#不要钱！#解决孩子粗心的有效方法！家长必读！_深圳教育百师通-爱微帮
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& &近日，教育部印发《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》，要求切实消除学校减负、家长增负，不问兴趣、盲目报班，不做“虎妈狼爸”。对此，海边直播家长课主讲老师马江伟表示，“虎妈狼爸”的教育方式易让孩子产生逆反心理，应强调在孩子成长中，家长与孩子之间进行良性互动反馈，从科学家长观角度陪伴教育孩子。& &据了解，海边直播（）家长课《科学家长观》是专门为家有学子的家长开设的免费课程，于每周一晚八点在海边网直播。家长对孩子成长和学习，有科学的认知、遵循科学的规律，在孩子成长和学习的道路上，在最对的时间、用最对的手段、做最对的事情，帮孩子帮到位，管孩子管到位，做孩子的朋友和导师，引领孩子，让孩子成长的过程可“预见”，学习的结果可“预知”。家长具备的这种“教育理念”，就是“科学家长观”。& &其实这个课程已经讲了三节，每节课都有几千位家长上课，还没有听过的你一定不要再错过，因为下一期讲师要给大家分享的是《如何根除孩子粗心问题》，海边一定戳中了家长的痛点对不对！& &为什么会有这么多家长愿意来接受教育呢？让我们看看上一讲关于《如何提升孩子学习成绩》的内容回顾！学习能力都有哪些因素组成呢？智力、方法、行动力三点缺一不可！智力智力不是智商！学不好不是孩子的错智力包含了：注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力这5力。然而这5力是可以后天培养的，而非先天形成的，所以切记！！千万不可责怪孩子智力低！家长要适当控制自己的欲望！经大量数据调研发现，没有孩子天生就5力兼备，大部分孩子有2-3个力就足够优秀了，所以家长要适当的控制自己的欲望，发现孩子的优势并加以引导。3个爱好培养小天才！方法如何有效提高孩子学习成绩？1.让孩子建立知识体系2.有属于自己的错题本，不要津津乐道做新题3.爱问爱答有助于提高成绩，常被人问问题是有魅力的表现坚持坚持要经历三个阶段：被坚持—坚持—自律家长的正反馈（支持、鼓励）是孩子坚持的开始，渐渐的孩子习惯于坚持好习惯，最终变得自律。重点总结我们的课后反馈是这样的~第一讲：高屋建瓴的老马。课堂评论1532条！课后评价876条！课后后台留言351条！第二讲：挥斥方遒的胖帅。课堂评论1289条！课后评价660条！课后后台留言407条！第三讲：指点江山的大师。课堂评论2677条！课后评价1129条！课后后台留言785条！家长的需求，对孩子满满的期盼和希冀，我们在后续形成专题课程，不负期待~·&希望多介绍一些具体的指导方案来解决孩子学习问题。谢谢老师们！·&老师讲得太好了，期待下次家长课。希望可以帮助我们的孩子如何学会自律·&希望针对初三学生多给些建议，我们中等成绩，但是希望奋斗9个月考上理想高中！·&想听听怎么做一位优秀的家长，怎么去引导孩子有什么好方法，最好能有一些案例·&希望有更多的提问，很短时间就好，这样可以让家长们更加深刻了解和纠正错误观念。一周一次的话，时间可以长一点，内容丰富点。谢谢老师们的用心付出！·&谢谢，如果有对成绩差学生增加信心和成绩的方法就更好了·&希望能多讲些如何帮助孩子有计划、高效率学习·&讲座太好了，很有收获，谢谢老师。孩子的计划性不太好，该怎么解决·&孩子总感觉作业多，但其它孩子作业却用不了太多时间，孩子没有时间做天天练。孩子效率低这种问题怎么解决·&希望能有普通家庭带出优秀孩子的案例，以及青春期叛逆的孩子晚熟的孩子逆袭的案例……呵呵，要求有点多……·&请讲讲怎样能让孩子做作业的速度提高，不要边做边玩家长的反馈，对我们满满的鞭策和鼓励。我们必将不断完善、提高自我，更好地为大家服务~·&不错，让我们从基础了解家长的情况！也认识自己·&谢谢老师们对家长课建立一套完整的体系。·&老马讲的很好，解决了我们家长的困惑，和孩子有代沟，如何同孩子沟通·&老师说到心坎里了，有些激动，颇有感触！谢谢老师！·&很赞同老师的观点，很希望能跟海边一起成长壮大，希望得到老师关于初中的适应·&老马讲的都是家长的心声，全说到家长心里面了！只恨自己听到这样的讲座太晚！·&家长同和孩子一样，需要不断学习和进步，感谢老师!期待下次家长会，谢谢!·&讲座很精彩，不仅纠正了我们家长容易犯的小毛病，也总结出了关键性的注意事项，99个zan·&受益匪浅啊，希望能根据大师所讲尽快调整教育孩子的思路，教育孩子，任重而道远，且学且珍惜海边直播科学家长观每周一晚八点，在海边直播网站准时开讲！这么好的课，不要999、不要666，只要您的到来！《科学家长观》全程高能&免费&听！新学员可以加入qq群：扫描下方二维码关注好未来教育研究院&获取更多有意思的学习信息点击阅读原文快去报名吧！
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批评教育真的能解决孩子粗心问题吗？
来源：大连奥数网整理
　　研究发现，中考、高考时大多数考生或多或少都会因粗心马虎犯非知识性低级错误：审题错误、看错条件、看错要求、看错数字、看错单位、抄错数字、写错结果、过程与式子对计算结果错、漏做题等等。失去不该失去的分，每科少则几分，多则十几分，总分少拿几十分，甚至一百多分。粗心马虎直接影响升学的批次、学校的档次，甚至前途和命运，大家都知道：只要减少粗心马虎错误，每个人都能考出更好的成绩。
　　问题是：怎样减少粗心马虎错误呢？老师、家长经常提醒、批评、责骂，自己也很想改，可还是常常犯粗心马虎的错误，甚至有增无减，每次考试都失去了一些不该失的分。
　　实践告诉我们：批评教育的方法解决不了粗心马虎问题，只有通过训练才能减少粗心马虎问题。训练是改变人的行为习惯的唯一有效途径，特工特警的本事是训练出来的，&千手观音&舞蹈的聋哑演员优美整齐的动作是训练出来的，训练也完全能让人变得更认真、更仔细、更严谨、少犯粗心马虎错误。
　　怎么训练：训练就是简单的事情重复做，重复的事情认真做。就是通过重复训练形成良好的习惯，取代不良的习惯。行为科学定律：一个动作连续重复21天，就会成为人的初步习惯；连续重复90天，就会成为人的稳定的本能性习惯。
　　每天抽10分钟左右的时间来进行考试不粗心强化训练，既不会影响正常的复习，又比整天埋头做题目更能提高成绩。是的，训练一定有效果，一定有作用，一定能够减少粗心马虎错误从而提高考试成绩。但对你有没有作用，就看你自己是不是能够认真训练，是不是每天都能坚持认真训练。因为，只有连续坚持21天以上的认真训练，才能产生作用才能产生效果。
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责备孩子粗心，不能真正帮助孩子解决问题
粗心是因为孩子注意力和思维发展不够完善所致，本质是没有学会。责备孩子粗心，不能真正帮助孩子解决问题。良好的学习习惯可以在一定程度上避免粗心。细致全面的检查能够最大程度减少粗心带来的后果。注意力训练游戏可以发展孩子的注意力，避免粗心。
我教过一个女孩子，人称“郭九八”，虽然非常聪明，但每次考试总是考个九十八九分，不是小数点点错位置，就是漏写个题目、忘加个单位、看错个符号什么的，总之都是一些简单的地方出问题，因此每次试卷发下来，大家都挺替她遗憾的。每次家长的签字也总是那么几句话：“希望宝贝别再粗心。”“比较满意，希望克服粗心大意的毛病，取得更好的成绩。”等见到家长，跟家长沟通的时候，她妈妈就会说：“这孩子什么都会，就是粗心。”孩子呢，则在旁边偷笑，还时不时吐个舌头，心里根本没有什么负担，因为听了家长的话，她会有一种心理暗示：知识我都是会的，只是我不够细心，只要细心就万事大吉了。
其实和很多家长认为的不同，粗心不是孩子的学习态度有问题，它的本质是孩子的注意力和思维发展不够完善。
一、粗心的本质就是没有学会。
孩子的学习过程是思维逐步发展的过程，孩子在学习知识的过程中，从不会到会，从生疏到熟练，其实是经历了感知、注意、理解、加工、运用这样复杂的心理过程的。在这个过程中，更多的是依赖孩子的注意力和思维能力，并非是态度认真了，一切问题就迎刃而解了。
严格说起来，根本就没有什么“粗心”，只有学会和没有学会的区别。本来听懂了的题目却做错，简单讲是对知识虽然理解，但是在运用的过程中出现了问题，出现了纰漏，这不就是没有真正学会吗？很多知识和道理都是知易行难，灵活自如地运用才是真正的“学会”。“粗心”的孩子对知识的掌握不够精准，理解不够深入，离真正的“学会”还有或长或短的距离。
那些考了100分的孩子，就当时而言，某一方面的思维发展的确是比那些没考100分的孩子更完善。我不是说智商决定一切，我是想说，不要觉得“粗心”是一切小错误的源泉，我们要透过现象看本质，想办法弥补能力上的不足，哪个环节出现了问题，我们就好好在哪里查缺补漏，让孩子真正学会，真正重视起“粗心”现象来，而不是以粗心为借口自欺欺人。
二、责备孩子粗心，不能真正帮助孩子解决问题。
我小时候就是个做题非常粗心的孩子，数学经常考99.5啊，99啊，计算经常出错，偶尔还会有等式后面不写得数的时候，每次考试都很痛恨自己的粗心，可是到了下次考试外甥打灯笼――照旧。我只是觉得自己不够细心，从来没有想过我是没有能力考满分的，所以除了细心，我也没有想过用其他的方法去解决这个问题。
“粗心”给我最直接的影响是我不相信自己算出来的任何数字，那个时候家里做点小生意，大人不在家时，每次别人拿10元、50元、100元来买东西，我都硬着头皮、万分紧张地算上两遍以上才敢把钱找给人家，等人家走了以后我还得在心里再算一遍，就这样有时候还会出错，明明我已经算了那么多遍了，细心得不能再细心了，可还出错，所以真的是我的计算能力不行。这种情况一直持续到我上班。有一天我忽然发现，困扰了我整个学生时代的计算问题几乎不再成为问题了――比别人晚了这么多年，我的计算能力终于发展完善了。
孩子的粗心很多是因为“视而不见”：等式后面没有写得数啊，单位名称没有加啊，小数点点错啊，漏做题目啊，忽略重要做题信息啊（数学尤其突出，语文、英语等学科也有此类情况）……“视而不见”不是孩子不想看见，而是孩子的注意力发展跟不上。
我们可能也会忍不住责备孩子：“怎么那么不细心，人家白纸黑字写着，你眼睛干什么的，出气儿的？”孩子不够细心，的确有心浮气躁的情况，可是我们换个角度想一想，孩子怎么会不知道考试的重要？他考试的时候会写写玩玩，漫不经心吗？绝大多数孩子是不会的。粗心的孩子，他也比较认真地做了卷子，也许还检查过，但是当时他的确没有“看到”出问题的地方。
举个简单的例子，孩子第一眼看“456+264÷12=？”，他先看到了“456+264”，于是迫不及待算出答案，接着再去除以12，得数等于60。等他看到老师鲜红的叉号的时候才会想起老师讲的“先乘除后加减”的法则，于是恍然大悟。其实在做题的时候，这个法则他并没有忘掉，只是在加工信息的时候没有一下子提取这个综合算式的全部，即“456+264÷12=”，他看到了“456+264”就开始了计算，忽略了后面的“÷12”，这种“忽略”是因为大脑在处理计算的同时有时候抽不出精力来兼顾计算法则，所以就顾此失彼了。感知、注意、理解、迁移、运用，学习的这五个步骤，很多孩子在理解步骤是没有问题的，但是在知识迁移运用的过程中，还不够熟练和精准，就像“先乘除后加减”非常容易理解，但是熟练、准确地运用可不是件容易事儿。
如果孩子的态度已经认真得不能再认真，家长也尽力起到了督促作用，那我们就必须得承认，此刻孩子的“粗心”是能力所限，思维发展还不够完善，我们只能等待。
有些在当下困扰我们，怎么都不能得以解决的问题，经过反复训练，或者经过几年后根本就不是问题。这些“粗心”孩子的问题绝大部分会随着年龄的增长而有所改观。
家长在认识到粗心是孩子的能力问题以后，就不要再因此批评孩子了，因为“粗心”往往已经让孩子失去了学好一门学科的信心，家长还责怪他不够努力，只会让孩子越发没有学习热情。家长首先要和孩子一起分析孩子的问题到底在哪里，错误的本质是什么。例如孩子做综合算式总是看了一半就动笔算，就有可能是孩子视广度有问题，若真是这样，那家长多和孩子进行一些视广度训练才是对孩子最好的帮助。
三、养成良好的学习习惯。
在一次家庭教育分享会上我听说了这样一个故事：妞妞上三年级，数学经常考八十多分，上九十分就很难。她妈妈非常着急，也想了很多办法，孩子却越学越吃力，经常在做数学作业的时候喊：“妈，来给我讲讲这道题吧！”可妈妈讲题刚开了个头，妞妞就说：“哦，我懂了我懂了，你别说了，我会做了。”妞妞的数学老师对妈妈讲：“孩子看似读不懂题目，其实是读题习惯不好。”
到了中年级，孩子读数学题时很少会遇到不认识的字，所以一定要让孩子从依赖爸爸妈妈帮助读题过渡到孩子独立审题。有的孩子要么是阅读能力弱，要么是理解能力差，往往粗读一遍题目不能很好地理解题意，就会放弃自己读题，让家长帮忙。家长在读题的时候呢，往往在断句重音等方面已经加入了自己的理解，所以孩子听了家长读题就一下子会做了。可是考试的时候谁来帮孩子读题呢？平时孩子自己不会提取信息，分析信息，考试的时候就是眼睛瞪成铜铃也不行啊。从现在开始，就让孩子用手指着题目，一字一句地读题，一遍不懂再读一遍。
妞妞妈妈听了老师的建议，坚决执行，每次妞妞让她读题，她都拒绝说：“你自己先用手指着题目读三遍再说。三遍不行，再接着读，直到读明白了为止。”在妈妈和妞妞的共同努力下，半个学期以后，妞妞的数学考了93分，这都归功于她改变了学习习惯。用手指着题目一字一句读题这种方法，让她审题更专注了。
四、检查要细致、全面，最好进行多次检查。
想让孩子避免因为粗心造成的失误，家长还可以帮助孩子养成检查的习惯，检查就是亡羊补牢。
平时作业不一定每天每科都检查，主张一天检查一门学科即可。一般检查不少于两遍。第一遍检查，数学只看看有没有漏题即可，语文、英语除了检查有没有漏题，还要审视一下自己写的是否有错别字，单词拼写是否有误，接下来要进行细致的第二遍检查了。
数学做题和检查尽量使用不同的方法。比如四年级的一道应用题：学校五月份计划用电480度，实际少用60度。实际用电节省百分之几？孩子做出的结果是12.5%。有的孩子检查时就直接把式子再算一遍，但是他忽略了，也许这个式子本身就是错的呢？所以最好的方法是把自己算出的12.5%变成已知条件放回题目中，算一算“480×12.5%”，看能否得出原题中的60度这个已知条件。这样检查的好处就是等于把题目重新审视了一遍，比较严谨。
语文和英语呢，我们在监考时发现，很多孩子检查试卷时就像拿着广告彩页那样，反过来再正过去，一遍遍地去“读”卷子，有的孩子甚至连读都不读，只是反反复复琢磨自己写出来的字对不对。他忽略了一种可能，也许这道题从一开始自己的理解就是错的呢？所以语文和英语需要从头审视题目，把自己写出来的答案遮挡起来，再次认真读题、审题，在心里默默做一遍，最后把得出的答案跟自己已书写的答案对照一番。
比如，语文中有一类题目叫看拼音写词语。这类题目，有的孩子检查的时候只是反复审视自己有没有写错字，其实有一部分出错的孩子不是因为字写错了，而是从拼读拼音就错了。还有按照课文内容填空，填写没有错字，但是会有多字、少字、和题目的上下文联系不通顺等错误。如果检查的方法不对，只看自己写的内容，就是看上十遍也不能发现错误。所以检查要从读题和审题开始，而不是直接审视自己写的答案。
有了良好的检查习惯，孩子答题的正确率就会高一些。
五、平时可以做一些注意力训练游戏。
听、说、读、写、玩，随时都能训练孩子的注意力。我们班有个家长，在家就喜欢跟孩子玩“复读机”游戏。他们家一边看新闻，一边重复主持人说话。看似简单实则不易，有时候我们在重复别人说话的时候会漏听某句话。这个训练其实就是要求孩子一心二用，一边听，一边说，逐步减少重复错误的次数。每次训练10分钟左右，只用了一个月的时间，孩子的注意力就比原来有了很大的提高。
我们还可以跟孩子一起进行抄写比赛。同样一段文字材料，两个人同时进行抄写，比一比谁抬头看字的次数少，正确率高。
我喜欢在班里和孩子们进行朗读比赛，主要比比谁在读课文的时候一字不错，因为这样不仅训练课文朗读，还能训练孩子的注意力。这个要求看起来很容易，但是从来没有人能一字不错（不添字，不掉字，不反复）地从头读到尾。
后来，我就在课堂上为孩子们演示过一次一字不错读完全文的“绝技”。其实我不过是仗着比他们大上二十几岁，注意力发展更完善的缘故。我还告诉他们读课文一字不错的方法――读前看后，也就是我们在读前一句的时候，要提前注意到下面的句子，这样可以提前看到下面的句子，避免犯错。知道了方法后，孩子们非常兴奋，非常勇跃地挑战我，可是能一字不错读下来一篇课文的学生还是不多，而且一字不错的孩子学习成绩都还挺好。这也不奇怪，孩子的学习成绩和注意力有很大的关系，注意力集中程度高的孩子，学习成绩相对就好一些。经过锲而不舍的自觉训练，现在孩子们读得比原来强多了，他们总想着超越我，我当然乐得当好靶子，这种一箭双雕的事儿，当老师的高兴还来不及呢。
总之，粗心就像是感冒一样，是“常见病”，我们可以让它随着时间的流逝，不治而愈；也可以对症下药，治疗粗心；我们还能通过训练，做好预防，让孩子的注意力更集中，防止粗心再来骚扰我们的孩子。
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