单韵母a数学的教学目标怎么写中的过程与方法怎么写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-08 05:59 标签： 过程和方法目标怎么写
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《a o e》教学设计
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教学目标：1．学会a o e三个单韵母。2．学习四声，熟悉四声音调以及写法。3．观察四线格内韵母的字形和位置。教学重点：1．学会a o e三个单韵母。2．学习四声，熟悉四声音调以及写法。教学难点 熟读四声，以及a的书写教学方法：观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。学 法：读、认、背、练教具准备：课件、生字卡片。教学过程：(一)导入新课（3分） 1．我们在前面的学习中认识了许多汉字，这些字都可以用拼音读出来，从今天开始，我们就来学习汉语拼音。2．学儿歌：(二)出示目标（2分）1．学会a o e三个单韵母。2．学习四声，熟悉四声音调以及写法。3．观察四线格内韵母的字形和位置。（三）学习o o e三个单韵母的发音（25分）1．学习单韵母a。mǎ(1)出示生字卡片：马，还认识这个字吗？读出来。(2)出示a。这就是这节课我们要学的第一个字母，它就念a(3)出示图：图上画的是什么? 2．掌握a的四个声调。&a&是单韵母，可以给它戴四顶小帽子，(出示四声卡片： )这就是四声符号。 (1)出示一声符号：我们把它戴在a上，就读ā(2)出示二声符号：我们把它戴在a上，就读&(3)出示三声符号：我们把它戴在a上，就读ǎ(4)出示四声符号：我们把它戴在a上，就读&。(5)复习声调规律：(6)&a&在&马&字里读第几声?3．学习单韵母o。(1)出示&伯&：读出来。拼音中最后一个字母就是&o&。 &伯&字中&o&读第几声?(2)出示图：图上画着什么?我们学的第二个单韵母和&喔喔叫&的&喔&读音很像。(3)出示o的卡片：先听老师读，o发音时，跟老师读：o o o，指名读。 (4)掌握&o&的四声。依次出示o的四声，分别问：这是第几声?怎样读?4．学习单韵母e 。(1)出示&禾&：指名读。禾字中第二个字母就是&e&。(2)出示图：图上画着什么?(3)学习e的四声。依次出现，指名读，打乱顺序读。（7）书写字母： (四)当堂检测（10分）1．a o e的读音。2．a o e的四声。3、书写a o e各一行。板书设计：a o eā & ǎ &ō & ǒ &ē & ě &
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《a o e》教学设计
一、教学目标：
　　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
　　　2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
　　　3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
　　　4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
二、教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
三、教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
四、课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
五、教学时间：2课时
　　　　　　　　　　　　　
课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
▲教学过程：
（一）谈话揭题。
　　小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
（二）教学单韵母a 。
　　1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？
　　　 　学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。
　　2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
　　3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
　　4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
　　5、看投影片记字形。
　　　 覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a
像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
　　　用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”
（三）教学a的四声。
　　　1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
　　　2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）
&戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“&，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准&。（用手势助读。）
　　　 　ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
　　　 　&戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“&，你来了！”
　　　3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
（四）指导看书，读书。
　　　1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课本，找到汉语拼音第一课。）
　　　2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
　　　1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
　　　2、教师范写，学生书空。
　教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
　　　3、学生上黑板试写a，讲评。
（六）巩固练习。
　　　　　我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
　　　总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
　　　1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
　　　2、在四线格中正确地描写a。
　　　　　　　　　　　　　
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
▲教学过程：
　（一）复习检查。
　　　1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a。）
　　　2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
　　　3、用卡片认读带调韵母a。
　（二）教学单韵母o及其四声。
　　　1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）教师范写。
　　　2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
　　　　　顺口溜：圆圆嘴巴o o o。
　　　3、教师范读，领读，看口形。
　　　4、练习o的四声，在语言环境中学习。
　　　　　ō 公鸡喔喔啼。& 原来是这样。ǒ 现在我懂了。& 真是太奇怪！
　　　5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
　（三）教学单韵母e及其四声。
　　　1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e
　　　2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
　　　（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。
　　　（2）跟老师读时要注意什么？（仔细看口形）范读、领读。
　　　（3）练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅& & &。真恶心ě ě ě。肚子饿& & &。
　　　（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。
　（四）复习巩固。
　　　1、用卡片打乱顺序读a o e。
　　　2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：& & ǒ & &------
　　　3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？
　（五）课堂作业。认真描写o e。
　（六）布置回家作业。
打乱顺序读a o e的四声。完成作业本
▲教学反思：
教学a、o、e的发音，首先是引导学生看图说话入手。利用插图学习a、o、e的音，重点是指导发音的方法，自己做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练习发音。为帮助学生记忆发音方法，把每一字母编成顺口溜。例如，“张大嘴巴a
a a, 拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”告诉学生发单韵母a o e
的音时，口音不能动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，教学时，先让学生仔细观察图画，找出图与字母形状相似的部分。例：a的字形与那小姑娘的头部相似。e的字形和大白鹅美丽的倒影相似。由于每个学生对拼音字母的形状、发音都有自己的理解，记忆的方法也不同。因此在教学的过程中，再让学生说说其他的好方法。声调教学，首先要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路，平，第二声由低到高往上升，第三声先降然后再后扬。第四声从高降到最底层。然后再例用图画帮助学生学习这三个字母的四声，用手势表示，帮助学生掌握四声的变化。最后练读四声，练习时，先按顺序读，再变序读，最后引导学生联系日常生活用语，借助汉字的读音帮助读准四声。由于第二声和第三声比较难读，要进行对比读。虽然在教学的过程中，进行了认真的指导，学生进行了反复的训练。但是在反馈过程中，仍有不少学生书写时笔顺不正确，因此，仍要加强四声的读法，强调书写笔顺。
在今后的教学中要更加重视而且逐步培养学生自主学习的能力，放手让学生自己去寻找“新的发现”，教给学生学习的方法，使学生学习的有层次性：先引导学生从直观形象的画面进行观察记忆，再引导学生联系生活想像，希望学生能在师生平等对话的教学形式中，每节课都能愉快地学习。
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