让孩子学会安静，养成良好的倾听习惯_幼儿园教育教学经验
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让孩子学会安静，养成良好的倾听习惯
前几天，我去电影院看电影，这时一个妈妈带着个估计4、5岁的孩子也来看电影，这时候，坐在我边上的一对情侣就说：&这边有孩子，等会又要烦了，我们到前面重新找位子坐吧！&说完，就离开了他们自己座位。我听见了很诧异，他们竟然这么讨厌小孩子么，可是当我开始看电影后，我就理解了那对情侣了，后座的小孩子一直不停的在踢我的座椅，中途甚至还哭闹起来，受他影响，那天我的观影经历非常不愉快。其实平时我们在班里也会发现，孩子们都特别浮躁，最外在的表现就是没有安静&倾听&的好习惯。不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争相发表自己的意见。这样，就导致其余同伴无法听清楚，造成课堂纪律混乱。为什么现在的孩子都普遍注意力难以集中，倾听能力比较差呢？
其实安静倾听是幼儿最早掌握的言语活动，良好的倾听能力是幼儿获得知识的前提，然而现在幼儿的倾听能力越来越弱，我觉得主要有几个原因。一是现在成人的不重视，现在的家长都只重视大脑的开发，有些家长认为插话是孩子能干、聪明的表现，顺着孩子，甚至大加赞扬，长此以往，孩子愈加不会倾听；也有些家长不许孩子插嘴，一插嘴就马上训斥，这样过分的责备会让孩子失去倾听的欲望，变得不爱倾听。第二，幼儿注意力不集中也是因为年龄特点的局限，这个年龄段的孩子注意力容易分散、自制力弱、缺乏耐心，有的幼儿则表现欲特别强，常常急于表达自己的观点而去打断别人。最后，我们大多数时候成人也并没有给孩子们做好榜样，我们有时候在与幼儿交谈时也会打断孩子，无形中，孩子就习得了这个不良行为。
那如何让幼儿学会安静，养成良好的倾听习惯呢？思考过后，我觉得我们老师和家长首先要重视，其次要做好榜样，在一日活动中，我也设计了几个小节目：
一、晨间谈话&我是新闻播报员&
中班的孩子已经可以进行一段比较完整的表达了，而观看新闻可以让幼儿更了解我们的生活，于是我给孩子们布置了个任务，每天回家看新闻，然后第二天选择一段你认为最有趣或者最重要的新闻来和朋友们分享。渐渐的，孩子们发现新闻里面无奇不有，可以让我们增长很多知识，有些新闻又很好玩，他们非常感兴趣，为了第二天讲新闻做准备，他们就会回家认真看新闻了。
二、中午吃饭前的&故事大王&
每天中午吃饭前的等候时间也是孩子们比较吵闹的时间，于是我就请孩子们来表演节目或者讲故事，每天由孩子们自己评选出&最佳小演员&和&最佳小观众&，无形中，孩子们的表达能力、评价能力和倾听能力也会有一定的提升。
三、放学前的&悄悄话&
放学前等爸爸妈妈的时间孩子们都非常浮躁，于是每天我请几个孩子分别来和老师说一句悄悄话，然后由老师或者可以由幼儿自己来表演哑语，用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话。在别人表演的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听的特别认真，看的特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。孩子们都很喜欢这个小环节，他们把它当做了一个安静的游戏，在这个游戏里，每个孩子都都体验到了分享和倾听的乐趣。
这是一日生活中的几个小片段，时间都很短，但是就是这短短的时间内，不仅让孩子们学到了知识，还锻炼了孩子们说和听的能力。其实老师只要做个有心人，一复一日，相信孩子们都能学会安静，养成良好的倾听习惯。
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作者:麻月竹&&
单位:花垣县第二小学
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如何培养幼儿良好的倾听习惯
容摘要：由于年龄的局限性，大多数幼儿自制力比较弱，注意力容易分散，倾听能力上表现较弱。因此，培养幼儿良好的倾听习惯是教育教学的一个重组成部分。教师教学过程中，要善于激发幼儿的倾听兴趣，要结合教学内容提出倾听要求，明确倾听目标，积极营造良好的倾听环境；生活中，教师和家长要注重言传身教，做好倾听榜样。
关键词：幼儿 倾听习惯& 培养
&倾听是人们感知和理解语言的行为表现。倾听能力在现实生活中运用非常广泛，大到听报告、欣赏音乐，小到听生活中一句话、一个字或一个音，日常生活中时时处处需倾听。良好的倾听习惯，是对别人的一种尊重，是个人素养的表现，是充分获取信息的重要保证。
幼儿年龄小，注意力集中容易分散，自制力比较弱，在听的过程中难免会做小动作、东张西望等。现在大多是独生子女，部分家长在家遇到孩子插嘴或不专心倾听则训斥、责备孩子，如大人讲小孩子听等。训斥、责备的形式则使孩子失去倾听的欲望和兴趣，会变得不爱倾听或不会倾听。还有一种表现就是成人以孩子为中心，认为插话等是孩子自信、能干的表现，往往过分顺着孩子的意思，以致使孩子愈加不会倾听，养成自我为中心的习惯。
在幼教课堂上，我们常常可以看到这样的镜头：当教师满怀激情的准备讲课或组织某项活动时，没说上几句话，孩子们或是玩起了自己的玩具、或是和同桌，前后桌讲起了小话、或是急于表达自己的想法，随意打断教师的话、亦或是在向老师“打小报告”。 幼儿倾听能力的强弱直接影响幼儿知识技能的接受和掌握，由此可见，培养幼儿良好的倾听习惯尤为重要。
那么如何培养幼儿良好的倾听习惯呢?我认为可以从以下几个方面做起：
&&& 一 、激发幼儿的倾听兴趣
&&在幼儿阶段，兴趣是幼儿主动参与的动力。当倾听的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿才能充分调动自己的积极性，投入到倾听活动中去。把兴趣作为倾听的切入点，捕捉孩子的兴趣所在，激发他们的倾听兴趣。精心选择幼儿倾听的内容，运用生动的直观形象、动作，吸引幼儿的注意力，以激发他们的兴趣。游戏是幼儿最基本、最喜爱的一种活动形式，教师可以利用游戏手段激发幼儿倾听的兴趣。
课堂上，教师绘声绘色的故事导入，最易激发学生的倾听欲望。如：在教授幼儿5的分成时，我首先是绘声绘色的给幼儿讲了一个小故事（小兔采蘑菇，遇上好友分蘑菇的故事），然后通过故事情节，引导幼儿帮助小兔分蘑菇。教师抓住幼儿爱听故事，好表现，乐于助人的特点，通过故事引导幼儿轻松的完成5的分成教学。教师教的轻松，学生学的有趣。如果教师运用枯燥乏味的说教（5可以分成几和几？），学生不感兴趣，也就不会认真倾听，课堂气氛难以调动，就难以达到高效课堂。
& 二 、提出倾听要求，明确倾听目标
幼儿年龄小，有意识，有目标的倾听很重要。本期我们组织了形式丰富的活动，有体育运动障碍跑、运球、羊角球，袋鼠跳等；游戏有吹泡泡、红花开几朵、丢手绢、鱼儿慢慢游……活动前，教师有意识的要求幼儿认真倾听，明确倾听目标，如：告知幼儿游戏规则，告诉幼儿哪些能做、哪些不能为；只有遵守游戏活动规则，才能有更多的机会参与活动。如在游戏“鱼儿慢慢游”时，孩子们围成一个大圈，几个小朋友在圈内当“鱼儿”，当围圈扮“渔民”的小朋友说“鱼儿鱼儿慢慢游，游来游去多快乐，不怕大风，不怕浪，只怕渔民把网收。游戏时，孩子们注意力总是保持高度的集中，当快念到“只怕渔民把网收”时，圈内的“小鱼”就开始寻找机会，准备溜出往外。而织网的 “渔民”也提高了警惕，随时做好了收网的准备。若哪只小鱼没认真听游戏口号，他就会被渔民收网网住。那么就会被淘汰出局。开学前两个月，每次活动时，总是乱哄哄的，老师反复强调活动规则，而每次总有很多同学因为不认真听，没听清楚，甚至胡来而被淘汰。被淘汰的孩子是多么羡慕游戏中的幸运儿，而教师也时常抓住时机，借机进行习惯教育。在丰富的游戏过程中，孩子们的倾听习惯也逐步养成，懂得按要求活动，知道注意倾听别人的讲话。现在每次活动时，大部分孩子总是会认真倾听教师提出的要求或游戏规则，然而井然有序的进行。在听故事中，在集中会上领导的讲话时，老师在班上交代的事情时，教师要有意识地提一些相关的问题，让幼儿带着问题来听，迫使幼儿必须认真仔细听；并时常在班上与幼儿交流：你听到了什么？刚才老师讲了哪几件事？故事中有哪些人物……等等。请幼儿复述听到的内容、故事的对话和情节等。幼儿在这一要求下，自然地注意听别人说话了；总之幼儿有了任务意识后，他知道必须认真仔细地听才能获得必要的信息，对老师的提问才能做出正确的回答。老师要对幼儿的回答进行表扬或点评或做出相应的鼓励。这样有助于幼儿良好倾听习惯的养成。
&& 三 、营造良好的倾听环境良好的倾听环境是培养幼儿良好倾听习惯的重要因素。课堂上，如果幼儿之间打打闹闹相互影响，倾听的有效性就会大打折扣，孩子的注意力容易受外界的干扰，所以，安静、温馨的环境是倾听的前提。教师有针对性的对幼儿进行倾听习惯的培养。自编儿歌，故事等教育幼儿学会倾听。如儿歌“别人讲话认真听，不插嘴，不接语，文明礼貌我最行。”教导幼儿别人讲话要认真聆听，不能随意插嘴，有疑问有意见也要等别人讲完才能示意发言，这是一种礼貌。让幼儿明白，只有认真倾听，才能学到老师教的本领，知识。让幼儿懂得守纪律、有规则意识，从而保证有效倾听。 为每个幼儿创设表现自己的条件。我们经常发现，有很多孩子都乐于表述，表现欲望强烈，如果没有得到老师的及时关注，他们的倾听积极性也荡然无存；还有一些孩子上课过于沉静，从不随便讲话，如果老师不注意他们，他们也不会认真倾听。在组织活动时，教师既要将表现欲强的孩子适当控制，使他们明白既要自己讲，也要听其他同学讲，对那些沉默的幼儿要多加鼓励，老师要和他们多交谈，帮助他们树立自信心，又要鼓励他们大胆表现自己。
&& 四 、言传身教，做好倾听榜样
&教师的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。因此，教师应该注意自己的言行，在幼儿倾诉或“告状”时，教师要认真倾听，耐心引导他们解决问题；在向幼儿提问时，耐心等待和聆听幼儿的回答。不论孩子的话题多么简单，都应以目光、手势、语言来传递听到的感受，让孩子觉得老师认真听了，在关注着他。
&平日里，由于教师琐事繁多，难免有时幼儿倾诉或“告状”时，还没等幼儿讲完事情的来龙去脉，老师就会打断其讲话，“哦、我知道了”等等，然后示意幼儿离开。家里亦是如此，当大人们心情烦躁时，往往无心倾听幼儿的讲话，甚者还会厉声呵斥，当幼儿自尊心受到打击时，他们就会变得沮丧，严重时甚至会表现为不愿表达，无心倾听。要想从小培养幼儿良好的倾听习惯，教师、大人们就要言传身教，做好倾听的榜样。
&总之，倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，其中的很多内容不单单是在课堂上才得于培养的，我们必须树立全局观念，将幼儿倾听习惯的培养贯穿在幼儿一日生活的各个环节中，因势利导的进行教育，从而更好的促进幼儿的全面发展，收获良好的倾听习惯，让孩子受益终生。
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相关评论无如何培养幼儿的倾听习惯高密市醴泉街道中心幼儿园 谭晓燕　　最近一段时间，我发现班里的孩子特别浮躁，这可能与我有一定的关系，因为最近我儿子生病住院了，我请了一段时间的假没来园里，所以孩子们有带班老师来照顾和学习，可能是孩子们欺生的原因，孩子们都不听带班老师的话，所以养成了上课坐不住爱说话，没有安静“倾听”的好习惯。带班老师也拿他们没办法，于是不管是在听老师还是他人讲述时，都喜欢争相发表自己的意见。这样，就导致其余同伴无法听清楚，造成课堂纪律混乱。一进教室就乱糟糟的这个现象，在思考过以后，我决定立刻采取行动和措施，在课堂上更注重对幼儿进行“倾听”习惯的培养，并在一日活动中设计了几个 “游戏”，来培养孩子安静倾听的好习惯：一、午休前谈话“说新闻”　　每天午休前谈话时间，我会留有十分钟时间让大家来“说新闻”。我给孩子们布置了一个除了每晚的作业外，还有一个天天要完成的任务——晚上六点看齐鲁电视台的《每日新闻》，第二天选择一个你记忆深刻且最有趣的新闻片段来说给大家听。来当一个小小播音员，我告诉他们，新闻让我们了解世界之大、无奇不有、可以让我们学到很多知识。孩子们非常感兴趣，每天，他们都会认真看节目，为了第二天当一个称职的小小播音员做准备。在这短短的十分钟里，我时时提醒他们要做一个文明的小听众，要尊重主持人，安静倾听新闻，并每天设置一个“最佳新闻奖”，让文明的小观众来当小评委。几个星期下来，我发现效果还是很明显的，光荣棒上的小花一点点增多，孩子们“说”的兴趣日益高涨，“倾听”和“评价”的能力也得到了较好的发展。二、餐点前的“悄悄话时间”　　每天下午教育活动结束后，我发现孩子们的情绪比较浮躁。在活动后到餐点前盥洗时间里，孩子们就像一批批小野马一样约束不住，叫的、闹得、说的、笑的、、、、、什么洋相都出，急得我一边吆喝一边吹哨子想制止他们，孩子们都像没听见一样。各玩各的、于是我突发奇想设计了一个“悄悄话”这个小游戏。这个小细节不仅可以调节好他们的活动后兴奋的情绪，让他们能安静用餐点，也是培养他们倾听习惯的一个小细节。　　每天我请几个孩子分别来和老师说一句悄悄话，然后由老师或者幼儿自己来表演哑语，一边比划、一边用动作和口型来让大家猜他说的是一句什么话。在别人表演的时候，教室里安静得鸦雀无声，孩子们都听的特别认真，看的特别仔细，生怕错过了任何一个字眼。孩子们都很喜欢这个哑语表演，他们把它当做了一个安静的游戏，在这个游戏里，每个孩子都体验到了分享和倾听的乐趣。每天十五分钟，不仅让大家学到了知识，还锻炼了孩子们说和听的能力。在课上，他们插嘴的坏习惯改善了好多。我想，也是得益于这短短的十五分钟吧！
教育，贵在把握时机，创新方法。
回复 1# 谭晓燕 的帖子
孩子上课不专心是我们教学中经常遇到的问题，谭老师在对待这个问题上看来下了一番功夫，值得我们学习。
感谢老师的鼓励。我会再接再励的。
回复 2# 沧海桑田 的帖子
老师说的对。感谢评价，我会再接再厉的。
&&&&&&&&&&&&&&&&你的 悄悄话时间，真的是以静制动的良方。张家港教育欢迎您！
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运用指南、培养幼儿倾听习惯——锦丰中心幼儿园“微型话题、与你有约”教研活动小记
作者：锦丰中心幼儿园
来源：锦丰中心幼儿园
发布时间：日
日中午，在锦丰中心幼儿园的会议室，举行了&如何运用指南，培养幼儿倾听能力&微型话题研讨活动。
本此活动由张照英老师主持，先是与大家一起探讨了&养成幼儿倾听习惯的重要性，接着又以两段上课的视频为案例，通过案例的解决和剖析，&围绕对于上课时幼儿插嘴、打闹等现象&和&老师的榜样作用&等问题展开了深入的研讨，最后由薛园长进行了比较全面的总结，并开展了以&贯彻指南精神、培养倾听习惯&为题的讲座。
此次活动，给了大家一个理念上的引领，老师对于如何培养幼儿良好的倾听习惯有了明确共识。首先为幼儿创造一个安静、适宜的倾听环境，其次引导幼儿与同伴互相交流，掌握正确的倾听方法，再次从幼儿兴趣入手，在一日活动中培养幼儿的倾听习惯，最后老师以身作则做好幼儿的榜样。相信通过今天的活动，老师们一定会更好地针对幼儿的身心特点，培养孩子良好的倾听习惯，使孩子在倾听中不断进步、不断成长。