子中一开始就跑在前面的那位？
　　先重复一下北京这位同学针对生活所说的两句：　　学习与考试把生活搞得紧张枯燥，它不知夺走了我们多少美好快乐的时光，给我们带来了烦恼。　　我们学生的生活，应该是五彩缤纷、绚丽多彩、充满生机和活力的，不应如此乏味单调，不应只有学习、考试这唯一的生活主题。人是应该得到多方面发展的，如果只是在学习与考试中成长起来，那么他将是一个死板而没有活力的人。　　再写一个星仔的生活细节：　　先简单描述一下高三学生的课室，只要在门口，你就会有一个强烈的感觉：书！全是书！书桌的里里外外、上上下下，过道上，全是书！堆积如山！比书店还书店！　　上次开家长会时，在星仔书桌上居然发现一盆小植物！摆放在难得的一点桌面空位上。　　他向我解释说：原来是买来摆在讲台上的，疏于打理，叶子发黄了，我就收回来了。　　我不禁又用欣赏的目光打量着他，好家伙！这时候还有这心情，真不错！
　　没人跟上来了？　　没关系，我在这等，走到这的天涯朋友不妨也歇歇脚，喝杯茶，随意聊几句。　　要不我先提问吧，　　当你刚走完《成绩篇》的时候在想什么？有没觉得要看高考成绩出来才能判断是否成功？　　然后，当你已经走到这（并不是《成长篇》终点），你又有何想法？觉得评价星仔是不是优秀，需要等到高考成绩出来之后吗？　　没关系，随便闲聊，请喝茶，想到什么说什么就好！
　　好几个细节真的不错，课桌上放花......
　　@企鹅大将军
16:41:00　　好几个细节真的不错，课桌上放花...... 　　-----------------------------　　只有企鹅大将军一个跟上来呀？　　难得，挺这么个大肚子还走得最快！哈哈。。。
　　今天只是走马观花得看了一看，以后会一点一点仔细琢磨。但有一点，我深信星仔是个优秀的孩子，这和他高考能拿多少分无关。　　还有星仔让语文老师感动的提高作文方法----把全班同学的作文看一遍，我觉得非常可行！　　期待并感谢星仔爸爸更多的经验分享！
　　我突然有点担心！至于担心什么却又说不清楚。　　介绍了这，大家也看出来了，其实我的教子方式平平无奇，每招每式都很容易复制，有心急的可能都已经开始使用在孩子身上了。。。　　也许这就是我所担心的吧，如果只是模仿，那就只有形而没有神，到头来该收获什么自己都不知道！　　比如：就拿第一招来说吧，学前教育中的课间操，如果孩子周围同学都做得很随便，而你家孩子特别认真在做，会不会很突出？孩子会不会觉得混身不自在并觉得家长是在让自己出丑？　　星仔很早就知道自己独一无二、与众不同！也教过他不必理会别人怎么看，做自己认为正确的事。　　别小看这一招，其实这招有很强大的后续绝杀，把握好了可以培养出孩子的独特个性，不跟风、不盲从、有主见。　　还记得星仔5年级练长跑吧？绝大多数同学都在追逐打闹，跑跑走走，而他能坚持认真训练，收效明显！这跟他长期保持独特个性有一定联系。　　总之，大家先别急于模仿，等写到《思考篇》我再好好跟大家讨论分析培养孩子的出发点是什么。
　　@你是一树一树花开
21:01:00　　今天只是走马观花得看了一看，以后会一点一点仔细琢磨。但有一点，我深信星仔是个优秀的孩子，这和他高考能拿多少分无关。　　还有星仔让语文老师感动的提高作文方法----把全班同学的作文看一遍，我觉得非常可行！　　期待并感谢星仔爸爸更多的经验分享！　　-----------------------------　　谢谢你的鼓励！
　　为了减轻我的担心，我提前小结一下《成长篇》再继续写吧。　　《成长篇》内容很多，毕竟是亲自陪伴星仔走过了将近12年的求学之路，但要做个小结其实也很简单，就八个字：自爱、自信、自强、自立。　　这四个以“自”开头的词，分别是1-3、4-6、初一-初三、高一-高三4个阶段的中心。教育要围绕这四个中心以次进行，前者没做好，别急于提升后者。　　当然，学前还要强化“自我”与“自控”两个中心。肓儿专家更权威，我在这不多说了。　　好了，先不展开谈了，这八个字以后在《思考篇》里详细讨论。
　　继续学习成长　　上面讲了可能是家长最头痛的青春期叛逆话题，　　下面要讲的更是被许多家长认为是洪水猛兽的网络游戏！　　有愿意听的吗？　　不鼓掌不讲了哦！哈哈。。。
　　早在星仔上学前，我就带着他玩电脑游戏了。对了，是我带他玩的，当时我也很喜欢玩网游。　　一开始玩的是AGE2（帝国时代2-征复者），是微软开发的即时战略游戏，也许有人听说过吧，微软曾经组织过全世界的游戏高手大PK，第一名奖金高达5W美元。是一款可以单人或组队联网PK，也可以单机玩，还能自编剧情，总之，在当时来说是比较精美而复杂的2D游戏吧。　　正是这么一款游戏，星仔玩得津津有味，越玩越深奥！把每一民族的每一兵种逐个测试战斗力，然后向我提供准确的攻防参数，使我在与同事的较量中屡屡获胜！实在开心！　　他自己还设计了许多好玩的剧情，玩的花样多得连我都不得不佩服他。　　后来上学了，我跟他商量好，给他一天一小时的游戏时间，至于什么时候玩，时间如何分配，由他作主。也就是说每周有7小时玩电脑，他喜欢一次玩掉7小时也行，分开7天各玩1小时也行。但有一条，玩一小时之后要休息十分钟，以免眼睛过度疲劳！　　在选择游戏的时候，我会帮提醒他，别选光线变化太强烈的游戏玩，伤眼！
　　下面不得不再次提到“以身作则”了，这是实例！　　前面说过，我当时也是个游戏迷，我和星仔经常玩同一款游戏，有时我还直接玩他的号，帮他升级打装备。当然，有时他比较喜欢玩卡通一点的，比如泡泡堂、跑跑卡丁车等，那些“弱智游戏”我不参与！哈哈　　经常，星仔会在我正玩游戏的时候对我说：“我要用电脑”　　这时，我无论是在副本还是在守城PK，都会很快做个了断，把电脑让给他用，不管他是用来玩还是用来学习。　　在游戏里，他经常会看到我把装备、游戏币送人，甚至把自己身上的顶级装备借给网友，哪怕对方仅仅是游戏里认识的，有不还的风险！　　在游戏里，他也经常看到我跟别人聊天，从不骂人，哪怕对方嘴臭欠揍！　　在游戏里，他熟悉了键盘，学会了打字，体验了与人交往、结识朋友、打怪升级等一系列乐趣！　　在游戏里，他有被抢地盘抢BOSS的经历，也体会了什么叫不公平！　　在游戏里，他明白了游戏角色背后的操纵者是些什么人，都在想什么！　　在游戏里，他看到了那些败家子刷喇叭，一块钱一块钱不停刷，还不断挑衅要跟谁谁比比谁钱多！　　在游戏里，他也碰到过骗子！　　在游戏里，他也会约同学一起玩，但发现同学经常会受父母约束而不能一起玩。　　总之，在游戏里，星仔收获很多！体会最深刻的是：那些败家子，有钱干嘛不去比捐款？　　同时，在我的影响下，他对游戏不执着，游戏而已，娱乐为主，拿得起，放得下！　　上初中之后，游戏时间下调成每天半小时。不过，后来根本都不用计算时间了，他玩电脑游戏的时间越来越少，现在基本上不玩了！　　听了星仔玩游戏的经历，还会觉得网游是洪水猛兽吗？
　　记得有一次，星仔指着游戏里的“其他人”跟我说：“他不相信我是十岁的学生”，表情有点得意，又带点不解。他还不知道他有多特别！　　那时，十岁玩网游的孩子不多见，而星仔当时已经玩得很老到了！　　初三的时候，我建议他去找全英文的游戏玩，他也找了，玩得不多。上网一般都是找些篮球的教学视频看，边看边学。　　初三毕业之后迷上了吉他，上网找曲谱、找音乐软件、找吉他视频便成了主要目的。　　高二时开始看麻省理工的网上视频教程（带翻译字幕），主要是物理课。也看《生活大爆炸》系列英语短剧。　　电脑网络真的很强大，别关闭了孩子通往电脑网络的那扇门！
　　谢谢楼主！！长期关注！我会用你的话督促孩子成长！！
　　一直在关注楼主的帖子，家有现读四年级的男孩，来向楼主学习了，收藏了，慢慢研究楼主的育儿方法，嘿嘿
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