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“育人为本”杂谈
16:20:40　　作者：绩溪县桂枝小学
周新高　　来源：&点击：469
“育人为本”杂谈
& & & & & & & & & & & & & &绩溪县桂枝小学&& 周新高
作为一名教师，一名管理者，几年来匆匆行走在教学与管理的道路上，几乎是线性的程序化式的行走，让教育人生少了思想，少了色彩，少了浪漫，少了激情，却多了劳累，多了厌烦，多了无奈，多了麻木。偶尔驻足凝思：留下的只是无解的问题，只有匹夫的的长叹：教育是什么？是咿呀学语就开始的aoe到大学录取通知书之间的一条细细长长的线段吗？是从一年级开始的灯下身影到高考最后一科结束时课本碎片漫天飞舞这一幅十二年苦读的长卷吗？
教育方针、政策、文件中德育始终为先，教学目标、计划与总结中德育始终存在，而公交车上的让座却已鲜见，公共设施的损坏比比皆是；上了小学还不会穿衣吃饭，上了大学还不会洗衣做饭；沉迷于网络的越来越多，潜心于读书的越来越少；违反交通法规可通融不受处罚，制订文件规章制订者可不受文件规章约束；上大学的越来越多，做学问的越来越少；孔融让梨、程门立雪永远是小学的故事，路不拾遗、夜不闭户亦成了古老的传说……
回到这千百年来“十户之村，不废诵读”的浸润着书香的土地，功利化、形式化亦在教育之园无孔不渗。
会走路发即教写字，不讲坐姿不讲笔顺，能写就成；能说话即教拼音，不讲口形不讲音准，会说就行；到了小学，纠这纠那却依然笔握不好，字不端正；写完作业加张试卷，到了周末补这补那，……语数教师即是学校主力，考试成绩即是教师名誉，进绩中多少名，进直升班多少名，全县统考第几名，这是学校办学质量的硬指标，是家长选择学校的风向标……
教育的功利化为功利化的教育煽风点火！
转学的手续越来越繁，却未挡住乡镇学生进城的步伐；乡镇的学生逐年减少，乡镇教师却好歹进不了城；挂职教训、城乡支教始终在转着“有个萝卜能抵坑”的怪圈；这个征文活动，那个检查评比，学校一个都不能少，这个要有方案计划，那个要有汇报总结，学校一样都不能少……
教育的形式化为形式化的教育推波助澜！
功利化、形式化的教育恶果已渐显端倪：大学生字写得不如小学生，大学毕业却无一技之长；愿意从事体力劳动的越来越少，捧着电脑游戏聊天的越来越多……
凝聚中华民族五千年历史精华的人生观、价值观正遭受着白蚁蛀堤式的侵蚀！
教育的这种困境产生并非偶然，作为上层建筑的教育始终受着经济基础的制约，现代社会功利性增强，人文性失落，宏观背景是大前提。哈佛大学史华慈教授临终前不无忧虑地说：“技术进步和各种新科学给人类带来的消费主义和物质主义，业已成为一种物质性的末世救赎论，轴心文明时代累积下来的人文主义精神正在衰落。”教育很难在这一时代背景下独善其身，而小学教育，一则因为受教育者是每个家庭的希望，而在功利化社会染缸中生存的广大家长，毫无例外地在这张“希望的白纸”上涂上了理想的色彩。二是小学教育者在整个教育群体中处于最底层，无论是经济地位还是社会地位注定了他们的生存窘境，适应是唯一的无奈的选择。如是，注定了小学教育在教育的功利化浪潮中是首当其冲，而恰恰是小学教育最应是一种完完全全的人文教育！育人才是学校特别是基础教育学校最核心的价值！
育人是教育的本体使命，小学教育阶段是人文启蒙阶段，是生命个体的人文性亟待引导又易于引导的重要时期。 “引导受教育者的精神世界健康构建并走向丰满，人性人格茁壮形成并走向完善”是小学教育人文使命的集中体现。
谁肩负着这一使命？无疑，小学教师、小学教育管理者是主体，但他们不能独善其身，还需要教育行政管理部门，还需要全社会的认同、理解与支持、配合。需要他们围绕小学教育的人文化使命展开教育决策、管理；展开教育评估、教学评价、教师评价；展开舆论引导、氛围营造。
“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量”。作为小学战线的一员，我们该如何担当这一使命？根据小学教育的特点，至少可从三个方面去思考与实践。
一是明确教育目的，端正办学思想。小学教育归根结底是在儿童内心深处种下人性向善，人性可善的种子，让孩子们在阳光雨露般的教化中，在学会生存，学会发展的过程中学会求真，学会向善，学会立美，因此学校必须牢固树立以学生为本，以学生的发展为本的教育理念，让教育回归本质，把促进学生的健康发展和快乐成长作为学校工作至高无上的追求，作为学校一切工作的出发点和落脚点。对学校行为的选择和判断一定从学生出发，有利于学生的健康成长，而绝不能仅仅是有利于提高学生分数。同时，作为学校领头人，一定要树立正确的价值观和政绩观，树立科学的办学思想，敢于冲破陈旧的束缚，不急功近利，不追名逐誉，从学生的健康成长出发，从学校的长远发展出发，坚持正确的办学方向，并通过家长学校、集会宣讲、舆论宣传等多种方法，积极主动地向广大家长传播正确的办学理念和科学的育人方法，从本校做起，脚踏实地地去追求改变家长和社会的功利化的教育观念和教育心态，自觉主动地去担起净化教育环境的主体责任，为教育的良性发展坚持铺路垫石。
二是营造育人环境，重视育人过程。建构宜教宜学的教育情境，让儿童在有血有肉、有情有义、生动丰富的教育情境中生成人文性的个人世界，是医治小学教育人文缺失的重要途径。而要实现这一途径的顺达宽畅，一是学校要严格执行国家课程计划，开齐开足并上好各门课程，特别是音体美等综合课程，这是学生学会健体审美的启蒙过程。音体美专业教师的缺乏确实制约了这些课程的正常进行，但绝不是有课不上的理由，孔圣人早就说过“教学相长”，我们同样可以在教中学，边教边学。二是学校要淡化考试分数在学生评价与教师评价中的重要性，积极引导学生向全面发展、特长发展、快乐发展方向努力，引导教师向以研促教，以学促教，提高育人水平，提高教学效益方向努力。三是学校要重视教育活动的计划性、长期性。教育面对的是鲜活而稚嫩的生命个体，彰显人文，突出育人职能的小学教育是一个关爱人、化育人、陶冶人、完善人的过程，这一个教育的过程和学生学习知识，掌握基本技能的过程既融为一体，又脉络分明；二者孰偏孰颇都是教育的不完整，这是一个春雨润物的长期的过程；最关键的是，在儿童道德成长、人性完善的过程中，教育者的思想和言行对其方向和进程的影响是非常大的（至少在小学阶段是这样），而学校和教师无疑是主导力量。因此，我们的育人过程要有计划性、长期性，要根据现代人才教育理念和儿童成长的特点来施以春风化雨，把化育人落实到学校工作的各个方面和全过程之中，坚决杜绝那种朝令夕改、轰轰烈烈、意图通过一次活动或一段时间强化教育就能完成的形式主义。四是学校要重视开展丰富多彩又有实效的校园文化活动。寓教于乐，寓学于乐，是小学教育的特点，学校要根据学生发展需要和学校实际，因地制宜地推进校园文化活动建设，包括持续性的教育活动，如读书活动、养成活动、多元评价活动、文体活动、社会实践活动等，促进学生在活动中锻炼、在活动中提高、在做事中学会做人，在做事中学会成长。
三是重塑教育理念，转变教学方法。分数与证书不足以呈现孩子真实的生活状态和生命状态，更不能以此去衡量他们的发展状态，对理性与知性的偏颇至少不是健康完整的教育；同样，口号式教育、标签式教育不足以引导他们学会做人，学会生活，学会审美，更不会引领他们人格与人性的自我建构，只有那些寓于事、寓于学、寓于日常活动、寓于他们日常生活真实状态的场景式引导，只有那些蹲下来与学生交流、站起来反思远望的引领，才能走进学生的心田，让他们在观察、思考、交流、讨论、辨别中内化，做人做事做学问的道理得以渗透至心灵，外显为自觉的模仿、改变和行动。体现在我们老师的工作中即是处处有教育，事事皆教育，处处事事的教育都要讲究教育的方法。教育的目标只有一个：让孩子成长为一个有健康人格的对社会有用的人；教育的理念有多条，教育的方法有多种，但核心只有一个：爱。爱教育才可能去追求理想的教育、诗意的教育，去追求个体专业素质的不断发展，在成就自身幸福的教育人生同时成就你的学生、你的学校；爱学生才可能尊重学生、平等地对待每一个学生，才可能去研究学生的心理、认知特点并以此出发去展开你的教育教学活动，才可能备课时心中有学生，上课时眼中有学生，才可能把你与学生相处的时时事事都当成一种教育，一种引领，才可能把你的讲台延伸至学生成长的每一个阶段，延展至学生生活的每一个领域，
用这样的视野来审视我们的教育教学，一定会有更多的反思与改变，用这样的职业信念来支持你的教育人生，你也一定能写出《给青年教师的一百条建议》，一定能创造出《第五十六号教室的奇迹》！
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三年级科学上册复习题目
10:02:42　　作者：　　来源：&点击：277
三年级科学上册复习题目
& 第一单元： 1、当听到“科学” 这个词的时候，我想到了（农业研究）、（实验分析）、（医学研究）、（珠峰测量）、（航天探索）……
2、我们做过的类似科学家的活动有：（看小鸡出壳）、（看自己的影子）、（观察蚂蚁）、（拆玩具）、（看电视机里有什么）等。
3、（好奇心）让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。
4、（琴纳）发现了（接种牛痘预防天花）的办法.
5、科学探究的步骤是：（提出问题）、（作出猜测）、（寻找证据）、（得出结论）。
6、我知道的科学家的名字有: （琴纳）、（爱迪生）、（居里夫人）、（李时珍）、（袁隆平）、（牛顿）……
7、英国人（罗杰特）发现了人眼具有（暂时记忆能力）。（电影）就是根据他解释的原理制作的。
8、纸鹦鹉站起来的秘密是（重物在支撑点的下面）。
第二单元：1、校园里（小花）、（小草）、（树木）、（小鸟）、（蝴蝶）、（毛毛虫）、（蚂蚁）、（蜻蜓）、（蜜蜂）等都是有生命的。
2、自然界中的物体可分为（有生命的）和（没有生命的）两大类。（有生命的物体）叫做（生物），（没有生命的物体）叫做（非生物）。
3、有生命的物体的共同特征有：（能长大）、（会繁殖）、（会死亡）（要呼吸）、（要吃东西）、（都对刺激有反应）等。
4、（生物）一般可分为（植物）和（动物）。
5、寻找有生命的物体注意：（随时记录）、（注意安全）、（不惊动或伤害小生物）、（校外寻找要和大人打招呼）。
6、植物的共同特征是（依靠阳光独立生活，位置一般不移动）。
7、观察一种植物，我们可以用（语言）、（文字）和（图画）来描述。
8、树叶的生长形式有（对生）、（互生）、（轮生）。
9、蚂蚁的身体分为（头）、（胸）、（腹）三部分，头上有（一对触角），胸部有（三对足）。
10、蜗牛的身体分为（壳）、（头）、（腹足）、（尾），头上有（两对触角），（腹足）可以运动。
11、金鱼的身体分为（头）、（躯干）和（尾）三部分，生活在（水中），靠（鳃）呼吸，靠（鳍）运动。
12、兔子和萝卜的相同之处有：（能长大）、（会繁殖）、（会死亡）（要呼吸）、（要吃东西）、（对刺激有反应）等。
13、兔子和萝卜的不同之处有：（1）萝卜不能改变自身位置，兔子可以运动（2）萝卜依靠阳光独立生活，兔子所需营养由外部供给。
第三单元：1、（水）是生命体的重要组成部分，动植物的（生长繁殖）离不开水。
2、我们可把西红柿里面的（水）挤出来，称一称重量，就能知道它含有多少（水）。
3、人体（65%）是水，一个鸡蛋中含有（76%）的水，一条鱼（85%）是水，蔬菜中（90%）是水。
4、我们能保持正常体温多亏了（水）。
5、生命离不开水，水就像（母亲的乳汁）一样,哺育着地球上所有的生命。
6、一般情况下，如果连续（5天）不喝水，人的生命就会受到威胁。
7、挖小草做实验时尽量不要（伤到小草的根）。
8、水是（没有颜色）、（没有气味）、（没有味道）、（透明）的液体。
9、认识物体，可以用（眼看）、（鼻闻）、（舌尝）、（手摸）等方法。
10、像水这样没有固定的（形状），会（流动）的物体叫（液体）。
11、水沿着（有孔隙）的材料往（上）爬或向（四周）扩散的现象，叫做（毛细现象）。孔隙（越小），水爬得（越高）。
12、水的表面有一种（互相拉着）的力,使其表面尽量（缩小）,这种力叫做水的（表面张力）。
13、水有（压力）。水（越深）压力（越大）。
14、水有（浮力），浮力的方向是（向上）的。
15、物体放入水中，如果所受的浮力（大于）自身的重力，物体就可以（浮）起来；如果浮力（小于）自身的重力，物体就会（沉）下去。
16、把方糖放入水中,糖块不见了,而水却变甜了，像这样的现象就是（溶解）。水能（溶解）许多物质。
17、水可以溶解的物质有:（白糖）、（食盐）、（奶粉）、（洗衣粉）等。
18、水不能溶解的物质有：（面粉）、（沙土）、（塑料）、（石头）、等。
19、加快溶解的方法有：（搅拌）、（切碎）、（加热）。
20、地球上的水主要分布在（江河）、（湖泊）、（海洋）、（冰川）和（地下）等许多地方。
21、地球上大部分的水是海洋里的（咸水），只有极少量的（淡水）。
22、淡水绝大部分储藏在南极和北极的（冰川）中。只有一些（河流）、（湖泊）和（浅层地下水）可以供人类直接使用。
23、如果地球上的水相当于（一杯水），（淡水）只相当于（一汤匙）水，（容易开发利用）的淡水只相当于（一滴水）。
24、如果水中溶解了对人体和其他生物（有害）的物质，水就被（污染）了。
25、绝大多数的水污染是由（人类活动）引起的。
26、我们周围的一些活动会污染到水资源，如：（农业污染）、（工业污染）、（生活污染）。
27、（水资源危机），已成为人类面临的严峻问题。
28、要获得更多干净的淡水，人们想的办法有：用（过滤）的方法（净化）水、（咸水）变（淡水）。
29、生活中浪费水的现象有：（水龙头关不紧）、（马桶漏水）、（用流水洗漱）、（冲厕所）等。
30、节约用水的方法：（用完水关紧水龙头）；（刷牙、洗碗不用流水）；（洗衣、洗澡后的水用来冲厕所、洗车）等。
31、第47界联合国大会确定每年的（3月22日）为（世界水日），呼唤地球的儿女珍惜（每一滴水）。
第四单元：1、材料可以分为（天然材料）和（人造材料）两大类。
2、直接来自大自然的为（天然材料）；由天然材料加工而成，性质特点发生了改变的，为（人造材料）。
3、天然材料有：（木材）、（石料）、（棉花）、（蚕丝）、（羊毛）等。
4、人造材料有：（纸）、（铁）、（玻璃）、（塑料）、（尼龙）等。
5、造纸术由（蔡伦）发明，是我国古代（四大发明）之一。
6、纸的主要原料是（木材），用（废纸）、（稻草）、（旧棉布）等也可以造纸。
7、同一张纸，纵向、横向的（结实程度）不一样。
8、不同用途的纸，其（吸水性）和（透明度）不同。
9、为了保护木材资源，我们要（节约用纸）。
10、纸的生产过程：剥去树皮——切成小片——煮烂成浆——搅拌纸浆——漂白纸浆——沥干水分——压成纸张
11、常见的纺织材料有：（棉）、（麻）、（丝）、（毛）和（人造纤维）等。
12、看（纺织品成分标志）可以认识纺织材料的不同种类。
13、（尼龙）是世界上最早的人工合成纤维，它是从（石油）中提炼出来的。
14、棉布与尼龙的不同：棉布属于（天然纤维）：（1）比较结实（2）吸水性强（3）燃烧时散发焦肉气味，燃烧后灰烬分散，颜色发白。尼龙属于（人工合成纤维）：（1）很结实（2）吸水性弱（3）燃烧时散发刺鼻气味，燃烧后灰烬成团，颜色发黑。&&
15、我们采用（砂纸磨）、（加热）、（敲打）等方法，发现了金属的性质有（表面有光泽）、（易传热）、（易变形）等。
16、一般用（铁）做炒锅，因为（便宜）、（坚硬）、（铁是人体需要的微量元素）。
17、用（铝）做易拉罐，因为（便宜）、（轻）、（易加工）。
18、首饰用（金银）做，因为（昂贵）、（光泽度好）、（不易氧化）。
19、塑料的优点：（轻便可塑）、（牢固有弹性）、（透明隔热）等。
20、塑料的最大缺点：不易（分解），埋在土里几百年也不会发生变化，这对环境极为有害。
21、不易腐烂的塑料，对环境不好的影响有：（占用土地）、（威胁海洋生物）、（影响市容）。
22、科学家已研制出比较容易分解的塑料，如用（木薯）、（玉米）等原料生产出的（可降解饭盒）。
23、（白色污染）是人们大量使用（塑料）制品造成的污染。
24、减少白色污染的方法：（1）少用或不用一次性塑料制品（2）回收利用废旧塑料（3）研制可以分解的塑料（4）购物尽量用布袋或纸袋。
第五单元：1、（爱提问），是人类好奇天性的一种表现，也是（科学探究活动）的起点。
2、问题从哪里来：（1）仔细观察周围事物时提出问题（2）对流行说法提出怀疑（3）科学小制作时提出问题。
3、（亚里士多德）认为：同样材料的物体，下落的快慢由它的重量决定。
4、（伽利略）在（比萨斜塔）做实验，推翻了亚里士多德的结论。
5、如何寻找问题的答案：（1）到图书馆或上网查资料。（2）自己通过观察和实验找答案。
6、如何选择我们能研究的问题：（1）多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题。（2）多提与科学知识有关的问题。（3）多提不涉及复杂知识的问题。（4）想办法把暂时不能研究的问题，转化成可以研究的问题。
一、我会填一填。
1、科学就是&&& 提出问题并想办法解决问题&&&&&&&&&&& &&&的过程。
2、 好奇心&&&& 让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。
3、你知道哪些科学家，写出他们的名字： 居里夫人、牛顿、李时珍、爱迪生、张衡&&&& 。
4、纸鹦鹉“站”起来的秘密是 上轻下重、保持平衡(重物在支撑点的下面)。
5、蚂蚁的身体分为头部、胸部和腹部三部分，有六条腿，都长在胸部上。
6、英国科学家罗杰特发现了人眼具有 暂时记忆功能& ， 琴纳&& 发现了接种牛痘预防天花的办法。
7、桃树和向日葵有许多相同的地方，也有许多不同的地方，之所以它们都叫植物，是因为： 它们都有根、茎、叶&&&&&&&&&&&&&& 8、蚂蚁和金鱼之间也是有许多相同的地方和不同的地方，之所以它们都叫动物，是因为：它们都能运动&&&&&&&&&&&&&&&&&& 9、水是一种 没有颜色& 、没有气味、没有味道、& 透明& 的液体。
10、认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻 、用舌头尝、 用手摸等，但对不了解的物体，为了安全起见，千万不能 随便闻&&& ，也不能 随便尝 。
11、水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做 毛细现象&&&&& 。12、水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的& 表面张力&&&& 。13、把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。像这样的现象就是 溶解&&& 。
14、地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊等地。地球上，陆地面积和海洋面积相比，海洋的面积大。
15、水污染的主要原因有： 农业污染、工业污染、生活污染。
16、请写两条保护水资源的广告词：①节约用水，从我做起！②请珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水，将是人类的眼泪！
17、海洋和咸水湖中只有3%是&&&&&&& 淡水&&&&&&&&& 。18、常见的材料有 纸 、 铁& 、 塑料 和 金属& 。
19、直接来自大自然的材料，我们称之为 天然材料 ，如木材、石头、棉花、蚕丝；加工处理来自大自然的材料，材料的性质特点发生了改变，这样的材料我们称为 人造材料 ，如纸、铁、玻璃、塑料。
20、 尼龙是世界上最早的人工合成纤维，它是从石油中提炼出来的。
21、随着科技的进步，纸的品种越来越多。在我们的日常生活中，同学们见过的纸有 卡纸、白纸、蜡光纸、皱纹纸 等。22、列举金属的性质： 比较坚硬、有光泽、有导热性、导电性和延展性 等。
23、塑料的优点有重量轻、隔热性好、价格便宜、耐磨耐腐蚀 ，塑料最大的缺点是 不易分解 。
24、尽可能多的写出纸的用途：包装、印刷、装饰、书写、擦拭、盛装 。
25、东汉蔡伦发明的 造纸术 是我国古代的四大发明之一。26、写出5种常见的金属：金、银、铜、铁、铝 。
27、&& 伽利略& 在比萨斜塔上做实验，推翻了 亚里士多德& 的“重量决定下落速度”的观点。
28、科学问题的来源主要有三个方面，它们是：
①在仔细观察周围事物时提出问题②在对一些结论产生怀疑时提出问题③在科学小制作中的过程中提出问题
29、在我们选择研究问题的时，应多选择什么样的问题？
①多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题&& 2\多提与科学知识有关的问题
③多提不涉及复杂知识的问题④想办法把暂时不能研究的问题转化成可以研究的问题
30、如何寻找问题的答案？
①到图书馆或上网查资料②自己通过观察和实验找答案
&& 二、我会辨一辩（对的打“√”，错的打“×”）
& 1、水是一种无色无味透明的液体。（√& ） 2、固体、液体和气体都有可能溶解在水里。（√ ）
& 3、对于缺乏液体了解时，我们可以用鼻子闻或者用口尝试。（× ）
& 4、用图画、拓印作记录，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。（√　）
& 5、塑料和陶瓷都是天然材料。（　×　）6、我们可以在小制作的过程中提出问题。（√& ）
& 7、地球上供人类的淡水资源很多很多，用不完。（× ）
& 8、在观察活动中应该注意安全，但可以随便接触你想接触的动物。（×& ）
9、生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。（√& ）
10、水是没有固定形状的，它容易流动。&&&&&& （√& ）11、同一张纸的纵向和横向的结实程度是不一样。&&& （& √ ）12、棉花、麻、油漆、陶土都是天然材料。&&& （×& ）
13、水有一些神奇的现象，既能“喷射”，也能“托举”起一些物体，说明水有压力，也有浮力（& √& ）
14、在做“小草每天喝多少水”的实验时，要在水面上滴少许油，目的是看看小草还能喝多少油。（& ×& ）
三、我来选一选
& 1、下边能用来观察大树粗细的工具是 （C&& ）。A、量筒&&&&&& B、 放大镜&&&&& C、绳子和尺
& 2、塑料最大的缺点是（& C& ） A、颜色鲜艳&&& B、不易加工&&& C、不易分解&& D、轻便
& 3、金属容易拉成丝或打成薄片，这是利用了金属的（C&&&& ）A、导电性&&& B、光泽&& &&C、延展性
&& 4、陶瓷和砖都是由（B&& ）烧制而成的。 A、木材&&&& B、黏土&&&&&& C、塑料
& 5、在装满水的杯中放入回形针，水还不溢出的原因是水有（D& ） A、浮力& B、溶解力&& C、 压力&&&& D、表面张力
& 6、下面这些纸中，吸水性能最好的纸是（C& ）。A、白纸&&&&&&&&& B、牛皮纸&&&&&&& C、餐巾纸
& 7、蚂蚁是用（A& ）来交流信息的。&&&& A、头上的触角&&& B、声音&&&&&& C、舞蹈
& 8、蜗牛喜欢吃下面哪些食物？（C&& ）&& A. 肉&&&&&&& B.饼干&&&& C.蔬菜
& 9、能够溶解在水里的物质是（& B& ）&&& A& 木屑&& B 洗衣粉& C 沙子&& D 面粉
10、在水中能够发生毛细现象的物体是（& C& ）&&& A 塑料 B 铁丝& C 纸巾& D 卵石&&&&&&&&&&
11、装满水的杯子中加入曲别针不会溢出来的原因是水有（D& ）A& 浮力 B 溶解性 C 压力 D 表面张力&
11、我们人体内含有的水分约有（A）&&&& A& 65%& B 85%& C& 95%& D 55%
12、下列材料中，不是天然材料的是（A ）&& A铁&&&& B木材&&&&&& C石料
13、观察完小动物之后，应该（A& ） A把小动物放回大自然&&& B 把小动物踩死
14、在铝丝、塑料和木块三种物体中，传热性能最好的是（B& ）A木块&& B铝丝&&&&& C塑料
四、排序题
把用木料机械化造纸的流程编号按造纸的生产过程排列起来。
①&&&& 漂白纸浆 ② 剥去树皮& ③ 沥干水分& ④ 将木头切成小片
⑤ 将木片煮烂成浆& ⑥ 烘干水分压成纸 搅拌纸浆顺序是：②----④----⑤----⑦----①----③----⑥
五、我会连一连
& 1、眼睛&&&&&&&&&&&&& 物体的冷热、轻重、粗细
&&&& 耳朵&&&&&&&&&&&&& 物体的气味、冷热
&&&& 鼻子&&&&&&&&&&&&& 声音的大小、高低、强弱
&&&& 舌头&&&&&&&&&&&&& 食物的味道
&&&&& 手&&&&&&&&&&&&&& 物体的大小、形状、颜色、远近
七、我来答一答
& 1、为什么砖铺的地面容易反潮？
答：砖块中有许多空隙，能够产生毛细现象，把土壤里的水吸上来。
3、水能够溶解许多物质，哪些物质能溶解在水中？（举三例）关于溶解，你能提出哪些可以研究的问题？（至少提出三个问题）
&答：食盐、白糖、洗衣粉、高锰酸钾等。问题：（1）、奶粉能溶解在水里吗？（2）、物质溶解后水面会上升吗？（3）、用什么方法可以使物质溶解得快点？
5、给下列动物分类&& 家鸽&& 斑马&& 乌龟& 娃娃鱼&& 蜻蜓&& 青蛙& 大象&& 螳螂&& 蝴蝶
分类标准：按生活环境分
分类结果：（1）、天上飞的：家鸽、蜻蜓、蝴蝶（2）、地上走的：斑马、螳螂、大象
（3）、水里游的：乌龟、娃娃鱼、青蛙
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绩溪县桂枝小学书香致远长三角
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| 发布时间 17:37:23
12月18日，长三角网络结对项目“书香致远小组“四地四校线下交流活动在上海市大华第二小学举行，绩溪县桂枝小学作为小组成员与浙江绍兴市树人小学同仁一起参加了为期两天的活动。
活动包括主办校特色展示和同课异构两项内容。上海市大华二小是宝山区特色项目学校，上海市小语会实验学校，近十年来，学校将中国传统文化”剪纸“引入课堂，作为学校校本课程精心培育，从一年级起，每周开设一节剪纸课，取得了丰硕成果，其校本教材已经过市教委审定，作为全市中小学拓展课程教材使用。目前，宝山区教育局正在进行”剪纸“课程教师培训，拟将”剪纸“课程在全区七十多所小学推广。
走进不大的校园，迎面而来的就是一尊剪纸雕塑，剪纸元素在学校走廊、过道、橱窗、会议室等处体现得淋漓尽致。在专用教室”剪乐坊“里，我们看到三年级学生正在老师指导下剪花鸟虫鱼，动作熟练，刀法细腻，几分钟内便能完成一幅栩栩如生的作品，让参观者感叹不已。
除了剪纸特色，该校多年来还致力于学生阅读能力的培养，在上级教科研部门的支持指导下，大力开展阅读教学与研究，定期邀请作家到校讲课，与学生进行面对面交流。目前，学校正在探索将剪纸课程与阅读有机融合，追求“剪纸让阅读更生动，阅读让剪纸更精彩”的共生共荣效果。
12月18日下午，大华二小和绍兴市树人小学两位青年教师围绕“数字编码”这一课题，共同演绎了同课异构活动，从教材处理到课堂组织、演绎风格等方面均凸显出了了活动主题，课后，宝山区数学教研员结合两地名师课堂教学风格对两节课进行了精彩点评。（周新高）
来源:中国网中国视窗 责任编辑：江来国
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