让孩子学会分享的九大策略_新浪教育_新浪网
让孩子学会分享的九大策略
　　“孩子现在大多都是一个人玩，都玩独了”，这是家长们最普遍的感觉。作为父母的你，经常会看到这样一幕：你的孩子看到小伙伴玩自己的玩具时，不但一把抢过来，还对着别人喊：“这是我的，你别玩！”你是不是在担心，为什么自己的孩子不知道和别人分享呢？
　　2岁以后，宝宝们逐渐出现自我意识，伴随而来的就是他们知道这个是我的，那个是我的，自己的东西不能让别人动。所以父母不必过于担心，这是宝宝的成长过程中必然会经历的阶段，你应该平静地接受这样的事实。
　　但孩子在今后的生活中，与人分享、与人合作是必不可少的，尤其是成人后，分享不仅仅局限为一件物品，还有快乐、成功、喜悦等情感性的东西。与人分享不是自发的、与生俱来的，因而在孩子刚刚出现自我意识的时候就培养他们，就很容易能让他们学会与人分享。父母可以参考以下几点做法：
　　1、明确所有权
　　孩子不肯将玩具给别人玩，是觉得玩具给人了，自己就没有了。这时可以告诉孩子：这个玩具是他的，只不过别的小朋友也喜欢，人家只是玩一会儿，玩够了就会还给他。让他理解失去只是暂时的。同时还可以告诉孩子：“你也可以征得小朋友的同意，玩儿他的玩具，但玩儿够了也要还给人家的，因为这个玩具不是你的。”
　　2、让分享更好玩
　　教孩子一些协作性游戏，在这些游戏中，玩的人需要合作去达到一个共同的目标。比如一起玩拼图，轮流往拼版上放拼图块。还有一些可以一起做的工作：整理房间、种花、给宠物洗澡等等。另外，你还可以时不时地给他一些东西，让他去和小伙伴分享，比如，带一种特别的零食到幼儿园，或一本贴纸去和小朋友们分享。
　　3、不要因为孩子小气而惩罚他
　　如果你对孩子说他太小气，要是他不分享就要收拾他，或者强迫他把喜欢的东西给别人，那你只会培养出孩子的怨恨情绪，而不是慷慨大方。鼓励分享要从正面去强调，而不是训诫。也别忘了，孩子不愿意分享某些东西也没关系。随着他越来越成熟，他会明白与对他越来越重要的朋友分享，要比独自拥有更快乐。
　　4、让孩子说出自己的感觉
　　如果孩子们为玩具发生争执，你要帮助他们搞清楚到底是怎么回事。如果是某个小伙伴拿着东西不放，你要给孩子解释那个小家伙可能是怎么想的。比如你告诉他：“因为他真的喜欢那个玩具，他现在不想让别人玩。”另外，也要帮助孩子把他自己的感觉说出来。如果他没有表现得特别大方，要问问他是怎么回事。可能你会发现那是因为幼儿园的火车玩具不够玩，或者他特别宝贝他的玩具，因为那是爷爷送给他的礼物。
　　5、教孩子去解决问题
　　如果你的孩子死死地拽着小伙伴想要的玩具卡车不放，他心里可能想的是：“这个东西要么归我，要么归他。”他可能根本就没有分享卡车玩具的概念。你可以鼓励孩子和小伙伴轮流玩那个卡车，让他明白分享并不是把东西给别人，告诉孩子如果他和小朋友分享他的玩具，小朋友也会更愿意把他们的玩具拿出来和他一起玩。
　　6、预先做好准备
　　在小朋友来家里玩之前，问问孩子有没有什么东西是他不愿意分享的，帮他把那些特殊的玩具收起来。然后让他想想哪些东西是他觉得和小伙伴一起玩很好玩的，比如玩具步话机、橡皮泥、积木和体育用品等。这样会让他在小伙伴到来后心里有个分享的概念，也让来的小客人带一两个他自己的玩具，因为如果你的孩子知道不是只有他一个人把玩具给别人玩，他可能会更大方。
　　7、尊重孩子的东西
　　如果你的孩子觉得别人不会爱惜自己的衣服、书、玩具，他就不愿意把这些东西给别人，哪怕一会儿也不行。所以你借他的彩色铅笔时，要征求他的同意，并且给他拒绝的权利。要确保他的家人和朋友也都尊重他的东西，要事先向孩子询问是否能用，如果孩子同意，使用中也要好好爱惜这些物品。
　　8、当个小老师
　　当孩子不愿给小朋友玩具时，家长可以提醒孩子：“他还不会玩呢，你教教他。”让孩子觉得他对玩具仍有控制权，而且从教的过程中体会成就感。
　　9、给孩子树立榜样
　　让孩子学会大方的最好方法，就是让他亲眼见证这种品质。所以你要和孩子一起分享你的冰淇淋、把你的围巾给宝宝让他当作超人的披风、问问他你能不能试试他的新帽子等等。用分享这个词来描述你正在做的事情，别忘了告诉他那些看不到、摸不着的东西(比如感觉、想法、故事)也能够分享。最重要的是让他看到你在给予、获取、妥协和与他人分享方面的行为。(pcbaby)
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你可能喜欢让孩子不再“独”学会共享
很多父母们不重视早教这个问题简直可以说是一场灾难啊~社会在发展，生活在进步，对于孩子的教育问题是要从小抓起的，图老师小编下面分享让孩子不再“独”学会共享，赶紧了解了解吧！
孩子太“独”怎么办？
　　有的孩子在与同龄孩子相处时，不肯把自己的玩具给其他的孩子玩。有时甚至与别的孩子争抢游乐设施，家长在旁边怎样劝说都无济于事，该怎样做？
　　孩子不肯把自己的玩具给其他小朋友玩甚至争抢游乐设施，是很常见的。从他来讲，我的玩具我要玩、滑梯我要玩，秋千我要玩，为什么要给“你”呢？
　　共享玩具、同玩游乐设施是文明社会的行为准则，在儿童从自然人到社会人的过程中经过教育、学习，才能做到。
　　这里有几个方法供你参考：
　　1.在家里应该让他把玩具拿来和爸爸、妈妈、甚至爷爷、奶奶一起玩，让他感受到和他人（哪怕是年龄相差很大的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）共享玩具的乐趣。
　　2.假日里带孩子到有小孩的朋友家作客，带几件玩具去，由你组织他们一起玩。一开始一定不习惯，但次数多了会有改变。独生子家庭本来只有一个孩子，什么都是他的，他已经习惯了，现在要改变这个习惯，是会感到不适应的。从不适应到适应要有一个过程，经常提供机会，会缩短这个过程。
　　3.有时也要带他到公共场所玩游乐设施。开始一定会争抢，因为在家里什么都是他的，现在怎么有人要玩我玩的滑梯、秋千……？不行，就抢，这时要冷静地和他讲道理，一次不行，多次会有效。也要和小朋友讲道理。
　　4.平时和他讲共享的故事，对他也有用。
　　5.如果你的孩子已经两岁半了，我建议送他上幼儿园，这对培养他良好的礼貌行为有很大好处。家里的环境是“独”，容易养成孩子自顾自，不尊重其他儿童的毛病，而幼儿园有很多小朋友，容易养成谦让、共享、关心他人的好品德。
　　现在由于政策的实施，独生子女比较多，宝宝都是生活在小家庭，宝宝的社会交往减少了很多，宝宝们怕生人，适应能力差，再加上长辈对宝宝的溺爱，孩子的占有欲特别强，不愿与他人分享，上了幼儿园以后在和小朋友的交往当中显得尤其明显，不愿与其他的小朋友分享玩具，使得其他的小朋友渐渐疏远了宝宝，还会越来越孤僻，这些都影响了宝宝的成长，所以，我们家长要尽力给宝宝创造一个与他人沟通和分享的环境，帮助宝宝在成长的过程中有自己的朋友，并且学会一些与人交往的技能。
　　妞妞是个内向文静的小女孩儿，话语不多，喜欢一个人玩。上了幼儿园以后，刚开始几天她经常会同时拿很多玩具，或用裙子兜着，或放在自己的周围，她常常大声“警告”企图拿她玩具的小孩，“这些都是我的，你不能拿走！”。如果其他小朋友拿走了她的玩具，她就会追在后面，直到把玩具抢回来，时间长了，小朋友都不喜欢和妞妞玩了。
　　“这些都是我的”，“你们不准碰”，“你不能和别人玩，只能陪我一个人玩”……孩子总是喜欢“独霸”他所喜欢的东西。当孩子开始认识到“我”、“我的东西”“我要”的时候，你会发现很难从他手中骗取东西，他会把食物或者玩具紧紧地攥在自己的小手里，眼睛则非常警惕地盯着你，如果你试图忽视他的独占欲，他会嚎啕大哭以示抗议，弄得你不知所措。
　　那么怎样才能改掉孩子的这种“独占欲”，让他们学会和别人分享呢？就让我们从根源出发，对症下药，让孩子懂得“独乐乐不如众乐乐”的道理吧！
　　根源一：过分溺爱孩子
　　“佳佳快来，看，你昨天说要买的加菲猫，外婆给你买来了，这三只都给你，让你一个人玩”。现在家庭结构简单，独生子女就是家里的小皇帝、小公主，爷爷奶奶、外公外婆宠着、疼着他们，爸爸妈妈也都是一切以孩子为中心，这让孩子往往只考虑到自己，一个人将好吃的、好玩的独占了，不会想到要孝敬长辈。只要稍不称心，他们就横地打滚哭闹。在家里称王称霸惯了，和伙伴交往的时候，也都以自己的需求为出发点，把最好的留给自己，把自己喜欢的先抢到手，拿到后就贴上自己专属的标签，不愿再拿出来分享。
　　对症下药：去娇去溺，全家共享
　　不要娇惯和溺爱孩子，家长应该清醒地认识到：“严是爱，惯是害，不管不教要变坏”。不要过分地溺爱孩子，无限制、无条件地满足孩子的任何需求，给予他特殊的地位。应该适当地让孩子明白他所得的不是理所应当的，而是大家因为爱他而给予他的。在日常生活中，要让孩子学会感恩和感谢，学会把自己喜欢的东西拿出来跟家人共享。当孩子学会了在他人给予他东西时表示感谢，那么独占心理和行为也就不会在孩子身上滋长。
　　根源二：缺少同伴交往，不会分享
　　“我整天都待在家里，周围都没有小伙伴跟我玩，只有这些玩具陪我。”四岁的君君抱着一堆玩具，眼睛盯着电视。没有兄弟姐妹的陪伴，也失去了街坊邻居的玩伴，孩子变得越来越孤独。父母又常常喜欢将竞争压力衍射到幼儿的发展上，孩子在很小的时候就由爸爸妈妈陪着参加五花八门的兴趣班或者在家庭中接受。这都让孩子缺乏同伴交往，导致他们以自我为中心，不顾及他人感受，很少关心他人的需求，不能与同伴和睦相处，不会分享。
　　对症下药：同伴交往，学会分享
　　扩大孩子的同伴交往范围，确保幼儿有较多的玩伴。同伴交往对孩子的社会发展和个性成长至关重要。同伴范围有限，幼儿就很难学会与人分享，也体验不到合作和分享带来的快乐和成长。因此，爸爸妈妈应该给孩子创造更多的机会让孩子与其他小朋友们一起玩，减少孩子在交往中的不安全感。可以让幼儿邀请小伙伴到家里一起玩，让孩子在同伴游戏交往中，变得大方得体，学会与人交往的技巧，养成孩子关爱他人、谦让友好的行为习惯。
　　根源三：孩子缺乏安全感
　　“在幼儿园里，小朋友都不跟我玩，爸爸妈妈也不在我身边，我一个人很害怕，只有这些玩具能陪我。”在幼儿园里，我们可以看到有些幼儿紧紧抓住属于他自己的东西不放，不愿与别人分享。这是因为幼儿离开父母，或者来到一个陌生的环境（周围都是陌生人）时，或者他受到同伴的欺负时，他在人际交往中感到害怕或者没有安全感，而熟悉的东西可以给他心理上的支持和安全感。在这种情况下，让他把自己赖以依靠的东西拿出来与别人分享，是任何一个孩子都无法接受的。
　　对症下药：关爱幼儿，鼓励分享
　　当孩子因为缺乏安全感而喜欢独占玩具时，父母应该鼓励幼儿与同伴积极交往。让孩子知道，能给他安全感的不仅只有爸爸妈妈，爷爷奶奶，外公外婆，还有那些一起玩耍的小朋友们。当孩子和其他小朋友玩得熟络起来以后，他那些不安全感也会渐渐消失，慢慢地，你会发现，孩子在愿意与其他孩子游戏的同时也喜欢和别的孩子一起分享了。当孩子表现出与他人分享的行为时，家长就应该及时鼓励表扬，让孩子感受分享的快乐，让孩子看到你们的肯定。
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来源:/n/625.html
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了解了会后会分享基础的准备工作之后，我们的注意力应该集中在分享的主题上，不同的会议，分享的侧重点不同，产生的影响力也不一样。一场成功的会后会能够帮助新伙伴落实行动，产生行动力，而会后会的分享是成为主持人、主讲的基础，是伙伴们的试验田和成长地。任何会议召开后都要进行会后会，及时了解每一位到会者的想法，不同的会议做好不同的分享，这样才能有的放矢。
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产品、方法课后的会后会：要求：每个人都要分享，用简短、积极的语言阐述。目的：照镜子、对答案、找差距。顺序如下：问候（语气积极）—自我介绍（姓名、市场）—感谢（老师）—悟到（跟以前对比）—学到（透过“悟到”所了解的具体操作方法）—做到（如何把“学到”的去做好）—目标（把“做到”形成规划，当月的、下月的、季度的、半年的、全年的）细节：悟到、学到、做到、目标，一定要围绕一个主题，若分享成多个不相干主题视为无效。与参会伙伴分享学习感受，营造氛围，引导他们树立自己的梦想。总之，在会后分享中所谈的话题，要根据会议的类型和内容来做出相应的调整，可以包括激励、感想、成功经验、产品示范，话题要尽可能精简，并环绕新朋友所关心的话题，以引领新朋友进入直销领域。此外，会场气氛的营造也是重头戏之一，气氛带动得好，伙伴们才会带着一颗希望的心，再往前冲。编筐编箩重在收口，希望伙伴们能够遵循会议的流程，根据团队的情况，举一反三，举办出一场场高质量、高效率的分享会，达到分享的预期效果，最终带动团队的生产力！爱心家园 ????微信号：JL12598专注于为社会传递正能量，提供大量情报信息；加微信jinlong12598，让您得到更广阔的人脉。地址：沈阳市和平区市府大路55号年华国际12A-16
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