一年级口语交际用多大的声音教案_百度知道人人文库美如初恋！
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人教版小学一年级语人教版小学一年级语人教版小学一年级语人教版小学一年级语文上册教案文上册教案文上册教案文上册教案入学教育教材简析本课由四幅图画组成，分别以欢迎新同学、学习语文很快乐、良好的读写习惯为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。教学目标1、观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。教学重难点重点培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备放大的课文图片。（幻灯片、课件等）教学过程第一课时（一）、联系实际，启发谈话。1、教师以谈话形式引入今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的2、进一步导入在学校门口，你看见了什么（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）（二）、仔细看图，指导观察。1、引导学生进行对比你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人他们在做什么他们可能在说什么3、教师小结小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。（三）、说话演练，体会感情。谈话早晨，老师见到你们，说小朋友早你们应该怎样回答平时见到老师，怎么说放学时见到老师，怎么说（找小朋友进行演练。）（四）教儿歌。上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。第二课时（一）出示图片2，引入激趣。出示图片2，教师引导你知道他们在上什么课吗你怎么知道你认识这些字吗二激发学习兴趣，培养学习习惯。1、观察图2请你说说看到了什么2、整理A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3、培养学习习惯。（1）、提出要求。（2）、教师示范。（3）、学生演练，教师检查、指导。（三）、教学儿歌。上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。汉语拼音第一单元1.aoe一、教材分析本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。二、教学要求1学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。3认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片画有四线格的小黑板。四、课时安排2课时。五、教学过程第一课时一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。（二）读准韵母的二声和三声是难点。三、教学过程一明确学习目的，激发学习兴趣1、给同学们读一个小故事,喜欢吗教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。二学习单韵母ａ1看图引出单韵母ａ，板书ａ。2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助啊读准ａ的音编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，张大嘴巴ａａａ。3再引导学生看图小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。三学习单韵母ｏ方法同上注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把喔喔的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo四学习单韵母ｅ方法同上注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声e，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。五小结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。3跟着老师读一读，说一说。（六）学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。是第一声，/是第二声，ˇ是第三声，\是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。看图上小汽车的走势，汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。。2练习读ａ、o、e的四声。1顺序读，变序读。2二、三声对比读。áǎóǒéě3联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。ā阿姨好á啊你说什么ǎ啊这是怎么回事à啊，伟大的祖国ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗ò哦我明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶（七）巩固练习。1．教师领读课文，学生自读课文。2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3．读带调韵母，自读，指名读。（八）小结我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。（九）游戏巩固1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说小朋友好我是a你们愿意和我做朋友吗下面的小朋友都大声地说a,你好我们愿意和你做朋友接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。（十）课堂总结表扬本课表现好的同学（十一）家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.第二课时一、教学目标（一）复习巩固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。（二）认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。二、教学重点、难点（一）巩固练习a、o、e四个声调的练习。（二）学会书写a、o、e三个字母。三、教学过程（一）复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）（二）教写a、o、e三个单韵母。1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。左半圆，竖右弯。3．教学生书写。（1）a占中格，两笔写成，笔顺是先写，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写o，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。①这个单韵母念什么②在四线格中占什么位置③应该怎样写由几笔组成（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写e。教写提问同o，从里边起笔写横，再向左写半圆。△课间休息。（三）巩固练习。1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。（四）小结我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。五作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè2.iuü教学目的1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。教学时间2课时教学重点1.学会iuü的音、形，能正确书写。2.掌握iuü的四声。教学难点i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片教学过程第一课时教师谈话同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的字母iuü。（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问图上画的什么（借衣的音学习i）讲衣服的衣的发音与字母i相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。）（二）观察挂图学习字母的形问字母i与图上的什么地方很相像（学生应答出，衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，形状与i相似。）教儿歌一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。问图上画的什么（借乌鸦的乌，学习u）讲乌鸦的乌的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问字母u与图上的什么地方很相像（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌u像一个茶杯子。（三）指导书写讲u的笔顺是先写，再写，要写在中格。课中休息方法同第一课。三、学习字母ü（一）出示图3学习字母的音问图上画的什么（借鱼的音学习ü）讲把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。教师范读ü。学生学读ü。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。）（二）观察挂图学习字母的形问字母ü与图上的什么地方很相像（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。）教儿歌ü像小鱼吹泡子。（三）指导书写讲ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）四、巩固练习1.看黑板读字母2.看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3.练习写字母板书设计第二课时教师谈话今天，我们学会了iuü的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先来复习一下aoe的四声。一、复习三个单韵母的四声1.有序地读四声。2.无序地读四声，特别注意二声的读法。二、学习iuü的四声板书īíǐìūúǔùǖǘǚǜ讲i在标调的时候要去掉头上的小点。ü在标调的时候不能去掉点，因为ü去掉点就和u一样，所以不能去点。练习读1.按顺序读iuü的四声。2.给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的衣（yī）阿姨的姨（yí）椅子的椅（yǐ）容易的易（yì）乌鸦的乌（wū）姓吴的吴（wú）五个的五（wǔ）耽误的误（wù）小鱼的鱼（yǘ）下雨的雨（yǚ）3.打乱顺序读四声。4.加进aoe的四声进行练习。5.请学生当小老师领读。课中休息把拼音卡片发到同学们手里。1.拿一声卡片的同学起立，分别读手中的卡片。2.拿二声卡片的起立，方法同上，以此类推。3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。三、指导iuü四声的写法注意当字母的书写需占一、二格时，不要把上格占的顶了一线。板书设计◆3.bpmf教学重点1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会声母b和单韵母a拼读音节的方法。3．学会拼读bpmf与u、o组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示aoeiuü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗二、学习bpmf的音形（一）学习b的音形1．出示b的图（1）引导学生提问图上的小朋友在干什么（2）问这个字母念什么学生试读b。（3）讲听广播的播读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是b的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2．学习b的形（1）引导学生提问怎样记住b的形或b与图中的哪一部分很像（2）你们能编一个记忆b的小儿歌吗拉开天线听广播bbb。右下半圆bbb。6字b。3．指导书写b（1）讲我们先认识一个字母基本笔画丨上竖。（2）请同学们观察书中字母b先写哪笔，再写哪笔，几笔写成占什么格同桌同学互相说说。（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。（二）学习p的音形1．出示p的图（1）学生提问图上的小朋友在干什么（2）学生试读字母p。（3）讲发p音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意p比b的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生b不送气，p送气。可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。（5）学生随读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名读。2．学习p的形（1）学生提问字母p与图的哪一部分很像呢（2）谁愿意编儿歌记忆p的形呢右上半圆ppp。端起脸盆把水泼ppp。路灯p。3．指导书写p（1）认识基础笔画下竖。（2）请同学们观察书中p的书写，先写哪笔再写哪笔几笔写成占什么格观察后同桌同学说一说（3）学生独立书写一个。（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。你认为哪笔写得好哪笔写得不太好教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改（6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。（三）学习m的音形1．出示m的图（1）问图上的小朋友在干什么你们做过摸人游戏吗（2）这个字母怎么读（3）发m音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生练习读，体会发音方法。（5）开火车读。2．学m的形（1）看图说说怎样记住m的形（2）编记忆小儿歌两个门洞mmm3．指导书写m（1）认识基本笔画右弯竖。（2）学生书空。（3）请同学观察书中字母m的笔顺先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格（4）教师范写，强调m占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。（四）学习f的音形1．学习f的音（1）提问从图上你知道了什么（2）借助佛的音读f。教师范读讲发音要领。（3）学生体会读。2．学习f的形（1）怎么记忆f的形呀你们见过拐杖吗教师出示拐杖，帮助记忆f的形。（2）编记忆f的小儿歌爷爷拐杖fff。一根拐棍fff。3．指导书写f（1）认识基本笔画右弯竖。（2）观察书中f的笔顺，先写哪笔再写哪笔几笔写成占什么格同桌小伙伴互相说一说。（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、复习今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是bpmf。同学们学习得可认真了附板书◆4.dtnl教学目的1.学会dtnl四个声母，要求读准音，认清形，能正确书写。2.能用声母dtnl和单韵母aeiuü拼音，初步指导学生练习直呼音节。3.练习看图读用拼音写成的短句。教学重点1.学会dtnl四个声母，掌握字母的音、形、书写。2.练习dtnl与aeiuü拼音，指导学生练习直呼音节。教学难点1.dtnl与aeiuü相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练教学准备1.本课的字母挂图或幻灯片2.拼音音节卡片（自制）教学时间3课时教学过程第一课时教师谈话我们已经学会了单韵母和声母bpmf，还学习了声母与韵母相拼的方法，今天我们继续来学习新的声母。（教师板书课题dtnl，并读出字母的音）一、学习声母d（一）出示图1学习d的音问1.图上画的马在做什么2.马跑时马蹄会发出什么声音讲马跑时会发出dedede的声音，这个音读得轻短些就是d的读音。这个字母的本音很轻，几乎听不到，要读得响亮一些就需要e来帮助，成了d的呼读音。板书de教师范读dde学生学读dde（二）观察图画学习d的形问字母d与图中的什么地方很像（马跑后的蹄印与字母d相像）教儿歌大马跑步ddd。与b进行区别教儿歌正6b，反6d，大马跑步ddd（三）指导书写讲d的笔顺是，先在中格写c，然后从上格一线下边一点起笔写｜，与半圆合为d学生学写d12个二、学习声母t（一）学习t的音讲t发音时，用舌尖抵住上牙床，猛一发音。t的本音几乎听不到，大声读就成了呼读音。板书te教师范读tte学生学读tte（二）学习t的形问声母t与图中哪一部分很像（t与伞把的下半部分很像）教儿歌小伞把儿ttt。（三）指导书写讲t要占中格和上格，先写L，再写学生学写t12个课中休息（自定）三、学习声母n（一）学习n的音讲n发音时与t相似，只把舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出，n也有本音和呼读音。板书ne教师范读nne学生学读nne（二）学习n的形问n与m比较有什么不一样教儿歌一个门洞nnn，两个门洞mmm。（三）指导书写讲n占中格，先写｜再写学生学写n12个四、学习声母l（一）看图学习l的音问1.图上的小朋友在做什么2.赶猪时嘴里会发出什么声音讲le读的轻短时就是l的读音，大声读就是呼读音。板书le教师范读lle学生学读lle（二）学习l的形教儿歌小棍赶猪lll（三）指导书写讲l占中格和上格从上到下一笔写成。学生学写l12个五、巩固练习1.读声母，读呼读音。2.用儿歌区别bd，mn，ft。板书设计第二课时教师谈话学习声母和韵母是为了学习直呼的本领，谁直呼的又准又快就说明谁的本领大，老师要看看哪个同学的本领最大。一、用卡片复习学过的声母、韵母（主要复习带调单韵母，要直呼卡片。）二、学习和练习dtnl与aiuü的拼音（一）巩固已学过的拼音方法看书上搭积木的图。问图上的小朋友在做什么板书dā讲拼读的时候，把声母d的音发得又轻又短，或者就只摆d的口型，发ā的音，让d与a快速相连呼出dā。教师范读dā学生学读dā（不要过多的拼读，要尽量的直呼。）（二）在教师指导下进行巩固试读板书dādádǎdà（方法可以在dā的直呼基础上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢练习。）（三）学生看书进行自读练习书上还有一些音节，我们自己来读一读。方法是这样的1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音。2.根据图上的内容，试着直呼图下的音节。3.注意音节的调号，不要从一声开始数着读，要一次读对。（要给学生充足的时间进行自我练习，教师边巡视边掌握学生情况。）检查读的情况尽量叫读得好的学生，注意鼓励有进步的学生。课中休息（自定）三、直呼训练（一）看黑板读音节板书bapamafadatanalabupumufudutunulu方法按顺序齐读、分组读、个人读。（二）用卡片练习读dddddādádǎdàt9t0tttttt（三）读本课的直呼音节（见书）板书设计第三课时教师谈话汉语拼音真有意思，它不但可以帮助我们认字，读音，还可以教我们说话呢一、出示小女孩拿梨的图问1.图上的小女孩叫什么名字她在做什么（学生读图下的音节后再回答）教师范读短语lìlinálí学生学读短语lìlinálí2.大家看一看丽丽这两个音节一样吗哪儿不一样讲后面的音节没有标调，叫轻声音节。读的时候要轻，第一个音节要读得拖一些。如妈妈、爸爸、丽丽都是这样的读法。学生再读短语。二、出示小男孩拉驴的图问1.图上的男孩叫什么名字他在做什么2.谁能直呼图下的短句3.这个短句中有轻声音节吗学生带读短句。集体练习读短句。三、巩固练习看两个短句练习直呼。课中休息（读儿歌、字母区分歌等）四、直呼练习1.板书n→nnn要求看清，看准，不要马虎。板书l→ll→l学生直呼后，可以说出音的字，以巩固音（如愤怒的n路路的l女孩的n）2.读课后的直呼音节（见书）3.用卡片练习直呼注意第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间，让学生在课堂上充分地读，注意发现学生中的问题，及时给予辅导和帮助。直呼音节不要急于求成，不要一刀切，要由慢到快，由模仿着读到自己学会读。复习一教学目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。5、能认读本单元所学的生字和词语。教学准备带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片事物图片生字、词语卡片教学时间2课时第一课时课时目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学过程（一）第一题我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。（二）第二题我会写。1、出示bdftnmuü先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边小声念字母。3、游戏给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问谁是我的好朋友如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。第二课时课时目标1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学过程（一）第三题看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗根据学生的回答出示音节lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上这些词语来说一句话吗3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）（二）第四题我会连。1、看看图上画着哪几种动物2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。3、游戏找朋友。把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如大，大家的大。第二单元5.gkh教学目标1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识花、哥、弟、个、画5个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点、难点gkh的发音及三拼音的拼音方法。课前准备拼音、生字卡片。教学时间3课时第一课时课时目标1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学过程（一）复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母谁来读哪几个声母读起来要送气（ft）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母g。1、看插图说话引出g图上画着什么它们在干什么（听话说话图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）师引入鸽子的鸽声母是g。花环的形状像g，板书g。2、教学g的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g像什么教顺口溜一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。3、指导书写。（四）教学声母k。1、看插图说话引出k什么地方谁在干什么数一数有几只蝌蚪它们一齐向什么地方游去（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。引入蝌蚪的蝌的声母就是k，板书k。2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗还有什么办法能记住它教顺口溜一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。（4）指导书空和书写，k两笔写成。（五）课中操清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六）、教学声母h。1、看插图说话引出h图上画着谁在什么地方干什么（听话说话丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书h2、教学h的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形像把椅子hhh。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。（指名读，齐读）2、找朋友游戏三个小朋友做gkh，6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱找朋友的儿歌。（一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。第二课时课时目标1、复习巩固gkh三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。教学过程（一）复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。2、卡片认读gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同3、认读音节mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了gkh三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领三拼音。（三）教学三拼音节guā。1、说话引入小朋友吃过瓜吗你吃过哪些瓜2、音节分析瓜的音节怎么写板书guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈u原来我们称它为什么在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么齐读介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢（看图）图上的小女孩在干什么（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节guó。1、分析音节g声母，介母u，韵母ó。2、回忆方法。3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读duō→duōtuō→tuōnuō→nuō（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节kuāguókuòhuó4、练习比一比每组音节有什么不同。gāguākākuāhāhuāgūguōkúhuókùkuò（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。第三课时课时目标1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。3、认识花、哥、弟、个、画5个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程（一）复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡，学生拼读。（指名读、开火车读、齐读）3、做找朋友的游戏。（二）拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么你能猜一猜谜底吗（三）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么你能看图说几句话吗2、出示带拼音的词语荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声3、出示生字花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友5、谁能用上这些词语来说一句话（四）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。6.jqx一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握ü上两点省写规则。3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。4、认识5个字，会读儿歌。二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。四、教学准备1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片拉动式拼音卡片画有四线格的小黑板。2、本课生字、词语卡片。五、课时安排2课时第一课时教学内容学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。一、复习导入1、师小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备出发（配上音乐，学生自由做动作。）2、师拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗瞧，他们来了逐个出示拼音字母gphlk（自由读指名读）3、师小朋友们真了不起把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢出示拼音字母ftnmdpb。（同桌互读指名读）4、师太棒了看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢咱们来看一看二、教学声母jqx1、学习jqx的发音。（1）学习拼音j。师小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到叽叽叽的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢师小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢师边出示拼音卡片j边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述小鸡的鸡跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗愿意给大家介绍一下吗（指名试读）真了不起你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢（师贴拼音卡片j）师我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗（师范读学生跟读）师小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它（指名做小老师领读开小火车读齐读）（2）学习拼音q师继续讲述故事小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦哦原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧师边贴气球图边述气球的气读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片q）师小朋友，你能猜出它的读音吗（自由试读指名试读）师听听老师怎么叫它好吗（师范读）师现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读开火车读齐读）（3）学习拼音x。师述故事又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个孩子，怎么办呢忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃嘻嘻嘻地笑了。师边贴西瓜图边述西瓜的西可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读齐读）生读完师贴卡片x你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。2、识记jqx的形。师小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好师请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。学生看书，然后小组讨论。交流反馈。师同学们真实乐于助人的好孩子，不仅自己记住了jqx的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。课中操3、书写jqx师小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢你们想学吗现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。学生自己看书，学习jqx的写法。交流jqx的写法。师范写，并强调书写时应注意的地方。学生练习写jqx，教师巡回指导。师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。三、巩固出示七只小鸡玩耍图。师谁能说说图上画的是什么师咱们一起来数一数共有几只小鸡师小鱼娃送给我们的礼物就是关于七只小鸡的儿歌。出示儿歌jījījījījījī叽叽叽，叽叽叽，yīèrsānsìwǔliùqī一二三四五六七，qīzhīxiǎojīxīxīxī七只小鸡嘻嘻嘻，qīliùwǔsìsānèryī七六五四三二一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。师就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和jqx做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到jqx了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗师老师先来告诉你一个秘密，jqx就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。四、小结回味师今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗在拼音乐园里你学会了什么新本领呢（指名回答）师今天小朋友们的收获可真不小呢我真替你们高兴看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧第二课时教学内容1、初步掌握ü上两点省写规则。2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。教学过程一、复习导入。小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗我们的老朋友小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母gphlkjqx（自由读指名读）师小朋友们真了不起把这些声母的名字都记住了。师太棒了看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。二、引导发现1、师小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦后来，它看见三个新朋友jqx，小鱼娃忙说jqx三位好朋友，我们一起做游戏，好吗jqx说做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必须摘下帽子。小鱼娃很想和jqx玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着jqx的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么2、课件出示音节jüjuqüquxüxu3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。4、交流各自的意见。三、揭示规则1、jqx不和u相拼。2、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。3、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。四、学儿歌巩固。小朋友们很聪明，谁能想个办法把jqx与ü相拼的规律记住呢儿歌小ü见了jqx，摘下帽子笑嘻嘻。小ü碰见jqx，去掉两点还读ü。jqx，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。五、拼音练习小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。出示jijiaqiaqiaxxxiaxia学生自由拼读。指名拼读。六、扩展巩固。1、找朋友。五名学生分别戴着jqxuü的头饰，让jqx分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。2、比一比，看谁读得又快又准。qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá第三课时教学内容复习jqx，认识5个字，会读儿歌。教学过程一、情境引入。师今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗1、第一关看谁接得又快又准。出示画面一把椅子学生接9字带钩学生接水草蝌蚪学生接刀切西瓜学生接像个9字学生接小鸡带帽学生接2、第二关猜猜我是谁出示音节qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá学生自由认读→指名读→齐读。二、学习新知。1、看图识字。（1）看懂图意。师小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。师小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么生自由说图意。师归纳。（2）认识下、洗、衣、服、鸡指导学生拼读音节xiàqíxǐyīfúdājīmù下棋洗衣服搭积木先自由读→指名读→同桌互读→齐读。（3）扩词训练出示卡片，做找朋友游戏。再次齐读音节。2、学念儿歌。1）尝试念儿歌。请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ）喜（xǐ）鸡（jī）在儿歌中鸡（jī）藏在哪里呢教学鸡，指名读，齐读。给鸡找朋友。2）范读儿歌。3）跟录音学读儿歌。4）连起来读儿歌。5）配动作记儿歌。三、小结。今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友生答。认识了新朋友下、洗、衣、服、鸡，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。7.zcs教学目标1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识做、过、了、不、乐5个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语拖地、擦玻璃、做贺卡教学重点使学生掌握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。教学难点使学生明确i不是i，掌握zicisi三个整体认读音节。教学时间2课时第一课时课时目标1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。3、能看图说一句完整的话。教学过程（一）复习检查。1、认读已学过的声母。2、卡片认读音节yi、wu、yu，它们叫什么音节（整体认读音节）（二）提出教学目标。（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎（三）教学声母zcs的读音和字形。1、教学声母z。（1）看图说话引出z图上画着谁在干什么（冬冬在黑板上写字。）字读得轻短一些，就是声母z，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）（3）顺口溜记形冬冬写字zzz，像个2字zzz。2、教学声母c。（1）看图说话引出c图上画着什么（一只蜷着身子的小刺猬。）刺猬的刺字读得轻短一些就是声母c，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。（3）顺口溜记形小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。3、教学声母s。（1）看图说话引出s图上画着什么（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的丝字读得轻短一些就是声母s，板书s。（2）教学s的发音。（教师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形蚕儿吐丝sss，半个8字sss。（四）课中操。冬冬，爱写zì,写个2字像个z,小cì猬，长满cì，cì个红果回家吃。（五）教学zicisi三个整体认读音节。1、出示zicisi，找一找这三个音节在字形上的规律。（zcs后面都跟着i）告诉学生zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得响亮些，长些。2、出示zziccissi，对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏比谁反应快，教师任意点。（六）巩固练习。第二课时课时目标1、巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。2、学会zcs与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识做、过、了、不、乐5个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语拖地、擦玻璃、做贺卡教学过程（一）复习检查。1、卡片zicisi这三个叫什么2、快速读zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二）教学zcs与单韵母的拼音。1、出示书上的音节zezuzuocecucuosesusuo，请学生自由拼读。指名读，开火车，齐读2、能给这些音节加上声调，并且组组词。（三）课间操。冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心bǎ水sǎ。（四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么你能看图说几句话吗2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗谁能用上这些词语来说一句话（五）拼读儿歌。1、出示儿歌过桥，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、课后能够背诵儿歌。（六）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友（七）巩固练习。1、读一读，比一比。zziccissizizacicusise2、拼读音节。zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔtǔsīyāziwūzizǔguó3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。（八）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zcs和单韵母aeu的拼音，还认识了三个整体认读音节。8.zhchshr教学目标1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识出、读、书、骑、车、的、话7个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语竹子、日出、骑车、读书教学重点使学生能够掌握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。教学难点使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。教学时间2课时第一课时课时目标1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。3、能够看图说一句意思完整的话。教学过程（一）复习检查。1、卡片认读zcs这三个字母叫什么zicisi呢发音时要注意什么（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）2、拼读音节板画苹果树，在苹果上分别填上zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子游戏。（二）明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。1、教学zh和zhi。（1）看插图说话引出zh谁坐在什么地方干什么（听话说话妈妈坐在椅子上织毛衣。）织毛衣的织读得轻又短就是声母zh。板书zh（2）教师范读，讲解要领舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它平舌音。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它翘舌音。（3）zzh对比读，zh比平舌音的z多了什么h在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zhzhi对比读。2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。（1）出示插图图上画着谁他在干什么（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢（c加椅子chchch）（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）（5）出示插图小狮子站在什么地方狮的声母就是sh。开火车读准sh音。（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示zhichishi，想一想后面两个应该怎么读（读得又响又长。）（7）对比读zhzhichchishshi3、教学r和ri。（1）出示插图图上画着什么小苗为什么会发芽（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住r，教顺口溜一轮红日rrr，小苗发芽rrr。（4）rri对比读。（四）指导书写，并书空。声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。（五）练习zhichishiri的四声，并带着词语读。（六）巩固练习。（七）小结。这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。第二课时课时目标1、巩固四个声母和四个整体认读音节。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识出、读、书、骑、车、的、话7个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语竹子、日出、骑车、读书教学过程（一）复习检查。1、认读卡片。（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么2、用活动卡片直呼音节。（二）教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。1、出示书上的音节zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请学生自由拼读。指名读，开火车，齐读谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2、板画太阳和小苗苗，在其上填写zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）（三）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景你是怎么看出来的你能看图说几句话吗2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3、出示带拼音的词语竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4、谁能用上这些词语来说一句话（四）拼读儿歌。1、出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友（六）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（七）小结。复习二教学目标1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。4、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。5、拼读音节，并将同一类的事物连起来。6、能够认读所学的生字，并能给生字组词。课时安排2课时第一课时课时目标1、按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。2、运用事物摆字母的字形。3、了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。教学过程（一）第一题我会连。1、卡片认读23个声母。2、讲清方法从声母b开始，按顺序连线，学生用铅笔试连。3、问你是怎么连的（什么字母和什么字母相连）4、连成了什么动物图形。（同桌互相检查，教师巡查。）（二）第二题我会摆。1、看图，猜猜图上摆出的是什么字母2、你能学着他的样子，摆摆我们已经学过的字母吗（鼓励发挥想象）3、读一读摆出的字母，可背顺口溜。（三）第三题我会想。1、你叫什么名字你知道同学们的名字吗2、师每个人的名字都由姓和名两部分组成，在名字前面的是姓，一般都是一个字，如，但也有两个字的姓，如。跟在姓后面的就是你的名，如。3、你能说说自己的姓和名吗同学的呢4、认读声母gkhjqxzhchsh，看看哪些同学的姓里有这些字母。5、游戏，老师报同学的名字，大家立即说出姓的声母。第二课时课时目标1、拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。2、拼读音节，并将同一类的事物连起来。3、能够认读所学的生字，并能给生字组词。教学过程（一）第四题我会读。1、以组为单位出示音节，指名读。2、说说每组音节有什么区别读和写的时候要注意什么3、领读、带读、开火车读、齐读音节。（二）第五题读读连连。1、自由拼读音、指名读、开火车读、齐读，教师正音，强调没有标声调的，读轻声，要读得又轻又短。2、看看书上连线的一组词语，为什么把它们连在一起3、学生试着自己连接剩下的词语，并说说理由，教师校对。4、说话练习我把bōluó和yālí连在一起，因为它们都属于水果。（三）第六题我会认。1、做摘苹果游戏一张贴有生字的苹果树插图，请学生认认这些生字，会念的大声念出来，并把这个带生字的苹果送给学生。2、领读、带读、指名读、开火车读、齐读生字。3、谁能给这些苹果找找朋友第三单元9.aieiui教材分析aieiui是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。设计理念语文课程标准提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。语文课程标准中的实施建议指出汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。教学流程一、创设情境，复习导入。1、歌曲导入（伴随着郊游的音乐声，学生自由做动作）。师小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗良好的开端是成功的一半。一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起了学生学习拼音的兴趣。师瞧拼音乐园里有好多气球。（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。）2、生摘气球。师你们喜欢漂亮的气球吗你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确了，就把这个气球送给你。师这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征3、揭示课题。师看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球i往上飞，飞到a的后边就组成了复韵母ai。今天，我们就来学习第9课aieiui这样安排复习导入，体现了灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。二、自主探究，学习新知。1、学习复韵母ai。（1）学生尝试念ai。老师观察后分别请出一位发音正确的学生和一位发音不正确的学生上来念ai，让全班同学观察、区别、评价。（2）教师边评价、边示范，讲清发音要领。（3）在语言环境中进行四声练习。请同学们看书中的图，你发现了什么如姐姐高，弟弟矮aiaiai（4）指导书写ai。请同学们观察一下ai的家在哪儿师范写一个，生试写两个。这部分内容，学生通过观察、发现、评价、练习学会了ai，充分发挥了学生自主学习的精神，又提高了学生的评价能力。2、课间休息。师同学们刚才大家学得很认真，老师奖励你们一个游戏。同桌板手腕比赛（老师喊加油）。这环节安排既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。3、学习复韵母ei。（1）师刚才听到小朋友们憋足劲，都发出了哎的长长声音，声音短一点就是今天学习第二个韵母ei。（2）看图，谁说说怎么利用图记住ei的音、形。（3）在语言环境中进行四声练习。（4）书写指导。从游戏引入，再通过看图、编顺口溜等方法来学ei，学生学起来兴趣盎然、易懂、易记。4、小组合作，学会ui。（1）同桌或小组合作看课文插图、编小故事、做游戏学习ui的音形。（2）反馈。a、指名看图说话，小女孩围围巾，ui的字形象围巾，ui的读音就是围巾的围的读音。b、两个小朋友上来打电话。如甲ui，你好，王小伟，我是薇薇。乙你好，薇薇有什么事吗甲我今天学会了三个复韵母ai、ei、ui。这部分内容，充分发挥了学生合作探究的精神，在观察图画中，在游戏中学会了韵母ui。三、巩固练习。课前师生共同用硬纸片做好若干个花盘，（班内学生分成几个合作小组就做几个花盘）若干个写好音节的花瓣，平均分给每个小组。1、师拼音乐园里的东西真多，刚才各小组都分到了一个大花盘和4个写有音节的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花如果小组内同学都练会了，就可以把四个花瓣逐一贴到花盘上，全贴完了，就可以把大花盘贴到大花园里，（手指教室后面的学习园地）。让我们的花园变得更美丽。2、师这样，你们是喇叭花队，你们是梅花队。3、师各小队贴好后，自由选一个其他小队花盘上的音节念一念。这个环节，教师设计了一个美丽的大花园，让学生在小组活动中，反复练习拼读音节，寓趣味于枯燥的练习中，学生感受到花园美的同时，所学知识也得到了巩固。10.aoouiu教学目标1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与aoouiu拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。教学时间2课时第一课时课时目标1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。教学过程（一）复习检查。1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样3、对比读aaieeiuui说说每组有什么不同（如a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母aoouiu。1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao图上画着什么（奥运会的标志）领读奥运会，复韵母ao就是奥的第一声。板书ao。（2）ao怎么读呢先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）2、教学复韵母ou。（1）看插图图上画的是什么（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）3、教学复韵母iu。（1）看插图图上画着谁在干什么（人们在游泳池里游泳。）出示iu。（2）iui在前，u在后，读的时候口形应该怎么变谁会读谁能说说怎么发iu这个音（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母aoouiu。2、打乱次序读带调的aoouiu。（五）指导书写。第二课时课时目标1、巩固复习aoouiu及其四声。2、学会声母与aoouiu构成的音节，包括三拼音音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程（一）复习巩固。1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的2、对比读aaooouiiu，说说有什么不同。3、认读带调的aoouiu。（二）拼读aoouiu构成的音节。1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。2、出示zǎo→zǎolóu→lóujiǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么（指名读、齐读）3、四声组词，由教师领读。（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。1、jqx要想和a做朋友，都要谁做中间人（介母i）用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做中间人。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）（四）游戏。1、做购物的游戏。我们开了一个商场，谁来做顾客买东西教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒubiǎo的同学说我要买手表。如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说对了，对了，这是手表。2、做摘星星的游戏。出示蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。（五）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画的是什么他们在干什么你能看图说几句话吗2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1、出示儿歌有礼貌，请学生自己试着拼读，你读懂了什么2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问你也和大公鸡一样有礼貌吗你是怎么做的6、课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的，你有什么好办法能把它们记住3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友（八）巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。11.ieüeer第一课时教学目的1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2．学会整体认读音节ye、yue。教学重点1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。教学过程一、复习导入1．出示i和yi、ü和yu。（1）让学生读一读。（2）说说它们分别代表的是什么2．出示（1）让学生读一读。（2）说说ü上两点省略规则3．我们学习几个复韵母了按顺序说一说。今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好真棒板书12ieüeer二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声1．学习ie、üe、er的音形（1）出示3幅插图问你们能不能利用这3幅插图自己学习ie、üe、er的音形呀（2）请同学说说自己的学习过程。（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。（4）教师讲解er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。2．学习er的四声（1）板书ērérěrèr（2）自己试着读一读。（3）借助平时口语中的发音读准四声。（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。三、指导书写ie、üe、er1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。
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