《我是你放飞的一只鸽子一只蝴蝶》这篇短文,我觉得自己应该做一个什么的样子?

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放飞一只蝴蝶语文教案
放飞一只蝴蝶语文教案
作者/编辑:教案
 4 * 短文两篇
   知识与技能
    1、会认本课8个生字,能正确拼读课文中出现的新词,。
    2、能正确、流利地朗读课文。
    3、理解课文内容,两篇短文的情感。
   过程与
    1、通过自读自悟,小组探究的方法解决中的问题。
    2、通过多种形式的朗读,联系实际,结合的引导和点拨感受课文的语言美和情感美。
  一、激情导入
们,在我们的生活中,时时刻刻发生着一些事情,这些事情,有的是点滴,但就是这些点点滴演.折射出人性的一种.计我们做牛活中的有心人,用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬间吧,今天就让我们一起走进两篇短文,用心的语言和内容吧!
二、自读.合作
&1 .学生根据课前预习,再次自曰朗读课文,要求完成下列任务:
 ( 1) 扫除文字障碍,把课文读谈顺、流畅。
&( 2 )知道两篇短文分别写了些什么内容。
( 3 )批画圈点,把不懂的地方作上记号。
2 .同桌或小组间自由交流学习体会,解决疑难何题。
3 .教师巡视指导,将学牛未解决的问题进行收集。
三、问题探究
1 .教师将学生未解决的间题进行分类整理,形成问题组,在全班。教师出示题组
&( 1)”从 《 放飞一只蝴蝶 》 这篇短文中,我们能从朱兰身上看到什么?
&( 2 )为什么“沉默”?为什么又到室交了买两块玻璃的钱?
&( 3 )公听争这篇短文写的什么内容?
)理解“她提着桶去,脚}步放得很轻很轻,生怕惊断了孩子的声,还怕惊落了上忽闪忽闪的露珠.”这句话的意思.
&2 .学生再次分小组讨论以上问题,教师巡视,共议,明确:
&(1)我们能从朱兰身上看到她保护,的心灵,《》()。
)班主任的“沉默”.是因为他为两块玻璃被打破的原因感到震撼,为朱兰的行为感到叹服,同时在思索:自己的学生竟有如北美好的心灵,作为可能自愧不如吧!但是学生能为放飞一只蝴蝶而开一扇窗户,自己为了
l 么不能为朱兰做点仆么呢?于是 ? 他就到财务室交了两块玻璃的钱,老师的行为也让人佩服。
&( 3 )清晨,大妈沐浴在中,用心凝听着邻家小男孩的念书声。
“脚步放得很轻很轻’.说明大妈不愿打扰邻家的小男孩.“还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠”。露珠的忽闪忽闪,好像人的眼睛在眨呀眨的,莫非露珠也在听邻家的小男孩读书?莫非露珠从邻家的小男孩的读书声中也明白了什么?一幅多么美好生动的画面润!
四、指导朗读
1 .以 《 听 》 这篇短文为例,学生找出自已喜欢的部分.正确、流利、有感情她朗读。
2 .学生分组相互朗读,小组;  
4 .播放短文录音,学生边听边体会。
5 .学生白由朗读短文。
五、揣摩品味
&1 .学法指导;认真阅读这两篇短文,(以,听
》为主)从语言准确的角度,用一句话说说你对课文的理解。
.教师出示课件,要求学生按下面的句式进行摧述.“我认为_写(用)得好,因为它了(说明了、写出了 》 _
&3 .学生分小组进行自由陈述.
&4 .指名学生陈述,其他同学评议。
1 .学生有感情地朗读课文。
&2 .学生分小组陈述。
  板书设计
            4 * 短文两篇
          《放飞一只蝴蝶》
        朱兰:打开一扇窗户――放飞一只蝴蝶―打破了两块玻璃
             班主任:沉默―交了买玻璃的钱
                《听》
        清晨―大妈听邻家的小男孩念书  笑
       很轻很轻:生怕……还怕……
  〔放飞一只蝴蝶语文教案〕随文赠言:【受惠的人,必须把那恩惠常藏心底,但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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