小学五年级读书笔记怎么写
云游在天空676
一.提要式笔记即把原文的基本内容、中心思想,用自己的话加以概括.这种笔记写法,常常在谈长篇、中篇的各种书籍时使用,可记在卡片、活页纸或笔记本上.这种笔记要求首先要把原文读通、读懂,抓住重点,然后再把基本内容概括出来,力求文字简明扼要,目的是使自己在几分钟之内就能回忆起书的基本内容.如是故事或小说等记人叙事的文体,就应该抓住它的重要情节、人物形象、中心思想,用很简洁的文字予以概括；如是论说文体,可按论证的结构将论点、论据记下来,主要观点力求不遗漏,对阐述、论证部分可以从略.刚开始学写整一本书的提要,可以参考书前（或书后）的内容提要,也可以做提纲笔记,先练习编写文章的段落提纲,从中找出规律性的东西来,时间一久便熟能生巧了.这对提高综合、归纳能力确实是一种很好的训练.例一：《西游记》这部小说的提要：《西游记》是明代吴承恩作的长篇小说.根据唐代名僧玄奘去天竺（今印度）取经这一真实的历史事件,在民间传说和有关话剧本、杂剧基础上进行再创作而成.全书一百回.前七回写孙悟空出世、远游求道、闯龙宫、搅冥府、大闹天宫；第八回至第十回,描写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世,交待取经缘起；第十三回以后,转写孙悟空被迫皈依佛教,保护唐僧降妖伏魔,化险为夷,安达西天.小说以唐僧取经的故事为线索,以神猴孙悟空为主人公,将社会矛盾和自然力量幻化为一个五光十色的神奇世界,曲折地表现了劳动人民蔑视封建统治,捣乱封建秩序,不畏强暴,战胜困难,同一切灾害和邪恶作坚决斗争的精神.例二：《青春之歌》这部小说的提要：小说主要描写在中国共产党的组织、领导下,北京一批青年爱国学生在“九·一八”到“一二·九”这一历史时期中的斗争事迹.林道静是书中的主人公,她是一个要求进步、向往革命又比较脆弱、耽于幻想的青年,但在如火如荼的斗争中,在卢嘉川、林红、江华等优秀共产党员的教育、帮助下,经过痛苦的思想改造,终于由一个小资产阶级知识分子成长为一名光荣的共产党员.全书围绕着林道静这个主要人物,还塑造了栩栩如生的青年群像.如追求光明的许宁,文静幼稚的王晓燕,自私庸俗的余永泽,醉生梦死的白丽萍,还有无耻的叛徒戴愉等,都颇有个性.小说通过这些人物,反映了抗日战争时期进步青年学生的苦闷、彷徨、斗争、欢乐,也鞭挞了少数渣滓的卑鄙、无耻、可恶,再现了当时复杂的社会生活,有着较强的社会意义和认识作用.二.读书心得读书一本书或一篇文章,经过认真的思索,参考有关的资料,联系社会实际或个人的思想、学习、工作的实际,总会有一些见解、体会和心得,把这些体会或心得写下来,形成完整独立的一篇文章,就是读书心得,也叫读后感.所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想,可以是受书中内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书引起的对社会上某些丑恶现象的抨击与批判.总之,读书心得是将自己阅读后的感受系统整理而形成的,与上面介绍的各种形式相比,这是读书笔记中要求更高的一种笔记形式.写好读书心得,是理解原文内容的有效方法,也是提高写作能力的好方法,写好读书心得,需要了解其写作规律,注意其写作方法.1．要认真阅读原文读书心得顾名思义就是要先读后得,要有感而发.而“读”是“得”的前提,读者之“得”则要建立在理解原文的基础上,建立在精读的基础上.2．要介绍读物的概况读书心得是读后之得,因何而“得”应讲清楚.这就要求在文章的开头首先介绍“读”的内容,就是概述读物的内容要点,或者主要的中心思想,或者直接引用原文的某些文字.然后,再引出自己根据以上内容的感想.这可以说是写读书心得较为固定的格式.3．必须观点鲜明读书贵有新得,作文贵有新意.读书心得和原作之间的关系,从内容上说,必须紧密相连；从观点上说,可以相同,也可以不同.如果你赞成某个作品的观点,可以在读书心得中表示拥护、支持、称颂；如果不赞成它,则可以批评、论争、斥责、反对.无论褒或贬,都要做到观点明确,立场鲜明；模棱两可,似是而非,就会使文章失去说服力和吸引力.在处理原作和感想的关系时,应注意两个问题：一个是观点不同时,不要把原作的意思扩大、缩小或断章取义,随便歪曲；另一个是观点相同时,不要以原作代替感想,把读书心得变成原文内容的复述.4．要重点突出读书心得的类型是多种多样的.可以围绕着原文的主题与中心多角度、多侧面地谈感想、发议论,也可以围绕某一角度、某一侧面集中抒写感想；既可以就读物中的某些内容充分发挥,也可以就书中的内容与其他读物加以比较,写自己的认识.但无论怎样写,都要善于捕捉和抒发自己感受最深的东西,注意把笔锋集中到自己感受最深的一点或几点上,最忌讳的是面面俱到,泛泛而谈.5．要有真情实感俗话说,情真才词切.一篇好的读书心得,不但可以使读者看到作者感情脉搏的跳动情况,还可以使读者跟着作者感情脉搏的跳动去寻味原作的感情所在.矫揉造作,言不由衷,甚至无病呻吟,非但不能讨好,还会引起读者的反感.6．必须联系实际读书心得的“得”固然是因“读”而发,但是,如何“发”,就不能不联系自己的思想实际、工作实际或社会实际、现实实际.这一点是读书心得的重要特点之一,也是区别于其他文体的主要界限.读书心得既不像某些文艺作品那样,可以通过艺术形象抒写作者的思想感情；也不像某些专著那样,可以专谈某些业务知识.联系实际,不要写成自己某项成绩的汇报,也不要写成检讨书一样；要注意分寸,不说大话,不说空话.联系实际,要努力发挥联想,不要拘泥于原文,思路要开阔,联想要丰富.7．要以议论为主读书心得属于议论文的范畴,所以在表达方式上,应采取议论为主的方式.但它又不同于一般的议论文,往往采用“夹叙夹议”的写法来表达中心思想.“叙”,就是引述读过的文章中体会最深、教育最大的那个章节、那一段或一句话、那一个人物.“议”,就是在“叙”的基础上写出自己的感想,是“叙”的深化.必须强调的是,读书心得应以自己的语言为主,间或援引原文,也必须有明确的目的,它只是服务于写体会,不能为引用而引用.援引原文有这么几种情况：或者因为感想由它而来；或者感情需要借它而发；或者作为述的对象；或者作为议论的根据.总之,如果不是出于表达上的实际需要,就不要过多地援引原文.“议”为主,“叙”为宾,“叙”是为“议”服务的,不能本末倒置.在这一原则指导下,也常常辅到抒情,采用叙述、议论、抒情相结合的表达方式,做到叙述简洁,议论精当,抒情真挚.常写读书心得,不仅能够培养和提高写作能力,而且能够锻炼和考查阅读理解能力和鉴赏能力,有利于促进读写结合.例文：读《卖油翁》有感《卖油翁》这个故事,说的是古代有个叫陈尧咨的人,擅长射箭,百发百中.他因此而感到自豪.一个卖油的老人看了,只是略表赞许地说：“无它,唯手熟尔.”他把油葫芦放在地上,用一个铜钱盖住葫芦口,将油通过钱孔灌入葫芦中,葫芦灌满了,钱孔却没有沾上一滴油.他自谦地说：“我亦无它,唯手熟尔.”这个故事向我们揭示了这样一个道理：熟能生巧,只要经过刻苦练习,达到精熟,任何本领都是可以掌握的.我们常常看到,老农能预测风雨,善于治理田地；工人能操纵机器,加工出精密的复杂的零件；演员能扮演各种角色,做出生动的表演；画家能运笔自如,画出最新最美的画图……对此,人们总会发出种种赞叹,称他们是“天才”.岂不知这一切并不是天生就有的,都是他们勤学苦练,长期积累经验,达到熟练的结果.我们有些同学常常羡慕那些学有专长,身怀绝技的人.自己也想试一试,今天学一会儿提琴,明天练一练画画,但是浅尝辄止,一磁到困难就放手不干了.叹息自己缺少音乐和画家的天赋,结果总是一事无成.其实这些同学的脑子并不笨,有的人玩起扑克牌来是常胜将军,但在数学竞赛中却是倒数第一名,说到底是后者不如前者那样练得多,没有达到“手熟”的缘故.掌握一种技能,获得一种本领,其实并不是高不可攀的事,只要勤学苦练,就能达到精熟.我们青年人不应该自暴自弃,只要树立信心,勤奋起来,坚持不懈地努力,就一定能学有所成
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很简单，你就写：读《
》有感时间：书名：《
(字数可以不要）
这几天，我读了《
》这本书，颇有同感，受益匪浅。
本书介绍了。。。。。。。。。
这是一本（
）的书。 。。。（写评价）。。。。
我不禁想起了。。。。。...
扫描下载二维码五年级上册语文园地(一)：我与书的故事或读后感
[五年级上册语文园地(一)：我与书的故事或读后感]五年级上册语文园地(一)："我"与书的故事或读后感作者：嘉琪帅哥五年级上册语文园地作文训练教学设计(一)主题："我"与书的故事或读后感一、明确习作要求二、写作指导三、在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣,大家的发言都各有见地,五年级上册语文园地(一)：我与书的故事或读后感.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇好文章.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!(读书故事；采访记录；记一次辩论活动.)三、独立写作.1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后,自己认真朗读修改.四、品尝例文,对照修改五、交流提高：每小组推荐一至两名同学,分别朗读修改后的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.五、誊写作文,制作小报1.再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以"读书乐"为主题的手抄报.例文1、我与书的事我爱书,更爱读书.也许你会说,看书有什么好?干巴巴的,不像电视一样有声有色,不如电脑那样用途广泛.然而朋友,我却认为,书常常把我领到一种旁人不可达到的似乎仙境的境界；书是人们心与心沟通交流的最佳途径,书是所有知识的集结地.每读一本好书,我的心灵就会得到一次升华.书是人类进步的阶梯.我每次在家上厕所,都夹着一本书,结果一去就是好长时间,其实早都完事了,但由于正看得入迷,不忍打断,直到把那一小节看完后才依依不舍的把页码记住,把书合起来；在书桌前,随手可以拿起书就津津有味的读起来,一看就是好几个小时,直到有人叫"醒"我为止；睡在床上也不闲着：手还一直不听话的翻着书页,眼睛目不转睛地盯着书面,有时连睡在床上的目的--睡觉,也忘了,专心致志的看书.书,其实也是一个学富五车而又满怀豪情的有血有肉有精神的人.至少我这么认为.我为书付出我的精力与时间,书也"知恩图报",给我了许多许多：它让我上课思维敏捷,发言时常出独特的见解"技压群雄"；它让我博学多识,在同学们中抬头挺胸；它让我明白道理,虽不敢自诩"深明大义",但也并非"无德之人"；它让我了解了许多伟人的奋斗历程及其感悟；它让我数次在竞赛中夺冠,为班级为自己争了光；它让我文笔非凡,虽不能留下千古绝唱,但也时常自行斟酌,别有趣味…我爱书,它是知识的源泉!思路剖析：作者从我爱书,更爱读书下笔.列举了自己爱看书的几个例子：上厕所带着书,坐到书桌前随手拿起的又是书,睡觉也完了,真是废寝忘食.再写了读书带给他的种种好处.让你也动心了吧.例文2、我的读书故事打开一本书,一股幽默清香扑鼻而来,我深深的吸了一口气,读书的感觉真好.我是一个平凡的小女孩,没有什么爱好,就爱读书.在我的眼中,一字字,一句句都那么可爱,像一个个活生生的娃娃,争着给我讲述有趣的故事.合上书,那美妙的故事还浮现在我的脑海,像一股清凉的泉水,源源不断的流进我的心田.一瞬间,我仿佛看见了皮皮鲁正坐在大树底下吃着大灰狼洛克的烤鱼串；看见了哈利波特正骑着扫把飞来飞去；看见了金银岛上,海盗和勇士们正在激烈的战斗…说起我和书,还要感谢我的启蒙老师呢!小时候,我非常不愿意上幼儿园,是老师那篇《狼和七只小羊》把我吸引进去的.幼小的我如醉如痴的听着,脑袋里想着许许多多奇怪的问题,以后我就经常缠着妈妈给我讲故事.有一天,妈妈对已经上学前班的我说："你应该自己去读书,学习书里的东西了."我惊奇的望着妈妈,妈妈就告诉了我如何借助图画和拼音读书.从那一天开始,我就开始吃力地读故事书,可我觉得特别有意思.我和书结下了不解之缘.一本书,能给人带来欢乐,也给人带来智慧.一本书,能在你悲伤的时候给你快乐,也可以在你遇到麻烦的时候给你解燃眉之急.一位哲人曾经说过：读一本好书,就如同和一位高尚的人谈话.我就这样在书的王国里面自由的遨游着!思路剖析：作者采用了欲扬先抑的手法,谈自己如何喜欢上读书的.后来从书里体会到了读书的好处,让读者引起共鸣.一本书,能给人带来欢乐,也给人带来智慧…例文3、我和书的故事我就特别喜欢看书,在我的房间里,到处都堆满了各种各样的书.书给我带来了无穷的乐趣.记得我开始爱看书的时候,我还在读幼儿园.一天,妈妈给我带回了一本封面特别漂亮的图书,我赶紧从妈妈的手里把书拿了过来.翻开图书,我立刻被书上生动,活泼的图画吸引住了.从此,我和书交上了朋友.随着年龄的增长,慢慢地我喜欢上了童话故事、小说、作文书等有文字的书.童话故事把我带进了白雪公主、小白兔、灰姑娘的世界里,当看到他们战胜邪恶获得幸福时,我会高兴的欢呼雀跃.在书中,我认识了斩妖除魔的孙悟空,认识了足智多谋的诸葛亮,认识了武艺高强的武松,也认识了身残志坚的保尔.柯察金,还认识了鲁迅、巴金、杜甫…我曾为安徒生笔下的卖火柴的小女孩而伤感,曾经为契诃夫笔下的凡卡而流泪,也曾为机智勇敢的雨来,英勇不屈的刘胡兰而感动.作文书使我的写作水平提高了很多,并提高了我的阅读能力.当我遇到一些从未见过的事物或不懂的问题时,我就去找那本《十万个为什么》,在那里,我知道了为什么会发生地震,白天和黑夜是怎样形成的,火山为什么会爆发.书,就像磁铁会吸铁一样紧紧地吸引着我.每次只要我买了一本新书,就会迫不及待地想把它一下子看完.看见书,我就像渴极了的人看见甘泉,饿极了的人看见干粮似的.我尽情地享受书中的营养.书教给了我许多知识,让我懂得了许多做人的道理.我的生活离不开书,书将伴随我成长,我与书的故事将不断地延续下去思路剖析：小作者从幼儿园被小人书所吸引说起,随着年龄增长,阅读的书籍也不断升级,从书中他学到了更多：书教给了我许多知识,让我懂得了许多做人的道理.生活离不开书,书将伴随我成长.《窃读记》读后感读了课文《窃读记》,我觉得作者读书已经到了忘我的境界,似乎整个人融进了书里,一时半会儿还醒不过来!为什么这样说呢?因为文章中提到：当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经在这里读了两个钟头了.这说明作者在读书时,根本没有感觉到时间在流逝,并且没有受到外界的影响.尽管她很饿,很想吃一碗热乎乎的面条；尽管她的腿很酸,很想有一张沙发坐下；尽管,她有可能再次被店员赶出去,非常难堪；尽管…但她还是在不停地吮吸着甘甜的书的营养,虽然有时要走好几家书店才能把一本书吮吸完.当作者看完一本书时,她总是咽了一口唾沫,好像把所有的知识都吞了下去,接着依依不舍地把书放回书架,最后才觉得脚有些麻木,却浑身轻松.每逢这时,作者就会想起国文老师的话："记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!"这句话我也会铭记在心,永远不会忘记!读《我的"长生果"》有感读了《我的"长生果"》这篇文章,使我受益无穷.这是作家叶文玲写的文章,他回忆了小学、中学期间的课外阅读情况.里面的好词佳句美不胜收,让人看得眼花缭乱,如：别出心裁、如痴如醉、呕心沥血、如饥似渴…文中把书比喻成"长生果",他是人们的精神营养品,文中用了大量比喻,描写生动、具体,写得很有文采.文中还引用了一句莎士比亚的话∶"书籍是全世界的营养品."作者还提了建议,阅读不仅可以扩大我们的想象力,还能让我们得到充分的知识和智慧.读了这篇文章也让我明白了一点写作的窍门∶作文构思要别出心裁,落笔需要有与众不同的\'鲜味\'；作文要写真情实感,初学时离不开借鉴和模仿,但真正打动人心的应是自己呕心沥血的创造!《窃读记》读后感今天,我们学习了课文《窃读记》,我深受启发.课文写的是作者林海音小时候因为家里穷买不起书,就去书店窃读.读书的时候,怕书店的老板发现她只读书、不买书.晴天的时候她把自己隐蔽在一个大人的身边,雨天又要装着十分着急的样子给老板看.书店没有地方坐,时间一长,腰酸背痛,饥肠辘辘.课文中有这样一段话,"急忙打开书,一页、两页,我像一只饿狼,贪婪地读着…"林海音将满怀读书渴望的自己比作一只饿狼,一页页贪婪的阅读,犹如饿狼扑食,写出了林海音强烈的求知欲和对读书的渴望,读后感《五年级上册语文园地(一)：我与书的故事或读后感》.家里穷买不起书,就去书店窃读,十分辛苦.而我们呢?有哪位同学能说,你要买对学习有帮助的书而家长不同意呢?没有.家长一听,就会立刻去买,一分钟也不会耽误.可我们有林海音那样热爱书籍、渴望读书马?看书,有的同学是走马观花,简简单单看一看,有的同学是只看头、不读尾,还有的同学是书买回来后,连翻也不翻；甚至有的同学是家长逼着看书,我们与林海音的差别多大啊!让我们记住课文中国文老师的一句话吧!"记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的."是啊!吃饭能提供我们物质营养的,而读书是给我们提供精神营养的.这两种营养都不能少,只有这样我们才能健康成长.五年级作文第一单元开卷有益,记一次辩论教学设计学习目标1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备1、自由组成小组开展"我爱读书"综合性学习活动.2、感受阅读的快乐.教学过程一、激发兴趣,明确目标师：在这次"我爱读书"综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下.(1)组内讨论,人人参与1.小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.组内交流.教师巡视检查、督促,(2)全班互动,交流评价1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐.(3)开展辩论.启迪思维全班互动,交流评价①提示互动内容：1、《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了"窃读"的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢?2、《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示.如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会.②全班互动.1、以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充.2、你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐.开展辩论,启迪思维①人们常说："开卷有益."但也有人说："开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害."你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论.②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!二、阅读提示.明确要求1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；⑵交流采访经过和体会,整理采访记录采访记录；⑶围绕"开卷是否有益"展开辩论,再写下经过或自己的看法.记一次辩论活动.2、激发兴趣在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!3、点拨写法三、试写初稿,反复修改1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后,自己认真进行修改.3.组内互读互改,提出修改建议.4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作.5.朗读佳作,共同赏评每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.四、再次修改自己的习作,满意后抄写在作文纸上.六、习作1.提出习作要求以"记一次"为题写一篇文章.2.确定习作范围,补充题目在本单元活动中,学生有很多经历,读书、采访、交流、辩论、讲故事…相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的.学生可以选择其中一个进行描写.3.讲评很多活动都是学生亲身参与的,可以有不同的感受.讲评中注意对活动过程的描写,鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价,抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价.范文一记一次辩论会今天下午,五年七班这个大集体中,洋溢着紧张与凝重的气氛.这是怎么回事呢?原来,我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛,"开卷有益,开卷未必有益".铃声从这里响过,中队长张紫荆宣布："五年七班"开卷有益,开卷未必有益"辩论会现在开始."顿时台下发出一阵热烈的掌声.这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛.接着张紫荆宣布这次辩论会的要求："本次辩论会围绕"开卷是否有益"的话题,正反双方围绕自己的观点个抒已见,双方要相互尊重,做到以理服人,切蛮横无理".张紫荆的话音刚落,正方代表一杨碗玉开始自己的演讲,她首先强调的自己正方的观点"开卷必有益"接着,她又说明读书对一个人的重要性,强调了书是每个人的"长生果"还引用了伟人的事例,杨碗玉的演讲一停,顿时引起了反方的喷喷赞叹,仿佛像一个大了胜杖的士兵一样.正方代表毫不示弱,首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥.她的观点是"开卷未必有益"她列举了当前的重重现象.一些青少年看了武侠,言情之类的书走火入魔,荒废了学业,少数人因看了不健康的书刊,非但没有做到"开卷有益"还走上了违法犯罪的道路.紧张的气氛被打破了,双方你一言,我一语.辩论的非常激烈.最后,还是史老师收的场,强调出"开卷有益"但必须开"益卷"取其精华.范文二今天的语文课格外热闹,从教室里不时传出"正方发言"、"反方发言"的声音.难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了?原来,是我们班举行"开卷是否有益"的辩论赛.主持人鲍扬先发言："先请正方发言."徐舒笑大声背诵"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉."等几句古人对于开卷有益的名言.我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的句子把他压了回去.可徐舒笑毕竟口才好,再加上卢畅容易紧张,面对徐舒笑越来越强的攻势,卢畅似乎有些吃力.在这时,章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法,可却帮了个倒忙,徐舒笑把我们逼入了一个"买坏书难"的死角.眼看就要走投无路了,我也顾不上太多,直接站了起来,我绕过"买坏书难"的死角,指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂,紧接着我又举出了《大仙"妻子"作法杀死丈夫》的例子.对方也不甘示弱,他们说佛教等宗教信仰无错.这下可热闹了,我们说封建迷信不是佛教,而是邪教,他们说邪教的书并不多….公说公有理,婆说婆有理,场面陷入了混乱.支持人鲍扬大声喊："肃静!肃静!"又狠狠地敲了敲铅笔盒,才阻止了这场闹剧.方舟在新一轮中头一个发言,他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了.我们正想为他叫好,可对手也不是吃素的,邵京京只用一句"只要有克制力就不会犯罪."就天衣无缝地驳回了方舟的观点.我接过话头,话锋一转,说日本漫画危害青少年,这下我们找到突破口了.我们大举进攻,就要胜利了,又是邵京京的一句："漫画适当地看可以增加想像力."使对手绝处逢生.徐舒笑又出了一句："反方同学也看漫画书."使我们节节败退.就在此时,下课铃响了,可我们仍在进行这未完成的辩论赛…范文三记一次精彩的辩论会人们常说"开卷有益",但也有人说"开卷未必有益",看那些不健康的书反而有害.针对这个问题,我们班展开了一次激烈地辩论会.上语文课了.老师微笑着走上讲台,说："辩论会现在开始!"周沁悦第一个站起来说："我认为开卷有益,因为人会有选择的看书,不会摸不清是非,看那些不健康的书."正方同学听了这话,频频点头.刘劲宏听了,不服气地站起来,理直气壮地说："我认为开卷未必有益,就拿漫画来说吧,有些同学喜欢看漫画,可又抵挡不住漫画书的诱惑,看上瘾了,每时每刻就都会惦记着那本书,这样学习也会被耽误!"教室里立刻响起了雷鸣般的掌声."我原来也读过漫画书."大家把目光转向了张可心,她继续说道,"读了之后我的写作水平不仅没有提高,而且还下降了,所以我也认为开卷未必有益.""那可未必!"张子豪站起来说,"我觉得漫画是让人们放松的,是休息时间看的,而不是上课时间看的,更不是给自控能力差的同学看的.漫画里还有好词佳句,帮助了我写作文呢!"正方同学为张子豪鼓起掌来.我想：张子豪可真会编,漫画里还有好词佳句呢?漫画一页才几个字,我看,都是陈词烂句吧!于是,我站起来自信满满地说："我以前看过《乌龙院》,里面不仅没有好词佳句,还有一些骂人的脏话；刚才张子豪同学说他看见漫画书里有好词佳句,请他说说有哪些."我将了他一军,教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声.接着,又有许多同学起来发了言,你一言,我一语,教室里炸开了锅.最后边靓站起来咄咄逼人地说："我看了漫画书,他对我很有帮助.有一次我写作文,有一句话不知该怎么写,就想起漫画书中\'对不起…\'写在了作文里,最后得了优加."全班响起了稀稀拉拉的掌声."丁铃铃!"下课了,郑老师宣布："反方获胜!"我高兴地跳起来.的确,我们要有选择,有节制地看书,这次辩论会真是让我受益匪浅!记第一次到异地读书的感受第一次离开家,到一个其实也并不陌生的城市读书；第一次住校,过着一切都需要自己料理的生活；第一次坐在这么小的教室里上课；第一次完全听不懂同是四川人的同桌说话；第一次独自坐公交车在一个大城市里穿梭；第一次在夜晚和同学散布在街头.在短短的三个月里,我经历了太多太多的第一次.记得刚刚进校的时候,我并不知道我们班的同学是来自四川的各个地方的,都有自己的方言.所以当同桌坐在我旁边和我开始说话时,我非常惊异："为什么我会听不懂一个同是四川人的同桌说话呢?"记得那时,不管她说什么,我总是笑着点点头,其实我并不明白她在说什么,只是有时候看着她声情并茂地说话,实在不忍心说我听不懂,这太打击人了.但随着时间的推移,我们之间的沟通越来越顺畅,我们也成为了最好的朋友.进校的时候,我就知道我们班是实验班,心里一直想着大家肯定都是每天栽进书里就不出来的人,但后来才发现其实班上的同学都挺"正常"的,甚至比以前班上的同学更会找乐.我就从来没遇到一个敢公然在课堂上看NBA的班级.说实话,这个班给我带来的乐趣还是很多的.远不像我想的那样.在外面读书,除了学习上和以前有差异外,在生活上差异更大.因为一个人在外面读书,什么都要自己面临,自己解决.记得小时候,我总盼望着能够早点离开家,离开父母,"自由"地生活.可现在,真正离开家,离开父母了,来到一个大城市自己生活学习了,我又不禁想起在家的日子.周5下午搭同学的车去亲戚家,听着同学对父亲无理任性的责怪,看着父亲对女儿无限的包容,我不禁想起了自己和父亲又何尝不是这样.我盯着窗外,以前的种种画面又历历在目.这种回想一直持续到下车.虽然在这里有亲戚,但他们也都有自己的事,不可能时时在我身边.虽然周末可以去亲戚家,但每个星期几乎都是我一个人在家,一个人看电视,上网.有时候一个人在家呆闷了,就出去走走,一个人走在大街上,看着来来往往的车辆和三三两两的人结伴走着,心里不免有些不是滋味.这些都是我这三个月以来的真实感受,希望自己能这种特殊的环境下更成熟一些.人总是要学会慢慢长大的嘛.相信自己能行的!（）　　〔五年级上册语文园地(一)：我与书的故事或读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】
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