谈如何在语文高效课堂中教学生画好思维导图
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谈如何在语文高效课堂中教学生画好思维导图
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【编者按】
&&& 看到姜虹老师的这篇文章，我的眼前不觉一亮。困惑我的许多关于教学生画思维导图中的问题似乎一下子有了眉目，不再变得扑朔迷离。本文作者从引导学生如何画好思维导图出发，娓娓道来，科学严谨，论证深刻，深入浅出，具有一定的科学性和实用性，值得我们交流和借鉴。
教学生画好思维导图
为课堂插上理想翅膀
&&&& ――谈如何在语文高效课堂中教学生画好思维导图
前一段时间，有幸聆听了华东师大刘濯源教授关于思维导图的报告，给我的触动非常大，我想，如果把这种学习方式渗透在我的语文教学中，不但能让学生理清文章的脉络，作者的写作思路，还能发展学生的思维，促进学生的记忆，这不是一个两全其美的尝试吗？于是，在郭校长的指导鼓励下
实践出真知的道理。初学思维导图，最重要的还是要学生动手模仿着画一画，在实践中也许还能发现、揣摩到更好的办法，如果给小学生讲理论会让他们感到一头雾水，不起任何作用，所以，我把刘濯源教授送给我们的《画家和牧童》一课的思维导图让学生先认真观察，小组讨论，自我发现，揣摩画法，学生通过仔细观察，纷纷发表看法，“老师，我发现这个思维导图的线条有粗细之分”“老师我还发现每一个版块的线条用的颜色不一样，”“老师我还发现字都是写在线上面的，还有字不能竖着写，要写平，老师我发现同一层线条都是一样粗，第一层最粗，后边的每一层都比前一层细一些，像大树抽的新枝，“老师，我觉得像人的身体，分支就像人的胳膊手，腿和脚一样，如果胳膊不一样粗，或者腿不一样长，人就成残废了，思维导图同一等级也要一样，”“老师我写的都是一句话，和样本不一样……，听着孩子们的见解，看着他们一个个闪亮的目光，我顺势利导：孩子们，你们都有一双会发现的眼光，如果你们把你们刚才观察到的画法，运用到你的思维导图中去，你会画的更完美，下边我们就来画一画《小英雄雨来》这一课的思维导图吧，咱们比一比看谁比自己前一次画的好，”孩子们此时已经跃跃欲试，不用老师做任何的讲解，已达到了事半功倍的效果，教室里安安静静的，孩子们已经沉浸在自己的思维导图之中。
二、明确要求，制定规则，规范操作&
俗话说：没有规矩，不成方圆，如果说，开始让学生模仿画思维导图是为了让他的导图先“飞“一会儿，有一定的体验的话，那么，接下来就要把他的画法适当的收一下，时间上做一个限制，内容上做一个引导，让他明确该怎么画会更美观，更规范，更流畅，更能体现一篇文章的层次、结构，主旨，所以，我就对学生说：”老师非常佩服你们，你们真的很聪明，你们画的思维导图让老师刮目相看，但是你们画的还有那么一小揪揪的问题，如果你们能按照老师的下面的几点要求去做，我会给你每人直接奖励一朵红花印章，”学生一听，眼睛一下子睁大了，迫切的说：“老师快说呀”，（因为我们班的红花印章来的可不那么容易，那是经过一周的努力，同学们的评价好不容易才得一朵的，期末老师会根据红花数评比优秀，所以学生对这个很看重。）于是我娓娓道来：1、课前认真预习，熟读课文，准备好彩色笔，最多五种颜色，画分支时不同分支用不同颜色，同一板块的分支用同一个颜色，分支是曲线而不是直线。2、书写要整洁，规范，美观，不能随意涂巴，3从白纸的中心开始绘制，用一个图像表达你的中心主题，一般从课题入手。<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 'Microsoft YaHei','serif'; BACKGROUND: COLOR: #在每条线上写上关键词，而不是一整段话。<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 'Microsoft YaHei','serif'; BACKGROUND: COLOR: #，用简练的语言写出每一课学完后的心得体会，<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 'Microsoft YaHei','serif'; BACKGROUND: COLOR: #、每一课的思维导图限时<SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14 FONT-FAMILY: 'Microsoft YaHei','serif'; BACKGROUND: COLOR: #分钟，拖延时间就直接不能得到奖励。同学们，你们能做到吗？“能”，学生信心满满的回答着，思维导图收交上来了，看着孩子们一张张整洁美观有创意的思维导图，我感到欣喜，同时，我也感叹于学生的可塑性，感叹于麦田的守望者，老师不正是这守望者吗，约束，守望，收获，幸福就在眼前。
三、师生共学，科研领先，以强带弱
每一寸泥土都渴望得到雨露的滋润，每一个学生都渴望得到别人的重视和肯定。当他们通过自己的劳动创造，拥有了属于自己的作品，是多么渴望能得到认可和赞扬啊。所以，我从来都没有忽视对学生的评价，每一次思维导图都要做到及时的反馈和整理，哪怕只是微微的一抹笑意，轻轻地一句“不错”。都会让他们心花怒放，信心十足，在展示思维导图环节中，我特别设置了评价环节，即展讲组代表，展讲完思维导图后，其他组同学从各方面来进行点评，包括构图，内容、语速、音量、情态等各方面，再由教师最后做总结，最后给展讲组同学加上相应的分数，一节课如果哪一个组满5分，就给本小组组员每人得一多小红花印章，所以学生对每次思维导图的展讲既有紧张担心，又有期待和兴奋。无疑，他们是相当重视自己的表现和别人对自己的评价的。组与组之间也悄悄地竞争着，这恰如千帆竟过百舸争流，驿动着一曲思维流淌的赞歌。对于思维导图中的佳作，我利用校园宣传画廊将它们打印并张贴出来，大大鼓舞了学生的积极性。虽然这么一来，花费的时间和精力比较多，但看着学生们那满足的骄傲的神情，我觉得都是值得的。阳光照耀下的鲜花才能开得更艳，雨露滋润过的泥土才更丰饶，不要放过这点点滴滴的肯定和赞美，他能滋润学生纯洁的心灵，让它们绽放出智慧之花。
短短一个月时间，思维导图无论是给学生还是教师，都带来了极大的收益。学生普遍表现出了极大的热情和积极性，并从中收获了语文知识，提高了能力，发展了思维，认识了自我。更让我欣慰的是，学生普遍反映他们喜欢语文课，最期待的是语文老师带给他们的各种惊喜。我想，对于一个教师来说，这也是最大的安慰吧。
让我们尽情实现和享受思维导图学习法给我们所带来的丰收的快乐。
爱上它，就这么简单。
文章录入：安利荣&&&&责任编辑：lql&
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《林汉达中国历史故事集》在线阅读：千金一笑
来源：网络资源
《林汉达中国历史故事集》春秋故事
　　千金一笑
　　“千金一笑”的故事出在两千七百多年以前。那时候，中国还没有皇帝，皇帝这个称呼是秦始皇开始的。中国在三千年以前的一个朝代叫周朝。周朝最高的头儿不叫皇帝，叫天王。两千七百多年以前，周朝有个天王，叫周幽王[幽yōu] 。这位周幽王什么国家大事都不管，光讲究吃喝玩乐，还打发人上各处去找美人儿。有个老大臣叫褒珦[bāo-xiāng]，他劝天王要好好管理国家，爱护老百姓，不要把老百姓家里的姑娘弄到宫里来。周幽王听了，冒了火儿，把褒珦下了监狱。
　　褒珦在监狱里关了三年，眼看着没有放出来的指望了。褒家的人一直给他想办法。他们想：“天王既然顶喜欢美人儿，我们得在这上头打主意。”他们就上各处去找美人儿，还真给他们找到了一个顶好看的乡下姑娘。褒家把小姑娘买了来，就算是褒家的人了，取了个名字叫褒姒[sì]。褒家教她唱歌跳舞，把她训练好了，打扮起来，送到京都镐京[在陕西省西安市西边；镐hào]献给周幽王，算是来替褒珦赎罪的。
　　周幽王一看见褒姒长得这么漂亮，真是说不出来的高兴。他越瞧越爱，觉得王宫里头的美女都加到一块儿也抵不上褒姒的一丁点儿。他马上免了褒珦的罪，把褒珦放出来了。从这儿起，天王日日夜夜陪着这位褒姒，把她当做心肝宝贝儿。褒姒可并不喜欢天王。她老皱着眉头子叹气，暗暗地流眼泪，进了王宫没开过一次笑脸。周幽王想尽办法叫她笑，她可怎么也笑不出来。
　　天王就出了一个赏格：“有谁能叫娘娘笑一下的，就赏他一千斤金子。”[古时候把铜叫做金子]咱们有句成语叫“千金一笑”，也许就是这么来的。这个赏格一出去，就有好些人赶着想来发财。他们进了宫里，向褒姒说笑话，装鬼脸，演滑稽戏。褒姒见了这些人只觉得讨厌，把他们都轰出去了。有一个顶能够拍马屁的下流人姓虢[guó]，叫虢石父，他想出了一个办法，说一定能叫褒姒笑痛肚子。他对周幽王说：“从前为了防备西戎[西方的部族，周朝人把他们叫“犬戎”；戎[róng]，在骊山[在陕西省临潼县东南；骊lí]一带造了二多座烽火台，每隔几里地就是一座。万一西戎打进来，把守第一道关的士兵就把烽火烧起来，第二道关上的人见了烟火，也把烽火烧起来，这么一个接着一个地都烧着烽火，临近的诸侯[就是天王底下的小王]瞧见了，就发兵来救。现在天下太平，烽火台早就没有用了。我想请天王跟娘娘上骊山去玩儿几天。到了晚上，咱们把烽火点着，烧得满天通红，让临近的诸侯见了，上个大当。娘娘见了这么些兵马一会儿跑过来，一会儿跑过去，没个不笑的。您说我这个法儿好不好？”周幽王把眼睛眯成一道缝儿，拍着手说：“好极了，好极了。就这么办吧。”
　　他们说走就走，带着褒姒到了骊山。有一位诸侯叫郑伯友，是周幽王的叔叔，他怕天王玩儿烽火出乱子，赶紧跑到骊山，劝天王别这么乱来。周幽王正在兴头上，这种话哪儿听得进去。他气着说：“我在宫里闷得慌，难得跟娘娘出来一趟，放放烟火，解解闷儿，这也用得着你管吗？”郑伯友碰了一鼻子灰。
　　到了晚上，虢石父叫手下的人把烽火点起来，火越烧越旺，满天全是火光，烽火台一个接着一个都烧起来，远远近近，全是火柱子，好看极了，也可怕极了。临近的诸侯看见了烽火，以为西戎打进来，赶紧带领兵马来打敌人。没想到到了那儿，一个敌人都看不见，也不象打仗的样子，光听见奏乐和唱歌的声音。大伙儿你看看我，我看看你，都不知道是怎么回事。周幽王叫人去对他们说：“各位辛苦了，没有敌人，是天王跟娘娘放烟火玩儿，你们回去吧！”诸侯们这才知道上了天王的当，一个个气得肚子都快破了。
　　褒姒根本不知道他们闹的是什么玩意儿。她瞧见这许多兵马乱哄哄地忙来忙去，跟掐[qiā]了脑袋的苍蝇似的在那儿瞎撞，就问周幽王：“这是怎么回事？”周幽王一五一十地告诉了她，说是为了让她看了发笑。他歪着脖子，带笑地问：“好看吗？”褒姒觉得又好气又好笑，不由得冷笑了一声，说：“呵呵，真好看！亏得你们想得出这玩意儿。”这位糊涂到了家的天王还当褒姒真笑了呐，这高兴就不用提了，就把一千斤金子赏给了那个小人虢石父。
　　他们玩儿几天，这才挺高兴地回到了京都。隔了没有多少日子，西戎真打进来了。头一道关的烽火一烧起来，周幽王就慌了，他连忙叫虢石父赶紧把这儿的烽火点起来。那些诸侯上回上了当，这回就当天王又在开玩笑了，全都不理他。烽火黑天白日地点着，也没有一个救兵来。京都里的兵马本来不多，只有一个郑伯友算是大将，出去抵挡了一阵。可是他的人马太少，打到后来，给敌人围住，被乱箭射死了。大将一死，小兵就乱了。西戎的人马象发大水似地涌了进来，把老百姓杀的杀，抢的抢。年轻的男女打不过敌人，被抓了去当奴隶。周幽王和虢石父都给西戎杀了，连那个老关在宫里没有真正开过一次笑脸的褒姒，也给他们抢去了。
　　郑伯友是郑国的诸侯[那时候郑国是在陕西省华阴县]，他的儿子叫掘突[掘hū]，一听见他父亲给西戎杀了，就穿上孝，带着三百辆兵车，从郑国一直赶到京都去跟西戎拚命。小伙子掘突胆子又大，人又机灵，加上郑国的兵马平日训练得好，一交战，就杀了不少敌人。别的诸侯这会儿才知道西戎真进来了，也都带着兵车上镐京来打西戎。西戎的头子看见诸侯的大兵到了，就叫手下的人把周朝多少年来积累起来的宝货财物全抢了去，放了一把火，乱七八糟地退回去了。
　　中原诸侯打退了西戎，大伙儿立周幽王的儿子为天王，就是周平王。诸侯回到本国去了，就剩下掘突给周平王留住，请他在京都里办事。不想各路诸侯一走，西戎又打过来，占去了周朝西半边的土地，一步步又打到京都的边上来了。周平王怕镐京保不住，自己又怕死，再说京都的房子给西戎烧了不少，库房里的财宝早给抢了个一干二净，要盖宫殿也盖不起。这么着，周平王就扔了镐京，迁都到洛阳[在河南省洛阳市]。因为镐京在西边，所以历史上把周朝在镐京做京都的时候，称为西周；洛阳在东边，公元前770 年，周平王迁都洛阳以后，称为东周。
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尧少2278456
太阳只是一个词,要有联系的词才能画.比如太阳可以和日珥画一个链接,可以和高能带电粒子流做一个链接.关键是2个概念中介要能联系起来,n个不同的联系就组成思维导图了思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,利于人脑的扩散思维的展开.思维导图已经在全球范围得到广泛应用,包括大量的500强企业.思维导图的创始人是东尼·巴赞.中国应用思维导图大约有20多年时间.根据我个人的经验,关键点是：1.要把复杂的东西用近似的词语表示.不需要太多犹豫.2.要分清主次,以及脉络关系.3.画图要奇特,最好与之前已经具备经验相联系.其实无所谓高手不高手.思维导图只是一种工具,是手段不是目的,熟练就好.
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