是北大管理人员兼注册旁听生。读过大学的人都知道：图书馆管理员跟任课教师一样，都是老师。
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怎么找的这奇葩当图书馆管理员收藏
墙上张国民先生书法我看着不拘一格虎虎生气，想拍下来潜心学习，却告我不准拍照。这要让张先生听到还不气死
这才是正宗摸金范儿！
我有张老师一副字
我们的书法老师。。。
我们的近代史老师
我们的体育老师
我的化学老师
我的语文老师
张国民。。。张国民。。。咦。。。名字好熟，似乎给我上过课，说起来，好像以前确实上过书法课，好像不止是书法，我记得，张国民老师风格好像比较娘炮(只是比喻啊，我也记不清了。)
我的美术老师———— ✎﹏๓₯㎕ด้้้้้็็็็็้้้้้็็็็็้้้้้้้้็็็็็้้้้้็็็็็้้้้้้้้็็็็็้้้้้็็็็็้้้้้้　我是城建新生，来之前请眼熟我，别问我是谁 ，我是082
我也有张老师一副字
我们的思修老师
我们这届几乎没人一份
我还有他的字呢
你偷偷地拍下来
我的音乐老师　　　--你们猜我能不能在开学前水成大钻石( •̀∀•́ )
等你上过他的课你就有很多他的字……
每对新人结婚成功的那一刻，送礼最多的吧友可以获得本次求婚的“月老”称号和成就,
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关于黑龙江省肇东教师罢课事件的几点思考_从社会评价角度分析 精彩内容，尽在百度攻略：一、黑龙江肇东教师罢课事件的社会评价（一） 支持教师这一行为的言论1． 认为教师是最光荣的职业之一，这一职业应该提高待遇。而且，教师这一职业听着地位很高，实际待遇不好。精彩内容，尽在百度攻略：2． 认为教师敢于维护自己的权益这一做法应该得到支持，而且教师是文弱群体，不逼急了不会这样做的。3． 社会对教师的要求严格，甚至是宣扬无私奉献，在对教师提出这些过高的要求的同时忘记了教师也是普通人，他们也要为生活奔波，他们也需要必要的经济收入，而不能甘受清贫。（二） 反对教师这一行为的言论精彩内容，尽在百度攻略：1. 假期多与工资不算少：认为教师有寒暑假，假期多却比很多在公司上班的人员工资高，这么轻松还不满足。2. 开设辅导班、收礼：有的教师上课时不认真授课，课下开设辅导班赚钱，课下挣那么多黑心钱竟然还要涨工资。而且，老师有收礼现象。3. 师德败坏：认为有的教师师德败坏，伤害学生，没做出老师的样子却还要求更高的工资水平。而且，不给学生上课而集体闹事要求涨工资也表现出没师德。2014年，教师收受礼金、学术造假、性侵学生等不良行为仍偶有发生，这类事件一有发生就会在媒体上掀起轩然大波，引发社会重点关注。精彩内容，尽在百度攻略：4. 可以选择转行：认为如果觉得工资低为什么不转行呢，有的行业工资高，你又不愿意去做，本来不同行业工资水平就不一样，为什么非要在工资水平低的教室行业闹而不换工作。而且，现在有大批的大学生找不到工作，嫌钱少就不要当老师了。5. 质疑教学质量：认为现在有些学生素质不好就是教师没教好。6. 行为不合适：认为以这样的形式，打出那样的标语不合适，应该用合法程序解决。精彩内容，尽在百度攻略：（三） 其他方面的言论1. 质疑国家体制问题和教育安排的正确性：认为教师的问题其实也是我们国家许多财政供给单位都有的问题，说到底还是体制问题，盼望国家改革还需努力；认为中国教育很失败，不给中国学生好好教中国文化，而把英语当成主要课程，教了十多年，学生仍然不会说英语，而对中国文化知道的也很少。2. 呼吁重视教育：呼吁中国重视教育，多向教育投资，虽然一时不能起效益，但功盖千秋。精彩内容，尽在百度攻略：3. 质疑政府及其人员：整个事件的起因是多届政府没有兑现待遇承诺，最后引发群体事件，类似情况行政一把手应该首先负责人；认为钱被官员贪污了；认为相关部门领导只在表明做出尊敬教师的样子，背后却视教师为负担。4. 为教育行业的担忧：认为愿意报考师范专业的学生减少，影响新陈代谢；教师行业中女教师居多，男女教师不平衡。二、教师的地位探讨精彩内容，尽在百度攻略：（一）21国教师地位调查：中国100分居首以色列垫底调查证实，在拥有重视教育的文化传统的中国，教师享有很高的地位。报道称，在中国，老师被与医生相提并论，而在英国，他们更多地被与护士和社会工作者归入一个类别。美国人把教师与图书馆管理员相提并论，日本人则觉得教师与地方政府官员是同一类人。多尔顿教授认为，这揭示了在教师角色认识上的文化差异。精彩内容，尽在百度攻略：“21国调查显示，中国教师地位最高，最受学生尊敬。”网媒披露的这一国际调查性结果，在网友中引起热议，不认同这一说法者大大超过认同者。教师“受尊敬程度”究竟如何？有的教师认为教师这一职业很受尊敬：认为现实生活中，很多教师的地位的确很高。尊师重教在我们国家有历史传统，所谓“一日为师，终生为父”。 虽然社会上存在不尊重老师的现象，但大部分学生还是尊重老师的，尊师重道理念深植于多数国人心中。有的教师认为教师这一职业不受尊重：社会对老师的态度不是尊敬而是羡慕，人们认为老师手上有控制家长的权力，而看不到老师的付出。现在有些学生，对老师尊重程度远不如以前，甚至一点礼貌都没有，遇到任课老师连招呼都不打。有些学生潜意识里把辅导员当服务人员，有些家长对老师呼来喝去，缺乏起码的尊师意识。升学压力迫使老师逼着学生放弃娱乐，或多或少影响了学生对老师的尊重，甚至还出现学生打老师的情况。精彩内容，尽在百度攻略：学生不尊重老师，有学生的因素，比如性格叛逆、不讲基本的人际伦理，也有教师的原因，比如不遵守教学伦理，不能提供高质量的教学内容和视听享受，甚至触犯道德底线，不值得学生尊敬。所以，尊敬教师、提高教师地位，不光是学生乃至全社会的责任，老师自己也要做出努力。（二）教师社会地位历史演变教师社会地位是指社会给予教师的政治经济待遇以及社会对教师工作的认可程度，它受一定的社会政治经济思想和文化传统的制约。精彩内容，尽在百度攻略：古时候有将“天、地、君、亲、师”并列的崇尚老师的说法，也出现过“一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七匠、八倡、九儒、十丐”的说法，教师地位稍高于乞丐，甚至还不如娼妓。在不同时期，有时教师地位高，时而被打压。经过相关文献的查询和整理，把中国建国以来教师的社会地位变化大致分为以下几个阶段：1.解放前后精彩内容，尽在百度攻略：（1）解放前，由于整个国家处于战争的动乱之中，教育没有得到足够的重视，在当时动荡的社会背景下，要办好教育是不太现实的，所以教师(尤其是中小学教师)的社会地位是十分低下就是不可避免的。（2）解放后解放后党和国家十分重视提高中小学教师的社会地位。1956，党和国家领导人在反映小学教师“三低(待遇低、地位低、质量低)”情况的简报上曾批示“应予以解决”，同年4、5月间，在教育部起草的《关于提高小学教师待遇和社会地位的报告》中提出：“必须从思想上转变某些干部轻视小学教师的错误观点。并根据‘按劳取酬，同工同酬’的工资原则并采取了措施，这对提高教师社会地位、经济地位起到了显著地作用。精彩内容，尽在百度攻略：2.文革十年十年动乱中，反革命集团以批“修正主义教育路线”为幌子，全面否定建国后17年的教育工作。否定党对中小学教育的领导，否定党对知识分子的政策，制造了大量的冤、假、错案。教师队伍遭受严重摧残。他们打着“教育革命”的旗号，大批“智育第一”、“师道尊严”，大肆鼓吹“读书无用论”，教师被称为“臭老九”．教师社会地位一落千丈。3.文革以后。精彩内容，尽在百度攻略：(1)成功粉碎“四人帮”以后，党和国家领导人多次发表谈话，要求提高中小学教师的社会地位，改善其生活待遇，在全社会形成尊师重教的社会风气。全国各地大张旗鼓地宣传“知识分子是工人阶级的一部分”的政策，知识分子的社会地位有了很大程度的提高。(2)1977年邓小平同志谈到了对知识分子除了精神上的鼓励，还要采取其他一些鼓励措掩，包括改善他们的物质待遇，提出要“尊重知识，尊重人才．营造尊师重教的良好社会风气”。同时，改变了一些大中城市实行的街道管理小学的体制，改为由教育行政部门直接领导。多次调整了中小学教师的工资待遇，中小学公办教师实行班主任津贴制度。并要求建立一支稳定合格的中小学教师队伍，并提出了从体制上提高教师地位的一些设想。精彩内容，尽在百度攻略：(3)十一届三中全会以来，党和政府把教师视为四化建设的宝贵财富，进一步落实知识分子政策，并采取了一系列切实有效的措施，提高教师的社会地位。比如提高教师工资水平，确立教师节，颁布保障教师合法权益的法律，设立“中小学幼儿教师奖励基金会”等。(4)1986年颁布的《义务教育法》明确规定：“全社会都应当尊重教师。国家保障教师的合法权益，采取措施提高教师的社会地位，改善教师的物质待遇，对优秀教师给予奖励”。我国的《教师法》专门就教师的权益、待遇作了具体规定。这为提高教师社会地位提供了重要法律保障。(5)1992年10月党的十四大确立了“建设社会主义市场经济体制”的目标，“尊重知识，尊重人才”的政策进一步受到重视。中小学教师的社会地位又一次得到提高，在政策上也出现了新的进展。国家提出了“科教兴国，教育为本”的战略决策，要把教育放在优先发展的战略地位。精彩内容，尽在百度攻略：综上述，我国建国以来我们教师的社会地位受当时的历史文化、社会背景的影响，经历了一个曲折的过程。解放前，教师的社会地位比较低下，一方面是由于大多数的知识分子是从旧社会过来的，是非劳动人民家庭出身，有些人即使是出身于工人农民的家庭，但是在解放以前受的是资产阶级教育，他们还是属于资产阶级知识分子，另一方面在政治环境十分不稳定的条件下进行社会主义建设，经验不足，对社会经济发展和中国的基本国情没有足够清醒的认识，在教育教师的发展上没有统一的认识。解放后，党和国家领导人在相关的报告和指示中，对教师的待遇、工资地位、工资待遇提出了要求，加强了教师的教育和领导，教师地位有了显著的提高。紧接着受文化大革命的冲击，由反革命集团发动的以批“修正主义教育路线”为幌子，否定了党最小学教师的领导和对知识分子的措施，教师队伍受到严重的摧残，教师地位一落千丈。文革后，十一届三中全会以来，一系列的制度如调整工资制度、班主任津贴、教师节的确立等以及与教师相关法律《义务教育法》、《教师法》等的颁布，保障教师合法权益的同时，一股尊师重教的社会风气挂的愈大，教师的社会地位有了显著的提高。直至今天，“科教兴国，教育为本”的战略决策早已深入人心，整个国家对教育事业的发展的重要性不言而喻，国家相关教育部门围绕教师队伍建设问题开展调研，并在每年的全国政协大会上提出相应的提案、建议，通过各种渠道为加强教师队伍建设献计出力，旨在提高教师的社会地位,大力发展教育事业。总之，教师在逐步得到全社会各阶层认可、尊重的同时，政治经济待遇越来越好，教师地位稳步提升。当我真真切切的从中了解到中国教师地位经过这样一个高低起伏的过程时，不由得产生了许多想法，中国教育的发展路充满了艰辛，教师之路发展是非常复杂和曲折的。精彩内容，尽在百度攻略：尽管现今教师地位较高，但教师的地位问题仍然是当今社会的一个突出问题。在这种情况下，谈提高教师的地位，其难度可想而知，其重要性也不言而喻。究其成因，主要有以下几个方面：1、学校与政府的权利对比失调，教师的经济地位被削弱。由于学校独特的组织特性——公益性，学校向社会提供的是一种带有公益性质的服务或产品，这种服务或产品不进入市场，也就不产生收益。为此，学校的建设依赖于政府的财政投入，也正是这种完全依赖性，容易产生学校与政府的权利对比失调。2、随着改革开放的深入，经济加快发展，人们获利的途径增多，经济收入有了质的提高，相比之下，由于教师收入的相对固定性，教师的经济地位相对降低了。精彩内容，尽在百度攻略：3、社会的多元化严重冲击着教师的文化地位。由于社会的多元化，社会文化因素增多，知识更新速度加快，教师掌握、传承和展现文化知识的社会要求提高。5、某些政府部门不依法行政，漠视甚至损害教师的合法权益。6、一些教师工作责任心不强、教学水平不高，甚至做出违背职业道德、违法犯罪的事情。虽然这样的教师只占极少部分，但却严重损害了教师的声誉，影响了教师的社会评价。精彩内容，尽在百度攻略：三、如何正确看待教师的几点思考当前我国社会正处于一个转型时期，社会主义市场经济体制已初步建立，教育已经摆在了国家发展的战略地位。在这种新形势下，教师职业地位的问题，已不仅仅是教师从业人员和社会在某一时期所关心的热点话题，而是关系到教育的改革与发展、民族的振兴与希望的重大现实课题。如何看待教师：涤去教师“理想及神圣”的光环，回归教育工作者的身份精彩内容，尽在百度攻略：1.不要过度宣扬教师职业的神圣。在很多人眼中, “教师是人类灵魂的工程师”，园丁、春蚕、蜡烛、老黄牛的精神集聚于教师一身，可谓道德之高尚，行为之风范。教师就应当是神，神是不能犯任何错误的，可现实是，教师不是天使，也不是园丁，他们也是食人间烟火的凡人，是一个实实在在的人，这个社会中出现的种种问题也可能出现在教师中；普通人的要求，教师也一样会有，教师----教书育人，其实就是一个很普通的职业，虽然不同的职业对社会的影响是不一样的，我们不否认教师的重要性，但我们也不应该总是宣扬教师是神圣的，我们不应该总是给教师的头上硬套上一个“理想及神圣”的关怀。2.不要对教师有过多的期望值。在大众眼里，老师不仅学富五车，循循善诱，是学术的表率，而且德才兼备，品行端正，是道德的楷模。教师，负担了大众过高、过重、过多的期望，学生素质差，要怪罪教师；升学率上不去，也是教师不对。至于教师经济地位的不高，则是理所当然的，是他们应该无私奉献的。老师的地位非常尴尬，他们是不应索取的，他们是不能反抗的，他们是应默默无闻的。我们对教师的要求和期望过高，无形中给教师群体施加了巨大的压力。社会应该为教师提供宽松的舆论氛围，对教育中存在的问题进行正确的归因，全社会应对教师少一些指责，多一些宽容，少施加一些压力、多一些理解，以使人们的思想感情得到最普遍的相互沟通，人们的行为方式得到最直接的相互协调，最终使教师的内心世界得到最便捷的自我认同，唤起教师职业自身的尊严与欢乐、增强教师从教的幸福感。精彩内容，尽在百度攻略：3.要将教师真正作为专业化职业劳动者的一员，保护教师根据劳动获取相应报酬的神圣权利。从历史上看，私学兴盛的时期，教师的社会地位较高，教师与官吏合一的时代，教师的地位反而降低；现在仍有一些人不将教师当成专业化的职业群体，特别是在教师法生效前，某些人以工代干成了教师，教师子女高考落榜也能通过顶替成为教师，工人、农民、复转军人都可以被照顾当了教师，民办教师和代课教师的出现和存在，更是颇具中国特色。某些人总喜欢给教师许多滥美之词，什么教师是“太阳底下最光辉的职业”、是“人类灵魂的工程师”，并以此做借口剥夺教师获取相应劳动报酬的神圣权利。教师诚然应该为学生作无私的奉献，但如果教师最基本的生存权利都被剥夺，他们又拿什么为学生奉献？四、提高教师社会地位的思考1.要提高教师的工资和各项福利待遇，保障教师的物质生活条件。这是提高教师地位的一项基本前提。《教师法》第六章对我国教师的工资和各项待遇都作有明确的规定，这就为提高教师的待遇提供了法律依据。但是，一个值得思考的问题是，虽然近年来教师的收入的确有了较大提高，但主要部分往往来自学校的产业或名目繁多的创收，来自集中或个人的“业余”收入，即教师收入的主要部分并非来自国家或地方财政划拨的教育经费。这种现象虽然并不具有全国性的普遍意义，但它确实应该引起我们的深思：教师的工资水平到底多高，才能使教师真正专心于教育教学工作？精彩内容，尽在百度攻略：2.要拓宽教师来源渠道，吸引更多的优秀人才加入教师队伍，提高教师的专业知识水平。当代师范教育发展中的两个重要问题，一是学术性和师范性之争，二为定向型与非定向型之别。前者争论的是“教什么”和“如何教”的问题，后者要解决的是学科专业知识学习与教育专业技能培训孰先孰后的矛盾。说到底，这两个问题都是教育发展过程中的必然产物。出于对师资的大量需求，师范教育应运而生；各国先后出现的大量专门以教师为培养对象的教育机构，与其他大学或专门机构相比，重视的是师范性，强调的是教师培养的专门化。但是，在教师数量相对饱和之后，对教师的学科知识水平的要求也相应有了提高，单纯靠师范院校培养教师的体制越来越受到人们的怀疑，许多师范院校纷纷向学术性看齐，师资的培养和培训在很多国家成为几乎每所大学都可以涉足的领地。现在我国的师范教育体制基本上是一种定向型培养教师的方式，这种方式对满足我国在教师方面的大量需求有着积极的作用。鉴于当今世界师范教育的发展趋势，笔者以为，在我国教育比较发达、教师实际收入比较高的地区，逐步适量招收部分基础扎实、有志教育工作的非师范类毕业生加入教师队伍，无疑将有助于教师专业知识水平的提高，而这对于提高教师的地位也必将大有助益。至于他们的教育专业技能，可以利用短期师资培训班的形式来加以强化。3.要严格颁发教师资格证书，促进教师职业专门化，突出教师职业的不可替代性。《教师法》第十条规定：国家实行教师资格制度。由于我国长期缺乏教师的状况到现在依然未能从根本上得到解决，广大农村和边远地区还有大量的民办教师在兢兢业业地工作，依靠实行教师资格制度来“优化教师队伍，提高教育教学质量”的用意恐怕短期内也无法实现。但是，这又确实是一条行之有效的通过提高教师专业水平来提高教师地位的途径。教师资格证书制度在美国100多年的历史表明：“促进师范教育和教师职业的专门化，提高教师专业地位，争取社会的承认，是建设和发展教师队伍的重要途径。”并且，当今美国师范教育改革的目标是“继续朝着专业化的方向发展”。这说明，我国要使教师资格制度真正发挥有效的作用，要走的路还很长，还很难在全国范围内严格执行有关教师资格的法律规定，我国教师职业的专门化还只能处于理想状态。当前我们需要做的是，逐步使教师资格制度严格起来，逐步做到使一个人之所以成为教师的关键因素在于他的教育专业素养（学科知识只是作为教师的充分条件，而不是必要条件），逐步使教师成为一门不可替代的专门职业。精彩内容，尽在百度攻略：4.要完善教师奖励的办法和形式，焕发广大教师的“教育”热情。由于教师的管理是对人的动态管理，人的自然因素就要在管理中得到充分的重视和体现，它的核心就是调动教师的积极性。教师的工作积极性的调动决定因素很多，有社会地位、工资待遇、领导重视、学生认可、人际关系、工作实效等等。确立对教师的科学的评价和奖励机制越来越重要、甚至起到决定性的作用，科学的评价和奖励机制，能促进教师的成长，鼓励教师不断进取，激发教师的教育热情，教师的积极性提高了，才能保证教育方针的贯彻落实和素质教育目标的实现，才能推动整个教育事业的发展。5.社会各界要积极维护教师的合法权益，形成“尊师”的良好社会风尚。教师的地位如何，标志着一个社会文明程度的高低。而要提高教师的地位，我们除了要设立教师节，以表对教师的尊重外，但更重要的是充分了解和认识教师地位不高的成因，并积极寻求相应对策，早日形成师资市场，让教师成为一般人难以替代的高地位职业。6.作为教师本身来讲，教师需要受人尊敬是一种政治需求，也是其职业本身的特点。作为一个教师，要主动提高自身的业务素质与教学水平，丝毫不放松对自己道德与品格的要求，脚踏实地地干好自己的本职工作，赢得学生、家长、社会的高度信任，培育好祖国的栋梁之才，才能实现自身的价值，进而不断地提高自己的社会地位和经济地位。教师的生存价值就需要教师自身的塑造与培养，方能在教育改革的滚滚洪流中勇立潮头，永不言败。精彩内容，尽在百度攻略：问题：我们要怎样做才能成为一个受人尊敬的老师呢？
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